374
СПИСОК
ВИКОРИСТАНИХ
ДЖЕРЕЛ
1.
Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология
личности. – М.: Наука, 1980. – 335 с.
2.
Абульханова-Славская К.А. Социальное мышление лич-
ности: проблемы и стратегии исследования // Психоло-
гический журнал. – 1994. – Т. 15. – №4. – С. 39-55.
3.
Азаров Ю.П. Радость учить и учиться. – М.: Политиздат,
1989. – 335 с.
4.
Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Словарь методических терми-
нов . – Санкт-Петербург, 1999. – 428 с.
5.
Айзенк Г.Ю. Проверьте свои способности / Пер. с англ.
– Кишинев: Гриф, 1992. – 111 с.
6.
Активность личности в обучении (психолого-педа-
гогический аспект): Сб. науч. трудов. – М., 1986. – 191 с.
7.
Актуальные проблемы психолого-педагогической под-
готовки студентов: Сб. науч. трудов. – Ярославль: Яро-
славский ун-т, 1990. – 105 с.
8.
Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. – К.:
Либідь, 1998. – 560 с.
9.
Алхазишвили А.А. Основы овладения устной иностран-
ной речью. – М.: Просвещение, 1988. – 125 с.
10.
Алфімов
В.М.
Педагогічні
основи
організації
навчально-виховного процесу в ліцеї: Автореф. дис. …
д-ра пед. наук: 13.00.01. – К.: Ін-т педагогіки і
психології професійної освіти АПН України, 1997. – 51
с.
11.
Амбросов А., Сердюк О. Громадська оцінка якості
бізнес-освіти // Синергія: Аналітичний журнал з
менеджменту. – 2003. – №3 (7). – С. 25-29.
12.
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л.: ЛГУ,
375
1968. – 338 с.
13.
Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекозна-
ния. – М.: Наука, – 1987. – 380 с.
14.
Ананьєва
Л.В.
Навчання
студентів
мовних
спеціальностей професійно спрямованого діалогічного
мовлення з використанням ділової гри (французька
мова): Автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.02. – К.:
Київський нац. лінгв. ун-т, 2002. – 21 с.
15.
Анисимов В.Е., Пантина Н.С. Методологические вопро-
сы разработки модели специалиста. – М.: Советская пе-
дагогика. – 1977. – №5. – с. 103
16.
Андрущенко
В.П.
Науково-педагогічні
пошуки
молодих // Вища освіта України. – 2002. – №4. – С. 5-7.
17.
Андрущенко В.П. Основні тенденції розвитку вищої
освіти України на рубежі століть (спроба прогностичного
аналізу) // Вища освіта України. – 2001. – №1. – С. 11-17.
18.
Андрущенко В.П. Теоретико-методологічні засади
модернізації вищої освіти в Україні на рубежі століть //
Вища освіта України. – 2001. – №2. – С. 6-12.
19.
Андрущенко В.П. Сучасна соціальна філософія: Курс
лекцій / В.П.Андрущенко, М.І.Михальченко. – К.:
Генеза, 1996. – 368 с.
20.
Ануфрієва О.Л. Використання кваліметрії для оцінки
якості освіти // Вища освіта України – Додаток 4 –
2006 р. – Тематичн. випуск “Вища освіта України у
контексті інтеграції до європейського освітнього
простору. – К.: Інститут вищої освіти. – 246 с.
21.
Ариян М.А. Лингвострановедение в преподавании
иностранного языка в старших классах // Иностр. языки
в школе. – 1990. – №2. – С. 21-25.
22.
Асмолов А.Г. Психология личности. – М.: Изд-во МГУ,
1990. – 367 с.
23.
Астахова В.В. Наукові дослідження у приватних ВНЗ:
перші досягнення, перспективи // Вища освіта України.
– 2001. – №1. – С. 22-27.
24.
Астафурова Т.Н. Стратегии коммуникативного поведе-
376
ния в профессионально-значимых ситуациях межкуль-
турного общения (лингвистический и дидактический ас-
пекты): Автореф. дис. … д-ра пед. наук. – М., 1997. – 26 с.
25.
Артемов В.А. Психология обучения иностранным язы-
кам. – М.: Просвещение, 1969. – 279 с.
26.
Архангельский С.А., Мизинцев В.В. Качественно-
количественные
критерии
оценки
научно-позна-
вательного процесса // Новые методы и средства
обучения. – М.: Педагогика, 1989. – 289 с.
27.
Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения:
общедидактический аспект. – М.: Педагогика, 1997. –
254 с.
28.
Баграмов Э.А. К вопросу о научном содержании поня-
тия “национальный характер”: Доклад на IV междуна-
родном конгрессе антропологических и этнографиче-
ских наук. – М.: Наука, 1973.
29.
Балл Г.О. Актуальні методологічні питання гуманізації
професійної освіти // Психолого-педагогічні проблеми
професійної освіти. – К., 1994. – С. 98-100.
30.
Балл Г.О. Психолого-педагогічні засади гуманізації
освіти // Освіта і управління. – 1997. – Т. 1. – №2.
31.
Балл Г.О. Духовність професіонала і педагогічне
сприяння її становленню: орієнтири психологічного
аналізу // Професійна освіта: педагогіка і психологія:
Українсько-польський журнал / За ред І.Зязюна,
Н.Ничкало,
Т.Левовицького,
І.Вільш. – Київ;
Ченстохова, 2000. –Випуск ІІ. – С. 216-131.
32.
Балл Г.О. Гуманізація загальної та професійної освіти:
суспільна
актуальність
і
психолого-педагогічні
орієнтири // Неперервна професійна освіта: проблеми,
пошуки, перспективи: Монографія / За ред.І.А.Зязюна. –
К.: ВІПОЛ, 2000. – С. 134-157.
33.
Балл Г.О. Підготовка до професійної діяльності у
контексті розвитку особистості // Підготовка учнів до
професійного навчання і праці (психолого-педагогічні
основи). – К.: Наук. думка, 2000. – Розд. 1. – С. 7-21.
34.
Барбина Е.С., Семиченко В.А. Идеи интеграции, систем-
377
ности и целостности в теории и практике высшей шко-
лы // Научно-метод. пособие. – К., 1996. – 261 с.
35.
Библер В.С. Культура. Диалог культур: опыт определе-
ния // Вопросы философии. – 1989. – №6. – С. 31-43.
36.
Бекер С.С. Ситуаційна методика навчання. – К.: Центр
інновацій та розвитку, 2001. – 256 с.
37.
Белицкая Г.Э. Социальная компетентность личности //
Сознание личности в кризисном обществе / Под ред.
К.А.Абульхановой-Славской, А.В.Брушлинского, М.И.Во-
ловиковой. – М.: Институт психологии РАН, 1995. –
С. 42-57.
38.
Берман И.М. Методика обучения английскому языку в
неязыковых вузах. – М.: Высшая школа, 1970. – 279 с.
39.
Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии.
– М.: Педагогика, 1989. – 192 с.
40.
Бех П.О., Биркун Л.В. Концепція викладання іноземних
мов в Україні // Іноземні мови. – 1996. – №2. – С. 3-8.
41.
Бех І.Д. Педагогіка успіху: виховні втрати та їх
подолання // Педагогіка і психологія. – 2004. – №4. –
С. 5-16.
42.
Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М.:
Прогресс, 1986. – 141 с.
43.
Биков В. Інтеграція системи освіти України у світовий
освітній простір: проектний підхід як ефективний
інструмент її реалізації // Професійна освіта: педагогіка і
психологія: Українсько-Польський журнал / За ред.
І.Зязюна, Н.Ничкало, Т.Левовицького, І.Вільш. – Київ;
Ченстохова, 2001. – Випуск ІІІ. – С. 65-73.
44.
Біляєв О.М., Вашуленко М.С., Плахотник В.М.
Концепція мовної освіти в Україні // Рідна школа. –
1994. – №9. – С. 71-77.
45.
Бим И.Л. Методика обучения иностранным языкам как
наука и проблемы школьного учебника (опыт системно-
структурного описания). – М.: Русский язык, 1977. – 288 с.
46.
Богацкий М.С., Дюканова Н.М. Бизнес-курс английского
языка: Словарь-справочник. – К.: Логос, 2001. – 352 с.
378
47.
Болонськi декларації в системі вищої освіти і науки
України // Освіта, 2004. – №8. – 11-18 лютого.
48.
Бодалев А.Л. Личность и общение: Избр. тр. – М.: Педа-
гогика, 1983. – С. 35.
49.
Бодалев А.Л. О потребности и способности личности к
саморазвитию // Социально-психологические проблемы
личности и коллектива. – Краснодар, 1987. – С. 3-13.
50.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском
возрасте. – М.: Просвещение, 1968. – 464 с.
51.
Болина М.В. Формирование социокультурной компе-
тентности будущего учителя // Дисс. … канд. пед. наук,
спец.13.00.08 – теория и методика профессионального
образования. – Челябинск, 2000. – 176 с.
52.
Большой толковый словарь иностранных слов: В 3 т. /
М.А.Надель-Червинская (сост.). – Ростов-на-Дону: Фе-
никс, 1995. – 544 с.
53.
Бориско Н.Ф., Ишханян Н.Б. Социально-психо-
логические предпосылки формирования лингвосоцио-
культурной компетенции // Іноземні мови. – №1. – 1997.
– С. 53-55.
54.
Бориско Н.Ф. Концепция учебно-методического ком-
плекса для практической языковой подготовки учителей
немецкого языка (на материале интенсивного обучения):
Монография. – К.: Изд. Центр КГЛУ, 1999. – 268 с.
55.
Бориско Н.Ф. Теоретичні основи створення навчально-
методичних комплексів для мовної міжкультурної
підготовки вчителів іноземних мов (на матеріалі
інтенсивного навчання німецької мови): Автореф. дис.
… д-ра пед. наук. – Київ, 2000. – 36 с.
379
56.
Бромлей Ю.В., Подольний Р.Г. Человечество – это
народы. – М.: Мысль, 1990. – 168 с.
57.
Булыгина М.В. Педагогические условия развития
культурологической
компетенции
при
обучении
иностранному языку. – Дис. … канд. пед. наук. –
Екатеринбург, 1997. – 173 с.
58.
Бухбиндер В.А. Работа над лексикой // Основы методи-
ки преподавания иностранных языков. – К.: Вища шко-
ла, 1986. – С. 159-179.
59.
Бухбиндер В.А., Китайгородская Г.А. Методика интен-
сивного обучения иностранным языкам. – К.: Вища
школа, 1988. – 343 с.
60.
Вартанов А.В. От обучения иностранному языку к пре-
подаванию иностранных языков и культур // Иностран-
ные языки в школе. – 2003. – №2. – С. 21-25.
61.
Васянович
Г.П.
Виховання
морально-правової
відповідальності педагога // Неперервна професійна
освіта: проблеми, пошуки, перспективи: Монографія / За
ред. І.А.Зязюна. – К.: ВІПОЛ, 2000. – С. 505-533.
62.
Ваховська О.О. Технологія самостійного вивчення
іноземних мов з використанням комп’ютера //
Педагогіка і психологія професійної освіти. – 2004. –
№5.
63.
Великий енциклопедичний словник // За ред.
