Specjalista do spraw animacji

multimedialnej

(216606)

Specjali

ś

ci

2

Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej, Centrum Rozwoju Zasobów Ludzkich

Publikacja opracowana w ramach projektu systemowego pn. „Rozwijanie zbioru
krajowych

standardów

kompetencji

zawodowych

wymaganych

przez

pracodawców”. Priorytet I PO KL, Działanie 1.1

Krajowy standard kompetencji zawodowych
Specjalista do spraw animacji
multimedialnej (216606)

© Copyright by Centrum Rozwoju Zasobów Ludzkich, Warszawa 2013

Kopiowanie i rozpowszechnianie mo

ż

e by

ć

dokonane za podaniem

ź

ródła

ISBN 978-83-7951-000-9 (cało

ść

)

ISBN 978-83-7951-017-7 (17)

Nakład 1000 egz.

Publikacja bezpłatna

Centrum Rozwoju Zasobów Ludzkich
00-697 Warszawa, Aleje Jerozolimskie 65/79, tel. [phone], fax [phone]
e-mail: [e-mail] http://www.crzl.gov.pl

Wydawnictwo Naukowe Instytutu Technologii Eksploatacji – Pa

ń

stwowego Instytutu Badawczego

26-600 Radom, ul. K. Pułaskiego 6/10, tel. centr. (48) 364-42-41, fax [phone]
e-mail: [e-mail] http://www.itee.radom.pl

3

Spis tre

ś

ci

1. Dane identyfikacyjne zawodu ...................................................

4

1.1. Kod, nazwa zawodu i usytuowanie zawodu w klasyfika-

cjach.................................................................................

4

1.2. Notka metodologiczna i autorzy.......................................

4

2. Opis zawodu................................................................................

6

2.1. Synteza zawodu ..............................................................

6

2.2. Opis pracy i sposobu jej wykonywania, obszary wyst

ę

-

powania zawodu .............................................................

6

2.3.

Ś

rodowisko pracy (warunki pracy, maszyny i narz

ę

dzia

pracy, zagro

ż

enia, organizacja pracy) ............................

6

2.4. Wymagania psychofizyczne, zdrowotne, w tym prze-

ciwwskazania do wykonywania zawodu .........................

7

2.5. Wykształcenie i uprawnienia niezb

ę

dne do podj

ę

cia

pracy w zawodzie.............................................................

7

2.6. Mo

ż

liwo

ś

ci rozwoju zawodowego, potwierdzania/wali-

dacji kompetencji .............................................................

8

2.7. Zadania zawodowe ..........................................................

8

2.8. Wykaz kompetencji zawodowych ....................................

9

2.9. Relacje mi

ę

dzy kompetencjami zawodowymi a pozio-

mem kwalifikacji w ERK/PRK ..........................................

9

3. Opis kompetencji zawodowych ................................................ 10

3.1. Tworzenie animacji multimedialnej z zastosowaniem

technologii komputerowej Kz1 ........................................ 10

3.2. Wykazywanie si

ę

zdolno

ś

ciami artystycznymi przy two-

rzeniu form przekazu w animacji multimedialnej Kz2 ..... 11

3.3. Kompetencje społeczne KzS .......................................... 12

4. Profil kompetencji kluczowych ................................................ 13

5. Słownik ....................................................................................... 14

4

1. Dane identyfikacyjne zawodu

1.1. Kod, nazwa zawodu i usytuowanie zawodu

w klasyfikacjach

Według Klasyfikacji zawodów i specjalno

ś

ci na potrzeby rynku pracy

(KZiS 2010):

216606 Specjalista do spraw animacji multimedialnej

Grupa wielka 2 – Specjali

ś

ci (w Mi

ę

dzynarodowym Standardzie Kla-

syfikacji Standardów Edukacyjnych ISCED 2011 – poziom 6).

Grupa elementarna 2166 – Projektanci grafiki i multimediów
(w Mi

ę

dzynarodowym Standardzie Klasyfikacji Zawodów ISCO-08 od-

powiada grupie 2166 Graphic and multimedia designers).

