I

UNIA EUAOPŁISKA

EUROPBSKI

FUNDUSZ SPOEECZNY

KAPITAŁ LUDZKI

NARODOWA STRATEGIA SFÓINOŚCI

P

~ISYO PRACY
I POLrrYKŚ SPOŁECZINEZ

A *

* ł

Publikacja wspóńinansowana ze środków Unii Europejskiej

w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Monter elektronik—

urządzenia radiowo-telewizyjne

(742112}

~ ~ ~

KRAJOWY STANDARD

KOMPETENGI ZAWODOlhŃCH

Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej, Centrum Rozwoju Zasobów Ludzkich

Publikacja opracowana w ramach projektu systemowego pn. „Rozwijanie zbioru

krajowych standardów kompetencji zawodowych wymaganych przez

pracodawców". Priorytet

Krajowy standard kompetencji zawodowych

Monter elektronik—

urządzenia radiowo-telewizyjne (742112)

Ý Copyright by Centrum Rozwoju Zasobów Ludzkich, Warszawa 2013

Kopiowanie i rozpowszechnianie może być dokonane za podaniem źródła

I SBN 978-83-7951-000-9 (całość)
I SBN 978-83-7951-246-1 (246)

Nakład 1000 egz.

Publikacja bezpłatna

„**, Centrum Rozwoju Zasobów Ludzkich

:. :.,""".." 00-697 Warszawa, Aleje Jerozolimskie 65/79, tel. [phone], fax [phone]

*+ * e-maik [e-mail] http://www.crzl.gov.pl

Wydawnictwo Naukowe Instytutu Technologii Eksploatacji — Państwowego Instytutu Badawczego
26-600 Radom, ul. K. Putaskiego 6/10, tel. centr. (48) 364-42-41, fax [phone]
e-mali: [e-mail] http://www.itee.radom.pl

Spis treści

4

4

6

6

8

8

9

3. Opis kompetencji zawodowych

3.1. Montowanie podzespołów

-telewizyjnych Kz1

3.2. Instalowanie i serwisowanie

-telewizyjnych Kz2

3.3. Kompetencje społeczne KzS

10

urządzeń radiowo-

10

urządzeń radiowo-

12

13

4. Profil kompetencji kluczowych .

5. Słownik

14

15

1. Dane identyfikacyjne zawodu .

1.1. Kod, nazwa zawodu i usytuowanie zawodu w klasyfika-

cjach .

1.2. Notka metodologiczna i autorzy

2. Opis zawodu .

2.1. Synteza zawodu .

2.2. Opis pracy i sposobu jej wykonywania, obszary wystę-

powania zawodu

2.3. Środowisko pracy (warunki pracy, maszyny i narzędzia

pracy, zagrożenia, organizacja pracy) ............................

2.4. Wymagania psychofizyczne, zdrowotne, w tym prze-

ciwwskazania do wykonywania zawodu .........................

2.5. Wykształcenie i uprawnienia niezbędne do podjęcia

pracy w zawodzie

2.6. Możliwości rozwoju zawodowego, potwierdzania/wali-

dacji kompetencji

2.7. Zadania zawodowe

2.8. Wykaz kompetencji zawodowych

2.9. Relacje między kompetencjami zawodowymi a pozio-

mem kwalifikacji w ERK/PRK

1. Dane identyfikacyjne zawodu

1.1. Kod, nazwa zawodu i usytuowanie zawodu

w klasyfikacjach

Według Klasyfikacji zawodów i specjalności na potrzeby rynku pracy

(KZiS 2010) :

742112 Monter elektronik — urządzenia radiowo-telewizyjne

Grupa wielka 7 — Robotnicy przemysłowi i rzemieślnicy
narodowej Klasyfikacji Standardów Edukacyjnych ISCED 2011 — po-
ziom 3).

Grupa elementarna 7421 — Monterzy i serwisanci urządzeń elek-
tronicznych

ISCO-08 odpowiada grupie 7421 „Electronics Mechanics and Servi-

cers").