А.М.Прохорова. – М.: Советская энциклопедия, 1994. –
1628 с.
64.
Великий тлумачний словник сучасної української мови /
Уклад і голов. ред. В.Т.Бусел. – К.; Ірпінь: ВТФ
“Перун”, 2001. – 1440 с.
65.
Вергола А.П. Дидактические основы оптимизации
процесса обучения дисциплинам вуза: Автореф. дис. ...
д-ра пед. наук. – К., 1989. – 48 с.
66.
Вергасов В.М. Активизация познавательной деятельно-
сти студентов в высшей школе. – К.: Вища школа, 1985.
– 167 с.
67.
Венгер А.Л. Психологическое развитие ребенка в
процессе
совместной
деятельности // Вопросы
380
психологии. – 2001. – №3. – С. 17-26.
68.
Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе:
контекстный подход: Методическое пособие. – М.: Выс-
шая школа, 1991. – 207 с.
69.
Вертгеймер М. Продуктивное мышление. / Пер.с англ. –
М.: Прогресс, 1987. – 336 с.
70.
Вєтохов О.М. Проблема самостійної роботи з
опанування іноземної мови: психолого-педагогічний
аспект // Педагогіка і психологія. – 2003. – №3-4. –
С. 96-106.
71.
Вєтохов О.М. Основні проблеми сучасної психології
навчання іноземних мов (на матеріалах, опублікованих в
Україні і в Росії) // Педагогіка і психологія. – 2004. – №3
(44). – С. 108-118.
72.
Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе:
контекстный подход. – М.: Высшая школа, 1991. – 208 с.
73.
Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Лингвострановедче-
ская теория слова. – М.: Рус. язык, 1980. – 320 с.
74.
Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура:
Лингвострановедение в преподавании русского языка
как иностранного. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Рус-
ский язык, 1990. – 270 с.
75.
Виноградова А.В. Шаги в будущее // Вечерний Никола-
ев. – 2004. – 28 августа.
76.
Вища освіта і наука – пріоритетні сфери розвитку
суспільства у ХХI столітті. Рішення колегії Міністерства
освіти і науки України // Інформаційний збірник МОН
України. – 2003. – №8. – С. 3-14.
77.
Высшее образование в ХХI веке: подходы и
практические меры (ЮНЕСКО, Париж, 5-9 октября 1998
г.) // Alma mater. – 1998. – .№11. – С. 3-9; №12. – С. 22-
26; 1999. – №1. – С. 30-37.
78.
Вірковський А.П. Проблема гуманізації педагогіки в
контексті європейської культури // Професійна
підготовка педагогічних працівників: Наук-метод. зб. /
За ред. О.А.Дубасенюк, Л.П.Пуховської. – Київ;
381
Житомир: Житомир. Держ. пед. ун-т, 2000. – С. 49-53.
79.
Воробьев В.В. Лингвокультурология (теория и методы).
– М.: Изд-во РУДН, 1997. – 331 с.
80.
Воробйова І.А. До питання про формування
соціокультурної компетенції старшокласників у процесі
навчання іноземної мови // Педагогіка і психологія. –
1999. – №3. – С. 44-51.
81.
Всемирная декларация о высшем образовании для ХХІ
века: подходы и практические мероприятия // Alma
mater: Вестник высшей школы. – 1999. – №3. – С. 29-33.
82.
Вузовское обучение: проблемы активизации / Б.В.Бо-
куть, С.И.Сокорева, Л.А.Шеметков, И.Ф.Харламов; Под
ред. Б.В.Бокутя, И.Ф.Харламова. – Мн.: Университет-
ское, 1989. – 110 с.
83.
Вульфсон Б.Л. Западноевропейское образовательное
пространство ХХI века: прогностические модели //
Педагогика. – 1994. – №2. – С. 22-27.
84.
Выготский Л.С. История развития высших психических
функций // Собр. соч.: В 6 т. – Т. 3. – М.: Педагогика,
1983.
85.
Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педа-
гогика-Пресс, 1996. – 536 с.
86.
Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та
історія. – К.: Вища школа, 1995. – 237 с.
87.
Гальперин
П.Я.,
Эльконин
Д.Б.
Проблемы
формирования знаний и умений у школьников и методы
обучения // Вопр. психологии. – 1963. – №5. – С. 15-24.
88.
Гальскова Н.Д. Межкультурное обучение: проблема це-
лей и содержания обучения иностранным языкам в шко-
ле // Иностранные языки в школе. – №1. – 2004. – С. 3-8.
89.
Гапонова С.В. Сучасні методи викладання іноземних
мов за рубежем // Іноземні мови. – 1998. – №1. – С. 24-
31.
90.
Гарбовский Н.К. Сравнительный социокультурный ком-
понент в преподавании иностранных языков // Россия и
Запад: диалог культур. – М.: МГУ, 1994. – С.
37.
382
91.
Гатанов Ю.Б. Развитие личности, способной к творче-
ской самореализации // Психологическая наука и обра-
зование, 1998. – №1. – С. 93-100.
92.
Гез Н.Н. Формирование коммуникативной компетенции
как объект зарубежных методических исследований //
Иностранные языки в школе. – 1985. – №2. – С. 18-23.
93.
Гершунский Б.С. Педагогическая прогностика. – К.:
Світло, 1990. – 146 с.
94.
Гершунский Б.С. Философия образования для ХХI века
(в поисках практико-ориентированных образовательных
концепций) / РАН: Институт теории образования и
педагогики. – М.: Совершенство, 1998. – 608 с.
95.
Гинзбург М.Р. Сформированность личностной идентич-
ности как показатель успешности социализации в стар-
шем подростковом и юношеском возрастах // Мир пси-
хологии. – 1998. – №1. – С. 21-26.
96.
Глузман А.В. Тенденции развития университетского
педагогического образования в Украине: Дисс. … д-ра
пед. наук: 13.00.04 / Інститут педагогіки і психології
професійної освіти АПН України. – К., 1997. – 433 с.
97.
Глузман А.В. Профессионально-педагогическая подго-
товка студентов университета: теория и опыт исследова-
ния: Монография. – К.: Поисково-издательское агентст-
во, 1998. – 252 с.
98.
Гнаткевич Ю.В. Обучение иноязычной лексике в неязы-
ковом вузе // К.: Вища школа, 1989. – 186 с.
99.
Голованчук
Л.П.
Навчання
учнів
основної
загальноосвітньої
школи
культурно-країнознавчої
компетенції на уроках англійської мови: Автореф. дис.
… канд. пед. наук: 13.00.02 / Київ. нац. лінгв. ун-т.
– 20 с.
100. Головнин В. Азбука делового этикета // Эхо планеты. –
1991. – №47. – С. 30.
101. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. –
Київ: Либідь, 1997. – 376 с.
102. Гордієнко М.Г. Іноземна мова як засіб підвищення
383
конкурентноздатності
та
мобільності
сучасного
фахівця // Наук.-практ. конференція “Лінгвометодичні
концепції викладання іноземних мов у немовних вищих
навч. закладах України”: Зб статей. – Київ, 2003. – С. 49-
55.
103. Городецкая
Л.А.
Развитие
кросс-культурной
компетенции в курсе делового английского // ELT Views
& News. – 1997. – №2. – C. 29-30.
104. Горячева А.И. Является ли психологический склад
призаком нации? // Вопросы истории. – 1977. – №8.
105. Гудков Д.Б. Межкультурная коммуникация: проблемы
обучения. – М.: МГУ, 2000. – 120 с.
106. Гура О.І. Педагогічні умови формування професійних
комунікативних якостей соціального педагога: Авторе-
ферат дис. … канд. пед. наук: 13.00.05. – Харків:
Харківський Національний університет ім. В.Н.Ка-
разіна, 2001. – 20 с.
107. Гурвич П.Б. Теория и практика эксперимента в методи-
ке преподавания иностранных языков: Спецкурс / Вла-
димир. гос. пед. ин-т. – Владимир, 1980. – 66 с.
108. Гуревич А. Хотим в Европу! // Зеркало недели. – 1999. –
№20.
109. Гуревич Е.А. Интенсивное обучение деловой переписке
на английском языке // Іноземні мови. – 1997. – №1. –
С. 59-60.
110. Гуревич Р.С., Кадемія М.Ю. Інформаційно-кому-
нікаційні технології в навчальному процесі. – Вінниця:
ДОВ “Вінниця”, 2002. – 116 с.
111. Гусак Т.М. Дидактические условия формирования у
старших подростков ответственного отношения к
учению: Дис. ... канд. пед. наук / Криворожский гос.
педагогический ин-т. – Кривой Рог, 1997. – 172 с.
112. Гусинский В.Н. Построение теории образования на
основе междисциплинарного системного подхода. – М.:
Новая школа, 1994. – 184 с.
113. Гриценко О.О. Нова політика у сфері вищої освіти //
384
Зміни у свідомості українського суспільства на зламі
тисячоліть / Редкол.: С.Рябов та ін. – К.: Видавничий дім
“КМ Academia”, 2001. – С. 83-88.
114. Гришкова Р.О. Діалог культур як проблема сучасної
освіти // Наук. праці МФ НаУКМА. – Миколаїв, 2001. –
Вип. 1. – С. 12-15.
115. Гришкова Р.О. Соціокультурний компонент у навчанні
іноземної мови // Вересень. – МОІ ППО. – Миколаїв,
2002. – №1. – С. 18-22.
116. Гришкова Р.О. Лінгвокраїнознавчі аспекти вивчення
англійської мови // Культура народов Причерноморья. –
Симферополь, 2002. – №33. – С. 167-173.
117. Гришкова Р.О. Шляхи впровадження нових методичних
принципів навчання іноземної мови // Вересень. – МОІ
ППО. – Миколаїв, 2003.– №2. – С. 51-57.
118. Гришкова
Р.О.
Формування
соціокультурної
компетенції студентів нефілологічних спеціальностей //
Наук. праці МДГУ ім. П. Могили. – №11. – Миколаїв,
2003. –С. 36-43.
119. Гришкова Р.О. Національно-культурний компонент
змісту навчання професійної англійської мови //
Наук. записки НаУКМА, Київ. – Видавн. Дім “КМ
Академія. – 2003. – Том 22, ч. І. – С. 60-63.
120. Гришкова Р.О. Реалізація виховного потенціалу іноземної
мови в процесі іншомовного спілкування // Вересень. –
2004. – №1. – Миколаїв. – МОІ ППО. – С. 32-36.
121. Гришкова Р.О. Специфіка формування соціокультурної
компетенції студентів нефілологічних спеціальностей //
Тези до міжнар. наук.-практ. конф. “Соціокультурні ас-
пекти навчання іноземних мов”. – Тернопіль. – 2004. –
С. 126-128.
122. Гришкова
Р.О.
Контроль
рівня
сформованості
соціокультурної компетенції студентів нефілологічних
спеціальностей у процесі вивчення англійської мови //
Вересень. – Спецвипуск, 2004. – Миколаїв: МОІ ППО. –
С. 195-198.
123. Гришкова Р.О. Соціокультурний компонент змісту нав-
385
чання ділової англійської мови // Міжнар. наук. конф.
Teaching Business English in Eastern Europe; Why and
How? – Дніпропетровськ, 2004. – С. 55-56.