Według Polskiej Klasyfikacji Działalno

ś

ci (PKD 2007):

Sekcja J. Informacja i Komunikacja; Dział 59. Działalno

ść

zwi

ą

zana

z produkcj

ą

filmów, nagra

ń

wideo, programów telewizyjnych, na-

gra

ń

d

ź

wi

ę

kowych i muzycznych; Grupa 59.12. Działalno

ść

post-

produkcyjna zwi

ą

zana z filmami, nagraniami wideo i programami

telewizyjnymi.

1.2. Notka metodologiczna i autorzy

Opis standardu kompetencji zawodowych wykonano na podstawie:
analizy

ź

ródeł (akty prawne, klasyfikacje krajowe, mi

ę

dzynarodowe)

oraz głównie z wyników bada

ń

analitycznych na 15 stanowiskach pracy

w 9 przedsi

ę

biorstwach (

ś

rednie – 2, małe – 2, mikro – 5 firm,

w tym produkcyjne – 2, usługowe – 3, agencje reklamowe – 3, instytu-
cja kultury – 1), przeprowadzonych w marcu 2013 r.

Zespół Ekspercki:

•

Franciszek Białas – Wydział Nauk Społecznych i Informatyki

Wy

ż

szej Szkoły Biznesu – National-Louis University w Nowym

S

ą

czu,

•

Piotr Hetka – NT Group Systemy Informatyczne Sp. z o.o. w Łodzi,

•

Dominik Popławski – specjalista grafik, grafik multimedialny, pro-

jektant wizualizacji i animacji 3D, aran

ż

acja d

ź

wi

ę

ku, jednooso-

bowa działalno

ść

gospodarcza w Radomiu,

•

Ireneusz Wo

ź

niak – Instytut Technologii Eksploatacji – PIB

w Radomiu.

5

Ewaluatorzy:

•

Monika Lory

ń

ska – PIXEL PR w Rzeszowie,

•

Teresa Górny – Zespół Szkół Technicznych w Mikołowie.

Recenzenci:

•

Krzysztof Hrynkiewicz – Very Nice Studio S.A. w Gdyni,

•

Mariusz Malinowski – Studio Garficzne M2 w Poznaniu.

Komisja Bran

ż

owa (zatwierdzaj

ą

ca):

•

Zbigniew Sokołowski (przewodnicz

ą

cy) – Krajowa Izba Gospo-

darcza w Warszawie,

•

Sylwia Obrycka – przedstawiciel pracodawców, BEST FILM CO

Sp. z o.o. w Warszawie,

•

Piotr Piasecki – przedstawiciel pracodawców, Dialog Sp. z o.o.

w Łodzi,

•

Norbert Kusiak – Ogólnopolskie Porozumienie Zwi

ą

zków Zawo-

dowych w Warszawie.

Data zatwierdzenia:

•

07.10.2013 r.

6

2. Opis zawodu

2.1. Synteza zawodu

Specjalista do spraw animacji multimedialnej planuje, projektuje i two-

rzy animacje przeznaczone do publikacji w szeroko poj

ę

tych multime-

diach.

2.2. Opis pracy i sposobu jej wykonywania,

obszary wyst

ę

powania zawodu

Specjalista do spraw animacji multimedialnej zajmuje si

ę

planowa-

niem, projektowaniem i tworzeniem audiowizualnego utworu filmowego
na potrzeby reklam, prezentacji multimedialnych, gier komputerowych,
filmów, stron internetowych i innych szeroko poj

ę

tych multimediów. Do

jego zada

ń

nale

ż

y analiza zało

ż

e

ń

projektowanego utworu w celu dobra-

nia optymalnych

ś

rodków i działa

ń

, przygotowanie wst

ę

pnych wariantów

projektu oraz realizacja wybranego wariantu audiowizualnego utworu
filmowego w postaci ko

ń

cowego pliku z animacj

ą

. Do jego obowi

ą

zków

nale

ż

y tak

ż

e weryfikowanie projektu pod k

ą

tem zgodno

ś

ci z zało

ż

eniami

na poszczególnych etapach produkcji i wprowadzanie ewentualnych
korekt. Specjalista do spraw animacji multimedialnej odpowiedzialny jest
za przygotowanie ko

ń

cowego pliku z animacj

ą

zgodnego z parametrami

technicznymi obowi

ą

zuj

ą

cymi w docelowych kanałach publikacji. Typo-

wym miejscem pracy specjalisty do spraw animacji multimedialnej s

ą

:

agencje reklamowe, domy mediowe, studia telewizyjne i filmowe, studia
projektowania gier komputerowych, pracownie architektoniczne, pracow-
nie projektowania przemysłowego, portale internetowe.