Według Polskiej Klasyfikacji Działalności (PKD 2007):
Sekcja S. Pozostała działalność usługowa, Dział 95. Naprawa

i konserwacja komputerów i artykułów użytku osobistego i domo-

wego, Grupa 95.2. Naprawa i konserwacja artykułów użytku osobi-
stego i domowego.

1.2. Notka metodologiczna i autorzy

Opis standardu kompetencji zawodowych wykonano na podstawie:
analizy źródeł (akty prawne, klasyfikacje krajowe, międzynarodowe)
oraz głównie wyników badań analitycznych na 15 stanowiskach pracy
w 15 przedsiębiorstwach (średnie — 1, mikro — 14, w tym produkcyjne—
2, handlowe — 7, usługowe — 6), przeprowadzonych w lutym i marcu

2013 r.

Zespół Ekspercki:

~

mowych „ALARM-SYSTEM" w Warszawie,

~

EL TECH SYSTEM Andrzej Olszewski" w Grzybnie,

~
~

w Radomiu.

Ewaluatorzy:

~
~

Recenzenci:

~

~

w Radomiu.

Komisja Branżowa (zatwierdzająca) :
~

szenie Inżynierów i Techników Zabezpieczeń Technicznych i Za-
rządzania Bezpieczeństwem „POLALARM" w Warszawie,

~

zowsza w Warszawie,

~

wodowych w Warszawie.

Data zatwierdzenia:

~

2. Opis zawodu

2.1. Synteza zawodu

Monter elektronik urządzeń radiowo-telewizyjnych montuje i serwi-

suje urządzenia radiowo-telewizyjne.

2.2. Opis pracy i sposobu

obszary występowania zawodu

Monter elektronik urządzeń radiowo-telewizyjnych montuje buduje,

konserwuje, remontuje i naprawia urządzenia i układy elektroniczne

w zakresie urządzeń i układów elektroniki ogólnej, urządzeń do nagry-

wania, odtwarzania i przesyłania dźwięków i obrazów oraz systemów

radiowo-telewizyjnych. Pracownik zatrudniony na stanowiskach pracy

związanych z serwisem urządzeń radiowo-telewizyjnych określa rodzaj

uszkodzenia sprzętu, lokalizuje uszkodzony element lub podzespół

oraz dokonuje jego naprawy lub wymiany. Monter elektronik urządzeń

radiowo-telewizyjnych zatrudniony w zakładach produkcyjnych wykonu-

je montaż podzespołów lub dozoruje automaty montażowe. Sprawdza

parametry danego podzespołu, przeprowadza konieczne strojenia

ikontrolę jakości gotowych urządzeń radiowo-telewizyjnych. Monter

elektronik urządzeń radiowo-telewizyjnych może podejmować pracę
w różnych gałęziach gospodarki związanych z techniką radiowa-

-telewizyjną. Miejscem pracy są wszystkie zakłady przemysłu elektro-
nicznego: produkcyjne, montażowe lub usługowe, a także wszystkie

inne firmy wykorzystujące lub eksploatujące urządzenia i sprzęt elek-

troniczny radiowo-telewizyjny. Monterzy elektronicy urządzeń radiowo-

telewizyjnych mogą również być zatrudnieni w laboratoriach badaw-
czych, jako personel pomocniczy. Monter elektronik urządzeń radiowo-
-telewizyjnych zatrudniony w zakładach produkcyjnych wykonuje montaż
elementów i modułów podzespołów lub dozoruje automaty montażowe.