124. Гришкова Р.О. Проблеми формування соціокультурної
компетенції майбутніх спеціалістів у процесі навчання
професійної іноземної мови // Науковий вісник УжНУ. –
Вип. 7. – Ужгород, 2004. – С. 50-53.
125. Гришкова Р.О. Лінгвістичні та міжкультурні фактори у
навчанні ділової англійської мови // Наук. записки
НаУКМА, Київ. – К.: Видавн. Дім “КМ Академія”. –
2004. – Том 34, ч. І. – С. 82-84.
126. Гришкова Р.О. Соціально-психологічні засади форму-
вання соціокультурної компетенції студентів нефі-
лологічних спеціальностей // Вища освіта України. – К.:
Інс-т вищої освіти АПН України. – 2005. – №4. – С. 120-
123.
127. Гришкова Р.О. Культурологічний підхід до навчання
іноземної мови студентів нефілологічних спеціаль-
ностей // Мова і культура. (Науковий щорічний журнал).
– К.: Видавничий Дім Д.Бураго. – 2004. – Вип. 7. – Т. ІІ.
– С. 267-271.
128. Гришкова Р.О. Інноваційні технології формування
іншомовної компетенції студентів нефілологічних
спеціальностей // Наук. праці МДГУ ім. П. Могили. –
Том 42. – Випуск 29. – 2005. – Миколаїв. – С. 117-122.
129. Гришкова Р.О. Розширення іншомовної соціокультурної
компетенції студентів у контексті Програми з
англійської мови для професійного спілкування // Вере-
сень. – 2006. – №1-2. – Миколаїв: МОІ ППО. – С. 130-
135.
130. Гришкова Р.О. Структура та функції іншомовної
соціокультурної компетенції // Наук. праці МДГУ ім.
П.Могили. – Том 50. – Вип. 37. – Миколаїв, 2006. –
С. 125-130.
131. Гришкова Р.О. Взаємозв’язок фахової підготовки
студентів та сформованості в них іншомовної
соціокультурної компетенції // Наук.записки НаУКМА,
386
Київ. – К.: Видавн. Дім “КМ Академія”. – 2006. – Том
59. – С. 21-26.
132. Гришкова Р.О. Зміст іншомовної соціокультурної
компетенції з позицій фахової підготовки студентів
нефілологічних спеціальностей // Наука і сучасність: Зб.
наук. праць НПУ ім. М.П.Драгоманова. – Т. 54. – К.:
НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2006. – С. 35-39.
133. Гришкова Р.О. Іншомовна соціокультурна компетенція
у світлі нової Програми з англійської мови для
професійного спілкування // Наука і сучасність: Зб. на-
ук. праць НПУ ім. М.П.Драгоманова. – Т. 53.– К.: НПУ
ім. М.П. Драгоманова, 2006. – С. 25-35.
134. Гришкова Р.О. Компаративна технологія формування
соціокультурної компетенції студентів нефілологічних
спеціальностей. – “Мовна
освіта:
шлях
до
євроінтеграції”: Тези доповідей / За ред.С.Ю.Ніколаєвої,
К.І.Онищенко. – К.: Ленвіт, 2005. – С. 77-78.
135. Гришкова Р.О. Використання компаративної технології
для
формування
іншомовної
соціокультурної
компетенції студентів нефілологічних спеціальностей //
Наук. праці МДГУ ім. П.Могили. – Том 53. – Вип. 37. –
2007. – Миколаїв. – С. 125-130.
136. Давыдов В.В. О понятии развивающего обучения //
Педагогика. – 1995. – № 1. – С. 29-39.
137. Давыдова М.А. Деятельностная методика обучения
иностранным языкам. – М.: Высшая школа, 1990. – 176
с.
138. Даниленко Л.І. Управління інноваційною діяльністю у
загальноосвітніх навчальних закладах: Монографія. –
К.: Міленіум, 2004. – 240 с.
139. Данильченко В.М. Глобализация и образование в ХХI
веке // Высшее образование сегодня. – 2004. – №3. –
С. 44-47.
140. Державна національна програма “Освіта. Україна ХХI
століття”. – К.: Райдуга, 1992. – 61 с.
141. Деркач А.А., Щербак С.Ф. Педагогическая эвристика:
искусство овладения иностранным языком. – М.: Педа-
387
гогика, 1991.– 224 с.
142. Джинчарадзе Н.Г. Інформаційна культура особи: форму-
вання та тенденції розвитку (соціально-філософський
аналіз): Дис. … д-ра філос. наук / Київський нац. ун-т
ім. Тараса Шевченка. – К, 1997. – 425 с.
143. Дзвінчук Д.І. Психолого-педагогічні засади розробки
програм підвищення кваліфікації державних службовців
(освітня сфера): дис. … канд. наук з держ. упр. – К.:
УАДУ. – 1999. – 245 с.
144. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології:
Навч. посібник. – К.: Академвидав, 2004. – С. 38-41.
145. Дидковская Я.В. Профессиональное самоопределение
студенчества. Современные проблемы. Дис. … канд.
социол. наук. – Екатеринбург, 2000. – 141 с.
146. Ділова англійська мова: Проект програми з курсу
ділової англійської мови для вищих навчальних закладів
України. – К.: British Council in Ukraine, 1998. – 74 c.
147. Ділові проекти (Business Projects): Підручник з ділової
англійської мови для студентів вищих закладів освіти та
факультетів економічного профілю: Книга для студента
та Робочий зошит / О.Б.Тарнопольський, С.П.Кожушко
та ін. – Київ: ІНКОС, 2002. – 280 с.
148. Дмитриев
Г.Д.
Теоретико-практические
аспекты
многокультурного образования в США // Педагогика. –
№7. – 1999. – С. 107-117.
149. Ишханян
Н.Б.
Пути
формирования
лингвосоциокультурной компетенции в интенсивном
курсе обучения иностранному языку. – Дис. … канд.
пед. наук. – М., 1996. – 157 с.
150. Инновационные процессы в обучении иностранному
языку: Материалы межвуз. конф. / Ред.. Т.Г.Родионова,
Н.О.Швец. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2002. – 160 с.
151. Емельянов Ю.Н. Обучение паритетному диалогу. – Л.:
ЛГУ, 1991. – 107 с.
152. Епихина Н.О. Обогащение языковой компетенции сту-
дента в образовательном процессе вуза: Дисс. … канд.
пед. наук. – Красноярск, 2001. – 192 с.
388
153. Єрмаков І.Г. Нова школа нової України на зламі
століть // Психологія і педагогіка життєтворчості. – К.:
ІЗМН, 1996. – С. 21.
154. Ершова Н.Н. Развитие социально-перцептивной компе-
тентности в системе профессионального общения: Дис.
... канд. пед. наук. – М., 1997. – 169 с.
155. Жизнь как творчество: социально-психологический ана-
лиз / В.И.Шинкарук, Л.В.Сохань, Н.А.Шульга и др.:
Отв. ред. Л.В.Сохань, В.А.Тихонович. – К.: Наукова
думка, 1985. – 302 с.
156. Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М.: Изд-во АПН
РСФСР, 1958. – 370 с.
157. Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. – М.:
Наука, 1982.– 157 с.
158. Женщина-руководитель: профессионал или любитель? //
Большая перемена. – №2. – 2006. – 15.02.
159. Журавський
В.С.
Вища
освіта
як
фактор
державотворення і культури в Україні. – К.: Видавничий
дім “Ін Юре”, 2003. – 416 с.
160. Журавський В.С. Проблеми модернізації освіти України
в контексті Болонського процесу // Освіта України. –
2004. – №16.
161. Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти:
вивчення, викладання, оцінювання / Наук. ред. укр.
видання С.Ю.Ніколаєва // К.: Ленвіт, 2003. – 273 с.
162. Закон України “ Про вищу освіту” (2984-111). – Київ:
АТ “Книга”, 2002. – 67 с.
163. Закон України “ Про освіту” // Голос України. – 1996. –
№77. – С. 7-11.
164. Заскалєтa С.Г. Формування соціокультурної компетенції
студентів економічного факультету // ”Мовна освіта:
шлях до євроінтеграції”: Тези доповідей / За ред.
С.Ю.Ніколаєвої, К.І.Онищенко. – К.: Ленвіт, 2005. –
С. 165.
165. Збаразська Л. Економічна глобалізація як чинник
модернізації національної промислової політики //
Людина і політика. – №6. – 2000. – С. 66-69.
166. Зварич І.В. Засади педагогічного контролю й
389
оцінювання знань студентів США // Рідна школа. –
2004. – №2. – С. 75-76.
167. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Изд. 2-е,
доп., исправл. и перераб. – М.: Логос, 2002. – 384 с.
168. Зимняя И.А., Сахарова Т.Е. Проектная методика
обучения английскому языку // Иностранные языки в
школе. –1991. – №3. – С. 9-15.
169. Зюзин Д.И. Качество подготовки специалистов как со-
циальная проблема. – М.: Наука, 1978. – 165 с.
170. Зязюн І.А. Технологізація освіти в контексті
удосконалення професійного розвитку особистості //
Розвиток педагогічної і психологічної наук в Україні
1992-2002 рр. Зб. наук. пр. до 10-річчя АПН України /
АПН України: У 2-х ч. – Харків: ОВС, 2002. – Ч. 2. – С. 28-
44.
171. Зязюн І.А. Інтелектуально-творчий розвиток особис-
тості в умовах неперервної освіти // Неперервна
професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи:
Монографія. – К.: Віпол, 2000. – 636 с.
172. Зязюн І.А., Сагач Г.М. Краса педагогічної дії: Навч.
посібник для вчителів, аспірантів, студентів середніх та
вищих навчальних закладів. – К.: Українсько-фінський
інститут менеджменту і бізнесу, 1997. – С. 231.
173. Зязюн І.А. Педагогіка добра: ідеали і реалії: Наук.-
метод. посіб. – К.: МАУП, 2000. – 312 с.
174. Золовей М.І. Компетентнісний підхід та оптимізація
професійно-педагогічної освіти // ”Мовна освіта: шлях
до євроінтеграції”: Тези доповідей / За ред.
С.Ю.Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 2005. – 290 с.
175. Ішмуратов А.Т. Конфлікт і згода: Основи когнітивної
теорії конфліктів. – К.: Наукова думка, 1996. – 190 с.
176. Кавнатская Е.В. Социокультурные аспекты развития
умений
профессионально-делового
общения
специалистов в области обучения иностранным языкам:
Автореф. дисс.… канд. пед. наук. – М., 1999. – 16 с.
177. Каган М.С. Мир общения: Проблемы межсубъектных
отношений. – М.: Политиздат, 1988. – 319 с.
390
178. Калініна Л.В., Самойлюкевич І.В. Навчання творчого
письма іноземною мовою у старших класах середньої
школи // Іноземні мови. – 1996. – №3-4. – С. 118-123.
179. Кальней В.А., Шишов С.Е. Мониторинг качества
образования в школе. – М.: Педагогическое общество
России, 1999. – 320 с.
180. Каргиева З.К. Теоретические основы подготовки и
повышения квалификации преподавателей в системе
университетского образования: Автореф. дисс. … д-ра
пед. наук. – СПб., 1995. – 34 с.
181. Карнеги Д. Как вырабатывать уверенность в себе и влиять
на людей, выступая публично. – Минск, 1990. – 221 с.