2.3.

Ś

rodowisko pracy (warunki pracy, maszyny

i narz

ę

dzia pracy, zagro

ż

enia, organizacja pracy)

Miejscem pracy specjalisty do spraw animacji multimedialnej jest wy-

dzielone stanowisko komputerowe wyposa

ż

one w narz

ę

dzia i aplikacje

do tworzenia audiowizualnych utworów filmowych, tj. w programy do
tworzenia grafiki rastrowej i wektorowej, programy do modelowania
i animacji 2D i 3D, silniki renderuj

ą

ce, programy do monta

ż

u filmu

i tworzenia efektów specjalnych, programy do nagrywania, edycji i odtwa-
rzania d

ź

wi

ę

ku cyfrowego. Wykonuj

ą

cy zawód specjalisty do spraw ani-

macji multimedialnej nara

ż

ony jest na zagro

ż

enia i schorzenia wynikaj

ą

-

ce z niewła

ś

ciwej lub zbyt długiej pracy z komputerem, w tym choroby

oczu, choroby i zwyrodnienia układu kostno-mi

ęś

niowego, w szczegól-

7

no

ś

ci kr

ę

gosłupa. Z tego wzgl

ę

du wa

ż

na jest odpowiednia wilgotno

ść

,

temperatura i o

ś

wietlenie w miejscu pracy, stanowisko komputerowe

przygotowane zgodnie z zasadami ergonomii oraz przerwy w pracy.

2.4. Wymagania psychofizyczne, zdrowotne,

w tym przeciwwskazania do wykonywania zawodu

Wykonywanie zawodu specjalisty do spraw animacji multimedialnej

wymaga kreatywnej, długotrwałej pracy z komputerem oraz innymi
urz

ą

dzeniami elektronicznymi. Z tego powodu osob

ę

pracuj

ą

c

ą

na tym

stanowisku powinien cechowa

ć

dobry wzrok i słuch. Powa

ż

niejsze wa-

dy tych narz

ą

dów zmysłów, których nie da si

ę

skorygowa

ć

(np. dalto-

nizm), dyskwalifikuj

ą

z wykonywania tego zawodu. Specjalist

ę

do

spraw animacji multimedialnych powinny cechowa

ć

spostrzegawczo

ść

,

dokładno

ść

, cierpliwo

ść

, wyobra

ź

nia przestrzenna, techniczna, pla-

styczna i ruchowa, podzielno

ść

uwagi, pomysłowo

ść

, zdolno

ść

twór-

czego i analitycznego my

ś

lenia, wyobra

ź

nia i zmysł artystyczny. Osoba

pracuj

ą

ca w tym zawodzie powinna wykazywa

ć

si

ę

odporno

ś

ci

ą

na

stres, zdolno

ś

ci

ą

do pracy pod presj

ą

czasu, dobr

ą

organizacj

ą

pracy,

umiej

ę

tno

ś

ci

ą

pracy w zespole, a niekiedy predyspozycjami do kiero-

wania zespołem. Dopuszcza si

ę

zatrudnienie na stanowisku specjalisty

do spraw animacji multimedialnej osoby o umiarkowanej niepełno-
sprawno

ś

ci ruchowej pod warunkiem,

ż

e niepełnosprawno

ść

ta nie ma

wpływu na zdolno

ś

ci manualne niezb

ę

dne do pracy z komputerem.