2.3. Środowisko pracy (warunki pracy, maszyny

i narzędzia pracy, zagrożenia, organizacja pracy)

Monter elektronik urządzeń radiowo-telewizyjnych większą część

prac wykonuje w pomieszczeniach zamkniętych przy sztucznym świe-
tle. Podczas wykonywania pracy posługuje się zarówno narzędziami

elektrycznymi (np. lutownica, wiertarka), jak i mechanicznymi (np.

szczypce, pęseta). W czasie wykonywania swojej pracy powinien prze-
strzegać ogólnych przepisów BHP i ochrony ppoż., ergonomii, ochrony

środowiska oraz przepisów związanych z obsługą urządzeń elektrycz-

nych i radiowo-telewizyjnych, w tym emitujących fale elektromagne-

tyczne. Główne zagrożenia, z jakimi może spotkać się na stanowisku

pracy to: porażenie prądem elektrycznym, narażenie na przebywanie
w polu elektromagnetycznym, opary odczynników chemicznych. Monter
elektronik urządzeń radiowo-telewizyjnych może wykonywać pracę
indywidualnie oraz zespołowo.

2.4. Wymagania psychofizyczne, zdrowotne,

w tym przeciwwskazania do wykonywania zawodu

Monter elektronik urządzeń radiowo-telewizyjnych powinien się ce-

chować umiejętnością abstrakcyjnego myślenia, zdolnością do koncen-

tracji i podzielnością uwagi. Przydatny jest wysoki poziom spostrze-
gawczości, szybka orientacja, dobry wzrok i zmysł powonienia. Ważne
są zdolności manualne. Powinno go cechować zdyscyplinowanie, wy-
trwałość i cierpliwość w wykonywaniu powierzonych zadań, a także

umiejętność współpracy w zespole. Przeciwwskazania do wykonywania
zawodu: niedowład kończyn górnych, niedosłuch, zaburzenia widzenia,
uczulenie na odczynniki chemiczne, posiadanie wbudowanych urzą-
dzeń elektronicznych (np. rozrusznik serca).

2.5. Wykształcenie i uprawnienia niezbędne do podjęcia

pracy w zawodzie

Zawód montera elektronika urządzeń radiowo-telewizyjnych można

uzyskać na drodze kształcenia rzemieślniczego lub w systemie szkol-
nym. Możliwe jest również szkolenie praktyczne (przyuczenie) na stano-

wisku pracy i zdobywanie doświadczenia w trakcie pracy. Monter elek-
tronik urządzeń radiowo-telewizyjnych powinien brać udział w szkole-

niach organizowanych w przedsiębiorstwie, przez stowarzyszenia i inne

organizacje branżowe, przez producentów urządzeń radiowo-tele-

wizyjnych lub wyspecjalizowane placówki oświatowe i ośrodki szkolenio-
we. Powinien również posiadać uprawnienia elektryczne do 1 kV. Nie-
zbędna do wykonywania zawodu jest podstawowa znajomość języka
obcego w celu rozumienia dokumentacji technicznej urządzeń producen-
tów zagranicznych.

2.6. Możliwości rozwoju zawodowego, potwierdzania/

/walidacji kompetencji

Praca w zawodzie montera elektronika urządzeń radiowo-

-telewizyjnych wymaga stałego poszerzania wiedzy. Ważnym miejscem
zdobywania dodatkowych kwalifikacji są szkolenia organizowane przez

firmy projektujące oraz produkujące urządzanie radiowo-telewizyjne.

Uzyskane w procesie pracy kompetencje zawodowe można potwierdzić

w systemie rzemiosła egzaminem czeladniczym i mistrzowskim. Praco-
dawcy chętnie zatrudniają do pracy w zawodzie montera elektronika

urządzeń radiowo-telewizyjnych absolwentów szkół zawodowych,
kształcących w zawodzie 742102 Monter elektronik. Pracownik zwykle
rozpoczyna pracę jako monter, następnie może pracować jako konser-

wator i serwisant samodzielny urządzeń radiowo-telewizyjnych. Posia-
dając kompetencje montera-elektronika urządzeń radiowo-tele-
wizyjnych, można pracować na równorzędnych stanowiskach robotni-
czych w zawodach z grupy 742 Monterzy elektronicy i monterzy insta-

lacji i urządzeń telekomunikacyjnych np.: 742113 Monter/konserwator
urządzeń zabezpieczeń technicznych osób i mienia, 742102 Monter
elektronik, 742114 Monter mechatronik, 742202 Monter sieci i urządzeń

telekomunikacyjnych. Podnosząc swoje kwalifikacje, może uzyskać
tytuł zawodowy technika elektronika, a po ukończeniu studiów wyż-
szych o określonym profilu tytuł zawodowy inżyniera elektronika.