182. Касьянова К.О. О русском национальном характере. –
М.: Институт национальной модели экономики, 1994. –
210 с.
183. Квятковський Стефан. Меморандум Європейської
комісії “Навчання протягом усього життя” // Неперервна
професійна освіта: теорія і практика: Науково-
методичний журнал. – К., 2002. – Вип. 3 (7). – С. 11-19.
184. Китайгородская Г.А. Методические основы интенсивно-
го обучения иностранным языкам. – М.: Изд-во МГУ,
1986. – 176 с.
185. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике (Анализ
зарубежного опыта) – Рига: НПЦ “Эксперимент”, 1995.
– 176 с.
186. Кларин М.В. Педагогическая технология. – М., 1989. –
214 с.
187. Козаков В.А. Вища освіта в Україні та у світі: проблема
цілей і їх реалізації // Сучасні системи вищої освіти:
порівняння для України. – К.: Видавничий дім “KM
Academia”, 1997. – 290 с.
188. Козаков В.А. Самостоятельная работа студентов и ее
информационно-методическое обеспечение. – К.: Вища
шк., 1990. – 248 с.
391
189. Козаков В.А., Дзвінчук Д.І. Психолого-педагогічна
підготовка фахівців у непедагогічних університетах:
Монографія. – К.: ЗАТ “НІЧЛАВА”, 2003. – 140 с.
190. Козер Льюис. Функции социального конфликта / Пер. с
англ. О.А.Назаровой. – М.: Идея-Пресс, Дом интеллек-
туальной книги, 2000. – 208 с.
191. Козлакова Г.О. Інноваційні процеси у вищій технічній
школі:
інтеграція
до
європейського
освітнього
простору // Вища освіта України. – К.: Інс-т вищої
освіти АПН України. – 2005. – №3. – С. 36-39.
192. Козляковський П.А. Розвиток та самовдосконалення
творчих якостей особистості // Освітні технології у
школі та вузі. – Мат-ли наук.-практ. конф-ції. –
Миколаїв, 1999. – С. 76-79.
193. Коломиец С.С. Обучение специалистов профессиональ-
но ориентированному общению с зарубежными партнера-
ми: Дисс. … канд. пед. наук: 13.00.01. – К., 1994. – 253 с.
194. Коломінський Н.Л. Психологія менеджменту в освіті. –
К.: МАУП, 2000. – 286 с.
195. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения.
– М.: Педагогика, 1982. – 598 с.
196. Конащук В.В. Регіоналізація вищої школи: проблеми і
перспективи // Вища освіта України. – К., 2003. – №1. –
С. 36-38.
197. Кондратюк Т.В. Взаимодействие мировоззрения и куль-
туры в процессе формирования личности: Дис. …
канд. философ. наук. – К., 1993. – 188 с.
198. Коновалова Р.А. Формирование транскультурных ком-
муникативных умений у студентов высших учебных
заведений. – Дисс. ... канд. пед. наук. – Челябинск, 1998.
– 196 с.
199. Концепція державної інноваційної політики України
(проект) // Світ. – 1997. – 11 серпня.
392
200. Корочкіна М.Г. Формирование межкультурной компе-
тенции в техническом университете: Дисс. … канд. пед.
наук. – Таганрог, 2000. – 179 с.
201. Корнилов О.А. Языковые модели мира // Россия и За-
пад: диалог культур. – М., 1994. – С. 81.
202. Корсак К.В. Світова вища освіта. Порівняння і визнання
закордонних кваліфікацій і дипломів: Монографія / За
ред. Г.В.Щокіна. – К.: МАУП – МКА, 1997. – 208 с.
203. Костриця Н.М. Формування українського професійного
мовлення у студентів вищих навчальних закладів
економічної освіти України: Автореф. дис. ... канд. пед.
наук: 13.00.02 / Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. –
К., 2002. – 16 с.
204. Кочетков В.В. Психология межкультурных различий //
М.: ПЕРСЭ, 2002. – 416 с.
205. Кошманова Т.С. Розвиток педагогічної освіти у США
(1960-1998). – Львів: Світ, 1999. – 488 с.
206. Кравчук П.Ф. Формирование творческого потенциала
личности в системе высшего образования: Автореф.
дисс. … д-ра пед. наук. – М., 1992. – 32 с.
207. Краковский Ю., Щербинина Е. Иерархическая модель
выбора профессии // Alma mater. – 1998. – №11. – C. 19-21
208. Красноголова І.Б. Формування мотивів учіння студентів
у процесі викладання англійської мови: Автореферат
дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. – К., 1999. – 21 с.
209. Кремень В.Г. Вища освіта і наука – пріоритетні сфери
розвитку суспільства у ХХI столітті // Вища школа. –
2002. – №4-5. – С. 3-33.
210. Кремень В.Г. Національна освіта як соціокультурне
явище // Учитель. – №11-12. – 1999. – С. 11.
211. Кремень В.Г. Формування особистості в умовах
розвитку української державності // Педагогічна газета.
– 1999. – №12. – С. 1-2.
212. Кричевская К.С. Прагматические материалы, знакомя-
щие учеников с культурой и средой обитания жителей
страны изучаемого языка // ИЯШ. – 1996. – №1. – С. 13-
17.
393
213. Крухмалева О.О. Социокультурные основания развития
платности образования. Прогностические модели разви-
тия высшего образования // Alma mater. – 1999. – №11. –
С. 47-49.
214. Крылова Н.Б. Формирование культуры будущего
специалиста. – М.: Высшая школа, 1990. – 87 с.
215. Крючков Г.Г. Стратегія навчання іноземних мов в
Україні // Іноземні мови в навчальних закладах. – К.:
Педагогічна преса. – 2002. – №1-2. – 192 с.
216. Кудін В.О. Засоби масової інформації та професійна
освіта: філософсько-педагогічний аспект дослідження. –
Харків: НТУ “ХПІ” , 2002. – С.79-81.
217. Кузнецов Ю.I. Філософія вивчення іноземних мов //
Іноземні мови в навчальних закладах // К.: Педагогічна
преса. – 2002. – №1-2. – 192 с.
218. Куклін О.В. Бізнес-клас! (Концептуальні засади
підготовки фахівців із комерційної діяльності) // Вища
освіта України. – 2002. – №2. – С. 82-85.
219. Кулагин П.Г. Межпредметные связи в процессе
обучения. – М.: Просвещение, 1981. – 96 с.
220. Культурологія: українська та зарубіжна культура:
Навч. посіб. / За ред. М.М.Заковича. – К.: Знання, 2004.
– 567 с.
221. Культура.
Ідеологія.
Особистість:
Методолого-
світоглядний аналіз / В.Андрущенко, Л.Губерський,
М.Михальченко. – К.: Знання України, 2002. – 578 с.
222. Кушнір В.А. Теоретико-методологічні основи системно-
го аналізу педагогічного процесу вищої школи: Авто-
реф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.04. – К., 2003. – 40 с.
223. Лебедева К.Л. Формирование нравственных качеств
личности будущего специалиста в системе отношений
“преподаватель – студент”: Дис. … канд. пед. наук:
13.00.01. – К., 1985. – 235 с.
224. Левитес Д.Г. Практика обучения: современные образова-
тельные технологии. – Москва; Воронеж, 1998. – 288 с.
225. Лейфа И.И. Социокультурный аспект в формировании
профессиональной компетенции будущих учителей ино-
странного языка: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. – М.,
394
1995. – 16 с.
226. Леонтьев А.А. Принцип коммуникативности и психоло-
гические основы интенсификации обучения иностран-
ным языкам // Русский язык за рубежом. – 1982. – №4. –
С. 48-53.
227. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.:
Политиздат, 1983. – 304 с.
228. Лігоцький А.О. Система різнорівневої підготовки
фахівців в Україні: Автореф. дис. … д-ра пед. наук:
13.00.04. – К.: Інститут педагогіки і психології
професійної освіти АПН України, 1997. – 36 с.
229. Литвинова Л.Д. Формирование социокультурной
компетенции у учащихся педагогических классов (на
материале английского языка) // Дисс. … канд. пед. наук.
–13.00.02. – М.: ПроСофт-М, 2003. – 194 с.
230. Лихачов Д.С. Листи про добре і прекрасне. – К., 1988. –
144 с.
231. Логачевська С.П. Диференціація у звичайному класі:
Посібник для вчителів, методистів, студентів / За заг.
ред. О.Я.Савченко. – К., 1998. – 287 с.
232. Лосев А.С. Философия. Мифология. Культура. – М.:
Наука, 1991. – 430 с.
233. Луговий В.І. Тенденції розвитку педагогічної освіти в
Україні
(теоретико-методологічний
аспект):
Автореф. дис. … д-ра пед. наук. – К., 1995. – 48 с.
234. Луговий В.І. Управління освітою: Навч. посібник. – К.:
Вид-во УАДУ, 1997. – 302 с.
235. Лузік Е.В. Системний підхід до формування
професійних якостей особистості у процесі вивчення
психолого-педагогічних
дисциплін
у
технічному
університеті / Неперервна професійна освіта: теорія і
практика: Наук.-методичний журнал. – 2001. – Вип. 4. –
192 с.
236. Лупач И.Я. Социокультурный подход в обучении
иностранному языку в техническом университете:
Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. – Таганрог, 2000. – 18
с.
395
237. Ляховицкий М.В. Методика преподавания иностранных
языков. – М.: Высшая школа, 1981. – 160 с.
238. Мадзігон В.М. Ключові проблеми інформатизації
освіти // Освіта України. – 2001. – №44. – С. 61.
239. Мазий Л.Ф. Условия формирования иноязычной компе-
тентности // Наук. вісник каф. ЮНЕСКО Київ. нац.
лінгв. ун-ту. – К., 2000. – Вип. 3. – С. 592-595.
240. Майборода В.К. Історія української професійної освіти:
актуальні
проблеми
досліджень // Психолого-
педагогічні проблеми професійної освіти: Наук.-метод.
зб. / Ред. кол.: І.А.Зязюн (голова) та ін. – К., 1994. –
С. 67-69.
241. Максимов А. Бизнес и “китайские церемонии” // Азия и
Африка сегодня. – 1991. – №10. – С. 35.
242. Мамонтов С.П. Основы культурологии. – М.: Изд-во
Российского открытого университета, 1994. – С. 73-74.
243. Маноха І.П. Самопізнання // Основи психології / За
ред. О.В.Киричука, В.А.Роменця. – К., 1995. – 182 с.
244. Маригодов В.К. Педагогика и психология: аспекты
активизации
творчества
и
готовности
к
профессиональной деятельности / В.К. Маригодов, С.Е.
Моторная. – Севастополь: Изд-во СевНТУ, 2004. – 170
с.
245. Маригодов В.К. Системный подход к классификации
методов научных исследований в педагогике /
В.К.Маригодов, А.А.Слободянюк, Д.Э. Мочалов //
Специалист. – 2002. – №6. – С. 27-30.
246. Марігодов В.К. Освітня система як технологічний
комплекс / В.К.Марігодов, А.А.Слободянюк, Г.О.Козла-
кова // Проблеми освіти. – 2000. – Вип. 22. – С. 51-56.
