las i jego mieszkańcy

- za 

pomoc

ą atlasu określ nazwę drzewa 

- zmierz 

miar

ą krawiecką obwód drzewa na wysokości około 1m od ziemi 

- zmierz 

rozpi

ętość korony drzewa (jedna osoba z grupy staje w miejscu gdzie zaczyna się 

korona drzewa, druga osoba idzie w przeciwnym kierunku i zatrzymuje si

ę w miejscu , 

gdzie ko

ńczy się korona drzewa. Mierzymy odległość między osobami i otrzymujemy 

rozpi

ętość korony drzewa) 

- sta

ń w pewnej odległości od drzewa i narysuj jego sylwetkę. 

- podnie

ś spod drzewa jego liść. Obrysuj go w miejscu do tego przeznaczonym. 

- 

zrób odcisk korony swojego drzewa (przyłó

ż mocno kartkę do pnia drzewa i równo, 

spokojnie pocieraj kredk

ą w wolnym miejscu, oznaczonym ramką na twojej kartce. 

4.     Zbierz 5 wskazanych przez nauczyciela ro

ślin zielonych, po 5 gałązek krzewów i drzew. 

Podpisz na ta

śmie ich nazwy.

FAZA PODSUMOWUJ

ĄCA

1. 

Omówienie pracy poszczególnych grup - po zako

ńczeniu pracy w grupach liderzy wraz 

z członkami grupy przedstawiaj

ą sprawozdanie z przebiegu przeprowadzonych obserwacji. 

2. 

Ocena pracy poszczególnych zespołów. 

3. 

Wypełnianie kart pracy. 

4. 

Gra dydaktyczna - tworzenie ła

ńcuchów pokarmowych w lesie. 

Na polanie le

śnej zaczynamy budować kolejne ogniwa łańcucha. Pierwszym ogniwem jest 

drzewo, którego ró

żne części stanowią pokarm dla wielu zwierząt. Osoba drzewo staje na 

środku polany i trzyma w ręku długi sznurek. Następnie pytamy kto żywi się pokarmem 
produkowanym przez drzewo. Uczniowie zgłaszaj

ą swoje propozycje (gąsienica, kornik, 

wiewiórka). Osoba, która jako pierwsza poda prawidłowy przykład, staje niedaleko drzewa 
i trzyma  napr

ężony sznur łączący ją z tym drzewem. Zadajemy pytanie o kolejne zwierzę 

żywiące się poprzednim ogniwem łańcucha. Każde ogniwo połączone jest sznurem 
z poprzednim. Nale

ży uwzględnić również reducentów Następnym etapem jest ścięcie drzewa - 

prowadz

ący, jako przedstawiciel ludzkich interesów ścina drzewo np. na meble. Drzewo 

przewraca si

ę i pociąga za sobą sznur. Cała sieć rozpada się.

5. Ocena 

aktywno

ści uczniów. 

6. Zadanie 

domowe. 

• 

Wykonaj rysunek lasu, zaznaczaj

ąc w nim warstwy roślinności. 

• 

Z materiałów zebranych w czasie zaj

ęć wykonać gazetkę ścienną, wykorzystując rysunki 

i zdj

ęcia wykonane przez kolegów.