PROGRAM WZMOCNIENIA EFEKTYWNO

Ś

CI SYSTEMU NADZORU PEDAGOGICZNEGO I OCENY

JAKO

Ś

CI PRACY SZKOŁY ETAP II

Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiello

ń

skim w ramach III Priorytetu Programu

Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 3.1 współfinansowane z Europejskiego Funduszu Społecznego

Ewaluacja
wewn

ę

trzna i zewn

ę

trzna

Spotkanie czy pojedynek?

Dr Jaap van Lakerveld

Dr Jaap van Lakerveld

PLATO

Leiden University

The Netherlands

PROGRAM WZMOCNIENIA EFEKTYWNO

Ś

CI SYSTEMU NADZORU PEDAGOGICZNEGO I OCENY

JAKO

Ś

CI PRACY SZKOŁY ETAP II

Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiello

ń

skim w ramach III Priorytetu Programu

Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 3.1 współfinansowane z Europejskiego Funduszu Społecznego

Plan wykładu

1.

Cele ewaluacji

2.

Wzrost zainteresowania ewaluacj

ą

wewn

ę

trzn

ą

2.

Wzrost zainteresowania ewaluacj

ą

wewn

ę

trzn

ą

3.

Zmieniaj

ą

ca si

ę

rola ewaluatorów zewn

ę

trznych

4.

Relacja pomi

ę

dzy ewaluacj

ą

wewn

ę

trzn

ą

i

zewn

ę

trzn

ą

(podstawowe kwestie)

PROGRAM WZMOCNIENIA EFEKTYWNO

Ś

CI SYSTEMU NADZORU PEDAGOGICZNEGO I OCENY

JAKO

Ś

CI PRACY SZKOŁY ETAP II

Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiello

ń

skim w ramach III Priorytetu Programu

Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 3.1 współfinansowane z Europejskiego Funduszu Społecznego

Trzy cele ewaluacji

Uczenie si

ę

profesjonalne

Zarz

ą

dzanie jako

ś

ci

ą

Kontrola jako

ś

ci

PROGRAM WZMOCNIENIA EFEKTYWNO

Ś

CI SYSTEMU NADZORU PEDAGOGICZNEGO I OCENY

JAKO

Ś

CI PRACY SZKOŁY ETAP II

Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiello

ń

skim w ramach III Priorytetu Programu

Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 3.1 współfinansowane z Europejskiego Funduszu Społecznego

Dwie perspektywy

Ewaluacja wewn

ę

trzna

Ewaluacja zewn

ę

trzna

PROGRAM WZMOCNIENIA EFEKTYWNO

Ś

CI SYSTEMU NADZORU PEDAGOGICZNEGO I OCENY

JAKO

Ś

CI PRACY SZKOŁY ETAP II

Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiello

ń

skim w ramach III Priorytetu Programu

Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 3.1 współfinansowane z Europejskiego Funduszu Społecznego

Synteza

Ewaluacja

wewnętrzna

Ewaluacja

zewnętrzna

Uczenie się

Zarządzanie

jakością

Kontrola/
Rozli
czanie

PROGRAM WZMOCNIENIA EFEKTYWNO

Ś

CI SYSTEMU NADZORU PEDAGOGICZNEGO I OCENY

JAKO

Ś

CI PRACY SZKOŁY ETAP II

Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiello

ń

skim w ramach III Priorytetu Programu

Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 3.1 współfinansowane z Europejskiego Funduszu Społecznego

Ewaluacja wewn

ę

trzna/autoewaluacja

Inicjowana samodzielnie

Zarz

ą

dzana samodzielnie

Systematyczna

Systematyczna

Kładzie nacisk na uczenie si

ę

profesjonalne

Indywidualne/zespołowe/organizacyjne uczenie si

ę

Pozwalaj

ą

ce na podejmowanie decyzji oparte na informacji/danych

PROGRAM WZMOCNIENIA EFEKTYWNO

Ś

CI SYSTEMU NADZORU PEDAGOGICZNEGO I OCENY

JAKO

Ś

CI PRACY SZKOŁY ETAP II

Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiello

ń

skim w ramach III Priorytetu Programu

Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 3.1 współfinansowane z Europejskiego Funduszu Społecznego

Filozofia autoewaluacji

1. Autoewaluacja to proces uczenia si

ę

2. Zakłada ona i promuje autonomi

ę

i

2. Zakłada ona i promuje autonomi

ę

i

odpowiedzialno

ść

3. Anga

ż

uje ró

ż

nego typu dialogi

PROGRAM WZMOCNIENIA EFEKTYWNO

Ś

CI SYSTEMU NADZORU PEDAGOGICZNEGO I OCENY

JAKO

Ś

CI PRACY SZKOŁY ETAP II

Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiello

ń

skim w ramach III Priorytetu Programu

Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 3.1 współfinansowane z Europejskiego Funduszu Społecznego