247. Мельник П.Ю. Засвоєння соціокультурних стереотипів
у роботі з рекламними повідомленнями // Іноземні мови.
– 2002. – №1. – С. 12-15.
248. Мельник П.Ю. Соціокультурний потенціал рекламного
тексту // Іноземні мови. – 2003. – №1. – С. 11-14.
249. Мельников А.П. О психическом складе нации и
национальном характере // Философия. – Минск, 1977. –
396
Вып. 4. – С. 150.
250. Методика навчання іноземних мов у середніх
навчальних закладах: Підручник / Кол. авторів під
керівн. С.Ю.Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 1999. – 320 с.
251. Межуeв В.М. Морфология культуры: структура и дина-
мика. – М.: МГУ, 1994. – 208 с.
252. Мильруд Р.П. Гуманистические основы обучения ино-
странному языку // Вестник ТГУ: Гуманитарные науки.
– 1995. – №4. – С. 65-70.
253. Мильруд Р.П. Порог ментальности российских и анг-
лийских студентов при соприкосновении культур //
Иностранные языки в школе. – 1997. – №4. – С. 17-22.
254. Мирошниченко Э.В. Обучение профессиональной лек-
сике студентов-экономистов при устноречевом общении
в профессиональных сферах коммуникации: Дис. …
канд. пед. наук: 13.00.02. – К., 1996. – 315 с.
255. Молчанов С.Г. Теория и практика аттестации педагоги-
ческих и руководящих работников образовательных уч-
реждений. – Челябинск: Челябинский гос. у-т, 1998. –
255 с.
256. Мещанінов
О.П.
Сучасні
моделі
розвитку
університетської освіти в Україні: Монографія. –
Миколаїв: Вид-во МДГУ ім. Петра Могили, 2005. – 460
с.
257. Моисеев Н.Н. Алгоритмы развития. – М.: Наука, 1987. –
303 с. (Серия “Академические чтения”).
258. Миролюбов А.А. Культуроведческая направленность в
обучении иностранному языку // Иностранные языки в
школе. – 2002. – №5. – С. 11-14.
259. Мирошниченко Э.В. Обучение профессиональной
лексике студентов-экономистов при устно-речевом об-
щении в непрофессиональных сферах коммуникации
(начальный этап, английский язык): Дисс. … канд.
пед. наук / Киевский гос. лингвистич. ун-т. –К., 1996. –
318 с.
260. Морська
Л.І.
Формування
вмінь
професійного
спілкування англійською мовою у студентів факультету
фізичного виховання: Автореф. дис. … канд. пед. наук.
397
– 2001. – 20 с.
261. Морська Л.І. Сучасні тенденції у викладанні іноземних
мов для спеціальних цілей // Іноземні мови. – 2002. –
№2. – С. 23-24.
262. Мудрик А.В. Коммуникативная культура личности: тео-
ретические и методологические проблемы: Сб. науч.
тр. / АПН СССР. – М.: АПН, 1989. – 284 с.
263. Мчедлова М.М. Глобальный мир и сохранение самобыт-
ности // М.: Вестник МГУ. Сер. 12. Политические науки.
– №3. – 2002. – С. 104-112.
264. Мясищев В.Н. Основные проблемы и современное со-
стояние психологии отношений человека. – Психологи-
ческая наука в СССР. – М.: АПН СССР, 1960. – Т. 2. –
С. 110-125.
265. Нагаєв В.М. Конфліктологія: Курс лекцій (модульний
варіант): Навчальний посібник. – К.: Центр навчальної
літератури, 2004. – 198 с.
266. Наукове та методичне забезпечення впровадження
педагогічних інновацій: Збірник наукових праць /
Ред. кол.: Л.Даниленко (відп.ред.) та ін. – Херсон:
ЦНТЕІ, 1999. –С. 5-7.
267. Науково-освітній потенціал нації: Погляд у ХХI століття /
В.М.Литвин (кер.), В.Андрущенко, С.Довгий, В.Зайчук,
В.Кремень. – К.: Навчальна книга, 2003. – 640 с.
268. Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ
столітті // Освіта України. – 2001. – №29. – 18 липня.
269. Новиков А.М. Возможно ли опережающее образова-
ние? // Педагогика. – 1998. – №8. – С. 11.
270. Нагорна Г.О. Формування у студентів педагогічних
вузів професійного мислення: Автореферат дис. … д-ра
пед. наук: 13.00.01. – К.: Ін-т педагогіки і психології
професійної освіти АПН України, 1995. – 41 с.
271. Нечепоренко Л.С. Онтопедагогіка та інвайроментальна
педагогіка: Навчальний посібник. – Харків: Основа,
2001. – 238 с.
272. Николаева Г.И. Коммуникативная компетентность. –
Орел, 1997. – 156 с.
398
273. Николаева С.Ю. Индивидуализация обучения иностран-
ным языкам: Монография. – К.: Вища школа, 1987. –
140 с.
274. Ніколаєва С.Ю. Практикум з методики тестування
іншомовної лексичної компетенції. – М.: ІЗМН, 1996. –
321 с.
275. Ніколаєва С.Ю. Сучасні тенденції мовної освіти в
Україні // Мовна освіта: шлях до євроінтеграції: Тези
доповідей / За ред.С.Ю.Ніколаєвої, К.І.Онищенко. –
К.: Ленвіт, 2005. – 290 с.
276. Ничкало Н.Г. Проблеми розвитку безперервної
професійної освіти в Україні // Професійна освіта:
педагогіка
і
психологія:
Польсько-український
щорічник. – Ченстохова; Київ, 1999. – №1. – С. 163-174.
277. Новые педагогические и информационные технологии в
системе образования / Е.С.Полат, М.Ю.Бухаркина,
М.В.Моисеева, А.Е.Петров; Под ред. Е.С.Полат. – М.:
Издат. центр “Академия”, 2000. – 272 с.
278. Олексюк О.Є. Теоретичні основи методу проектів як
педагогічної технології / Наукові праці: Науково-
методичний журнал. – Т. 36. Вип. 23. Педагогічні науки.
– Миколаїв: Вид-во МДГУ ім. П.Могили, 2004. – C. 46.
279. Ожегов С.И. Словарь русского языка // М.: Русский
язык, 1982. – 816 с.
280. Онкович Г.В. Теоретичні основи використання засобів
масової інформації у навчанні української мови
студентів-нефілологів: Автореф. дис. … д-ра пед. наук:
13.00.02. – Укр. держ. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. –
К., 1995. – 45 с.
281. Обрізан
К.
Використання
інформаційних
та
комунікаційних
технологій
у
загальноосвітніх
закладах // Інформатика. – 2003. – №36. – С. 7-1.
282. Основы межкультурной коммуникации: Учебник для
вузов // Под ред. А.П.Садохина. – М.: ЮНИТИ-ДАНА,
2002. – 352 с.
283. Основні засади розвитку вищої освіти України. – Части-
на 3 / За ред. С.М.Ніколаєнка; Упорядники: М.Ф.Степко,
399
Я.Я.Болюбаш, В.Д.Шинкарук, В.В.Грубінко, І.І.Бабин. –
Тернопіль: Вид-во ТНПУ ім. В.Гнатюка, 2006. – 181 с.
284. Оцінювання та відбір педагогічних інновацій: теорети-
ко-прикладний аспект: Наук.-метод. посібник / За ред.
Л.Даниленко. – К.: Логос, 2001. –185 с.
285. Пасинок
В.Г.
Теоретичні
основи
формування
професійних мовленнєвих умінь у мійбутніх учителів
нефілологічних спеціальностей // Автореф. дис. … д-ра
пед. наук. – К., 2002. – 40 с.
286. Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения
иноязычному общению. – М.: Русский язык, 1989. – 276 с.
287. Пассов Е.И. Коммуникативное иноязычное образование.
Концепция развития индивидуальности в диалоге куль-
тур. – Липецк: ЛГПИ – РЦИО, 2000. – 216 с.
288. Педагогічні технології у неперервній професійній освіті:
Монографія / С.О.Сисоєва, А.М.Алексюк, П.В.Воловик,
О.Г.Кульчицька, Л.Є.Сігаєва, Я.Д.Цехмістер та ін.; За
ред. С.О.Сисоєвої. – К.: ВІПОЛ, 2001. – 502 с.
289. Педагогічні технології у неперервній професійній освіті.
Неперервна професійна освіта: філософія, педагогічні
парадигми, прогноз: Монографія / В.П.Андрущенко,
І.А.Зязюн, В.Г.Кремень, С.Д. Максименко, Н.Г.Ничкало,
С.О.Сисоєва, Я.В.Цехмістер, О.В.Чалий; За ред.
В.Г.Кременя. – К: Наукова думка, 2003. – 853 с.
290. Педагогічний словник / Редкол.: М.Д.Ярмаченко,
І.А.Зязюн, В.М.Мадзігон, Н.Г.Ничкало, О.Я.Савченко,
О.В.Сухомлинська та ін.: За ред. М.Д.Ярмаченка. – К.:
Педагогічна думка, 2000. – 516 с.
291. Петращук О.П. Потреби викладачів іноземної мови ви-
щих навчальних закладів в оволодінні методикою тесто-
вого контролю у професійних цілях / Тези доп. міжнар.
наук.-практ. конф. “Соціокультурні аспекти навчання
іноземних мов”. – Тернопіль, 2004. – 240 с.
292. Петровский А.В. Быть личностью. – М.: Педагогика,
1990. – 112 с.
400
293. Перегудов Ф.И., Тарасенко Ф.П. Введение в системный
анализ: Учебное пособие для вузов. – М.: Высш. шк.,
1989. – 367 с.
294. Першукова О.О. Переосмислити мету // Іноземні мови в
навчальних закладах. – 2004. – №4. – С. 116-122.
295. Першукова О.О. Розвиток соціокультурного компонента
змісту навчання іноземної мови в європейській шкільній
освіті: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – К.: 2002. – 24 с.
296. Пєхота Е.Н. Освітні технології: Науч.-метод. посібн. //
К.: А.С.К., 2001. – 256 с.
297. Пиаже Ж. Психология интеллекта // Избр. психологиче-
ские труды. – М.: Международная педагогическая ака-
демия, 1994. – 288 с.
298. Позняк О.В. Міграційні процеси в контексті
демографічного розвитку України: сучасний стан і
перспективні тенденції // Економічний часопис – ХХІ. –
2002. – №4. – С. 34-43.
299. Покорна
Л.М.
Психолого-педагогічні
принципи
навчання іноземних мов // Зб. наук. і метод. статей
“Метода”. –К., 1997. – Вип. 5. – С. 12-16.
300. Полушина Л.Н. Текстотека учебника как основа
формирования социокультурной компетенции: Автореф.
дисс. канд. пед. наук. – М., 1995. – 18 с.
301. Попова
Н.О.
Культурологические
аспекты
профессионально-практической деятельности: Автореф.
дисс. ... канд. пед. наук. – СПб., 1995. – 16 с.
302. Проблеми та пріоритети удосконалення добору,
розстановки і підготовки кадрів державного управління
в Україні / В.Луговий, В.Князєв, В.Куценко,
Г.Литвинов // Вісник УАДУ. – 2001. – №4. – С. 5-19.
303. Програма з англійської мови для професійного
спілкування / Колектив авторів: Г.Є.Бакаєва, О.А.Бо-
рисенко, І.І.Зуєнок та ін. – К.: Ленвіт, 2005. – 119 с.
304. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів //
English language & culture. – №29-30 (78-79), August
2001. – P. 4-5.
305. Професійна освіта: Словник / Уклад. С.У.Гончаренко та
401
ін. / За ред. Н.Г.Ничкало. – К.: Вища школа, 2000. – 380 с.
306. Профессиональная педагогика: Учебник для студентов,
обучаючихся по педагогическим специальностям и на-
правлениям. – М.: Ассоциация “Профессиональное об-
разование”, 1997. – С. 497.
307. Пуховська Л.П. Професійна підготовка вчителів у
Західній Європі: спільність і розбіжності. – К.: Вища
школа, 1997. – 180 с.
308. Пуховська Л.П. Педагогічна освіта в контексті
соціального
розвитку
західноєвропейського
суспільства // Неперервна професійна освіта: теорія і
практика: Науково-методичний журнал. – 2001. – Ви-
пуск 1. – С. 173-182.
309. Рибалка В.В. Особистісний підхід у профільному
навчанні старшокласників: Монографія. – К.: ІПППО
АПН України, 1998. – 160 с.
310. Рогова Г.В. Технология обучения иностранным язы-
кам // Иностранные языки в школе. – 1976. – №2. –
С. 74-80.
311. Редько В.Г., Карп С.І. Дидактико-методичні підходи до
конструювання змісту електронних підручників з
іноземних мов для середньої школи // Комп’ютер у
школі та сім’ї. – 2004. – №2. – С. 7-10.
312. Роджерс К. Вопросы, которые я бы задал, если бы был
учителем // Семья и школа. – 1987. – №10. – С. 23.
313. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 1956.
314. Ручка А., Скокова Л. Відкритість українського
суспільства: етнокультурний вимір // Розбудова держа-
ви. – №7/8. – 1998. – С. 102-107.
315. Саенко Н.А. Социокультурный компонент в содержании
обучения иностранным языкам в техническом вузе //
Соціокультурні аспекти навчання іноземних мов: Тези
доп. Міжнар. наук.-практ. конф. – Тернопіль, 2004. –
С. 162.
316. Сафонова В.В. Социокультурный подход к обучению
иностранному языку как специальности: Дисс. ... д-ра
пед. наук. – М., 1992. – 528 с.
402
317. Сафонова В.В. Изучение языков международного обще-
ния в контексте диалога культур и цивилизаций. – Воро-
неж: Истоки, 1996. – 226 с.
318. Сафонова В.В. Культуроведение в системе современно-
го языкового образования // Иностр. языки в школе. –
2001. – №3. – С. 17-24.
319. Селевко Г.К. Современные образовательные техноло-
гии. – М.: Народное образование, 1998. – 255 с.
320. Семиченко В.А. Психологічний компонент професійної
підготовки
сучасного
спеціаліста / Система
безперервної освіти: здобутки, пошуки, проблеми. –
Чернівці, 1996. – С. 6-10.
321. Сердюков П.И. Теоретические основы обучения ино-
странным языкам в языковом вузе с применением ин-
формационных технологий: Дисс. ... д-ра пед. наук. –
Киев, 1997. – 349 с.
322. Сисоєва
С.О.
Розвиток
особистоті
в
умовах
постіндустріального суспільства // Професійна освіта:
педагогіка і психологія: Українсько-польський журнал /
За ред. І.Зязюна, Н.Ничкало, Т.Левовицького, І.Вільш. –
Т. ІІІ. – Київ; Ченстохова, 2001. – С. 395-404.
323. Сисоєва С.О. Теоретичні і методичні основи підготовки
вчителя до формування творчої особистості учня: Авто-
реферат дис. … д-ра пед. наук: 13.00.04. – К.: Ін-т
педагогіки і психології професійної освіти АПН
України, 1997. – 35 с.
324. Сисоєва С.О. Технологізація освітньої діяльності в умо-
вах неперервної професійної освіти // Неперервна
професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи:
Монографія / За ред. І.А.Зязюна. – К.: Віпол, 2000. –
С. 249.
325. Сисоєва
С.О.
Вектор
розвитку
особитості
у
постіндустріальному
суспільстві // Неперервна
професійна освіта: теорія і практика: Науково-
методичний журнал. – 2001. – Вип. 1. – С. 32-39.
326. Скалкин В.Л. Обучение монологическому высказыва-
нию. – К.: Рад. школа, 1983. – 118 с.
403
327. Скалкин В.Л. Обучение диалогическому высказыванию.
– К.: Рад. школа, 1989. – 158 с.
328. Скляренко Н.К. Типологія вправ в інтенсивному
навчанні іноземних мов. – К.: ДДППМ, 1992. – 114 с.
329. Скляренко Н.К., Голованчук Л.П. Формування
соціокультурної компетенції учнів за навчально-
методичними комплексами серії English through
Communication // Іноземні мови. – 2003. – №1. – С. 9-10.
330. Скнар О. Сучасні проблеми психолого-педагогічної
підготовки фахівців соціально-культурної сфери // Вища
школа. – №1. – 2001. – С. 62-76.
331. Сластёнин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инноваци-
онная деятельность. – М.: Магистр, 1997. – 224 с.
332. Словарь русского языка: В 4 т. / АН СССР, Ин-т рус. яз.;
Под ред. А.П.Евгеньевой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.:
Русский язык, 1981-1984; Т. 2. К – О, 1983. – 736 с.
333. Словник української мови: В 11 т. / Під ред.
І.К.Білодіда. – Київ: Наукова думка, 1976. – 723 с.
334. Смелякова Л.П. Теоретические основы отбора художе-
ственного текстового материала для языкового вуза (на
материале английского языка): Дисс. ... д-ра пед. наук:
13.00.02. – СПб., 1992. – 390 с.
335. Смирнова Е.В. Развитие культуры иноязычного
полилогического
общения
в
послевузовском
образовании преподавателей иностранного языка: Дисс.
... канд. пед. наук. – М., 1999. – 205 с.
336. Советский энциклопедический словарь. – М.: Советская
энциклопедия, 1982. – 1271 с.
337. Словник іншомовних слів. – М.: Просвещение, 1987. –
С. 241.
338. Сорокина Н.Д. Инновационное обучение: сущность и
содержание // Вестник Московского университета: Се-
рия 18. – 2002. – №4. – С. 159-167.
339. Социальная конфликтология / Под ред. А.В.Морозова. –
М.: Издательский центр “Академия”, 2002. – 336 с.
340. Сподін Л.А. Педагогічні умови формування професійної
спрямованості особистості студентів вищих аграрних
404
закладів освіти: Автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. /
Центр. Інс-т післядипломної пед. освіти АПН України. –
Київ, 2001. – 18 с.
341. Степашко В. Організаційний і психолого-педагогічний
аспекти дистанційної освіти // Internet-технологія як
чинник підвищення кваліфікації... 2000. – Т. 4. – №1-2. –
С. 141-146.
342. Сучасна вища школа: психолого-педагогічний аспект /
За ред. Н.Г.Ничкало. – К., 1999. – 450 с.
343. Сучасні технології навчання іншомовного спілкування /
С.Ю.Ніколаєва, Г.А.Гринюк, Т.І.Олійник та ін. – К.:
Ленвіт. – 1997. – 96 с.
344. Сухарев В.А. Быть деловым человеком. – Симферополь,
1996. – С. 49-51.
345. Сухарніков
Ю.
Інтелектуальний
резерв
якості
професійної підготовки // Вища школа. – 2002. – №2-3. –
С. 34-40.
346. Сухомлинська О.В. Сучасні цінності у вихованні:
проблеми, перспективи // Шлях освіти. – 1996. – №1.
347. Сухомлинський В.О. Вибрані твори: В 5 т. – К.: Рад.
школа, 1977. – Т. 3. – 670 с
348. Сущенко
Т.И.
Педагогический
процесс,
стимулирующий развитие личности // Мат-ли Міжн.
наук. конф. / За ред. С.О.Сисоєвої, О.Г.Романовського. –
Харків: НТУ “ХПІ”, 2001. – С. 313-318.
349. Сысоев П.В. Социокультурный компонент содержания
обучения амер. варианту английского языка. – Дисс. ...
канд. пед. наук. – Тамбов, 1999. – 198 с.
350. Сысоев П.В. Концепция языкового поликультурного
образования (на примере культурологии США) // Дисс.
… д-ра пед. наук. – М., 2004. – 546 с.
351. Тарнопольский О.Б. Основы оптимизации обучения
иностранному языку в неязыковом вузе: Автореф. дис.
…д-ра пед. наук: 13.00.02. – М., 1992. – 56 с.
352. Тарнопольський О.Б. Англійська мова в Україні: якому
варіанту навчати? // Іноземні мови. – 2003. – №2. – С. 3-6.
353. Тарнопольский О.Б., Кожушко С.П. Методика обучения
405
английскому языку для делового общения // К.: Ленвит,
2004. – 192 с.
354. Тарнопольський О.Б., Скляренко Н.К. Стандарти
комунікативної поведінки у США: Посібник для
студентів старших курсів, які вивчають англійську мову
як спеціальність. – Київ: Видавничий центр КДЛУ,
2000. – 175 с.
355. Тараненко І.Г. Соціокультурні та політико-економічні
передумови
визначення
мови
міжнародного
спілкування // Науковий вісник каф-ри ЮНЕСКО
КДЛУ. – К.: Видавничий центр КДЛУ, – 2000. – Вип. 3
В. – 876 с.
356. Татаренко І.І. Компетентність – вимога сучасності //
Світло: Науково-метод., інф.-пізн. освітній часопис. –
1996. – №1.
357. Тверезовська Н.Т. Теоретичні і методичні основи ство-
рення і використання експертних систем у професійній
підготовці майбутніх фахівців у вищих навчальних за-
кладах: Монографія. – К.: КСУ, 2002. – 473 с.
358. Терещенко В.І. Наука керувати. – К.: Знання, 1989. –
64 с. – С. 57.
359. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуника-
ция: Учеб. пособие. – М.: Слово/Slovo, 2000. – 264 с.
360. Тітова В.В. Модульно-проектна методика навчання
англійської мови студентів вищих технічних закладів
освіти: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – К., 2001. – 19 с.
361. Токменко О.О. Європа національних мов і Європа
багатомовності // Іноземні мови в навчальних закладах.
– 2003. – №3. – С. 12-16.
362. Толковый словарь русского языка. – М.: Сов. энцикл.,
1982. – 800 с. – С. 273.
363. Томахин Г.Д. Понятие лингвострановедения. Его лин-
гвистические и лингводидактические основы // ИЯШ. –
1980. – №3. – С. 77-81.
406
364. Томахин Г.Д. Фоновые знания как основной предмет
лингвострановедения // Иностранные языки в школе. –
1980. – №4. – С. 84-88.
365. Томахин Г.Д. Лексика с культурными компонентами
значения // Иностранные языки в школе. – 1980. – №6. –
С. 47-51.
366. Томахин Г.Д. Реалии в культуре и языке // Иностранные
языки в школе. – 1981. – №1. – С. 34-38.
367. Топалова В.М. Структура и содержание социокультур-
ного теста в техническом вузе // Іноземні мови. – 1996.
