monter izolacji budowlanych 713[08] z1 06 n

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI

NARODOWEJ

Piotr Chmiel

Wykonywanie podstawowych robót ślusarskich
713[08].Z1.06

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji - Państwowy Instytut Badawczy,
Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Recenzenci:
mgr inż. Alicja Zajączkowska
mgr inż. Jacek Widera

Opracowanie redakcyjne:

Inż. Danuta Frankiewicz

Konsultacja:

inż. Danuta Frankiewicz

mgr inż. Teresa Sagan

Korekta:

Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej (713[08].Z1.06

Wykonywanie podstawowych robót ślusarskich) zawartego w modułowym programie nauczania
dla zawodu Montera izolacji budowlanych.

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji - Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć dydaktycznych

5. Ćwiczenia

5.1. Przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy podczas wykonywania robót

ślusarskich

5.1.1. Ćwiczenia

5.2. Metody obróbki metali

5.2.1. Ćwiczenia

5.3. Podstawowe narzędzia, sprzęt i urządzenia stosowane do obróbki metalu

5.3.1. Ćwiczenia

5.4. Zasady montażu i eksploatacji rusztowań rurowych

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Materiały metalowe oraz łączniki i elementy mocujące

5.5.1. Ćwiczenia

5.6. Warunki techniczne wykonania i odbioru robót ślusarskich

5.6.1. Ćwiczenia

6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który pomoże w prowadzeniu zajęć

dydaktycznych w szkole zawodowej kształcącej w zawodzie montera izolacji budowlanych.

W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne – wykaz umiejętności, jakimi powinien dysponować uczeń przed przy-
stąpieniem realizacji programu jednostki modułowej,

−

cele kształcenia (zestaw umiejętności) – jakie powinien opanować uczeń w wyniku realizacji
programu jednostki modułowej,

−

przykładowe scenariusze zajęć – propozycje prowadzenia zajęć dydaktycznych różnymi me-
todami,

−

propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności praktycznych,

−

przykładowe zestawy zadań testowych,

−

wykaz literatury, z jakiej mogą korzystać uczniowie podczas nauki.
Według założeń kształcenia modułowego, nauczyciel przede wszystkim ma kierować proce-

sem dydaktycznym, stwarzając uczniowi warunki do samodzielnego przyswajania wiedzy oraz
kształtowania umiejętności w sposób kontrolowany.

Zalecane jest, aby kształcenie było realizowane metodami aktywizującymi oraz metodami

praktycznymi.

W każdej z podanych metod nauczania istotną rolę odgrywa wykonywanie ćwiczeń, mają-

cych na celu ukształtowanie nowych umiejętności i utrwalenie nabytych wcześniej. Umieszczone
w poradniku ćwiczenia należy traktować jako przykładowe. Nauczyciel może tworzyć nowe ćwi-
czenia, dostosowane do możliwości i warunków lokalnych, jednakże powinny one prowadzić do
osiągnięcia wszystkich celów określonych w programie jednostki modułowej.

Po wykonaniu zaplanowanych ćwiczeń uczeń ma możliwość sprawdzenia poziomu swoich

postępów, odpowiadając na pytania podane w podrozdziale Sprawdzian postępów. Według tego
samego zestawu pytań nauczyciel dokonuje oceny osiągnięć ucznia. Uczeń powinien samodzielnie
przeczytać pytania i udzielić na nie odpowiedzi. W tym celu wstawia X obok słowa:

−

TAK – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest twierdząca (operacja wykonana w sposób pra-
widłowy)

−

NIE – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest przecząca (operacja wykonana w sposób niepra-
widłowy lub niepełny).
Podobne czynności wykonuje nauczyciel, obserwując zachowania ucznia i efekty jego pracy.

Po dokonaniu przeglądu odpowiedzi, ustala się pytania, na które uczeń nie potrafił odpowiedzieć
lub odpowiedział przecząco. Brak odpowiedzi lub zaznaczenie NIE wskazują luki w wiedzy lub
umiejętnościach. Zmusza to ucznia do ponownego zapoznania się z potrzebnymi treściami, po-
wtórzenia ćwiczenia lub jego części. Podczas oceny należy przyjąć zasadę, że zadanie (ćwiczenie)
będzie zaliczone tylko wtedy, kiedy będzie wykonane zgodnie z przyjętymi standardami
i kryteriami. Można stosować przyjęty w danej placówce wewnętrzny system oceniania, można
też potwierdzać umiejętności ucznia w skali dwustopniowej: ćwiczenie (zadanie) zaliczone, ćwi-
czenie (zadanie) niezaliczone.

Na zakończenie realizacji programu jednostki modułowej nauczyciel przeprowadza spraw-

dzian sumatywny, którego wynik określa poziom przyswojonych wiadomości i ukształtowanych
umiejętności. W tym celu nauczyciel może posłużyć się propozycjami testów teoretycznych
i praktycznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

713[08].Z1

Technologia robót pomocniczych

713 [08].Z1.01

Wykonywanie podstawowych

robót ciesielskich

713 [08].Z1.02

Wykonywanie podstawowych

robót

zbrojarskich i betoniarskich

713 [08].Z1.03

Wykonywanie podstawowych

robót murarskich

713 [08].Z1.04

Wykonywanie podstawowych

robót tynkarskich

713 [08].Z1.05

Wykonywanie podstawowych

robót malarskich

713 [08].Z1.06

Wykonywanie podstawowych

robót ślusarskich

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej Wykonywanie podstawowych

robót ślusarskich uczeń powinien umieć:
–

stosować procedury udzielania pomocy przedlekarskiej osobom poszkodowanym,

–

przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, przewidywać i zapobiegać zagrożeniom,

–

rozpoznawać i charakteryzować podstawowe materiały metalowe,

–

odczytywać i interpretować rysunki,

–

posługiwać się dokumentacją techniczną,

–

wykonywać przedmiary i obmiary robót,

–

wykonywać pomiary i rysunki inwentaryzacyjne,

–

transportować i dokonywać składowania materiałów oraz sprzętu budowlanego na
stanowisku pracy,

–

przygotowywać materiały do wykonywania robót pomocniczych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej uczeń/słuchacz powinien umieć:

–

zorganizować, użytkować i zlikwidować stanowisko pracy do wykonywania robót
ślusarskich, zgodnie z wymaganiami technologicznymi, zasadami bezpieczeństwa i higieny
pracy oraz ochrony przeciwpożarowej,

–

odczytać dokumentację w zakresie niezbędnym do wykonania robót,

–

dokonać trasowania elementów ślusarskich,

–

posłużyć się sprzętem pomiarowym,

–

dobrać materiały do prac ślusarskich,

–

dobrać narzędzia i sprzęt do wykonania robót,

–

posłużyć się narzędziami i sprzętem niezbędnym w pracach ślusarskich,

–

przetransportować i dokonać składowania materiałów na stanowisku pracy,

–

wykonać podstawową obróbkę elementów metalowych (cięcie, profilowanie, piłowanie,
prostowanie),

–

dokonać wiercenia, rozwiercania oraz gwintowania otworów,

–

wykonać proste połączenia elementów metalowych,

–

wykonać elementy izolacji z blachy,

–

wykonać i zamontować konstrukcje nośne izolacji,

–

zmontować rusztowanie do wykonania prac,

–

określić szacunkowo ilość materiału do wykonania robót,

–

sporządzić zapotrzebowanie materiałowe,

–

wykonać pracę z zachowaniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony
przeciwpożarowej i ochrony środowiska.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

