materialy do nauki do egzaminu


Metodologia badań pedagogicznych pytania do egzaminu

  1. Co to jest reprezentatywność?

  2. Budowa kwestionariusza.

  3. Jaka jest różnica między pytaniem socjologicznym a sondażowym?

  4. Co to jest standaryzacja?

  5. Wymień rodzaje ankiet- wady i zalety (jednej z wybranych ankiet).

  6. Rodzaje wywiadów socjologicznych.

  7. Typy pytań z kwestionariusza

  8. Typowe błędy w pytaniach.

  9. Co to jest pytanie badawcze a pytanie ankietowe?

PYTANIE BADAWCZE A PYTANIE ANKIETOWE

Pytanie badawcze - to konkretnie postawiony problem badawczy, interesujący badacza

(np. jaka jest kondycja finansowa przeciętnej polskiej rodziny)

Pytanie ankietowe - pytanie mające dać odpowiedź na problem(y) badawcze

CZYM SIĘ RÓŻNI BADANIE SOCJOLOGICZNE (NAUKOWE) OD BADANIA SONDAŻOWEGO?

Badanie socjologiczne dotyczące postaw człowieka obejmuje wszystkie elementy struktury postawy

(wiedzę, emocje, zachowania)

Badanie sondażowe koncentruje się na jednym z elementów struktury postawy tj. na emocjach

STRUKTURA KWESTIONARIUSZA

WSTĘP

Podanie informacji

UKŁADANIE PYTAŃ

PAMIĘTAMY O ZWIĄZKU MIĘDZY PYTANIAMI W KWESTIONARIUSZU

Efekt redundancyjny - jeżeli 2 pytania dotyczą tego samego zagadnienia to udzielenie odpowiedzi na pierwsze z nich powoduje, że respondenci odpowiadając na drugie pytanie wybierają inną alternatywę; pytania takie nie powinny następować bezpośrednio po sobie

Efekt grup odniesienia - jeżeli pytanie poprzedzające dotyczyło norm obowiązujących w danej grupie odniesienia respondenta to odpowiedź na pytanie następne będzie zgodna z tymi normami np. pytamy 12 latka Kiedy ostatni raz w ciągu miesiąca piłeś piwo? To on uznaje że picie piwa w tym wieku jest normalne i wstydzi się przyznać, że nigdy piwa nie pił albo pytanie typu „Kiedy ostatni raz zdradził Pan żonę?

Efekt zgodności - zgodne odpowiedzi udzielane na poprzednie pytania mogą powodować utrwalenie się struktury poznawczej, która będzie decydowała o integralności udzielanych odpowiedzi; dotyczy to głównie tzw. pytań trudnych więc musimy zacząć od pytań nie wprost i rozrzucać takie pytania w ankiecie.

Kwestionariusz - jest to podstawowe narzędzie badawcze

TYPOWE BŁĘDY W PYTANIACH

Trzeba pamiętać, że pytania w kwestionariuszu muszą mieć związek z problemami badawczymi - muszą nam dać odpowiedzi na problemy badawcze

Ważne jest czy pytamy respondenta o jego opinię na jakiś temat czy o jego opinię odnośnie tego co myślą inni ludzie na jakiś temat

Błędy strukturalne

Logiczne (nierozłączność alternatyw i niewyczerpalność alternatyw/tu chodzi o kafeterię odpowiedzi/

Formalne (czyli pytanie o kilka rzeczy w jednym pytaniu)

Podawanie 2 cech w jednej alternatywie (np. Czy uważa Pan, że jest piękny i młody?)

Multiplikacji (czyli użycie liczby mnogiej np. Tak: Czy Pana mama pracuje? Nie: Czy Pana rodzice pracują?)

Sugerowanie respondentowi odpowiedzi w pytaniu

Błędy związane ze zbytnią trudnością języka

Błędy związane ze zbytnią drażliwością pytań

RODZAJE PYTAŃ KWESTIONARIUSZU

Pytania zamknięte - to takie pytania, w których respondent wybiera odpowiedzi z podanych przez badacza propozycji.

