Agnieszka Gmaj

Warszawa, 12 grudnia 2006 r.

Terapia Pedagogiczna
Szkoła Podstawowa Nr 169
Im. Orła Białego
Warszawa – Wilanów

Typ zaj

ęć

:

zajęcia korekcyjno-kompensacyjne

Poziom nauczania:

szkoła podstawowa

Klasa:

kl. IV–VI

Grupa (liczebno

ść

):

1–6 osób

I. TEMAT: „Głowa pełna skarbów”

II. ZAŁO

ś

ENIA METODYCZNE

:

Cel główny:

rozwijanie twórczego myślenia i wzmacnianie wiary we własne możliwości

Cele operacyjne:

Uczeń:

•

utrwala pisownię wyrazów z „ó” niewymiennym;

•

ć

wiczy grafomotorykę;

•

rozwija wyobraźnię;

•

poznaje techniki uczenia się;

•

docenia swoje mocne strony;

•

wzbogaca słownictwo.

Czas pracy:

45 minut

Pomoce:

•

zeszyt ćwiczeń ORTOGRAFFITI: ó, u. Poziom pierwszy;

•

kartki A 4;

•

stare gazety;

•

klej.

III. PRZEBIEG ZAJ

ĘĆ

:

1. Nauczyciel informuje uczestników zajęć o ich celu i przebiegu.

2. Nauczyciel rozdaje kartki A4. Prosi uczniów o narysowanie wzdłuż lewej krawędzi kartki

dowolnego profilu ludzkiej twarzy (osoby leworęczne rysują wzdłuż prawej krawędzi

kartki). Przy tym zadaniu nauczyciel informuje uczniów, że nie mają przy tej pracy dbać o

walory artystyczne, wystarczy, aby wyraźnie zaznaczyli: czoło, nos, usta, brodę, część

szyi. Następnie uczniowie ograniczają powstały profil dwiema poziomymi kreskami. Na-

uczyciel prosi, aby uczniowie spojrzeli na swój rysunek jak na puchar lub wazon i dory-

sowali jego drugą część.

3. Nauczyciel proponuje uczniom wydzieranie profilu twarzy kolegi z gazety (jeśli w zaję-

ciach uczestniczy jeden uczeń, to wydziera on profil twarzy nauczyciela i odwrotnie).

Uczniowie wymieniają się narysowanymi przez siebie portretami i przyklejają na kart-

kach.

4. Wykonaj ćwiczenie 1, str. 17.

5. Każdy uczeń ma za zadanie napisać na kartce swoje imię w pionie, a następnie dopisać do

każdej litery, zaczynającą się od niej swoją pozytywną cechę, zdolność, umiejętność. Na-

uczyciel może przygotować uczniom „ściągawkę” z wyrazami pomocniczymi (szczegól-

nie zaczynającymi się od samogłosek), w razie potrzeby, szczególnie w zgranej grupie,

uczniowie mogą sobie też nawzajem pomagać.

6. Wykonaj ćwiczenie 2 a, str. 17.

7. Wykonaj ćwiczenie 2b, str. 18.

Uczniowie wykonują powyższe ćwiczenie, stosując się do wskazówki zawartej w tekście,

tzn. mają za zadanie układać zdania zawierające po parę wyrazów wyróżnionych na czer-

wono w tekście. Uczniowie wypowiadają swoje zdania, a potem wpisują w zeszycie ćwi-

czeń zapamiętane z nich wyrazy.

8. Nauczyciel podsumowuje lekcję, proponując uczniom historyjkę relaksacyjną i zabawę z

wyobraźnią. Uczniowie powinni usiąść w wygodnej pozycji, a następnie zamknąć oczy.

Nauczyciel mówi spokojnym, cichym głosem:

„Wyobraź sobie, że Twoja głowa to przecudna królewska komnata, w której znajduje się

skrzynia ze skarbami. Skrzynia jest piękna, ma złote okucia, zamknięta jest na sporą, błysz-

czącą kłódkę. Rozejrzyj się, gdzieś blisko powinieneś zobaczyć klucz. Tak, klucz leży za skrzy-

nią. Bierzesz go do ręki. Przyjrzyj mu się uważnie, poobracaj w rękach. Zapamiętaj jak wy-

gląda, z czego jest zrobiony, jakiej jest wielkości, koloru, jakie ma ząbki. Teraz spróbuj otwo-

rzyć nim kłódkę. Nie musisz się śpieszyć, jesteś bezpieczny, jesteś u siebie. Otwierasz kłódkę i

podnosisz wieko skrzyni. Wreszcie możesz przyjrzeć się, jakie tu czekają na Ciebie skarby: w

skrzyni oprócz mieniących się słonecznymi kolorami drogocennych kamieni, znajdują się miłe

wspomnienia, przeczytane bajki, książki, jest tam album ze zdjęciami wszystkich bliskich ci

osób, przyjaciół, album ze zdjęciami miejsc, które kiedykolwiek odwiedziłeś, a także gruba

encyklopedia z całą poznaną przez ciebie wiedzą. Ze skrzyni dobiegają dźwięki twojej ulubio-

nej piosenki. Jeśli chcesz możesz wziąć ze sobą jeden ze skarbów. W każdej chwili też, jeśli

będziesz chciał możesz tu wrócić i zabrać to, co będzie ci potrzebne. Teraz zamknij powoli

skrzynię, przekręć klucz w kłódce. Klucz zabierasz ze sobą i spokojnie wychodzisz. Za chwilę,

jak tylko otworzysz oczy znajdziesz się znowu w sali na zajęciach. Powoli otwórz oczy. Witam.

Nauczyciel pyta uczniów, czy pamiętają, jak wyglądał klucz do skrzyni z ich skarbami oraz

jak rozumieją tę historyjkę.

9. Zadanie domowe:

a) Narysuj lub wykonaj dowolną techniką klucz, o którym była mowa w historyjce.

b) Wykonaj ćwiczenia: 2c, 2d, 3 ze str. 18.