4.1. Metoda dyskusji dydaktycznej z tworzeniem metaplanu

I. INFORMACJA WSTĘPNA

Typ szkoły – Szkoła zawodowa
Nazwa zawodu – MONTER IZOLACJI BUDOWLANYCH
Nazwa jednostki modułowej – Wykonywanie podstawowych robót ślusarskich
Temat dyskusji –Metody obróbki metali

II. INFORMACJA NA TEMAT DYSKUSJI DYDAKTYCZNEJ Z TWORZENIEM

METAPLANU

1. Cele kształcenia

W wyniku prawidłowo zorganizowanej dyskusji dydaktycznej z tworzeniem metaplanu uczeń

ma możliwość przyswojenia wiadomości dotyczących:

−

metod obróbki metali,

−

cech technicznych charakteryzujących obróbki metali,

−

narzędzi stosowanych do obróbki metali,

−

zakresu stosowania poszczególnych obróbek metali

i ukształtowania umiejętności:

−

rozpoznawania metod obróbki metali,

−

określania cech technicznych charakteryzujących obróbkę metali,

−

dobrania narzędzi do poszczególnych operacji obróbki metali,

−

określania zakresu stosowania poszczególnych metod obróbki metali,

−

rozróżniania budowy narzędzi do obróbki metali.

2. Literatura

W celu ukształtowania umiejętności i przyswojenia wiadomości o metodach obróbki ręcznej
uczeń/słuchacz powinien skorzystać z następujących źródeł tekstowych:
–

Domański S.: Ślusarstwo i spawalnictwo z materiałoznawstwem. WSiP Warszawa 1976.

–

Godlewski M.: Poradnik dla mechaników. PWSZ Warszawa 1972

3. Pomoce dydaktyczne

Do realizacji ćwiczenia niezbędne są:

–

tablica o miękkim podłożu, w które łatwo wbijać szpilki,

–

arkusze papieru,

–

zestawy kartek w różnych kolorach i o różnym kształcie,

–

kolorowe pisaki,

–

szpilki,

–

zdjęcia ilustrujące różne obróbki ręcznej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. Tok prowadzenia zajęć

FAZA 1

1. Wprowadzenie do tematu.
2. Przyjęcie przez uczestników zajęć metaplanu jako metody rozwiązania problemu.

FAZA 2

1. Przedstawienie problemu głównego – metody obróbki ręcznej.
2. Tworzenie plakatu przedstawiającego różne rodzaje robót ślusarskich używając zdjęć

dostarczonych przez nauczyciela.

3. Porządkowanie plakatu i przypisywanie nazw do poszczególnych obróbek.

FAZA 3

6. Podział uczestników zajęć na grupy.
7. Omówienie sposobu przedstawienia rozwiązania problemu.
8. Tworzenie drugiego plakatu w grupach – uczniowie wykazują się umiejętnością

dokonywania wyboru rozwiązań przy zastosowaniu odpowiednich i różnych kryteriów
doboru na przykład podobnych cech obróbki i wykorzystania różnych narzędzi.

9. Prezentacja rozwiązań przedstawionych na plakatach z analizą ich zasadności.

FAZA 4

1. Sformułowanie wniosków wynikających z rozwiązań przedstawionych na poszczególnych

plakatach.

2. Podsumowanie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4.2. Metoda tekstu przewodniego

I INFORMACJA WSTĘPNA

Typ szkoły- Szkoła zawodowa
Nazwa zawodu- MONTER IZOLACJI BUDOWLANYCH
Nazwa jednostki modułowej: Wykonywanie podstawowych robót ślusarskich

713[08].Z1.06
Temat: Podstawowe narzędzia, sprzęt i urządzenia stosowane do obróbki metalu. (5.3.1.
ćwiczenie 4)

II INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE

1. Cele kształcenia:

Po zakończeniu zajęć uczniowie potrafią:

−

odczytać dokumentację w zakresie niezbędnym do wykonania ćwiczenia,

−

ustalić zakres prac ślusarskich,

−

zorganizować stanowisko robocze do wykonywania prac ślusarskich,

−

dobrać narzędzia i sprzęt do wykonania robót,

−

posłużyć się sprzętem pomiarowym,

−

dokonać trasowania elementów ślusarskich,

−

dobrać wiertła do wykonania otworów przed gwintowaniem,

−

dokonać wiercenia oraz gwintowania otworów.

2. Pojęcia kluczowe:

−

trasowanie,

−

sprzęt pomiarowy i traserski,

−

wiercenie,

−

gwintowanie,

−

gwint metryczny,

−

średnica otworu pod gwint.

3. Czas 4 godziny dydaktyczne.

4. Literatura:
–

Domański S.: Ślusarstwo i spawalnictwo z materiałoznawstwem. WSiP Warszawa 1976

–

Godlewski M.: Poradnik dla mechaników. PWSZ Warszawa 1972, lub poradnik z

wymiarami

gwintów metrycznych.

5. Środki dydaktyczne:

−

tekst przewodni ( 3 załączniki),

−

rysunek techniczny, dokumentacja,

−

kątowniki lub ceowniki stalowe,

−

narzędzia pomiarowe ( przymiar, suwmiarka),

−

narzędzia traserskie (rysik, punktak, kątownik),

−

młotek,

−

wiertarka stołowa i komplet wierteł,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

pogłębiacz stożkowy lub wiertło o większej średnicy,

−

komplet gwintowników i pokrętło do gwintowników,

−

olej rzepakowy,

−

zmiotka lub pędzel do usuwania wiórów,

−

rzutnik pisma, foliogramy.

6.Organizacja stanowiska dydaktycznego

−

stoliki uczniowskie, umożliwiające skorzystanie z literatury i zapisanie notatek,

−

stół ślusarski z imadłem,

−

wiertarka stołowa z uchwytem wiertarskim i imadłem maszynowym,

−

kształtowniki konstrukcyjne (kątowniki, ceowniki).

7. Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

dwuosobowe lub trzyosobowe grupy uczniów.

Przebieg zajęć:

Faza 1 – Informacje

Uczniowie zapoznają się z tematem ćwiczenia, które mają wykonać. Udzielają odpowiedzi na
pytania sprawdzające wiedzę potrzebną do wykonania ćwiczenia - Załącznik 1 do ćwiczenia.

Faza 2 – Planowanie

Uczniowie przygotowują proces realizacji zadania praktycznego, otrzymują Załącznik 2 do
ćwiczenia. Zapisują w nich kolejność wykonywanych czynności.

Faza 3 – Ustalenie

Nauczyciel sprawdza odpowiedzi uczniów a następnie rozpoznaje i koryguje błędy w ich
odpowiedziach. Uczniowie ustalają z nauczycielem etapy i sposób przeprowadzenia ćwiczenia.
Następnie uczniowie organizują stanowisko robocze pobierając narzędzia, sprzęt i materiały
z magazynu. (czas około 20 minut).

Faza 4– Realizacja

Uczniowie samodzielnie wykonują zadanie. Nauczyciel czuwa nad prawidłowym przebiegiem
procesu pracy i zachowaniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy (czas około 160 minut).