2.5. Wykształcenie i uprawnienia niezb

ę

dne do podj

ę

cia

pracy w zawodzie

W zawodzie specjalisty do spraw animacji multimedialnej wymaga-

ne jest wykształcenie wy

ż

sze pierwszego stopnia. Kwalifikacje w zawo-

dzie wymagaj

ą

współistnienia dwóch rodzajów kompetencji: artystycz-

nych i technicznych (informatycznych). St

ą

d kierunki studiów odpowia-

daj

ą

ce temu zawodowi oferowane s

ą

przez dwa rodzaje uczelni: arty-

styczne i techniczne (informatyka), głównie jako specjalizacje. Ka

ż

dy

z tych kierunków kształcenia prowadzi do kompetencji i kwalifikacji we
wła

ś

ciwej sobie dziedzinie. St

ą

d te

ż

w zale

ż

no

ś

ci od typu uko

ń

czonej

uczelni absolwenci b

ę

d

ą

si

ę

cechowali rozszerzonymi kompetencjami

jednego lub drugiego rodzaju. W zwi

ą

zku z szybkim post

ę

pem w dzie-

dzinie technologii cyfrowych specjalista do spraw animacji multimedial-
nej powinien nieustannie dokształca

ć

si

ę

z zakresu aktualnie stosowa-

nych narz

ę

dzi, technik, technologii, zgodnie z tendencjami w tej dzie-

dzinie. Wiedza powinna by

ć

uzupełniana kursami kwalifikacyjnymi do-

8

tycz

ą

cymi nowych technologii i narz

ę

dzi komputerowych stosowanych

przy tworzeniu tre

ś

ci multimedialnych. Po

żą

dane s

ą

szkolenia dotycz

ą

-

ce zarz

ą

dzania czasem i projektami. Bior

ą

c pod uwag

ę

, i

ż

wi

ę

kszo

ść

dedykowanego oprogramowania posiada interface oraz dokumentacj

ę

techniczn

ą

w j

ę

zyku angielskim, wymagana jest przynajmniej podsta-

wowa znajomo

ść

tego j

ę

zyka.

2.6. Mo

ż

liwo

ś

ci rozwoju zawodowego, potwierdzania/

/walidacji kompetencji

Specjalista do spraw animacji multimedialnej ł

ą

czy kompetencje ar-

tystyczne i komputerowe. Kompetencje artystyczne poza formalnym
potwierdzeniem wykształcenia wy

ż

szego trudno podda

ć

precyzyjnej

walidacji. Uzyskane w pracy specjalisty do spraw animacji multimedial-
nej kompetencje mo

ż

na potwierdzi

ć

poprzez: dokonania zebrane

w portfolio, uzyskane nagrody i wyró

ż

nienia bran

ż

owe, certyfikaty po-

twierdzaj

ą

ce znajomo

ść

oprogramowania bran

ż

owego. Zawód specjali-

sty do spraw animacji multimedialnej nale

ż

y do grupy zawodów „spe-

cjalista” i ma dosy

ć

ograniczone mo

ż

liwo

ś

ci awansu pionowego.

W wi

ę

kszych firmach osoba pracuj

ą

ca na tym stanowisku mo

ż

e awan-

sowa

ć

na kierownika projektu, a nast

ę

pnie na kierownika działu. Posia-

daj

ą

c kompetencje specjalisty do spraw animacji multimedialnej, mo

ż

na

pracowa

ć

w zawodach pokrewnych: 216602 Grafik komputerowy mul-

timediów; 216605 Projektant grafiki stron internetowych oraz w niektó-
rych przypadkach, jako 251302 Projektant aplikacji multimedialnych,
animacji i gier komputerowych.

2.7. Zadania zawodowe

Z1. Analizowanie zało

ż

e

ń

w celu dobrania optymalnych

ś

rodków

i działa

ń

dotycz

ą

cych tworzenia projektu animacji multimedialnej

(niezb

ę

dne kompetencje: Kz1, Kz2).

Z2. Przygotowywanie wst

ę

pnych wariantów projektu animacji multi-

medialnej (niezb

ę

dne kompetencje: Kz2).

Z3. Konsultowanie i precyzowanie wybranego wariantu projektu ani-

macji multimedialnej (niezb

ę

dne kompetencje: Kz2).

Z4. Dobieranie

ś

rodków i narz

ę

dzi potrzebnych do realizacji zało

ż

e

ń

projektu animacji multimedialnej (niezb

ę

dne kompetencje: Kz1).

