Psychologia rozwoju człowieka, TEMAT 11 - 29.V.2006


(psychologia rozwoju człowieka) 29.V.2006 r.

Temat 11: WPŁYW AKTYWNOŚCI WŁASNEJ NA ROZWÓJ PSYCHICZNY DZIECKA

Zaobserwowano, że istotnym uwarunkowaniem zmian jest własna aktywność człowieka. Wzięło się to z obserwacji nad rozwojem fizycznym człowieka. Obserwowano sportowców - np. w kulturystyce obserwowano przyrost masy mięśniowej. Aktywność powoduje określone zmiany, których efektem jest osiągnięcie pewnych sprawności w danej dziedzinie. Najwięcej badań poświęcono rozwojowi pamięci poprzez jej ćwiczenie np. u aktorów - funkcję tą poprawia aktywność. Wzięło się to z analizy zawodu nauczycielskiego. Podstawą koncepcji, iż aktywność wpływa na zmiany sprawności jest teza: Rozwój psychiczny człowieka polega na gromadzeniu i opracowywaniu doświadczenia, a to doświadczenie zdobywamy w toku działania aktywności. Na skutek tych działań poprawiają się efekty naszej działalności życiowej. Towarzyszą temu dwa procesy:

Nie ma aktywności bez strukturyzacji i restrukturyzacji; dzięki tym procesom struktury te przekształcają się i kształtują, aby człowiek mógł lepiej funkcjonować.

Podstawowy materiał to rozwój czyli ciąg zmian, które wynikają z organizowania się struktur i restrukturyzacji. Dzięki doświadczeniom potrafimy lepiej sobie poradzić z otaczającą rzeczywistością.

Proces konstruowania się struktur psychicznych wynoszonych z doświadczeń: spostrzeganie, uwaga, pamięć. Rola aktywności jest dominująca, nic się nie przekształca bez aktywności. Człowiek jest przede wszystkim istotą aktywną.

Wśród współczesnych teorii psychologicznych wyróżniamy dwa podejścia:

  1. Teoria - koncepcja behawioralna - organizm ludzki jest przede wszystkim układem reaktywnym, tzn., że nasz organizm jest zdolny do reagowania na bodźce. Nasza aktywność sprowadza się do reagowania na bodźce i w zależności od tego jakie są bodźce taka jest nasza aktywność. Trzeba stymulować odpowiednio bodźcami. Uczenie się oparte jest o reaktywność, o teorię behawioralną. Nasz układ jest układem reaktywnym S (stymulacja) → R (reakcja). Jaka jest stymulacja bodźcowa?

  2. koncepcja poznawcza - nasz ludzki organizm jest przede wszystkim układem aktywnym. Nasz układ sam poszukuje informacji i na tym skoncentrowana jest nasza aktywność. Na naszą aktywność (na jej kierunki) wpływają informacje zewnętrzne i wewnętrzne. Zakłada się, że nasz organizm jest nastawiony na poszukiwanie informacji. Nie reaguje mechanicznie ale aktywnie na informacje, które pozwalają mu lepiej funkcjonować. Koncepcja ta przyjmuje, że człowiek wyszukuje informacje za pomocą bodźców.

Małe dzieci reagują na bodźce, starsze dzieci, młodzież, dorośli i starsi - wyszukiwanie takich informacji, które są nam potrzebne. Bez aktywności nie ma zmian rozwojowych.

Jak aktywność spada to pogarszają się nasze sprawności. Aktywność jest permanentną cechą pozwalającą na wszelkie zmiany rozwojowe. Ważne jest środowisko, w którym się funkcjonuje. Kierunki aktywności zależą od uwarunkowań aktywności zewnętrznej i wewnętrznej.

1



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Psychologia rozwoju człowieka, TEMAT 8 - 20.III.2006, 20
Psychologia rozwoju człowieka, TEMAT 7 - 6.III.2006, 6
Psychologia rozwoju człowieka, TEMAT 4 - 28.XI.2005, TEMAT 4: Najważniejsze aspekty rozwoju człowiek
Psychologia rozwoju człowieka, TEMAT 1 - 3.X.2005
Psychologia rozwoju człowieka, TEMAT 2 - 17.X.2005, (P
VIII starość psychologia rozwoju człowieka Temat ostatni
pytania rozwojowa 2006-2007, PEDAGOGIKA i PSYCHOLOGIA, PSYCHOLOGIA - materiały, Psychologia Rozwoju
Psychologia rozwoju człowieka, Ściąga - psychologia, TEMAT 1: Przedmiot, podstawowe problemy i zaga
Boze Narodzenie 11, SWPS, Psychologia rozwoju człowieka
11. Wiek średni - osiągnięcia i kryzysy, Psychologia, psychologia stosowana I, psychologia rozwoju c
Diagnoza ilościowa małej Poli, Szkoła - studia UAM, Psychologia rozwoju człowieka, Psychologia rozwo
Rozwojówka-skrót od Małgosi, Psychologia, II rok, Psychologia rozwoju człowieka - Stanisławiak
wykład psychologia rozwoju człowieka
Psychologia rozwoju człowieka pytania
stereotyp kobiecości, studia pedagogiczne, Psychologia rozwoju człowieka

więcej podobnych podstron