Faza 5 – Sprawdzenie

Uczniowie sprawdzają swoją pracę wg przygotowanego arkusza kontroli jakości - Załącznik 3 do
ćwiczenia i dokonują oceny przyznając 0 lub 1 punkt. Nauczyciel kontroluje pracę uczniów
według takiego samego arkusza.

Faza 6 – Analiza

Uczniowie odpowiadają na pytanie:

−

co zrobiłbyś lepiej, gdybyś to zadanie wykonywał jeszcze raz?

−

jakie wskazówki dałbyś swojemu koledze, który będzie wykonywał to ćwiczenie?

Nauczyciel podsumowuje ćwiczenie, wskazuje umiejętności jakie zostały nabyte. Następnie

omawia nieprawidłowości jakie wystąpiły w procesie realizacji ćwiczenia i wyjaśnia jak ich
uniknąć w przyszłości (czas około 10 min).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Załącznik 1.

Pytania sprawdzające wiedzę potrzebną do wykonania ćwiczenia:

1) Gdzie odczytać rozstaw otworów w wykonywanych elementach?

2) Od jakiej czynności należy rozpocząć wykonanie otworów?

3) Jaka czynność musi być wykonana przed rozpoczęciem wiercenia?

4) W jaki sposób określa się średnicę otworu, w którym ma być nacięty gwint na przykład M10?

5) Czy otwór, który będzie nagwintowany powinien mieć średnicę większą czy mniejszą od

średnicy planowanego gwintu?

6) W jaki sposób należy przeprowadzić wiercenie?

7) Czym należy stępić ostre krawędzie i wykonać fazkę?

8) Jak należy zorganizować stanowisko robocze do wykonywania gwintów?

9) W jaki sposób wykonuje się gwintowanie otworów?

10) Czego należy używać do zmniejszenia tarcia podczas gwintowania?

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Załącznik 2.

Planowanie czynności.

Lp.

Czynności technologiczne

Sprzęt i narzędzia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Załącznik 3.

Kontrola międzyoperacyjna i końcowa (ocena 0 lub 1 punkt)

Kontrola międzyoperacyjna

Ilość

punktów

Kontrola końcowa

Ilość

punktów

Suma punktów kontroli

międzyoperacyjnej

Suma punktów kontroli końcowej

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1.3. Metoda dyskusji dydaktycznej z ćwiczeniami praktycznymi

I INFORMACJA WSTĘPNA

Typ szkoły- Szkoła zawodowa

Nazwa zawodu- MONTER IZOLACJI BUDOWLANYCH

Jednostka modułowa: Wykonywanie podstawowych robót ślusarskich

713[08].Z1.06.

Temat: Łączniki i elementy mocujące (5.5.1. ćwiczenie 3).

II INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE

1. Cele kształcenia:
Po zakończeniu zajęć uczniowie potrafią:

−

rozpoznać nity zrywalne i narzędzia stosowane do nitowania,

−

ocenić możliwości łączenia elementów nitami zrywalnymi,

−

ocenić możliwości łączenia elementów wkrętami samowiercącymi,

−

łączyć elementy nitami i wkrętami samowiercącymi.

2. Metody nauczania–uczenia się:

−

dyskusja dydaktycznych,

−

ćwiczenia praktyczne.

3. Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

praca w zespołach uczniów dwuosobowych..

4. Organizacja stanowiska dydaktycznego

−

stoliki uczniowskie, umożliwiające skorzystanie z literatury i zapisanie notatek,

−

stół ślusarski,

−

przyrządy traserskie,

−

narzędzia ślusarskie,

−

przyrządy pomiarowe,

−

wiertarka ręczna lub wiertarko-wkrętarka,

−

elementy blach do łączenia.

5. Czas: 3 godziny dydaktyczne.

6. Literatura:
–

Katalogi firm ilustrujące elementy do wykorzystania zamocowań.

7. Środki dydaktyczne:
–

rysunek techniczny, dokumentacja,

–

narzędzia pomiarowe,

–

narzędzia traserskie,

–

elementy blaszane do łączenia,

–

nity zrywalne,

–

wkręty samowiercące,

–

wiertło i wiertarko-wkrętarka,

–

wkrętak lub końcówka do wkręcania wkrętów samowiercących,

–

wiertło (dla nitów zrywalnych),

–

zdjęcia i rysunki ilustrujące wykorzystanie połączeń elementów blaszanych różnymi
metodami,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8. Przebieg zajęć:

Czynności nauczyciela:
1. Nauczyciel:

−

sprawdza czy uczniowie są w odpowiednim ubraniu roboczym,

−

dopilnowuje, aby uczniowie zajęli stanowiska pracy,

−

sprawdza obecność,

−

wpisuje temat zajęć na tablicy i poleca wpisać go do dzienniczków uczniowskich.

2. Nauczyciel inicjuje dyskusję, w trakcie której zwraca uwagę na konieczność połączenia

elementów blaszanych.

3. Nauczyciel poleca uczniom zapoznanie się z właściwym materiałem nauczania w poradniku

dla ucznia – uczniowie wykonuję polecenie.

4. Nauczyciel pokazuje zdjęcia i rysunki lub film na temat różnych metod połączeń elementów

blaszanych.

5. Uczniowie odpowiadają na wskazane przez nauczyciela pytania sprawdzające.
6. Nauczyciel dzieli grupę na zespoły dwuosobowe, przydziela stanowiska ćwiczeniowe,

a następnie określa zakres ćwiczenia do wykonania.

7. Uczniowie ustalają kolejność czynności przy wykonywaniu ćwiczenia.
8. Zespoły konsultują swoje plany działania z nauczycielem, dokonują w nich ewentualnych

poprawek.

9. Uczniowie wykonują ćwiczenie zgodnie z ustalonym planem działania.
10. Uczniowie dokonują samooceny wykonanej pracy i konfrontują własną ocenę z oceną

nauczyciela.

11. Dyskusja w grupie na temat uzyskanych wyników pracy i przyczyn popełnianych błędów.
12. Nauczyciel podsumowuje dyskusję, zwraca uwagę na najważniejsze elementy zajęć.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy podczas wykonywania

robót ślusarskich

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Ustal zagrożenia występujące podczas wykonywania robót ślusarskich.

Uzupełnij tabelę wpisując:

−

w kolumnie pierwszej – zagrożenia dla zdrowia, występujące podczas wykonywania robót
ślusarskich.

−

w kolumnie drugiej – środki ochrony osobistej lub zabezpieczenia chroniące człowieka przed
tymi zagrożeniami.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wpisać do tabeli zagrożenia zdrowia przy robotach ślusarskich,
2) wpisać do odpowiedniej tabeli środki ochrony indywidualnej lub zabezpieczenia,
3) wskazać środki ostrożności, jakie należy zachować podczas wykonywania tych robót,
4) zaprezentować efekty swojej pracy,
5) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

załącznik nr 1 do ćwiczenia- tabela,

−

instrukcje obsługi używanych maszyn i urządzeń,

−

literatura z rozdziału 6.

Ćwiczenie 2

Ustal zagrożenia występujące podczas wykonywania montażu i demontażu rusztowań
rurowych.