Z5. Realizowanie zało

ż

e

ń

projektu animacji multimedialnej (niezb

ę

d-

ne kompetencje: Kz1, Kz2).

Z6. Weryfikowanie projektu animacji multimedialnej w odniesieniu do

zało

ż

e

ń

na poszczególnych etapach pracy i wprowadzanie

ewentualnych korekt (niezb

ę

dne kompetencje: Kz1, Kz2).

9

Z7. Przygotowywanie ko

ń

cowej animacji multimedialnej do publikacji

w kanałach transmisyjnych (niezb

ę

dne kompetencje: Kz1).

Z8. Organizowanie stanowiska pracy z uwzgl

ę

dnieniem przepisów

BHP, ochrony przeciwpo

ż

arowej, przeciwpora

ż

eniowej i

ś

rodo-

wiska oraz zasad ergonomii (niezb

ę

dne kompetencje: Kz1, Kz2,

KzS).

2.8. Wykaz kompetencji zawodowych

Kz1 – Tworzenie animacji multimedialnej z zastosowaniem technologii

komputerowej (potrzebne do wykonywania zada

ń

: Z1, Z4, Z5,

Z6, Z7, Z8).

Kz2 – Wykazywanie si

ę

zdolno

ś

ciami artystycznymi przy tworzeniu

form przekazu w animacji multimedialnej (potrzebne do wykony-
wania zada

ń

: Z1, Z2, Z3, Z5, Z6, Z8).

KzS – Kompetencje społeczne (potrzebne do wykonywania zada

ń

:

Z1÷Z8).

2.9. Relacje mi

ę

dzy kompetencjami zawodowymi

a poziomem kwalifikacji w ERK/PRK

Kompetencje zawodowe potrzebne do wykonywania zada

ń

w za-

wodzie sugeruje si

ę

wykorzysta

ć

do opisu

kwalifikacji na poziomie 6

wła

ś

ciwym dla wykształcenia wy

ż

szego pierwszego stopnia w Europej-

skiej i Polskiej Ramie Kwalifikacji. Poziom ten jest uzasadniony miej-
scem usytuowania zawodu w klasyfikacji zawodów i specjalno

ś

ci (gru-

pa wielka 2 – Specjali

ś

ci i jej odpowiednik w ISCED 2011).

Osoba wykonuj

ą

ca zawód specjalisty do spraw animacji multime-

dialnej:
1) w zakresie wiedzy: zna w zaawansowanym stopniu i rozumie poj

ę

-

cia, fakty, teorie zwi

ą

zane ró

ż

norodnymi elementami animacji mul-

timedialnej, tj. grafik

ą

2D i 3D, ruchem, d

ź

wi

ę

kiem, filmem oraz zło-

ż

one zale

ż

no

ś

ci mi

ę

dzy nimi. Rozumie ró

ż

norodne uwarunkowania

prowadzonej działalno

ś

ci w zakresie przygotowania i tworzenia tre-

ś

ci multimedialnych;

2) w zakresie umiej

ę

tno

ś

ci: potrafi sprawnie i kreatywnie posługiwa

ć

si

ę

oprogramowaniem do tworzenia tre

ś

ci multimedialnych, w sposób in-

nowacyjny wykonywa

ć

zadania zwi

ą

zane z przygotowaniem i tworze-

niem animacji oraz rozwi

ą

zywa

ć

zło

ż

one i nietypowe problemy

w zmiennych i nie w pełni przewidywalnych warunkach. Potrafi samo-
dzielnie planowa

ć

własne uczenie si

ę

przez całe

ż

ycie, komunikowa

ć

si

ę

z otoczeniem zawodowym i uzasadnia

ć

swoje stanowisko.

10

3. Opis kompetencji zawodowych

Opis kompetencji dotyczy tylko kompetencji zawodowych zdefinio-

wanych w badaniach na stanowisku pracy.

Wykonanie zada

ń

zawodowych Z1, Z4, Z5, Z6, Z7, Z8 wymaga po-

siadania kompetencji zawodowej Kz1.

