Katecheza dla II kl. gimnazjum

Temat: Czego może nauczyć nas Maryja - Matka Jezusa i nasza Matka

Cele:

Uczeń:

• zna podstawowe fakty z życia Maryi,

• rozumie, że przez naśladowanie postawy Maryi może dążyć do świętości,

• potrafi określić, co w swoim postępowaniu powinien zmienić, w jaki sposób to zrobić, jak można we współczesnym świecie naśladować Maryję.

1. Analiza tekstów biblijnych (kontekst historyczny, obyczajowy)

Łk 1, 26-38

Łk 1, 39-44

J 2, 1-11;

W trakcie pracy zapisujemy w formie wniosku cechy charakteryzujące Maryję. Podsumowaniem pracy powinna być refleksja, że właśnie te cechy pomogły Maryi osiągnąć świętość. Jeżeli chcemy też dążyć do świętości, powinniśmy Ją naśladować.

Refleksja modlitewna: „Pomyśl, co powinieneś zmienić w swoim postępowaniu, aby Maryja stała się Twoją nauczycielką na Twojej drodze do Nieba. Jakie cechy Twojego charakteru wymagają doskonalenia?”

2. Wybieramy 7-8 cech, które uczniowie oceniają jako najbardziej potrzebne współczesnemu, młodemu człowiekowi. Czteroosobowe grupy przyznają od 5 do 1 punktu wybranym pięciu cechom (według ważności), następnie sumujemy punkty na tablicy i wybieramy te cechy, nad którymi zastanowimy się w czasie pracy w grupach.

3. Podział na 7-8 grup. Opracowanie wylosowanych przez przedstawicieli grup cech, w oparciu o „teorię wielu inteligencji”. Każda z grup opracowuje:

a/ definicję danej cechy,

b/ wzór matematyczny,

c/ prezentuje znaną postać charakteryzującą się taką cechą,

d/ przedstawia scenkę dialogową lub piosenkę na dany temat,

e/ modlitwę o zastosowanie danej cechy w swoim życiu, pomoc w problemach w naśladowaniu Maryi .

W pracy tej należy odnieść daną cechę do naszego życia (nie koncentrujemy się już na osobie Maryi).

4. Prezentacja prac (bez punktu e.)

5. Odmówienie ułożonych przez uczniów modlitw - pkt e.

Relacja z przeprowadzonej katechezy.

Temat ten realizowałam według tego scenariusza z dwoma rocznikami klas drugich. Jestem zadowolona z przebiegu katechez. Przede wszystkim udało się „odsłodzić” scenę Zwiastowania. Zrezygnowałam z pierwotnego zamiaru samodzielnego opracowania przez uczniów pierwszej części tematu. Wydawało mi się, że wybrane przeze mnie teksty są uczniom znane, ale ta znajomość już w pierwszym zespole klasowym okazała się pobieżna i bez zakorzenienia w realiach. Bardzo istotne jest podkreślenie w trzeciej części pracy, że opisując daną cechę odnosimy ją do siebie. Np.: mówiąc o pokorze, definiujemy ją jako cechę współczesnego młodego człowieka, nie układamy wierszyka o pokorze Maryi.

Uczniowie pracowali zawsze z dużym zaangażowaniem. Dużo emocji towarzyszyło losowaniu cechy, nad którą będą pracowali. Problem sprawiało wykonanie pkt.b. Aby pokazać, na czym praca polega, wspólnie opracowywaliśmy nie związany z tematem termin. Tylko niektóre grupy potrzebowały mojej pomocy w trakcie zajęć. Przykładowy efekt pracy:

Wierność Bogu= (Przestrzeganie przykazań )²+(miłość bliźniego)²/ egoizm.

W niektórych klasach prezentację musiałam przenieść na trzecią godzinę lekcyjną, jednak przy dobrym tempie udaje się zrealizować ten temat w czasie 2 godzin lekcyjnych. Uczniowie często wykazywali się dużym poczuciem humoru, np. wykorzystując twórczość Wieszcza: „ o czystości fizyczna, ty jesteś jak zdrowie, ile cię trzeba cenić ten tylko się dowie, kto cię stracił…”. Opracowując pkt.c często odwoływali się do poznanych postaci świętych, choć były zespoły klasowe, w których pracach regularnie pojawiał się papież Jan Paweł II. Najlepszym dowodem na to, że udało mi się zrealizować założone cele była treść ułożonych przez uczniów modlitw.

---