Uzupełnij tabelę wpisując:
a) w kolumnie pierwszej – zagrożenia dla zdrowia, występujące podczas montażu i demontażu

rusztowań rurowych.

b) w kolumnie drugiej – środki ochrony indywidualnej lub zabezpieczenia chroniące człowieka

przed tymi zagrożeniami.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) wymienić i wpisać do tabeli zagrożenia zdrowia podczas montażu i demontażu rusztowań

rurowych,

2) wpisać do odpowiedniej tabeli środki ochrony indywidualnej lub zabezpieczenia,
3) wsakazać środki ostrożności, jakie należy zachować podczas wykonywania tych robót,
4) zaprezentować efekty swojej pracy,
5) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

dyskusja dydaktyczna.

Środki dydaktyczne:

−

załącznik nr 1 do ćwiczenia- tabela,

−

plansze i filmy o tematyce dotyczącej zagrożeń przy pracach ślusarskich,

−

literatura z rozdziału 6.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Metody obróbki metali

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Ustal metody obróbki metali pokazane na rysunkach przygotowanych przez nauczyciela.

Wypisz ich nazwy na kartkach i przyporządkuj do rysunków.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zapoznać się z poszczególnymi metodami obróbki metali,
5) nazwać poszczególne metody obróbki metali,
6) posegregować metody obróbki metali zgodnie z ich zastosowaniem,
7) utworzyć plakat odpowiednio układając rozpoznane obróbki metali,
8) uzasadnić sposób ich ułożenia,
9) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzenia ćwiczenia,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

dyskusja dydaktyczna z tworzeniem metaplanu.

Środki dydaktyczne:

−

przeźrocza lub zdjęcia na płycie CD,

−

film video lub na płycie CD ilustrujące rodzaje obróbek metali,

−

wideo lub rzutnik multimedialny,

−

plansze z rysunkami lub zdjęcia ilustrujące obróbkę metali,

−

tablica o miękkim podłożu, w które łatwo wbijać szpilki,

−

zestawy kartek w różnych kolorach i o różnym kształcie,

−

arkusze papieru,

−

kolorowe pisaki,

−

szpilki,

−

literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Podstawowe narzędzia, sprzęt i urządzenia stosowane do

obróbki metalu

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj płaszcz chroniący izolację rury, na podstawie rysunku dostarczonego przez

nauczyciela. Połącz blachę wzdłuż rury stosując zakładkę pojedynczą pokazaną na poniższym
rysunku.

Rys 1. Połączenie rury na zakładkę pojedyńczą [opracowanie własne]

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zapoznać się z rysunkiem,
5) obliczyć wymiary płaszcza ochronnego z uwzględnieniem zakładki,
6) prześledzić i zapisać kolejność operacji,
7) dobrać odpowiednie narzędzia do wykonania wymienionych operacji,
8) zorganizować stanowisko pracy,
9) wytrasować na powierzchni blachy kształt płaszcza ochronnego,
10) wyciąć blachę według trasowanych linii,
11) stępić ostre krawędzie,
12) wyprofilować blachę płaszcza,
13) wyprofilować zakładki,
14) zmontować i nadać ostateczny kształt,
15) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
16) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
17) zaprezentować efekty swojej pracy,
18) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Środki dydaktyczne:

–

rysunek techniczny, dokumentacja,

–

arkusz papieru, długopis, kalkulator,

–

blacha płaska,

–

narzędzia pomiarowe,

–

narzędzia traserskie,

–

nożyce ręczne lub urządzenie do cięcia blach,

–

przyrząd do profilowania walców lub zwijarka (dla profilu walcowego),

–

giętarka ( dla profilu prostokątnego),

–

kleszcze blacharskie,

–

młotek drewniany,

–

literatura z rozdziału 6.

Ćwiczenie 2

Wyprofiluj z blachy listwę cokołową w kształcie ceownika, na której będą wspierać się płyty

izolacji termicznej ściany, na podstawie rysunku dostarczonego przez nauczyciela. W wykonaj
listwie otwory do mocowania jej na ścianie.
Uwaga. Zachowaj listwę cokołową, będzie potrzebna w jednym z następnych ćwiczeń.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie powinieneś:

2. zorganizować stanowisko pracy,
3. zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia,
4. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
5. zapoznać się z rysunkiem,
6. określić wymiary blachy potrzebnej do wykonania zadania,
7. dobrać odpowiednie narzędzia do wymienionych operacji,
8. wytrasować linie cięcia i gięcia blachy,
9. wyprofilować ceownik według podanych wymiarów,
10. trasować i punktować miejsca przewidywanych otworów
11. wykonać otwory mocowania listwy do ściany,
12. sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
13. sformułować wnioski realizacji ćwiczenia,
14. zaprezentować efekty swojej pracy,
15. dokonać samooceny.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

rysunek techniczny, dokumentacja,

–

arkusz papieru, długopis,

–

blacha płaska,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

–

narzędzia pomiarowe,

–

narzędzia traserskie,

–

nożyce ręczne lub urządzenie do cięcia blach,

–

przyrząd do gięcia ceownika lub zaginarka,

–

sprzęt do wykonywania otworów (wycinak do otworów, kleszcze do wycinania otworów,
przebijak z podkładką, wiertło i wiertarka)

– literatura.

Ćwiczenie 3

Wykonaj z pręta o średnicy 8mm uchwyt do podwieszania konstrukcji o kształcie pokazanym

na poniższym rysunku uchwyt wykonaj na podstawie dokumentacji dostarczonej przez
nauczyciela.

Rys 2. Element gięty z pręta [opracowanie własne]

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zapoznać się z rysunkiem,
5) obliczyć długość drutu potrzebnego do wykonania zadania,
6) dobrać odpowiednie narzędzia do wymienionych operacji,
7) wytrasować długość drutu,
8) ciąć drut według trasy,
9) stępić ostre krawędzie i wykonać fazki,
10) profilować kształt drutu według rysunku,
11) wykonać gwint narzynką M 8, używając oleju,
12) sprawdzić zgodność wymiarów z rysunkiem,
13) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
14) sformułować wnioski realizacji ćwiczenia,
15) zaprezentować efekty swojej pracy,
16) dokonać samooceny.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

rysunek techniczny, dokumentacja,

–

arkusz papieru, długopis, kalkulator,

–

pręt stalowy o średnicy 8mm,

–

narzędzia pomiarowe,

–

narzędzia traserskie,

–

narzędzie do cięcia drutu,

–

pilnik,

–

narzynka M8 i oprawka do narzynki,

–

olej rzepakowy,

–

przyrząd do gięcia drutów,

–

literatura z rozdziału 6.