3.1. Tworzenie animacji multimedialnej

z zastosowaniem technologii komputerowej Kz1

Wiedza – zna w zaawansowanym
stopniu i rozumie technologie
zwi

ą

zane z ró

ż

norodnymi elemen-

tami animacji multimedialnej, tj.
grafik

ą

2D i 3D, ruchem, d

ź

wi

ę

-

kiem, filmem oraz zło

ż

one zale

ż

-

no

ś

ci mi

ę

dzy nimi. Rozumie ró

ż

-

norodne uwarunkowania prowa-
dzonej działalno

ś

ci w zakresie

przygotowania i tworzenia tre

ś

ci

multimedialnych, w szczególno

ś

ci

zna:

−

zasady i przepisy BHP, ergo-

nomii, ochrony ppo

ż

. i ochrony

ś

rodowiska w zakresie stoso-

wania technologii komputero-
wych;

−

prawo autorskie;

−

technologie informatyczne wy-

korzystywane w animacji;

−

terminologi

ę

stosowan

ą

w gra-

fice i animacji multimedialnej;

−

narz

ę

dzia i programy wykorzy-

stywane przy tworzeniu anima-
cji multimedialnej;

−

kanały publikacji tre

ś

ci multi-

medialnych;

−

sposoby przygotowania ani-

macji multimedialnej do za-
mieszczenia w standardowych
kanałach publikacji.

Umiej

ę

tno

ś

ci – umie sprawnie

i kreatywnie posługiwa

ć

si

ę

opro-

gramowaniem do tworzenia tre

ś

ci

multimedialnych. Potrafi w sposób
innowacyjny wykonywa

ć

zadania

zwi

ą

zane z przygotowaniem i two-

rzeniem animacji oraz rozwi

ą

zy-

wa

ć

zło

ż

one i nietypowe problemy

w zmiennych i nie w pełni przewi-
dywalnych warunkach, w szcze-
gólno

ś

ci potrafi:

−

przestrzega

ć

zasad i przepi-

sów BHP, ochrony ppo

ż

., er-

gonomii i ochrony

ś

rodowiska

w zakresie stosowania techno-
logii komputerowych;

−

przestrzega

ć

przepisów prawa

autorskiego;

−

optymalizowa

ć

dobór techno-

logii informatycznych do zada

ń

zwi

ą

zanych z tworzeniem ani-

macji multimedialnych;

−

posługiwa

ć

si

ę

narz

ę

dziami

i programami wykorzystywany-
mi w tworzeniu animacji;

−

posługiwa

ć

si

ę

dost

ę

pnymi

kanałami publikacji tre

ś

ci mul-

timedialnych;

−

dobiera

ć

parametry zapisu ko

ń

-

cowego pliku animacji, uwzgl

ę

-

dniaj

ą

c zakładane w projekcie

kanały publikacji.

11

Wykonanie zada

ń

zawodowych Z1, Z2, Z3, Z5, Z6, Z8 wymaga po-

siadania kompetencji zawodowej Kz2.

3.2. Wykazywanie si

ę

zdolno

ś

ciami artystycznymi

przy tworzeniu form przekazu animacji
multimedialnej Kz2

Wiedza – zna w zaawansowanym
stopniu i rozumie terminologie,
technologie, fakty, teorie zwi

ą

zane

ró

ż

norodnymi elementami anima-

cji multimedialnej, tj. grafik

ą

2D

i 3D, ruchem, d

ź

wi

ę

kiem, filmem

oraz zło

ż

one zale

ż

no

ś

ci mi

ę

dzy

nimi. Rozumie ró

ż

norodne uwa-

runkowania prowadzonej działal-
no

ś

ci w zakresie przygotowania

i tworzenia tre

ś

ci multimedialnych,

w szczególno

ś

ci zna:

−

zasady i przepisy BHP, ergo-

nomii, ochrony ppo

ż

. i ochrony

ś

rodowiska w zakresie tworze-

nia form przekazu animacji
multimedialnej;

−

technologie i techniki stosowa-

ne podczas tworzenia animacji
multimedialnych;

−

zasady kompozycji obrazu i ani-

macji;

−

symbolik

ę

barwy i formy w ob-

razie;

−

podstawowe zasady tworzenia

grafiki komputerowej, modelo-
wania 3D, monta

ż

u filmowego,

oraz ud

ź

wi

ę

kowienia materiału.