Propozycje te nazywamy kafeterią odpowiedzi

Zaleta: pytania zamknięte zwiększają poziom standaryzacji

Kafeterię dzielimy na 2 schematy: podstawowy i własny

Podstawowy schemat kafeterii

Własny schemat kafeterii

Czy lubi Pan Niemców?

Co Pana zdaniem jest przyczyną przestępczości?

  1. zdecydowanie tak

  1. bieda

  1. raczej tak

  1. alkoholizm

  1. raczej nie

  1. patologie

  1. zdecydowanie nie

  1. trudno powiedzieć/nie mam zdania

  1. inne, jakie? …

W podstawowym schemacie kafeterii zawsze w pytaniach zamkniętych musi być powyższa kolejność pytań.

Pytania otwarte - są to takie pytania, w których prosimy respondenta o swobodną wypowiedź na dany temat

np. „Czy lubi Pan Niemców? - proszę uzasadnić swoją odpowiedź” lub „Co Pan myśli o kościele katolickim?”

Zaletą pytań otwartych jest to, że uzyskujemy wiarygodną informację i faktyczną opinię badanego.

Wadą pytań otwartych jest

Pytania puste - są to pytania sprawdzające wiarygodność respondenta

Tych pytań nigdy nie zadajemy na początku kwestionariusza.

tzn. pytamy o coś co nie istniało lub nie istnieje i sprawdzamy czy respondent udzieli nam na nie wiarygodnych odpowiedzi np. Co Pan myśli o pisarzu X

Pytania filtrujące - to pytania, które mają za zadanie wyselekcjonowanie respondentów, którzy spełniają określone parametry.

Takie pytania są stosowane, gdy wysyłamy ankietę do osób, których znamy tylko imię, nazwisko i adres, a nie znamy wieku, stanu rodzinnego itp. np. w przypadku zakupu bazy danych od kogoś np. filtrujemy aby uzyskać listę gospodyń domowych w wieku 40-50 lat albo

np. jeśli zażywałeś narkotyki przejdź do pytania nr 5, jeśli nie to do pytania nr 3

Limity i ograniczniki

  1. Limit czasu tak: Nie: Jak często chodzi Pani do kościoła? Tak: Ile razy w ostatnim tygodniu była Pani w kościele?

  2. Limit miejsca (np. pytanie Czy czuje się Pani bezpieczna? Trzeba doprecyzować i zmienić na Czy czuje się Pani bezpieczna w domu?. Należy pamiętać, że pojęcie typu „najbliższe sąsiedztwo” nie jest dla wszystkich jasne i każdy je inaczej interpretuje)

  3. Limit zakresu

ANKIETA - NAJPROSTSZA TECHNIKA BADAWCZA

  1. audytoryjna

  2. pocztowa

  3. otwarta

  4. internetowa

Ankieta audytoryjna

ZALETY

WADY

  1. badacz kontroluje respondentów

(w tym sensie, że ich obserwuje, więc wie jaki jest ich stosunek do badania)

  1. duże ryzyko wystąpienia efektu sponsora

(efekt sponsora - jest to obecność osoby, od której ankietowani są w jakiś sposób zależni np. wojsko-dowódca, lekarze-ordynator)

  1. łatwy dostęp do dużej grupy

  1. trudność w zapewnieniu ankietowanych o zupełnej anonimowości

  1. niskie koszty

Ankieta pocztowa

ZALETY

WADY

  1. wysoki wskaźnik wiarygodności treści

  1. bardzo wysokie koszty

(ankiety i koperty zwrotne ze znaczkiem trzeba przygotować dla wszystkich respondentów co np. przy ilości 1000 osób jest bardzo kosztowne)

  1. niski odsetek zwrotów

(wraca tylko około 30% ankiet)

  1. brak kontroli badacza

(nie mamy pewności, ze ankietę wypełnia właściwa, wyselekcjonowana osoba)

Ankieta otwarta

ZALETY

WADY

  1. pozwala na ujawnianie problemów, jakie wymagają dalszej diagnozy

  1. brak reprezentatywności próby

(próba jest przypadkowa i celowa)

  1. możliwa stosunkowo wysoka frekwencja

Uwaga:

Jeśli próba nie jest reprezentatywna to nie możemy wnioskować z próby na populację