Ćwiczenie 4

Wywierć w kątownikach stalowych otwory, a następnie w dwóch otworach wykonaj gwint

według rysunku dostarczonego przez nauczyciela. Zaproponuj średnicę wiertła i wykonaj otwór
pod gwint.
Uwaga. Kątowniki zachowaj, będą potrzebne w jednym z następnych ćwiczeń.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

przewodniego,

7) dobrać na podstawie poradnika lub katalogu średnicę wiertła potrzebnego do wykonania

otworu pod gwint,

8) dobrać odpowiednie narzędzia do wymienionych operacji,
9) zorganizować stanowisko pracy,
10) wytrasować miejsca wiercenia otworów,
11) sprawdzić zgodność wymiarów z rysunkiem,
12) wypunktować środki otworów,
13) wiercić otwory zgodnie z rysunkiem,
14) stępić ostre krawędzie i wykonać fazki,
15) wykonać gwint w wyznaczonych otworach stosując komplet gwintowników,
16) używać oleju jako środka smarującego,
17) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
18) sformułować wnioski realizacji ćwiczenia,
19) zaprezentować efekty swojej pracy,
20) dokonać samooceny.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

metoda tekstu przewodniego,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

rysunek techniczny, dokumentacja,

–

arkusz papieru, długopis,

–

arkusze do wykonania ćwiczenia metodą tekstu przewodniego,

–

poradnik lub katalog z wymiarami gwintów metrycznych,

–

kątowniki lub ceowniki stalowe,

–

narzędzia pomiarowe,

–

narzędzia traserskie,

–

wiertarka i komplet wierteł,

–

pogłębiacz stożkowy,

–

gwintownik i pokrętło do gwintownika,

–

olej rzepakowy,

–

zmiotka lub pędzel do usuwania wiórów,

–

literatura z rozdziału 6.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Zasady montażu i eksploatacji rusztowań rurowych.

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Wykonaj montaż rusztowania rurowego o wysokości 3 m.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) sprawdzić podłoża w miejscu, na którym ma być ustawione rusztowanie,
5) przygotować materiały na podkłady,
6) przygotować odpowiednią ilość elementów rusztowania,
7) zorganizować stanowisko pracy,
8) wypoziomować podkłady,
9) ustawić rusztowanie,
10) sprawdzić ustawienie w pionie,
11) sprawdzić stabilność rusztowania,
12) założyć podesty i drabiny,
13) oznaczyć nośność pomostów roboczych,
14) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
15) sformułować wnioski realizacji ćwiczenia,
16) zaprezentować efekty swojej pracy,
17) dokonać samooceny.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

komplet elementów rusztowania kolumnowego,

–

materiały na podkłady,

–

podesty,

–

drabiny,

–

poziomnica,

–

listwa do poziomowania,

–

literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2

Wykonaj demontaż zmontowanego ćwiczenia nr 1 rusztowania rurowego.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Aby wykonać ćwiczenie powinieneś:

1) zdemontować kolejne podesty i pozostałe elementy rusztowania,
2) oczyścić wszystkie części rusztowania
3) posegregować elementy,
4) ułożyć elementy na podkładach pod zadaszeniem,
5) zakonserwować części metalowe przed korozją.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

komplet elementów rusztowania kolumnowego,

–

podesty,

–

drabiny,

–

szczotka druciana,

–

skrobak do czyszczenia,

–

środek konserwujący,

–

literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Materiały metalowe oraz łączniki i elementy mocujące

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Zmontuj konstrukcję nośną używając wykonanych w poprzednich ćwiczeniach kątowników

metalowych, na podstawie rysunku dostarczonego przez nauczyciela. Montaż wykonaj przy
użyciu śrub

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

rysunek techniczny, dokumentacja,

–

katalogi łączników metalowych,

–

narzędzia pomiarowe,

–

kształtowniki,

–

śruby, nakrętki, podkładki,

–

komplet kluczy.

Ćwiczenie 2

Dokonaj montażu wykonanej wcześniej w ćwiczeniu nr 2 pkt. 4.2.3 listwy cokołowej do

betonowe ściany budynku. Montaż wykonaj przy użyciu kołków rozporowych.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zapoznać się z rysunkiem,
5) ustalić kolejność operacji,
6) dobrać odpowiednie narzędzia do wymienionych operacji,
7) zorganizować stanowisko pracy,
8) dobrać wielkość łączników,
9) dobrać liczbę łączników,
10) wypoziomować listwę cokołową na ścianie,
11) wyznaczyć miejsca wykonania otworów w ścianie,
12) wywiercić otwory w ścianie,
13) włożyć kołki rozporowe do otworów,
14) zamontować listwę cokołową używając odpowiednich łączników,
15) uzasadnić sposób i kolejność wykonania operacji,
16) zaprezentować efekty swojej pracy,
17) dokonać samooceny pracy,
18) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

rysunek techniczny, dokumentacja,

–

narzędzia pomiarowe,

–

poziomnica,

–

listwa cokołowa,

–

kołki rozporowe i wkręty,

–

wkrętak lub końcówka do wkręcania wkrętów,

–

wiertarko-wkrętarka,

–

literatura.

Ćwiczenie 3

Wykonaj połączenie elementów blaszanych przy użyciu nitów zrywalnych i wkrętów

samowiercących, według rysunku dostarczonego przez nauczyciela.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zapoznać się z rysunkiem,
5) ustalić kolejność operacji,
6) dobrać odpowiednie narzędzia do wymienionych operacji,
7) dobrać wielkość łączników,
8) dobrać liczbę łączników,
9) wytrasować miejsca pod łączniki,
10) zapunktować środki otworów,
11) wykonać otwory (dla nitów zrywalnych),
12) zmontować elementy używając nitów zrywalnych,
13) zmontować elementy używając wkrętów samowiercących,
14) sporządzić w zeszycie notatkę w przeprowadzonego ćwiczenia,
15) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
16) zaprezentować efekty swojej pracy,
17) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

dyskusja pedagogiczna,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

rysunek techniczny, dokumentacja,

–

katalogi łączników metalowych,

–

narzędzia pomiarowe,

–

narzędzia traserskie,

–

elementy blaszane do łączenia,

–

nity zrywalne,

–

wkręty samowiercące,

–

wiertło i wiertarko-wkrętarka,

–

wkrętak lub końcówka do wkręcania wkrętów,

–

literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. Warunki techniczne wykonania i odbioru robót ślusarskich

5.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Dokonaj odbioru technicznego metalowych elementów wykonanych w ćwiczeniach

zawartych w niniejszym Poradniku dla ucznia.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres i technikę

wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) zapoznać się z rysunkami technicznymi poszczególnych elementów,
5) sprawdzić wymiary wykonanych elementów,
6) sprawdzić zgodność wymiarów z wymaganą na rysunku tolerancją wykonania

poszczególnych elementów,

7) uzasadnić sposób kontroli,
8) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny pracy.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

ćwiczenia praktyczne.

Środki dydaktyczne:

–

komplet rysunków,

–

przyrządy pomiarowe,

–

wzornik gwintów,

–

arkusz papieru,

–

długopis,

–

literatura.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykład narzędzia pomiaru dydaktycznego.

Test dwustopniowy do jednostki modułowej ,,Wykonywanie podstawowych
robót ślusarskich”

Test składa się z zadań wielokrotnego wyboru, z których:

−

zadania 1, 3, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 14, 15, 16, 17, 19, 20 są z poziomu podstawowego,

−

zadania 2, 4, 6, 12, 13, 18

są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące oceny
szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 13 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie 16 zadań, w tym co najmniej 3 z poziomu ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za 20 zadań, w tym co najmniej 5 z poziomu ponadpodstawowego.

−

celujący – za rozwiązanie wszystkich zadań

Klucz odpowiedzi: 1.c, 2.c, 3.a, 4.d, 5.a, 6.c, 7.a, 8.a, 9.c, 10.a, 11.d, 12.b, 13.a,
14.a, 15.b, 16.a, 17.c, 18.c, 19.a, 20.c, 21.c, 22.c.

