STAI Kwestionariusz Stanu i Cechy Lęku

założenia teoretyczne i trafność

L-cecha

• związany z doświadczeniami z wczesnego dzieciństwa;

• sytuacje karania;

• związany z procesami poznawczymi - postrzeganie sytuacji jako zagrażającej;

L-stan

• uzależniony od sytuacji;

Badania w sytuacjach wyzwalających różne poziomy lęku:

• sytuacja neutralna na normalnej lekcji - N

• sytuacja oczekiwania na klasówkę rzeczywistą - R

• sytuacja wyobrażonego oczekiwania na klasówkę - W

• W > R > N

• brak istotnej różnicy R > N u chłopców

Badania korelacyjne (L-stan i L-cecha)

+ słabe pobudzenie i słabe hamowanie (słaby typ układu

nerwowego)

+ mała ruchliwość procesów nerwowych

+ neurotyczność

+ nieprzystosowanie

• ekstrawersja

• aprobata społeczna

• inteligencja emocjonalna

• Lęk a płeć

• L-cecha - WYŻSZE WYNIKI KOBIET

L-stan - wyższe wyniki kobiet tylko w grupach:

• neurotyków

• studentów medycyny

• uczniów

U kobiet lęk zmniejsza się wraz z poziomem wykształcenia.

• Zastosowanie

• selekcja na stanowiska wymagające niskiego poziomu lęku, zwiększonej odporności na stres i zagrożenie

(ale uwaga - wrażliwość na aprobatę społeczną!)

• diagnoza indywidualna

• badania naukowe (szczególnie Skala Lęku - Stanu w badaniach eksperymentalnych)

---