2.7. Zadania zawodowe

Z1.

Z2.

Z3.

Z4.

Z5.

Organizowanie własnego stanowiska pracy zgodnie z zasadami
i przepisami BHP, ergonomii, ochrony ppoż. i ochrony środowi-
ska (niezbędne kompetencje: Kz1, Kz2, KzS).
Ocenianie jakości, sortowanie i przygotowywanie materiałów
stosowanych do produkcji układów i urządzeń radiowo-tele-
wizyjnych (niezbędne kompetencje: Kz1, KzS).
Wykonywanie modułów elektronicznych urządzeń radiowo-tele-
wizyjnych (niezbędne kompetencje: Kz1, KzS).

Instalowanie modułów elektronicznych i pozostałych podzespo-

łów urządzeń radiowo-telewizyjnych we wspólnych obudowach

(niezbędne kompetencje: Kz2, KzS).
Przeprowadzanie kontroli jakości, regulacji i programowania
urządzeń radiowo-telewizyjnych (niezbędne kompetencje: Kz1,
Kz2, KzS).

Z6.

Z7.

Instalowanie i uruchamianie urządzeń radiowo-telewizyjnych

w miejscu docelowym (niezbędne kompetencje: Kz2, KzS).
Wykonywanie prac serwisowych i konserwacyjnych w zakresie

napraw urządzeń radiowo-telewizyjnych (niezbędne kompeten-

cje: Kz2, KzS).

2.8. Wykaz kompetencji zawodowych

Kz1 — Montowanie podzespołów i urządzeń radiowo-telewizyjnych (po-

trzebne do wykonywania zadań: Z1, Z2, Z3, Z5).

Kz2 — Instalowanie i serwisowanie urządzeń radiowo-telewizyjnych

(potrzebne do wykonywania zadań: Z1, Z4, Z5, Z6, Z7).

KzS — Kompetencje społeczne (potrzebne do wykonywania zadań:

Z1 — :Z7).

2.9. Relacje między kompetencjami zawodowymi

a poziomem kwalifikacji w ERK/PRK

Kompetencje zawodowe potrzebne do wykonywania zadań w za-

wodzie sugeruje się wykorzystać do opisu kwalifikacji na

wodzie sugeruje się wykorzystać do opisu kwalifikacji na

poziomie 3

właściwym dla wykształcenia zasadniczego zawodowego w Europej-
skiej i Polskiej Ramie Kwalifikacji. Poziom ten jest uzasadniony miej-

scem usytuowania zawodu w Klasyfikacji zawodów i specjalności (gru-

pa wielka 7 i jej odpowiednik w ISCED 2011).

Osoba wykonująca zawód montera elektronika urządzeń radiowo-

-telewizyjnych:

1) w zakresie wiedzy: zna fakty, zasady, procesy i pojęcia ogólne, zna

i rozumie podstawowe zależności podczas montowania podzespo-

łów i urządzeń radiowo-telewizyjnych a także podczas instalowania

i serwisowania urządzeń radiowo-telewizyjnych oraz w szerszym

zakresie elementarne uwarunkowania prowadzonej działalności

w branży elektronicznej;

2) w zakresie umiejętności: posiada umiejętności wymagane do reali-

zacji zadań i rozwiązywania problemów poprzez dobieranie podsta-

wowych, narzędzi, materiałów i informacji potrzebnych przy monto-

waniu podzespołów i urządzeń radiowo-telewizyjnych, także pod-

czas instalowania i serwisowania urządzeń radiowo-telewizyjnych,

potrafi wykonywać zadania według ogólnej instrukcji, w częściowo

zmiennych warunkach; urnie odbierać i formułować wypowiedzi,

także bardzo proste wypowiedzi w języku obcym.