Plan testu

zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia ucznia)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowied

przygotować stanowisko pracy do wykonywania robót
ślusarskich

dobrać materiały do prac ślusarskich,

dobrać narzędzia do robót traserskich,

dobrać narzędzia do sprawdzania i trasowania kątów

dobrać narzędzia do cięcia blachy,

dobrać narzędzia do cięcia stali,

dobrać narzędzia do cięcia blach powlekanych

dobrać narzędzia do punktowania

określić przeznaczenie przecinaka

10. rozpoznać nit zrywalny

11. dobrać sprzęt do gięcia blachy

12. wyznaczyć sprzęt do usztywniania brzegów blachy

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

13. dobrać pilnik do piłowania wstępnego

14. dobrać sposób mocowania przy piłowaniu

15. dobrać sposób mocowania wiertła

16. dobrać narzędzia do wiercenia w betonie

17. rozpoznać nitowanie

18. rozpoznać powiercanie

19. dobrać narzędzia do gwintowania prętów

20. dobrać materiały pod stojaki rusztowania

21. prawidłowo używać pilnika

22. bezpiecznie obsługiwać wiertarkę

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej

jednotygodniowym.

2. Ustal zakres wiadomości objętych sprawdzianem.
3. Określ jednoznacznie kryteria wymagań na poszczególne oceny.
4. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi (karta odpowiedzi).
5. Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy.
6. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi oraz podaj czas przeznaczony

na udzielanie odpowiedzi.

7. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie

zakończenia udzielania odpowiedzi.

8. Zbierz karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.
9. Podaj wyniki i wpisz do dokumentacji pedagogicznej.

Instrukcja dla ucznia

1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.
3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
4. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi.
5. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
6. W pytaniach wymagających wyboru odpowiedzi, zaznacz prawidłową odpowiedź znakiem X

na literze a), b), c) lub d). W przypadku pomyłki błędną odpowiedź zaznacz kółkiem,
a następnie ponownie zakreśl odpowiedź prawidłową,

7. Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.

Powodzenia

Materiały dla ucznia:

−

instrukcja,

−

zestaw zadań testowych,

−

karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Imadła przy stole ślusarskim używa się do zamocowania

a) uchwytu wiertarskiego.
b) przyrządów pomiarowych.
c) gwintowników lub narzynek.
d) materiału lub przedmiotu obrabianego.

2. Do zmniejszenia tarcia i otrzymania czystego gwintu przy gwintowaniu stali należy używać

a) denaturatu.
b) płynu do naczyń.
c) oleju rzepakowego.
d) benzyny ekstrakcyjnej.

3. Do kreślenia linii przy trasowaniu używa się

a) rysika.
b) flamastra.
c) punktaka.
d) przecinaka.

4. Do wytrasowania lub sprawdzenia kąta 25

należy użyć narzędzia oznaczonego literą?

Rys. 3. Przyrządy [12, s28]

5. Do cięcia po łuku cienkich blach należy używać nożyc

a) ręcznych.
b) stołowych.
c) gilotynowych.
d) dźwigniowych.

6. Brzeszczot o dużej liczbie zębów jest używany do cięcia

a) drewna.
b) metali nieżelaznych.
c) materiałów twardych.
d) materiałów miękkich.

7. Blachy powlekane powłokami malarskimi należy ciąć?

a) Rozdzieraniem.
b) Szlifierką kątową.
c) Piłką z brzeszczotem.
d) Przecinarką ściernicową.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

8. Środek otworu przed wierceniem należy zaznaczyć

a) punktakiem.
b) przecinakiem.
c) pogrubioną rysą.
d) ciemnym flamastrem.

9. Przecinaka z krawędzią tnącą prostą nie używa się do przecinania

a) prętów.
b) płaskowników.
c) blach, po łuku.
d) blach, po linii prostej.

10. Na poniższym rysunku przedstawiony jest

a) nit zrywalny.
b) wkręt do drewna
c) gwóźdź do blach.
d) wkręt samowiercący

11. Gięcie arkuszy blachy cienkiej wykonuje się przy użyciu

a) imadła.
b) zwijarki.
c) żłobiarki.
d) krawędziarki.

12. Usztywnienia brzegów blach wykonuje się na

a) zwijarce.
b) żłobiarce.
c) krawędziarce.
d) płycie stalowej.

13. Do wstępnego piłowania przedmiotu po cięciu, należy użyć pilnika z numerem

a) 0.
b) 5.
c) 2 lub 3.
d) 3 lub 4.

14. Powierzchnia piłowanego elementu powinna wynosić ponad szczęki imadła

a) 5 do 10 mm.
b) co najmniej 50 mm
c) co najmniej 100 mm
d) około 50 % grubości przedmiotu.

15. Do mocowania wiertła z chwytem walcowym stosuje się

a) pokrętło.
b) uchwyt wiertarski.
c) tulejkę redukcyjną.
d) otwór stożkowy wrzeciona.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

16. Do wiercenia otworu w betonie należy użyć wiertła

a) krętego z końcówką widiową.
b) piórowego z chwytem walcowym.
c) krętego z chwytem stożkowym.
d) krętego z chwytem walcowym.

17. Wykonanie połączenia nierozłącznego polegającego na spęcznieniu i uformowaniu łba na

łączniku, to
a) skręcanie.
b) lutowanie.

c) nitowanie.
d) zgrzewanie

18. Obróbka otworu przedstawiona na rysunku, nazywa się

a) wierceniem.
b) pogłębianiem.
c) powiercaniem.
d) rozwiercaniem.

Rys. 4. Obróbka otworu [15, s108]

19. Do wykonywania gwintu na drutach, prętach i wałkach używa się

a) narzynek.
b) pogłębiaczy.
c) rozwiertaków.
d) gwintowników.

20. Stojaki rusztowań należy ustawiać na

a) belkach.
b) pustakach.
c) drewnianych podkładach.
d) cegłach lub płytkach chodnikowych.

21. Oby przygotować narzędzie do piłowania, dysponujące pilnikiem w postaci samej listwy

stalowej należy
a) założyć na dłoń rękawicę.
b) owinąć ostry koniec szmatką.
c) założyć prawidłową rękojeść.
d) nałożyć na ostry koniec wąż gumowy.

22. Podczas obsługi wiertarki niedopuszczalne jest używanie

a) chłodziwa.
b) nakrycia głowy.
c) rękawic ochronnych.
d) okularów ochronnych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ................................................................................................

Wykonywanie podstawowych robót ślusarskich

Zakreśl poprawną odpowiedź.

Nr
zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

TEST UMIEJĘTNOŚCI PRAKTYCZNYCH (NISKOSYMULOWANY)

Instrukcja testowania

Test umiejętności praktycznych zostanie przeprowadzony w celu sprawdzenia stopnia

ukształtowania umiejętności wykonywania prac ślusarskich. Ze względu na ograniczony czas
realizacji testu, wybrano do sprawdzenia zestaw najważniejszych umiejętności z punktu widzenia
zawodu montera izolacji budowlanych.

Sprawdzane będą umiejętności wykonywania giętego kątownika z płaskownika, wraz

z wierceniem otworów i wykonaniem gwintu.