– №4. – С. 38-39.
368. Топалова
В.М.
Формування
соціокультурної
компетенції студентів технічного вузу (на матеріалі
англійської мови): Дис. … канд. пед. наук. – К., 1998. –
302 с.
369. Труханова Т.І. Індивідуалізація навчання професійно
орієнтованого читання англійською мовою студентів
технікумів та коледжів економічного профілю: Автореф.
дис. ... канд. пед. наук, 2001. – 19 с.
370. Рейтингова система оцінки успішності студентів: Зб.
наук. праць / Відп. В.А.Козаков. – К.: УМКВО, 1992. –
204 с.
371. Ростовцев А.Н. Культурологический смысл содержания
образования // Социально-политехнический журнал. –
1995. – №3. – С. 173-178.
372. Уемов А.И., Сараева И.Н., Цофнас А.Ю. Общая теория
систем для гуманитариев. – Варшава: Uniwersitas
Rediviva, 2002. – 276 c.
373. Указ Президента України “Про основні напрями
реформування вищої освіти в Україні” (12 вересня 1995
р. №832/95) // Урядовий кур’єр. – 1995. – 25 вересня.
374. Український Радянський Енциклопедичний Словник:
В 3 т. / Редкол.: А.В.Кудрицький (відп. ред.) та ін. – 2-ге
вид. – К.: Голов. ред. УРЕ, 1987. – 736 с.
375. Фаенова М.О. Обучение культуре общения на
английском языке. – М.: Высшая школа, 1991. – 143 с.
376. Фармановская Н.И. Речевое общение: коммуникативно-
407
прагматический подход. – М.: Русский язык, 2002. –
216 с.
377. Федоришин
Б.О.
Психолого-педагогічні
основи
професійної орієнтації: Дис … д-ра пед. наук: 13.00.04. –
К., 1996. – 389 с.
378. Федорченко В.К. Стратегія розвитку освіти на порозі
ХХІ століття (міжнародний аналітичний огляд) // Нові
технології навчання: Наук.-метод. зб. / Ред. кол.:
В.О.Зайчук
(головний
редактор),
О.Я.Савченко,
М.Ф.Дмитриченко та ін. – Л.: НМЦ ВО, 2002. – Вип. 32.
– С. 205-210, с. 206-209.
379. Фролов Ю.В., Махотин Д.А. Компетентностная модель
как основа оценки качества подготовки специалистов //
Высшее образование сегодня. – 2004. – №8. – С. 34-41.
380. Фромм Э. Бегство от свободы. – М.: Прогресс, 1990.
381. Фурманова В.П. Межкультурная коммуникация и куль-
турно-языковая прагматика в теории и практике препо-
давания иностранных языков. – М., 1994. – 475 с.
382. Хасан Б.И. Конструктивная психология конфликта. –
СПб.: Питер, 2003. – 250 с.
383. Хмара Г.И., Гурьева Л.С. Некоторые аспекты управле-
ния вузом как системой // В кн.: Проблемы методологии
управления социальными процессами. – Томск: Изд-во
Томск. ун-та, 1974. – 224 с.
384. Цивилизация и культура. – М.: Наука, 1983. – 340 с. –
С. 19.
385. Цехмістер Я.В. Допрофесійна підготовка учнів у ліцеї
медичного профілю: Монографія. – К.: Наукова думка,
2002. – 620 с.
386. Чекаль
Г.С.
Методичні
аспекти
використання
інформаційних технологій у навчанні іноземних мов:
Мат-ли міжнар. наук. конф. ЮНЕСКО ЛІНГВАПАКС –
VIII. – К.: КНЛУ, 2000. – 810 с.
387. Чемерис І.П. Нові вимоги до спеціаліста: поняття
компетентності та компетенції // Вища освіта України. –
2006. – №2 (20).
388. Чепелева Н.В. Психология чтения учебной и научной
408
литературы в системе профессиональной подготовки
студентов: Дисс. … д-ра психол. наук / КГПИ
им. М.П.Драгоманова. – К., 1992. – 397 с.
389. Черепанова С.Б., Костюченко М.М. Необхідність фор-
мування лінгвокраїнознавчої компетенції при вивченні
іноземної мови: Зб. наук. праць. Пед. науки. – Ч. ІІ. –
Херсон, 2001. – Вип. ХХ. – С. 162-164.
390. Чичак-Чанд Р. Мусульманські меншини в Європі:
соціокультурна перспектива // Політична думка. – 1998.
– №1. – C. 91-109.
391. Чошанов
М.А.
Гибкая
технология
проблемно-
модульного обучения. – М.: Народное образование,
1996. – 157 с.
392. Шаленко О.А. Рівні володіння іноземною мовою за
європейською шкалою // Іноземні мови в навчальних за-
кладах. – К.: Педагогічна преса. – 2002. – №1-2. – 192 с.
393. Шадриков В.Д. Новая модель специалиста: инновацион-
ная подготовка и компетентностный подход // Высшее
образование сегодня. – 2004. – №8. – С. 26-31.
394. Шапран Л.Ю., Куниця Л.Ю. Комп’ютеризоване навчан-
ня іноземних мов у вищих навчальних закладах //
Інформатизація освіти та дистанційна форма навчання:
сучасний стан, перспективи розвитку: VI міжнар. наук.-
метод. конф. – Суми: Вид-во СумДу, 2004. – С. 177-185.
395. Шегда А. Теоретичні аспекти розробки сучасної
концепції підготовки менеджерів // Вища школа. – 2001.
– №1. – С. 26-33.
396. Шило В.С. До питання моделювання навчальної
діяльності в системі інженерної освіти // Вища освіта
України. – 2002. – №4. – С. 76-80.
397. Шмирова О.В. Педагогічні умови використання
технічних засобів навчання іноземної мови в
професійній підготовці студентів: Дис. … канд. пед.
наук: 13.00.04. – К., 2004. – 227 с.
398. Щуркова О.М. Педагогическая технология. – Красно-
дар: ШЕФ, 1993. – 172 с.
399. ЮНЕСКО: Новые подходы к подготовке учителей //
Высшее образование в Европе. – 1993. – Т. 18. – №4. –
409
С. 170-173.
400. Яковлев Е.В. Комплексное моделирование высшего
учебного заведения // М.: Педагогика. – 2001. – №2. –
С. 32-36.
401. Якунин В.А. Психологические основы управления учеб-
но-познавательной деятельностью студентов: Автореф.
дисс. ... д-ра психол. наук. – Л., 1989. – 34 с.
402. Якушкина Л.Б. Педагогическая технология формирова-
ния коммуникативно-интеллектуальных компетенций у
студентов в процессе работы с художественным тек-
стом: Дис. ... канд. пед. наук. – Саратов, 1997. – 228 с.
403. Яхнюк Т.О. Комплекс вправ для навчання іншомовної
активної лексики з соціокультурним компонентом //
Вісник
Київського
державного
лінгвістичного
університету: Педагогіка і психологія. – 2000. – №2. –
С. 47-53.
404. An International Visitor's Guide to U.S. Higher Education. –
American Council on Education, 1990.
405. Aptekin C. Target-language culture in EFL materials // ELT
Journal. – 1993. – №47. – P. 136-143.
406. Bachman L.F. Fundamental Considerations in Language
Testing. – Oxford University Press. – 1991. – 408 p.
407. Beebe, L. The social psychological basis of style shifting //
Plenary address, Second Language Research Forum. – Los
Angeles, California. – 1980.
408. Bono E. The five-day course of thinking. – N.Y., 1967.
409. Borisenko O. American education – ELT – from the
Ukrainian perspective // TESOL Matters. – 1999. – Vol. 9. –
No. 2. – P. 17.
410. Bowes, J.M., Flanagan, C, & Taylor, A.J. (2000).
Adolescents’ ideas about individual and social responsibility
in rela-tion to children's household work: Some international
comparisons. International Journal of Behavioral
Development, 25. – Р. 60-68.
411. Bredella L. Towards a Pedagogy of Intercultural
Understanding. In: HORNUNG, A.et.al.(Hrsg): American
Studies. – 1992. No. 37. – P. 559-594.
410
412. Brine J.M., Shapson S. Case study of a teacher
trainingprogram for French immersion // Canadian Modern
Language Review. – 1989. – No. 41(2). – P. 464-477.
413. Brinton D.M., Snow M.A., Wesche M.B. Content-based
second language instruction. – New York: Newbury House
Publishers, 1989. – 241 p.
414. British Studies. The British Council. – (Ed. by N. Wadham-
Smith), 1995. – 110 p.
415. Brown G. Principles of Language Learning and Teaching. –
San Francisco: S.Fr. State University: 1987. – 277 p.
416. Brown, Molly Young. Growing Whole: A Guided Journal //
Hazelden. – Minnesota. – 1993.
417. Burbules, Nickolas C., Torres, Carlos Alberto. Globalization
and Education: An Introduction // Critical perspectives.-
New York: Routledge, 2000.
418. Butterfield A. Drama through language; language through
drama. - Banbury: Kemble Press, 1989.
419. Byram M. Teaching Foreign Languages for Intercultural
Competence // Культуроведческие аспекты языкового
образования. – М.: Еврошкола, 1998. – С. 7-22.
420. Byram M. Cultural Studies in Foreign Language Education.
– Clevedon: Multilingual Matters, 1989.
421. Byram M., Zarate G. Definitions, objectives and assessment
of sociocultural competence: A Common European
framework for language teaching and learning. –
Strasbourg: Council of Europe Press, 1994.
422. Byram M., Zarate G., Neuner G. Sociocultural competence
in language learning.and teaching: studies towards A
Common European framework of reference for language
learning.and teaching. – Strasbourg: Council of Europe,
1997. – 122 p.
423. Byram M. Teaching and assessing intercultural
communicative competence. – Clevedon: Multilingual
Matters, 1997. – 124 p.
424. Byram M., Nichols F., Stevens D. Developing intercultural
competence in practice. – N.Y.: Multilingual Matters, 2003.
– 283 p.
411
425. Canale M. From communicative competence to
communicative language pedagogy // Language and
Communication / Ed. By J.Richards & R. Schmidt. –
London, Eng.: Longman, 1983. – P. 2-27.
426. Canale M., Swam M. Theoretical bases jf communicative
approach to second language teaching and testing / Applied
Linguistics. – 1980. – No. 1. – P. 1-48.
427. Chomsky, N. Language and mind. – NY: Harcourt Brace
Jovanovich. – Enlarged edition, 1972. – 194 p.
428. Chomsky, N. Barriers. – Cambridge MA: MIT Press, 1986.
– 102 p.
429. Chomsky, N. Knowledge of Language: its Nature, Origin,
and Use / New York: Praeger Publishers, 1986.
430. Clark, Burton. Creating Entrepreneurial Universities:
Organizational Pathways of Transformation. – London &
New York: International Association of Universities Press
and Pergamon-Elsevier Science, 1998.
431. Coffey B. ESP – English for specific purposes // Language
Teaching. – 1984. – Vol. 17. – No. 1. – P. 2-16.
432. Cohen A., Olshtain, E. Developing a measure of
sociocultural competence: the case of apology // Language
Learning, 1981.
433. Cohen A.D. Assessing language ability in the classroom.-
Boston (MA): Heinle & Heinle Publishers, 1994. – 394 p.