Ankieta internetowa

ZALETY

WADY

  1. bardzo wysoki odsetek uczestników

  1. zerowa reprezentatywność

WYWIAD

Standaryzacja - jest to stopień precyzji wyznaczany przez zakres swobody pozostawiony badaczowi

Pytania zamknięte zwiększają poziom standaryzacji

Punkty wyznaczające zakres swobody

Im mniejszy stopień swobody pozostawiony badaczowi tym wyższy stopień standaryzacji

Typy wywiadów

  1. standaryzowany

  2. częściowo standaryzowany

  3. niestandaryzowany (swobodny)

Wywiad standaryzowany

Wywiad częściowo standaryzowany

Wywiad niestandaryzowany (swobodny)

Przy wywiadzie swobodnym istnieją 3 formy zapisu uzyskiwanych treści

  1. badacz wykonuje notatki na bieżąco

  2. badacz przeprowadza rozmowę, a notuje ją osoba trzecia

  3. badacz stosuje zapis elektroniczny - nagrywanie na dyktafon

Badacz wykonuje notatki na bieżąco

Badacz stosuje zapis elektroniczny-nagrywanie na dyktafon

OBSERWACJA

  1. zewnętrzna

  2. uczestnicząca

Obserwacja zewnętrzna

ZALETY

WADY

  1. jej łatwy dostęp

  1. duże ryzyko postrzegania obserwowanych osób w sposób stereotypowy i interpretowania ich zachowań przez pryzmat przyjętych wcześniej schematów myślowych

  1. praktycznie żadne koszty

  1. brak wglądu w faktyczne motywy zachowań, czyli możemy jedynie się dowiedzieć jak się zachowują respondenci, a nie dowiemy się natomiast dlaczego się tak zachowują

Obserwacja uczestnicząca

ZALETY

WADY

  1. możliwy wgląd w motywy ludzkich zachowań, w tym możliwość poznania mechanizmów zmiany postaw

  1. długi okres przebywania w badanej grupie może powodować, że badacz przyjmie sposób myślenia grupy i będzie interpretował jej zachowania w oparciu o obowiązujące w grupie wzory zachowań

  1. czasochłonne

EKSPERYMENT

BADANIA MONOGRAFICZNE

ZALETY

WADY

możliwość kompleksowego poznania życia danej społeczności z uwzględnieniem dynamiki zachodzących w niej zmian

bardzo kosztowne

Bardzo czasochłonne

FOCUS

ZALETY

  1. wgląd w faktyczne motywy ludzi

  1. wgląd jak się zmieniają opinie pod wpływem argumentacji innych uczestników

W grupach focusowych ujawniane są 3 główne role:

  1. lider (osoba, która przewodzi dyskusji, argumentuje, ale nie narzuca innym swych opinii)

  2. antagonista (osoba, która we wszystkim jest na „nie”, kwestionuje często wogóle sens dyskusji na dany temat, nie ujawniając przy tym własnego zdania)

  3. milczek (osoba, która jest mało aktywna, jedynie przytakuje, zgadza się ze wszystkimi faktycznie nie mając własnego zdania)

BADANIE TYPU CASE STUDY

Case study to badanie indywidualnego przypadku

Metoda: np. ankieta pocztowa, wywiad z wynajęciem ankieterki

ANALIZA DANYCH ZASTANYCH

Dane zastane - są to źródła nie wywołane przez badacza, ale stanowiące wytwór społeczeństwa

3 źródła danych zastanych

Wady danych zastanych (dot. gł. danych urzędowych)

ANALIZA TREŚCI

Jest badaniem zarejestrowanych ludzkich przekazów zmierzającym do uzyskania odpowiedzi na klasyczne typowe pytanie badawcze tj. kto mówi, co, dla kogo, jak i z jakim skutkiem

Przykład zastosowania analizy treści to analiza spotów reklamowych

PODSTAWOWE POJĘCIA

Metoda - to typowe, powtarzalne sposoby zbierania, przetwarzania i analizowania

Metoda badawcza - to typowe, powtarzalne, zweryfikowane i sprawdzone sposoby zbierania, gromadzenia i interpretacji danych empirycznych, zmierzające do uzyskania maksymalnie uzasadnionych odpowiedzi na pytania stawiane w badaniach.