Umiej

ę

tno

ś

ci – umie sprawnie

posługiwa

ć

si

ę

zasadami kompo-

zycji obrazu oraz estetyki przy
tworzeniu

elementów

animacji

multimedialnych, tj. grafik

ą

2D i 3D,

ruchem, d

ź

wi

ę

kiem, filmem, wy-

kazuj

ą

c si

ę

w tym zakresie kre-

atywno

ś

ci

ą

oraz umiej

ę

tno

ś

ci

ą

wzbudzania emocji u odbiorcy
oraz wra

ż

liwo

ś

ci

ą

na jego odczu-

cia, w szczególno

ś

ci potrafi:

−

przestrzega

ć

zasad i przepisów

BHP, ochrony ppo

ż

., ergonomii

i ochrony

ś

rodowiska w zakre-

sie tworzenia form przekazu
animacji multimedialnej;

−

stosowa

ć

reguły kompozycji

oraz symbolik

ę

obrazu i ruchu

w animacji multimedialnej;

−

opisywa

ć

własne warianty pro-

jektu animacji multimedialnej
w formie dost

ę

pnej dla odbiorcy;

−

reagowa

ć

twórczo na sugestie,

zmiany i uszczegółowienia pro-
jektu animacji multimedialnej;

−

precyzowa

ć

zadania i weryfiko-

wa

ć

ich wykonanie dla współ-

pracuj

ą

cych specjalistów z za-

kresu

grafiki

komputerowej,

modelowania 3D, monta

ż

u fil-

mowego oraz ud

ź

wi

ę

kowienia

materiału;

12

−

stosowa

ć

zasady

estetyki

w komponowaniu animacji mul-
timedialnej;

−

budzi

ć

zainteresowanie i wra

ż

-

liwo

ść

odbiorcy animacji multi-

medialnej.

Wykonanie wszystkich zidentyfikowanych w standardzie zada

ń

zawodowych wymaga posiadania kompetencji społecznych KzS.

3.3. Kompetencje społeczne KzS:

−

tworzy animacje multimedialne we współpracy i w zorganizowanych

warunkach,

−

podejmuje samodzielne działania i decyzje podczas tworzenia form

przekazu w animacjach multimedialnych,

−

krytycznie ocenia działania własne i zespołu, w którym uczestniczy

dla osi

ą

gni

ę

cia wysokiego poziomu artystycznego tworzonych ani-

macji multimedialnych,

−

ponosi odpowiedzialno

ść

za skutki działa

ń

własnych podczas sto-

sowania technologii komputerowych do tworzenia animacji multime-
dialnych.

13

4. Profil kompetencji kluczowych

Ocen

ę

wa

ż

no

ś

ci kompetencji kluczowych dla zawodu specjalisty do

spraw animacji multimedialnej przedstawia rys. 1.

Wykaz kompetencji kluczowych opracowano na podstawie wykazu

stosowanego w Mi

ę

dzynarodowym Badaniu Kompetencji Osób Doro-

słych – projekt PIAAC (OECD).

1

2

3

4

5

Umiejętność obsługi komputera i wykorzystania Internetu

Umiejętności matematyczne

Umiejętność czytania ze zrozumieniem i pisania

Sprawność motoryczna

Planowanie i organizowanie pracy

Wywieranie wpływu/przywództwo

Komunikacja ustna

Współpraca w zespole

Rozwiązywanie problemów

Serie1

Zbędne

Mało ważne

Ważne

Istotne

Bardzo ważne

Rys. 1. Profil kompetencji kluczowych dla zawodu 216606 Specjalista do spraw

animacji multimedialnej

14

5. Słownik

Zawód

−

zbiór zada

ń

(zespół czynno

ś

ci) wyodr

ę

bnionych w wyniku społecz-

nego podziału pracy, wykonywanych stale lub z niewielkimi zmianami
przez poszczególne osoby i wymagaj

ą

cych odpowiednich kwalifikacji

i kompetencji (wiedzy, umiej

ę

tno

ś

ci oraz kompetencji społecznych)

zdobytych w wyniku kształcenia lub praktyki. Wykonywanie zawodu
stanowi

ź

ródło dochodów.