434. Comparative Education. Contemporary Issue and Trends.
Ed. By W.B. Halls. UNESCO, 1990.
435. Connor U. Contrastive Rhetoric: Cross-Cultural Aspects of
Second Language Writing. – Cambridge: Cambridge
University Press, 1996. – 201 p.
436. Cooperative language learning: A teacher's resource book /
Carolyn Kessler, Editor. – Englewood Cliffs, NJ: Prentice
Hall Regents, 1992.
437. Corbett J. ’Chewing the fat’ is a cultural issue// IATEFL
Issues. – 1999. – No.148. – P. 2-3.
438. Crawford-Lange L.M., Lange D.L. Integrating language and
culture: how to do it? // Theory Into Practice. – 1981. –
No. 16. – P. 258-266.
412
439. Crystal, David. Twenty-first century English // IATEFL
2001: Brighton Conference Selections. – Kent CT 5 2DJ. –
160 p.
440. Damen L. Culture Learning: The Fifth Dimension in the
Language Classroom. – Reading (MA): Addison Wesley,
1987. – 406 p.
441. Dewey J. Experience and education. – New York: Collier,
1938. – 345 p.
442. Ehrman M. and Dornyei Z. Interpersonal Dynamics in
Second Language Education. – Thousand Oaks, CA: Sage. –
1998.
443. Ellis M., Johnson C. Teaching Business English. –Oxford:
Oxford University Press, 1994. – 237 p.
444. Encyclopedia of Comparative Education and National
Systems of Education. Ed. By T.M. Posthethwait. – Oxford,
1986.
445. Fox H. Listening to the World: Cultural Issues in Academic
Writing. – Urbana (IL):National Council of Teachers of
English, 1994.
446. Fox, Gerald. The Internet: Making it work in the ESL
Classroom. – The Internet TESL Journal, Vol. 4, No. 9. –
September, 1998.
447. Flanagan, C, & Bowes, J. (2000, July). Adolescents' judg-
ments of distributive justice in the classroom and in society.
In L. Sherrod (Chair), International perspectives on youth
civic engagement. Symposium conducted at the bien-nial
meeting of the ISSBD, Beijing, China.
448. Friedman Thomas L. Understanding Globalization: The
Lexus & the Olive Tree. – London: Harper-Collins, 1999.
449. Fuller F. A Conceptual Framework for a Personalized
Teacher Education Program // Theory into Practice, 13 (2),
1974. – P. 112-122.
450. Gibbons M. Factors Affecting the Ballance between
Teaching and Research in the Universities of the Twenty-
first Century // Higher Education in Europe. – 1997. –
Vol. 22. – No. 1. – P. 21-30.
413
451. Gibson, Robert. Culture and Business // British Studies.
Anthology Issues 1-5. The British Council, 1995. – 110 p.
452. Genesee Fred, Upshur John A. Classroom-based Evaluation
in Second Language Education // Cambridge University
Press. – 1998. – 268 p.
453. Graff J. Across the New Frontier // Time. – June 24. – 2002.
– P. 24-33.
454. Grishkova R. English-Speaking Countries in Close-up:
Навчально-методичний посібник. – Миколаїв: Вид-во
МДГУ ім. Петра Могили, 2003. – 140 с.
455. Grishkova R. Social and Cultural Aspects of International
Management:
Навчально-методичний
посібник. –
Миколаїв: Вид-во МДГУ ім. Петра Могили, 2006. –
160 с.
456. Hammerly, H. Synthesis in Second language Teaching
(Second Language Publications, 1982).
457. Hakner S., Cutolo A. A hot potato//TESOL Matters. – 1998.
– Vol. 8, No.2. – P. 8.
458. Harmer J. The practice of English language teaching (3d
ed.). – Harlow, Essex: Longman, 2001. – 371 p.
459. Hirsh A. D. The Dictionary of Cultural Literacy: What
Every American Needs to Know. – Boston, 1988.
460. Hofstede G. Culture’s consequences: international
differences in work-related values. – London: Sage
Publications, 1980. – 475 p.
461. Hofstede, G. Cultures and Organizations. McGraw-Hill,
1991.
462. Hume, P.D. Second Language Acquisition; probmems &
perspectives / Cambridge University Press, 1987.
463. Ioannou-Georgiou S. Constructing meaning with virtual
reality // TESOL Journal. – 2002. – Vol. 11. – No.3. – P. 21-
26.
464. Joseph Sheils. Multilingualism and new learning
environments. European Year of Languages 2001
Conference. Council of Europe. – Strasbourg, 2001.
414
465. Jonassen D.H. Supporting communities of learners with
technology: A vision for integrating technology with
learning in schools. – 1995.
466. Judd E. Some issues in the teaching of pragmatic
competence // Culture in second language teaching and
learning / Ed. by E. Hinkel. – Cambridge: Cambridge
University Press, 1999. – P. 152-166.
467. Killick D. Culture and capability: Crossing the divide//
IATEFL Issues. – 1999. – №148. – P. 4-7.
468. Krajka, Jarek. Using the Internet in ESL Writing Instruction.
– The Internet TESL Journal, Vol. VI, No. 11. – November,
2000.
469. Kramsch C. Context and Culture in Second Language
Teaching. – Oxford: Oxford University Press, 1993. – 295 p.
470. Kramsch C., Thorne S. Foreign language learning as global
communicative practice // Language learning and teaching
in the age of globalization / Ed. by D.Block & D.Cameron. –
London: Routledge, 2002.
471. Kohn, M.L., (1987). Cross-national research as an analytic
strategy: American Sociological Association 1987 presi-dential
address. American Sociological Review, 52, 713-731.
472. Lado R. Linguistics Across Cultures: Applied Linguistics
for Language Teachers. Ann Arbor (Ml): University of
Michigan Press, 1957.
473. Lakoff, G. (1996). Moral politics: What conservatives know that
liberals don’t. / Chicago: University of Chicago Press.
474. Landis, D., Brislin, R. Handbook of Intercultural Training.
Pergamon, 1983.
475. Larsen-Freeman D. Techniques and Principles in Language
Teaching. – Oxford University Press. – 1986. – 142 p.
476. Markee, Numa. Managing Curricular Innovation. –
Cambridge Language Teaching Library. – Cambridge
University Press. – 1997. – 227 p.
477. Mason, Robin Globalizing Education: Trends and
Applications. – New York: Routledge, 1998.
478. Mitter W. Current Trends in Educational Reseach in
Europe // European Journal of Teacher Education. – 1992. –
415
Vol. 15. –.No. 1-2. – P. 53-65.
479. Modern Languages: Learning, Teaching, Assessment. A
Common European Framework of Reference./ Council for
Cultural Co-operation, Education Committee. – Strasbourg,
2001.
480. New Webster's Dictionary and Thesaurus of the English
Language. Danbury (CT):Lexicon Publications, Inc., 1993.
481. Nicholas Le Quesne. Islam In Europe: A Changing Faith //
Time. – December 24. – 2001. – P. 44- 51.
482. Oxford R.L. Cooperative learning, collaborative learning,
and interaction: Three communicative strands in language
classroom // The Modern Language Journal. – 1997. –
Vol. 81. – No. 4. – P. 443-456.
483. Palmer H. The Oral Method of Teaching Languages.-
Cambridge: Cambridge Univ. Press, 1943. – 87 p.
484. Peirce B.N. Social Identity, Investment and Language
Learning. – TESOL Quarterly 29. – P. 9-31.
485. Putnam, R.. Bowling alone: The collapse and revival of
American community. New York: Simon & Schuster. –
2000
486. Richards J.C., Rogers T.S. Approaches and methods in
language teaching: A description and analysis. – Cambridge:
Cambridge University Press, 1986. – 171 p.
487. Rivers W.M. Comprehension and production in interactive
language teaching // The Modern Language Journal. – 1986.
– Vol. 70. – No.1. – P. 1-7.
488. Rivers W.M. Interaction and communication in the language
class in an age of technology // The Canadian Modern
Language Review. – 1990. – Vol. 46. – No. 2. – P. 271-283.
489. Rogers C.R. Freedom to Learn for the 80’s. Columbus
(OH): Charles E. Merrill Publishing Company, 1983.
490. Schmidt, R. Interaction, acculturaction, and the acquisition
of communication competence. A case study of an adult. In
N.Wolfson and E Judd (eds.): Sociolinguistics and
Language Acquisition. // Rowley, Mass.: Newbury House,
1983.
416
491. Schuman, H., & Scott, J. (1989). Generations and collective
memories. American Sociological Review, 54. – Р. 359-381.
492. Scotton, C.M. The negotiation of identities in conversation:
a theory of markedness and code choice // International
Journal of the Sociology of Language. – 1983.
493. Singhal, Meena. The Internet and Foreign Language
Education: Benefits and Challenges. – The Internet TESL
Journal, Vol. III, No. 6. – June, 1997.
494. Skilbeck, M. Higher Education in a Changing Environment:
Regional, National, and Trans-National Issures. Tertiary
Education and Management (1997): 101-111.
495. Sotillo S.M. Constructivist and collaborativi learning in a
wireless environment // TESOL Journal. – 2002. – Vol. 11.
– No. 3. – P. 16-20.
496. Spack R. Guidelines: A Cross-Cultural Reading/Writing
Text. – New York: St. Martin’s Press, 1996.
497. Spolsky B. Conditions for Second Language Learning //
Oxford University Press. – 1989. – 264 p.
498. Stern, H.H. Issues and Options in language Teaching
(Oxford University Press, 1992).
499. Stewart, A. J., & Healy, J. M. (1989). Linking individual
development and social changes. American Psychologist,
Р. 30-42.
500. Tarone E. Some Thoughts on the Notion of Communicative
Strategy // TESOL Quarterly. – Vol. 15. – No. 3. – 1981. –
P. 65-84.
501. Tarone E., Yule G. Focus on the Language Learner //
Oxford University Press, 1989. – 205 p.
502. Ter-Minasova S. Plenary: The sociocultural aspect: A
fundamental ingredient of English language teaching//
IATEFL 1998 Manchester Conference Selections / Ed. By
Peter Grundy. – Whitstable, Kent: IATEFL, 1998. – P. 36-
40.
503. The Encyclopedia of Educational Media Communications
and Technology. – London: 1978. – 287 p. – Р. 28.
504. Tomalin B., Stempleski, S. Cultural Awareness, (Oxford
University Press, 1993).
Wyszukiwarka
Podobne podstrony:
Grishkova kompetenciya 21
Grishkova kompetenciya 16 id 19 Nieznany
Grishkova kompetenciya 19
Grishkova kompetenciya 18 id 19 Nieznany
Grishkova kompetenciya 11
Grishkova kompetenciya 10 id 19 Nieznany
Grishkova kompetenciya 17
Grishkova kompetenciya 3
Grishkova kompetenciya 7 id 195 Nieznany
Grishkova kompetenciya 12
Grishkova kompetenciya 13 id 19 Nieznany
Grishkova kompetenciya 9 id 195 Nieznany
Grishkova kompetenciya 5
Grishkova kompetenciya 14
Grishkova kompetenciya 4
Grishkova kompetenciya 2 id 195 Nieznany
Grishkova kompetenciya 15
więcej podobnych podstron