Marek Biesiada 29. 11. 2006

Konspekt lekcji historii

w klasie II A

Temat: Kultura i sztuka baroku w Europie

1. Cele dydaktyczno-wychowawcze.

Po lekcji uczeń:

pamięta:

• pojęcia: barok, opera

• postaci: Galileusz, Isaac Newton, Jan Kepler, Jan Sebastian Bach, Claudio Monteverdi, Jerzy Fryderyk Haendel

• podstawowe cechy sztuki i architektury baroku;

rozumie:

• wyżej wymienione pojęcia,

• na czym polegała rewolucja naukowa w dobie baroku,

• główne założenie sztuki barokowej - oddziaływanie na uczucia religijne;

potrafi:

• prawidłowo operować pojęciami poznanymi w trakcie lekcji

• analizować źródła ikonograficzne i wskazać zabytki architektury baroku

• wskazać i zaprezentować zabytek architektury barokowej w swoim regionie

• przedstawić i scharakteryzować kontrasty występujące w epoce.

2. Metody:

• podręcznik,

• skoroszyt gimnazjalisty,

• ilustracje,

• teksty źródłowe,

3. Środki dydaktyczne:

• rozmowa nauczająca,

• praca z podręcznikiem

• praca pod kierunkiem nauczyciela,

• ćwiczenia z osią czasu,

• praca z mapą,

• wykonanie zadań

4. Tok lekcji:

Czynności nauczyciela	Czynności uczniów	Uwagi
1	2	3
I. Czynności organizacyjno - porządkowe. sprawdzenie listy obecności zapisanie tematu lekcji do dziennika
Rekapitulacja wtórna: Jakie były przyczyny wojen polsko-tureckich? Jaki był przebieg wojen polsko-tureckich? Jakie były skutki wszystkich wojen prowadzonych przez Rzeczpospolitą w XVII w.?	Odpowiadają wyznaczeni uczniowie
Realizacja nowych treści: Temat: Kultura i sztuka baroku w Europie 1. Religijność doby baroku Dlaczego ludzie w XVII w. stawali się bardziej religijni? 2. Główne cechy sztuki baroku Jakie cechy miała sztuka baroku? Dlaczego Kościół katolicki wykorzystywał kulturę i sztukę baroku dla swoich celów? 3. Wybitni przedstawiciele epoki Kto należał do najwybitniejszych twórców epoki baroku? Jakie były dokonania i odkrycia twórców epoki baroku?	Uczniowie zapisują temat do zeszytu. Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia II..., Poznań 2002, s. 89. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 1. Religijność doby baroku teatralizacja liturgii katolickiej - rozwój muzyki chóralnej i organowej oraz inscenizacyjnych jasełek i widowisk męki Jezusa rozwój literatury dewocyjnej - modlitewniki, żywoty świętych Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia II..., Poznań 2002, s. 89-90. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 2. Główne cechy sztuki baroku barok - bogactwo zdobień barok powstał w XVII w. we Włoszech sztuka przepojona duchowością w architekturze występują przesadne formy architektoniczne, w których występowały budowle na planie prostokąta, kwadratu, a także koła i elipsy i miały cechy monumentalne wnętrza budowli były pełne niezwykłych bogatych dekoracji, ornamentów, rzeźb, płaskorzeźb, stiuków i malowideł kulturę i sztukę baroku upowszechniali Jezuici w upowszechnianiu baroku miała Francja Ludwika XIV i jego dwór w Wersalu w kulturze baroku coraz większe znaczenie zaczął odgrywać język francuski, który stawał się językiem międzynarodowym Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia II..., Poznań 2002, s. 91-92. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 3. Wybitni przedstawiciele epoki a) sztuka i architektura Giovanni Bernini - architekt, autor słynnej kolumnady wokół placu św. Piotra Francesco Borromini - architekt, twórca wielu kościołów b) muzyka Claudio Monteverdi - kompozytor, tówrca opery Jan Sebastian Bach - kompozytor, twórca muzyki świeckiej i religijnej Jerzy Fryderyk Haendel - kompozytor, twórca muzyki świeckiej i religijnej Robert Tournieres - kompozytor, twórca muzyki wokalnej c) nauka Galileusz - włoski astronom, odkrył, że kosmos jest pełen gwiazd niewidoczny gołym okiem Jan Kepler - niemiecki astronom, odkrył, że planety krążą po torach eliptycznych, a nie idealnie kolistych Isaac Newton - angielski uczony, sformułował prawo grawitacji i opracował jego matematyczne wzory; odkrył krążenie krwi w układzie zamkniętym pompowane przez serce d) filozofia Kartezjusz - Myślę, wiec jestem
Rekapitulacja pierwotna Dlaczego ludzie w XVII w. stawali się bardziej religijni? Jakie cechy miała sztuka baroku? Dlaczego Kościół katolicki wykorzystywał kulturę i sztukę baroku dla swoich celów? Kto należał do najwybitniejszych twórców epoki baroku? Jakie były dokonania i odkrycia twórców epoki baroku?	Odpowiadają wyznaczeni uczniowie
V. Zadanie pracy domowej	W zeszycie ćwiczeń uczniowie mają wykonać Zadania 1,2,3,5,6,7,8/51-52. W zeszycie wykonać z podręcznika Zadania 3,4/92.
VI. Ocena pracy uczniów na lekcji.	Odpowiadają wyznaczeni przez nauczyciela uczniowie, którzy mogą posługiwać się podręcznikiem i zapisem w zeszytach.	Uczniowie aktywni otrzymują oceny.

---