1.Warunki uczenia si

ę

Motywuj

ą

ce

ś

rodowisko

Bogate

ś

rodowisko uczenia si

ę

Refleksyjne

ś

rodowisko

Poczucie skuteczno

ś

ci

PROGRAM WZMOCNIENIA EFEKTYWNO

Ś

CI SYSTEMU NADZORU PEDAGOGICZNEGO I OCENY

JAKO

Ś

CI PRACY SZKOŁY ETAP II

Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiello

ń

skim w ramach III Priorytetu Programu

Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 3.1 współfinansowane z Europejskiego Funduszu Społecznego

Ciepła k

ą

piel,

Czy

Zimny prysznic

Ciepła k

ą

piel

Zimny prysznic

Ciepła k

ą

piel

,

PROGRAM WZMOCNIENIA EFEKTYWNO

Ś

CI SYSTEMU NADZORU PEDAGOGICZNEGO I OCENY

JAKO

Ś

CI PRACY SZKOŁY ETAP II

Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiello

ń

skim w ramach III Priorytetu Programu

Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 3.1 współfinansowane z Europejskiego Funduszu Społecznego

Czy

Czy

Zimny prysznic?

PROGRAM WZMOCNIENIA EFEKTYWNO

Ś

CI SYSTEMU NADZORU PEDAGOGICZNEGO I OCENY

JAKO

Ś

CI PRACY SZKOŁY ETAP II

Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiello

ń

skim w ramach III Priorytetu Programu

Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 3.1 współfinansowane z Europejskiego Funduszu Społecznego

2.Autonomia/odpowiedzialno

ść

Inicjatywa

Samoregulacja

Uznanie/Rozpoznanie

Zaufanie

Rozliczalno

ść

PROGRAM WZMOCNIENIA EFEKTYWNO

Ś

CI SYSTEMU NADZORU PEDAGOGICZNEGO I OCENY

JAKO

Ś

CI PRACY SZKOŁY ETAP II

Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiello

ń

skim w ramach III Priorytetu Programu

Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 3.1 współfinansowane z Europejskiego Funduszu Społecznego

PROGRAM WZMOCNIENIA EFEKTYWNO

Ś

CI SYSTEMU NADZORU PEDAGOGICZNEGO I OCENY

JAKO

Ś

CI PRACY SZKOŁY ETAP II

Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiello

ń

skim w ramach III Priorytetu Programu

Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 3.1 współfinansowane z Europejskiego Funduszu Społecznego

3.

Dialog

Pomi

ę

dzy grupami

Wymiana/informowanie

Eksplorowanie

Wyja

ś

nianie

3. Dialog

Pomiędzy grupami

•

Wymiana/informowanie

Pomiędzy partnerami

•

Perswazja

•

Wymiana/informowanie

•

Eksplorowanie

•

Wyjaśnianie

•

Dyskusja

•

Debata

•

Negocjacje

PROGRAM WZMOCNIENIA EFEKTYWNO

Ś

CI SYSTEMU NADZORU PEDAGOGICZNEGO I OCENY

JAKO

Ś

CI PRACY SZKOŁY ETAP II

Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiello

ń

skim w ramach III Priorytetu Programu

Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 3.1 współfinansowane z Europejskiego Funduszu Społecznego

PROGRAM WZMOCNIENIA EFEKTYWNO

Ś

CI SYSTEMU NADZORU PEDAGOGICZNEGO I OCENY

JAKO

Ś

CI PRACY SZKOŁY ETAP II

Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiello

ń

skim w ramach III Priorytetu Programu

Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 3.1 współfinansowane z Europejskiego Funduszu Społecznego

Podsumowanie

Ewaluacja wewn

ę

trzna/autoewaluacja jest procesem uczenia si

ę

Jest ona inicjowana i regulowana samodzielnie

Jest to proces uczenia si

ę

dorosłych

Jest to proces uczenia si

ę

organizacyjnego

Jest to proces uczenia si

ę

organizacyjnego

Anga

ż

uje on ró

ż

ne dialogi

Musi by

ć

zorganizowany zgodnie z potrzebami

Ewaluatorzy zewn

ę

trzni mog

ą

słu

ż

y

ć

jako facylitatorzy

PROGRAM WZMOCNIENIA EFEKTYWNO

Ś

CI SYSTEMU NADZORU PEDAGOGICZNEGO I OCENY

JAKO

Ś

CI PRACY SZKOŁY ETAP II

Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiello

ń

skim w ramach III Priorytetu Programu

Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 3.1 współfinansowane z Europejskiego Funduszu Społecznego

