Lekcja, jej
struktura i typy

1. Struktura lekcji jest

pochodną

wobec

różnych

typów

lekcji

określanych

stosownie

do

ich

głównych funkcji dydaktycznych

2. Funkcje dydaktyczne lekcji.

Zaznajamianie

uczniów

z nowym materiałem

Utrwalanie, opanowanie

przez dzieci i młodzież

wiedzy

Sprawdzenie

wiadomości i

umiejętności

połączone

zazwyczaj z oceną

pracy uczniów

3. Typy lekcji.

Służące

zaznajomieniu

z nowym materiałem

Powtórzeniowo –

systematyzujące

Poświęcone

kontroli

i ocenie wyników

4. Typy lekcji w krajach zachodnich
dzieli się stosownie do:
-

zadań dydaktycznych (przekazywanie,

przetwarzanie i kontrola

wiadomości)

-

założeń

metodycznych

(recepcja

wiadomości, rozwiązywanie problemów,
opracowywanie

projektów)

-miejsca pracy (lekcje prowadzone w
szkole i poza

nią)

-form

aktywności uczniów (obserwacja,

eksperymentowanie, praca fizyczna)

5.Typy lekcji wyróżnione przez W. Okonia.

podające

problemowe

waloryzujące

praktyczne

6.Plan przebiegu lekcji (główne etapy):

a) czynności przygotowawcze, np.
sprawdzenie pracy domowej
b) czynności podstawowe,
zdeterminowane przez dominującą
funkcję dydaktyczną lekcji
c) czynności końcowe – utrwalenie
nowego materiału, zadanie pracy
domowej itp.

Zróżnicowanie pracy ze
względu na :

-

zdolność uczniów

-

tempo ich uczenia się

-

treść kształcenia

System monitorialny

Bella i Lancastra

System mannheimski

W. Stern, E. Clapared „Szkoła na miarę

dziecka”

A. Sickinger (1858

– 1930) w Mannheimie

Plan daltoński

Helena Panhurst

Progresywizm i nowe wychowanie

Szkoła eksperymentalna Deweya

Metoda projektów Kilpatricka
Metoda ośrodków zainteresowań
Decroly’ego
Metoda ośrodków pracy
Grzegorzewskiej
System Freineta

Koncepcja modeli dydaktycznych
Flechsig

KONCEPCJA MODELI
DYDAKTYCZNYCH
1. Model informacyjny
2. Model badawczy
3. Model praktyczny

4. Model uczenia się przez nauczanie

5. Uczenie przez zabawę - gry dydaktyczne

6. Model hobbystyczny