Konieczne będzie wcześniejsze przygotowanie płaskownika o długości nieco większej od

wyliczonej teoretycznie. Zaleca się tak dobrać wymiary, aby uczeń z pobranego płaskownika miał
do odcięcia na końcach choćby wąski pasek. Ma to na celu sprawdzenie umiejętności cięcia oraz
daje możliwość wyrównania końców płaskownika i ewentualne wyprowadzenie braku kąta
prostego w narożnikach.

Uczeń przystępujący do sprawdzianu musi mieć możliwość skorzystania, w razie potrzeby,

z odpowiednich norm, poradników, a szczególnie z poradnika mechanika.

Struktura kontrolowanych umiejętności ucznia, zgodna jest ze strukturą egzaminu

zewnętrznego potwierdzającego kwalifikacje zawodowe. Umiejętności są kontrolowane w fazie
planowania, organizowania, wykonywania i prezentowania. Test powinien być oceniony
w kategorii:

−

zaliczony lub,

−

niezaliczony.

Uwzględniając wewnętrzne szkolne systemy oceniania, możemy przyporządkować

odpowiednie oceny do sumy punktów uzyskanych przez ucznia.

W tabeli podano propozycje zależności między uzyskaną liczbą punktów a oceną.

Skala ocen

Lp. Liczba punktów

Ocena

0 - 25

0 - 73

Niedostateczny

Test niezaliczony

ponad 25 - 27

73 - 79

Dopuszczający

ponad 27 - 29

79 - 85

Dostateczny

ponad 29 - 31

85 - 91

Dobry

ponad 31 - 33

91 - 97

Bardzo dobry

ponad 33 - 34

97 - 100

Celujący

Test zaliczony

Uczeń może przystąpić do testu praktycznego po wcześniejszym zaliczeniu wszystkich

ćwiczeń, z programu jednostki modułowej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Karta zadania

Należy wykonać kątownik stalowy poprzez gięcie płaskownika 5 x 40 mm, według

załączonego rysunku. W jednym ramieniu kątownika należy wykonać dwa otwory, które posłużą
do mocowania go do ściany śrubami z kołkami rozporowymi. W drugim ramieniu wykonać trzeba
otwór gwintowany do zamocowania konstrukcji.

Przed wykonaniem należy obliczyć długość płaskownika biorąc pod uwagę promień gięcia jak na
rysunku. Następnie należy zorganizować proces wykonania części, a po zakończeniu robót
zaprezentować swoje dzieło.
Dopuszcza się ucięcie końców po zagięciu płaskownika, ale obniży to ilość punktów za
prawidłowe wykonanie.

Czas wykonania zadania nie dłuższy niż 3 godziny zegarowe.

Do wykonania zadania potrzebne są następujące narzędzia, urządzenia i sprzęt:

−

stół ślusarski z imadłem,

−

wiertarka stołowa lub ręczna,

−

imadło maszynowe (do wiertarki stołowej),

−

przymiar,

−

suwmiarka,

−

rysik do trasowania,

−

kątownik ze stopką,

−

punktak, młotek,

−

piłka do metalu,

−

pilniki płaskie,

−

wiertła

∅

8,5 i

∅

6,8,

−

pogłębiacz stożkowy 90

lub wiertło powyżej

∅

−

komplet gwintowników M8,

−

pokrętło do gwintowników.

Materiały pomocnicze:

−

kalkulator,

−

kalka biurowa

−

papier ścierny,

−

szczotka druciana,

−

pędzel lub zmiotka do usuwania wiórów,

−

śruba z gwintem M8 (lub sprawdzian gwintu M8),

−

wzornik promienia R4 (lub drut

∅

8),

−

olej rzepakowy,

−

czyściwo bawełniane.

Sprzęt ochrony indywidualnej:

−

ubranie i buty robocze,

−

nakrycie głowy,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Rysunek roboczy do testu praktycznego ( dla nauczyciela).

Rys. 5. Kątownik stalowy [opracowanie własne]

Skala ocen

Lp. Liczba punktów

Ocena

0 - 25

0 - 73

Niedostateczny

Test niezaliczony

ponad 25 - 27

73 - 79

Dopuszczający

ponad 27 - 29

79 - 85

Dostateczny

ponad 29 - 31

85 - 91

Dobry

ponad 31 - 33

91 - 97

Bardzo dobry

ponad 33 - 34

97 - 100

Celujący

Test zaliczony

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Karta obserwacji dla nauczyciela

Kategorie

Kryteria oceniania

Liczba

punktów

do uzyska

nia

Liczba

punktów

uzyska

nych

Obliczenie długości płaskownika do wykonania
zadania

0 – 1

Dobór materiałów pomocniczych

0 – 1

Dobór narzędzi i sprzętu do wykonania prac

0 – 1

Dobór sprzętu ochrony osobistej

0 – 1

Określenie kolejności przeprowadzenia prac

0 – 1

Zorganizowanie stanowiska pracy

0 – 1

Przygotowanie narzędzi i sprzętu do wykonania
zadania

0 – 1

Przygotowanie płaskownika i materiałów
pomocniczych

0 – 1

Przygotowanie stanowiska do wiercenia

0 – 1

rga

Składowanie materiałów na stanowisku

0 – 1

Trasowanie linii cięcia i gięcia na płaskowniku

0 - 1

Wycięcie płaskownika na wyliczoną długość

0 – 1

Stępienie ostrych krawędzi

0 – 1

Piłowanie końców płaskownika z zachowaniem kątów

0 – 1

Sprawdzenie kątów zarysu zewnętrznego płaskownika

0 – 1

Wygięcie płaskownika zgodnie z rysunkiem

0 – 1

Sprawdzenie kąta prostego po gięciu

0 – 1

Trasowanie miejsc na otwory

0 – 1

Punktowanie środków otworów

0 – 1

Wiercenie otworów zgodnie z rysunkiem

0 – 1

Wykonanie fazek w otworach

0 – 1

Gwintowanie otworu zgodnie z rysunkiem

0 – 1

Posługiwanie się sprzętem pomiarowym i traserskim

0 – 1

Posługiwanie się narzędziami do cięcia

0 – 1

Posługiwanie się narzędziami do wiercenia

0 – 1

Posługiwanie się narzędziami do gwintowania

0 – 1

Użycie oleju przy gwintowaniu

0 – 1

Dokonywanie bieżącej kontroli wymiarów i kątów

0 – 1

Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy

0 – 1

Uporządkowanie stanowiska po zakończeniu robót

0 – 1

Zagospodarowanie odpadów

0 – 1

Zachowanie kolejności operacji

0 – 1

Prezentacja wykonanej pracy

0 – 1

Prezentowanie

Samodzielna ocena jakości wykonanej pracy

0 – 1

Razem punktów

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Instrukcja testowania dla ucznia

Za chwilę przystąpisz do testu umiejętności praktycznych. Jego celem jest sprawdzenie

i poinformowanie Ciebie, w jakim stopniu opanowałeś najważniejsze umiejętności kształtowane w
jednostce modułowej 713[08].Z1.06 - Wykonywanie podstawowych robót ślusarskich.

Przeczytaj i obejrzyj uważnie otrzymane dokumenty:

−

treść zadania,

−

kartę planowania,

−

skalę ocen,

−

rysunek roboczy.