Ewaluacja zewn

ę

trzna

Trendy w ewaluacji zewnętrznej

Podejście opisowe

Sprawdzanie i kontrola

Standardy

Oparcie o autorytet władzy

Podejście formujące

Wsparcie i rozwój

Poprawa

Oparcie o wiedzę ekspercką

Oparcie o autorytet władzy

Skoncentrowanie na szkole

Sankcje

Fakty i liczby

Skoncentrowanie na nauczycielach

Rola sędziego

Oparcie o wiedzę ekspercką

Skoncentrowanie na systemie

Wsparcie

Dociekliwość/wyjaśnianie

Skoncentrowanie na klientach

Rola doradcy

PROGRAM WZMOCNIENIA EFEKTYWNO

Ś

CI SYSTEMU NADZORU PEDAGOGICZNEGO I OCENY

JAKO

Ś

CI PRACY SZKOŁY ETAP II

Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiello

ń

skim w ramach III Priorytetu Programu

Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 3.1 współfinansowane z Europejskiego Funduszu Społecznego

Podej

ś

cie holenderskie

Proporcjonalno

ść

oparta o poziom ryzyka (my

ś

l,

ż

e lepsze

szkoły potrzebuj

ą

mniej kontroli a słabsze wi

ę

cej)

Analiza rezultatów (szkoły d

ążą

do celów okre

ś

lanych na

Analiza rezultatów (szkoły d

ążą

do celów okre

ś

lanych na

poziomie grup szkół do jakich nale

żą

)

Analiza wymaga

ń

w stosunku do procesów(szkoły organizuj

ą

procesy uczenia si

ę

zgodnie z okre

ś

lonymi minimalnymi

standardami)

Analiza finansowa(uzasadnienie wydatków bud

ż

etowych)

PROGRAM WZMOCNIENIA EFEKTYWNO

Ś

CI SYSTEMU NADZORU PEDAGOGICZNEGO I OCENY

JAKO

Ś

CI PRACY SZKOŁY ETAP II

Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiello

ń

skim w ramach III Priorytetu Programu

Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 3.1 współfinansowane z Europejskiego Funduszu Społecznego

Rola inspektora

Badacz

Doradca

Promotor autoewaluacji

Ł

ą

cznik pomi

ę

dzy ró

ż

nymi

ź

ródłami

Ekspert

S

ę

dzia

Doradca w sprawach polityki

Autoewaluator (na poziomie inspekcji samej w sobie)

PROGRAM WZMOCNIENIA EFEKTYWNO

Ś

CI SYSTEMU NADZORU PEDAGOGICZNEGO I OCENY

JAKO

Ś

CI PRACY SZKOŁY ETAP II

Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiello

ń

skim w ramach III Priorytetu Programu

Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 3.1 współfinansowane z Europejskiego Funduszu Społecznego

Kwestie

Inspektorzy maj

ą

wiele ról, jak inspektorzy je oddzielaj

ą

od

siebie?

Gdzie jest punkt równowagi mi

ę

dzy instytucjonaln

ą

i

profesjonaln

ą

autonomi

ą

i

odpowiedzialno

ś

ci

ą

/rozliczalno

ś

ci

ą

?

odpowiedzialno

ś

ci

ą

/rozliczalno

ś

ci

ą

?

Co z odpowiedzialno

ś

ci

ą

/rozliczalno

ś

ci

ą

wzajemn

ą

?

Jak wygl

ą

daj

ą

procesy uczenia si

ę

wszystkich partnerów i

stron zaanga

ż

owanych i jak mo

ż

na je optymalizowa

ć

?

PROGRAM WZMOCNIENIA EFEKTYWNO

Ś

CI SYSTEMU NADZORU PEDAGOGICZNEGO I OCENY

JAKO

Ś

CI PRACY SZKOŁY ETAP II

Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiello

ń

skim w ramach III Priorytetu Programu

Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 3.1 współfinansowane z Europejskiego Funduszu Społecznego

Autonomia w działaniu pod nadzorem

PROGRAM WZMOCNIENIA EFEKTYWNO

Ś

CI SYSTEMU NADZORU PEDAGOGICZNEGO I OCENY

JAKO

Ś

CI PRACY SZKOŁY ETAP II

Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiello

ń

skim w ramach III Priorytetu Programu

Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 3.1 współfinansowane z Europejskiego Funduszu Społecznego

Wzajemno

ść

PROGRAM WZMOCNIENIA EFEKTYWNO

Ś

CI SYSTEMU NADZORU PEDAGOGICZNEGO I OCENY

JAKO

Ś

CI PRACY SZKOŁY ETAP II

Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiello

ń

skim w ramach III Priorytetu Programu

Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 3.1 współfinansowane z Europejskiego Funduszu Społecznego

Burzliwe czasy

Burzliwe czasy

PROGRAM WZMOCNIENIA EFEKTYWNO

Ś

CI SYSTEMU NADZORU PEDAGOGICZNEGO I OCENY

JAKO

Ś

CI PRACY SZKOŁY ETAP II

Projekt realizowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiello

ń

skim w ramach III Priorytetu Programu

Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 3.1 współfinansowane z Europejskiego Funduszu Społecznego

Dzi

ę

kuj

ę

Dr. Jaap van Lakerveld

PLATO

Leiden University

Leiden University

The Netherlands

[e-mail]