zasady wymiarowania przedmiotow, KONSPEKT LEKCJI TECHNIKI


KONSPEKT LEKCJI TECHNIKI

Data: 12.04.2003 Przedmiot: Technika Klasa: I Gimnazjum

Temat jednostki metodycznej: Rysunek techniczny.

Temat jednostki lekcyjnej: Zasady wymiarowania przedmiotów

Cele lekcji:

Uczeń:

Metody pracy nauczyciela:

Środki dydaktyczne:

Forma organizacji pracy uczniów :

Czas trwania lekcji:45 min.

Prowadzący lekcję:

0x08 graphic
0x08 graphic
0x08 graphic
0x08 graphic
0x08 graphic
0x08 graphic
0x08 graphic
0x08 graphic
0x08 graphic
0x08 graphic
0x08 graphic
0x08 graphic
0x08 graphic
0x08 graphic
0x08 graphic
Test:

Część szczegółowa lekcji i przebieg lekcji:

Ogniwa

lekcji:

Przebieg lekcji, czynności:

Czas

Nauczyciela

Ucznia

1.Stworzenie ładu zewnętrznego i wewnętrznego

Powitanie i sprawdzenie obecności

Podporządkowanie się uczniów

3 min.

2. Poznanie faktów i opracowanie nowego materiału

Wprowadzenie do tematu i zapisanie tematu lekcji na tablicy: „Zasady wymiarowania przedmiotów.”

Uczniowie przepisują temat lekcji do zeszytu.

2 min.

3. Kształtowanie pojęć

Nauczyciel mówi, że jest kilka pojęć i zagadnień dotyczących miar, które każdy uczeń powinien znać (mm, cm).

Uczniowie odpowiadają.

2 min.

Nauczyciel rozdaje przykłady zwymiarowanych rysunków.

Uczniowie przeglądają rysunki.

1 min

Wymiarowanie od bazy wymiarowej.

Nauczyciel przy pomocy planszy z rysunkiem objaśnia co to bazy wymiarowe i na czym polega ta zasada.

Nauczyciel wyjaśnia, że stosując zasadę wymiarowania od baz wymiarowych, łatwiej sprawdzić czy umieściliśmy wszystkie wymiary na przedmiocie.

Uczniowie zapisują krótką notatkę w zeszycie przedmiotowym.

Wymiarowanie od bazy wymiarowej polega na podaniu wszystkich wymiarów równoległych od jednej bazy (powierzchni lub linii), wyjątkowo zaś od więcej niż jednej.

Nauczyciel wyjaśnia, że stosując zasadę wymiarowania od baz wymiarowych, łatwiej sprawdzić czy umieściliśmy wszystkie wymiary na przedmiocie.

Następnie przerysowują przedmiot z planszy do zeszytu.

6 min.

Nauczyciel objaśnia zasadę wymiarowania łańcuchowego posługując się planszą.

Zwraca uwagę, że łańcuch wymiarowy powinien być otwarty, tzn. zawierać wszystkie wymiary z wyjątkiem jednego, najmniej ważnego i ten brakujący wymiar można zawsze w razie potrzeby obliczyć, odejmując od wymiaru całkowitego sumę pozostałych wymiarów łańcucha.

Uczniowie zapisują krótką notatkę.

Wymiarowanie łańcuchowe polega na wpisywaniu wymiarów jeden za drugim na jednej linii.

Następnie przerysowują przedmiot z planszy do zeszytu.

Po narysowaniu porównują obie zasady wymiarowania i ustalają zalety i wady.

5 min.

Nauczyciel objaśnia trzecią zasadę wymiarowania, wymiarowanie mieszane

Uczniowie zapisują krótką notatkę.

Wymiarowanie mieszane jest połączeniem wymiarowania od jednej bazy wymiarowej i wymiarowania łańcuchowego.

4 min.

4. Wiązanie teorii z praktyką

Nauczyciel rozdaje kartki z narysowanym przedmiotem i prosi o zwymiarowanie go wg wcześniejszych wskazówek

Każdy uczeń rysuje indywidualnie, a nauczyciel sprawdza i doradza jak prawidłowo zwymiarować przedmiot.

Uczniowie wymiarują element.

7 min.

5. Kształtowanie umiejętności i nawyków

Nauczyciel kształtuje u uczniów umiejętności starannego wymiarowania elementów

Uczeń potrafi samodzielnie zwymiarować elementy i wie jakie metody wymiarowania zastosować

6. Utrwalenie wiadomości

Nauczyciel zadaje pytania kontrolne dotyczące zasad i potrzeby wymiarowania: -do czego służy wymiarowanie elementów

- w którym miejscu na linii wymiarowej umieszcza się wymiar,

- jakie są metody wymiarowania

Uczniowie odpowiadają na pytania.

5 min.

7. Kontrola ocen

TEST:

Uczniowie mają zwymiarować obiekt

Uczniowie wymiarują element wg dowolnie wybranej metody wymiarowania.

10 min.

Obiekt do zwymiarowania:

Ocenianie: + i - ,zależnie od ilości poprawnych wymiarów i staranności.

0x01 graphic

www.wychowanietechniczne.prv.pl

4



Wyszukiwarka