Dokumenty te określają to wszystko, co jest związane z zadaniem, jakie wykonasz. Kartę

planowania należy wypełnić w pierwszej fazie zadania przez kalkę i oddać oryginał nauczycielowi,
pozostawiając sobie kopię. Na tej podstawie zorganizujesz proces wykonania zadania, a następnie
zrealizujesz go. W fazie końcowej zaprezentujesz rezultaty swojej pracy.

Będziesz pracował samodzielnie w określonym czasie. Zakres Twojej pracy jest tak dobrany,

że czasu tego nie możesz przekroczyć. Materiały potrzebne do wykonania zadania są już
przygotowane, musisz tylko określić ich rodzaj i potrzebną ilość. Określ również, jakie narzędzia,
sprzęt i maszyny oraz środki ochrony osobistej posłużą Ci w pracy, a wtedy je otrzymasz.

Podczas pracy, przestrzegaj przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpożarowej i ochrony środowiska naturalnego. Pamiętaj o zasadach ergonomii.

Pracuj zgodnie z wytycznymi podanymi w odpowiednich normach, instrukcjach oraz

warunkach wykonywania i odbioru robót budowlano-montażowych.

Staraj się wykonać swoją pracę jak najdokładniej udowadniając, że opanowałeś sprawdzane

umiejętności i możesz przystąpić do realizacji kolejnej jednostki modułowej. W trakcie
wykonywania zadania nauczyciel będzie obserwował Twoją pracę, a po jej zakończeniu oceni
efekty. Na tej podstawie podejmie decyzję o tym, czy zaliczyłeś jednostkę modułową.

Podczas pracy będziesz miał prawo do dwudziestominutowej przerwy na posiłek.
Dobrze wykorzystaj czas na wykonanie zadania.

Życzymy Ci powodzenia!

Skala ocen

Lp. Liczba punktów

Ocena

Zaliczenie

0 - 25

0 - 73

Niedostateczny

Test niezaliczony

ponad 25 - 27

73 - 79

Dopuszczający

ponad 27 - 29

79 - 85

Dostateczny

ponad 29 - 31

85 - 91

Dobry

ponad 31 - 33

91 - 97

Bardzo dobry

ponad 33 - 34

97 - 100

Celujący

Test zaliczony

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Karta zadania dla ucznia – treść zadania

Należy wykonać kątownik stalowy poprzez gięcie płaskownika 5 x 40 mm, według

załączonego rysunku. W jednym ramieniu kątownika należy wykonać dwa otwory, które posłużą
do mocowania go do ściany śrubami z kołkami rozporowymi. W drugim ramieniu wykonać trzeba
otwór gwintowany do zamocowania konstrukcji.

Zaplanuj i zorganizuj proces wykonania kątownika, a po zakończeniu robót zaprezentuj pracę.

Czas wykonania zadania nie dłuższy niż 3 godziny zegarowe.

Rysunek roboczy do testu praktycznego.

Rys. 6. Kątownik stalowy [opr. własne]

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Karta planowania procesu roboczego (dla ucznia)

Czas wypełniania 20 minut.

1. Do wykonania zadania określonego w temacie potrzebny będzie płaskownik o wymiarach:
długość: …………………………………………………………
szerokość: …………………………………………………………
grubość: …………………………………………………………..
2. Do wykonania zadania określonego w temacie potrzebne będą następujące narzędzia
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
3. Do wykonania zadania określonego w temacie potrzebne będą następujące materiały
pomocnicze:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

4. Do wykonania zadania określonego w temacie potrzebne będą następujące środki ochrony
indywidualnej:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
5. Uporządkuj operacje technologiczne związane z wykonaniem zadania, wpisując do prawej
kolumny tabeli liczbę od 1 do 12 określającą kolejność w procesie wykonania.

Operacja

Kolejność

Trasowanie linii cięcia i gięcia na płaskowniku

Wycięcie płaskownika na wyliczoną długość

Stępienie ostrych krawędzi

Piłowanie końców płaskownika z zachowaniem kątów

Sprawdzenie kątów zarysu zewnętrznego płaskownika

Wygięcie kątownika zgodnie z rysunkiem

Sprawdzenie kąta prostego po gięciu

Trasowanie miejsc na otwory

Punktowanie środków otworów

Wiercenie otworów zgodnie z rysunkiem

Wykonanie fazek w otworach

Gwintowanie otworu zgodnie z rysunkiem

W czasie wykonywania zadania wykonuj operacje zgodnie z ustaloną kolejnością.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Abramowicz M.(red): Poradnik majstra budowlanego. Arkady, Warszawa 1996
2. Andrzejewski H., Lipski R.: Obróbka ręczna. WSiP, Warszawa 1978
3. Domański S.: Ślusarstwo i spawalnictwo z materiałoznawstwem. WSiP, Warszawa 1976
4. Dragończyk A.: Materiałoznawstwo i technologia dla monterów izolacji cieplnych. Arkady,

Warszawa 1976

5. Godlewski M.: Poradnik dla mechaników. PWSZ, Kraków 1972
6. Groszkowski J.(red): Encyklopedia techniki – budowa maszyn. WNT, Warszawa 1969
7. Hillar J., Jarmoszuk S.: Ślusarstwo i spawalnictwo. WSiP, Warszawa 1995
8. Kawecki J., Świdziński J., Zgorzelisk S.: Blacharstwo PWSZ, Warszawa 1971
9. Korewa W. (red): Podstawy konstrukcji maszyn, t.1. PWN, Warszawa 1974
10. Lipski R., Matuszewski J.: Zarys technologii metali. PWSZ, Warszawa 1965
11. Makowiecki J.: Montaż i eksploatacja urządzeń wentylacyjnych i klimatyzacyjnych. Arkady,

Warszawa 1973

12. Martinek W., Michnowski Z.: Dekarstwo i blacharstwo budowlane. WSiP, Warszawa 1999
13. Martinek W., Szymański E.: Technologia. Murarstwo i tynkarstwo. WSiP, Warszawa 1999
14. Michnowski Z.: Technologia robót dekarskich. Arkady, Warszawa 1973
15. Okoniewski S.: Technologia metali cz. I. WSiP, Warszawa 1959
16. Orlik Z., Surowiał W. Części maszyn, cz. I, WSiP Warszawa 1973
17. Osiński Z., Bajon W., Szucki T. Podstawy konstrukcji maszyn, PWN, Warszawa 1973
18. Sell L., Maszynoznawstwo ogólne i części maszyn. WNT, Warszawa 1973
19. Katalog wyrobów metalowych - „Wkręt-met”, Cennik 2004
20. Instrukcja obsługi szlifierki kątowej.
21. Frankiewicz D.: Rozpoznawanie podstawowych materiałów budowlanych, KOWEZ,

Warszawa 2002 (B1.03)

22. Frankiewicz D.: Transport, składowanie i magazynowanie materiałów budowlanych,

KOWEZ, Warszawa 2002 (B1.05)

23. Gąsiorowska D, Horsztyńska B.: Posługiwanie się podstawowymi pojęciami i terminami

z zakresu budownictwa, KOWEZ, Warszawa 2002 (B1.01)

24. Gąsiorowska D, Horsztyńska B.: Posługiwanie się dokumentacją techniczną, KOWEZ,

Warszawa 2002 (B1.04)

25. Roj-Chodacka A.: Przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska, KOWEZ, Warszawa 2002 (B1.02)