Przedmiot badań - jest to zespół zjawisk czy też pewien obszar rzeczywistości społecznej, interesujący badacza (np. rodzina)

Problematyka badawcza - jest to zespół (ogół) pytań badawczych

Populacja - jest to zbiór elementów, o których chcemy wnioskować

Próba badawcza - jest to wyselekcjonowany z populacji zbiór elementów, na których będziemy realizować badania

Próba badawcza może być dobrana w sposób:

  1. losowy

  2. celowy

Generalizowanie (przenoszenie) wniosków z próby na populację jest możliwe w przypadku doboru losowego (próba losowa generalizuje wnioski)

W przypadku doboru celowego generalizowanie z próby na populację wymaga spełnienia dodatkowych warunków

Metody badawcze dzielimy na:

  1. Ilościowe

  2. Jakościowe

Czym się charakteryzują metody ilościowe

Czym się charakteryzują metody jakościowe

Reprezentatywność próby - próba jest reprezentatywna gdy każdy z elementów populacji miał taką samą szansę wejścia do próby

Metody doboru próby

  1. Metody doboru losowego

  1. prosty dobór losowy (losowanie)

  2. systematyczny dobór losowy (tj. z zastosowaniem interwału doboru próby)

  1. Metody doboru celowego

  1. metoda kuli śniegowej

  2. dobór akcydentalny

Metody doboru losowego

  1. Prosty dobór losowy
    - jest to losowanie

  2. Systematyczny dobór losowy
    - z zastosowaniem interwału doboru próby

Obliczanie interwału doboru próby

Populacja = 1000 osób (np. 1000 studentów)

Wielkość próby założonej = 100 osób (chcemy zbadać 100 studentów)

0x01 graphic
(dzielimy wielkość populacji przez wielkość próby założonej)

10 jest to interwał doboru próby (czyli losujemy co 10 osobę z wybranej populacji

Operat - jest to lista wszystkich elementów wchodzących w skład populacji (za pomocą interwału dobieramy osoby z operatu)

Metody doboru celowego

  1. Metoda kuli śniegowej

  1. Metoda doboru akcydentalnego

Postawa - postawa danego człowieka wobec jakiegoś przedmiotu jest to zespół wiedzy na temat danego przedmiotu, emocji związanych z danym przedmiotem oraz skłonność do konkretnych zachowań

Struktura postawy (3 komponenty postawy)

FAZY PROCESU BADAWCZEGO

  1. Rozpoznanie aktualnego stanu wiedzy

  2. Sformułowanie problemu badawczego

  3. Konceptualizacja pojęć

  4. Operacjonalizacja

  5. Dobór próby

  6. Wybór hipotez badawczych

1



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Fizjologia zagadnienia, Fizjologia, Materiały do egzaminu
1z21, materiały do egzaminu
MELATONINA, II rok, II rok CM UMK, Giełdy, od Joe, biochemia, BIOCHEMIA, GIEŁDY - EGZAMIN, Dodatkowe
Biernacka - Fascynacje czytelnicze, Materiały do egzaminu z dydaktyki (licencjat)
13z21, materiały do egzaminu
zaj prakt materialy do egzaminu
03.1. S. Bortnowski, Materiały do egzaminu z dydaktyki (licencjat)
08.1. M. Nagajowa, Materiały do egzaminu z dydaktyki (licencjat)
Rośliny, Botanika CM UMK, Materiały do egzaminu
Historia Polski XX wieku Materiały do egzaminu historia polski XXw wykład! 11 12
Prawo materiał do egzaminu
materialy do egzaminu z fotogrametrii
zakres materiału do egzaminu dla RMna12(1)
Historia Filozofii Materiały do egzaminu sciaga 74152
edu pol materiał do egzaminu
Instrukcja drgania 1, Automatyka i robotyka air pwr, VI SEMESTR, Syst. monit. i diagn. w przem, Mate
Materiały do egzaminu - Podstawowe cechy systemu rehabilitacji, ►PSYCHOLOGIA OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH
Najstarsze prawa świata materialy do egzaminu

więcej podobnych podstron