Scenariusze, W księgarni. Ustawianie po kolei, numerowanie. Aspekt porządkowy liczby., Scenariusz zajęć nr 17


Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub

Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 5 - 6 letnich do programu

Edyty Gruszczyk - Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”

TEMAT: W księgarni

ZAGADNIENIE: Ustawianie po kolei. Numerowanie. Aspekt porządkowy liczby

I ty musisz być” - zabawa integracyjna z piosenką

CEL: wytworzenie atmosfery wspólnej zabawy

Śpiewamy piosenkę podczas której dzieci przedstawiają się, dzieci siedzą w kole na krzesełkach lub na dywanie. (piosenka nr 13, cz. I „ W co się bawić z dziećmi. Piosenki i zabawy: Ja wśród innych” oprac. Marta Bogdanowicz).

I Karol musi być /wywołane dziecko wstaje i wita się w wymyślony przez siebie sposób np. macha ręką , kłania się

Bez niego nie można żyć

Więc zostań z nami

Nie bądź sam

Niech Karol żyje nam /wszystkie dzieci witają dziecko brawami

„Zaczarowany pieniążek - zabawa zespołowa integrująca dzieci

CEL: rozwijanie koordynacji - wzrokowo ruchowej, wyzwalanie poczucia odpowiedzialności

Dzieci siedzą w kole i podają sobie pieniążek z dłoni do dłoni w prawą stronę podczas recytacji wiersza, tak by się nie upadł, potem zmiana kierunku i ręki.

Talar tu , talar tam talareczek chodzi sam

Jak to miło i wesoło gdy talarek krąży w koło

„Kołyszemy się” - zabawa ruchowa ze śpiewem

CEL: rozwijanie świadomości prawej i lewej strony ciała i przestrzeni

Poruszamy się zgodnie z treścią piosenki nr 75, cz. II „W co się bawić z dziećmi. Piosenki i zabawy dla dzieci :Ciało i przestrzeń” oprac. Marta Bogdanowicz

Na prawo - na lewo się kołyszemy…

Na prawo - na lewo kołyszmy się!

Do przodu - do tyłu się kołyszemy…

Do przodu - do tyłu kołyszmy się!

Do góry i na dół - razem wstajemy…

Do góry i na dół - jak dobrze nam

„Powiedz co tam widzisz?” - zabawa słowno - logiczna

CEL: oglądanie książeczek ze zwróceniem uwagi na numerację stron

1. prezentujemy dzieciom małą książeczkę z obrazkami lub z krótki tekstem - zwracamy uwagę na numerację stron

2. podajemy książeczkę w koło, dzieci otwierają książeczkę po kolei, mówią numer wybranej strony np. strona pierwsza, druga itp.

3. dziecko losuje numer strony od 1 do 10 (można dalsze strony dla dzieci zdolniejszych), odnajduje ją w książeczce

„W księgarni?” - zabawa słowno - logiczna

CEL: rozwijanie umiejętności liczenia w szerokim zakresie, próby rozwiązywania zadania tekstowego

Dzieci otrzymują liczmany (książki, patyczki), przeliczają liczebnikami porządkowymi

W księgarni Pani ułożyła na półce 3 książki /liczą - pierwsza książka, druga, trzecia

dołożyła 2 książki /liczą od początku : pierwsza, druga …

Ile jest razem?

dołożyła 5 książek. Ile jest wszystkich książek? /dzieci przeliczają od początku: pierwsza, druga …

Ile jest razem ?

Wspólnie układamy podobne zadania z tekstem

„Ważny wyraz” - strona, struna

CEL: rozwijanie słuchu fonematycznego, analiza głoskowa, całościowe poznawanie wyrazu

Pokazujemy dzieciom wyrazy , głoskujemy, przeliczamy głoski, wyodrębniamy głoskę na początku i na końcu wyrazu, tworzymy liczbę mnogą , dzielimy na sylaby,

Ćwiczenia grafomotoryczne

CEL: doskonalenie płynności ruchów ręki

Dzieci rysują po śladach; karta nr I - 17, uzupełniają rysunek

(„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz).

POMOCE:

1



Wyszukiwarka