Specjalno

ść

−

jest wynikiem podziału pracy w ramach zawodu, zawiera cz

ęść

czynno

ś

ci o podobnym charakterze (zwi

ą

zanych z wykonywan

ą

funkcj

ą

lub przedmiotem pracy) wymagaj

ą

cych pogł

ę

bionej lub do-

datkowej wiedzy i umiej

ę

tno

ś

ci zdobytych w wyniku dodatkowego

szkolenia lub praktyki.

Zadanie
zawodowe

−

logiczny wycinek lub etap pracy w ramach zawodu o wyra

ź

nie okre-

ś

lonym pocz

ą

tku i ko

ń

cu, wyodr

ę

bniony ze wzgl

ę

du na rodzaj lub

sposób wykonywania czynno

ś

ci zawodowych powi

ą

zanych jednym

celem, ko

ń

cz

ą

cy si

ę

produktem, usług

ą

lub decyzj

ą

.

Kompetencje
zawodowe

−

wszystko to, co pracownik wie, rozumie i potrafi wykona

ć

, odpowied-

nio do sytuacji w miejscu pracy. Opisywane s

ą

trzema zbiorami: wie-

dzy, umiej

ę

tno

ś

ci oraz kompetencji społecznych.

Wiedza

−

zbiór opisów faktów, zasad, teorii i praktyk przyswojonych w procesie

uczenia si

ę

, odnosz

ą

cych si

ę

do dziedziny uczenia si

ę

lub działalno-

ś

ci zawodowej.

Umiej

ę

tno

ś

ci

−

zdolno

ść

wykonywania zada

ń

i rozwi

ą

zywania problemów wła

ś

ci-

wych dla dziedziny uczenia si

ę

lub działalno

ś

ci zawodowej.

Kompetencje
społeczne

−

zdolno

ść

autonomicznego i odpowiedzialnego uczestniczenia w

ż

yciu

zawodowym i społecznym oraz kształtowania własnego rozwoju,
z uwzgl

ę

dnieniem kontekstu etycznego.

Kompetencje
kluczowe

−

wiedza, umiej

ę

tno

ś

ci i postawy odpowiednie do sytuacji, niezb

ę

dne

do samorealizacji i rozwoju osobistego, bycia aktywnym obywatelem,
integracji społecznej i zatrudnienia.

Standard
kompetencji
zawodowych

−

norma opisuj

ą

ca kompetencje zawodowe konieczne do wykonywania

zada

ń

zawodowych wchodz

ą

cych w skład zawodu, akceptowana

przez przedstawicieli organizacji zawodowych i bran

ż

owych, praco-

dawców, pracobiorców i innych kluczowych partnerów społecznych.

Kwalifikacja

−

zestaw efektów uczenia si

ę

(zasób wiedzy, umiej

ę

tno

ś

ci oraz kompe-

tencji społecznych), których osi

ą

gni

ę

cie zostało formalnie potwier-

dzone przez uprawnion

ą

instytucj

ę

.

Europejska
Rama
Kwalifikacji

−

przyj

ę

ta w Unii Europejskiej struktura i opis poziomów kwalifikacji,

umo

ż

liwiaj

ą

cy porównywanie kwalifikacji uzyskiwanych w ró

ż

nych

krajach. W Europejskiej Ramie Kwalifikacji wyró

ż

niono 8 poziomów

kwalifikacji opisywanych za pomoc

ą

efektów uczenia si

ę

; stanowi

ą

one układ odniesienia krajowych ram kwalifikacji.

Polska Rama
Kwalifikacji

−

opis hierarchii poziomów kwalifikacji wpisywanych do zintegrowane-

go rejestru kwalifikacji w Polsce.

Krajowy
System
Kwalifikacji

−

ogół rozwi

ą

za

ń

słu

żą

cych ustanawianiu i nadawaniu kwalifikacji

(potwierdzaniu efektów uczenia si

ę

) oraz zapewnianiu ich jako

ś

ci.