3. Opis kompetencji zawodowych

Opis kompetencji dotyczy tylko kompetencji zawodowych zdefinio-

wanych w badaniach na stanowiskach pracy.

Wykonanie zadań zawodowych Z1, Z2, Z3, Z5 wymaga posiadania

kompetencji zawodowej Kzl.

3.1. Montowanie podzespoiów i urządzeń

radiowo-telewizyjnych Kz1

Wiedza —

wowe fakty, zasady, procesy,
pojęcia ogólne i zależności zwią-
zane z montowaniem podzespo-

łów i urządzeń radiowo-tele-
wizyjnych oraz ze współpracą

z klientami w tym obszarze pracy,

w szczególności zna:

zasady i przepisy BHP, ochro-
ny ppoż., ochrony przeciwpo-
rażeniowej, ochrony środowi-
ska oraz ergonomii podczas
montowania podzes połów

urządzeń radiowo-telewizyj-

nych;
podstawy mechaniki, elektro-

techniki, elektroniki i fizyki;
zasady tworzenia i czytania
dokumentacji technicznej;
procedury i technologie mon-
tażu urządzeń elektronicznych;

metody doboru właściwych
narzędzi do wykonywanych
czynności monterskich;

zasady i metody dokonywania
pomiarów elektrycznych;
zasady i metody przeprowa-
dzania kontroli jakości wyko-
nywanych prac;
metody regulacji i programo-

wania urządzeń radiowo-
-telewizyjnych.

Umiejętności —

proste zadania związane z monto-

waniem podzespołów i urządzeń

radiowo-telewizyjnych według okre-

ślonej instrukcji w częściowo

zmiennych warunkach, w szcze-
gólności potrafi:

przestrzegać zasad i przepisów

BHP, ochrony ppoż., ochrony
przeciwporażeniowej, ochrony

środowiska o raz ergonomii
podczas: montowania podze-

s połów i urządzeń radiowo-
-telewizyjnych, sortowania, in-

stalowania, regulacji, progra-

mowania urządzeń radiowo-
-telewizyjnych ;

określać zagrożenia dla zdro-

wia i życia występujące przy:
sortowaniu, instalowaniu, regu-

lacji, programowaniu urządzeń

radiowo-telewizyjnych;

rozróżniać elementy, podze-

społy i urządzenia elektronicz-

ne na podstawie ich wyglądu

zewnętrznego, oznaczeń i cech

fizycznych;

określać zjawiska zachodzące

podczas przepływu prądu sta-

łego i zmiennego;

odczytywać schematy ideowe,

blokowe i montażowe oraz ry-

sunki warsztatowe;

wykonywać połączenia elek-
tryczne modułów urządzeń ra-
diowo-telewizyjnych z zastoso-
waniem różnych technik łącze-

nia i narzędzi;
użytkować automatyczne ma-
szyny przeznaczone do monta-

żu urządzeń elektronicznych;
wykonywać połączenia mecha-

niczne na zewnątrz i wewnątrz
urządzeń radiowo-telewizyj-
nych z zastosowaniem różnych
technik łączenia i narzędzi;
rozróżniać podstawowe narzę-
dzia do montażu, diagnostyki
i programowania urządzeń ra-
diowo-telewizyjnych oraz ko-

rzystać z nich;
posługiwać się instrukcjami
obsługi i dokumentacją tech-
niczną przy testowaniu i uru-
chamianiu modułów oraz urzą-
dzeń elektronicznych radiowo-
-telewizyjnych;
obsługiwać aparaturę pomiaro-
wą oraz dokonuje pomiarów
wielkości eletrycznych i nieelek-
trycznych w urządzeniach ra-
diowo-telewizyjnych;
zinterpretować wyniki pomia-

rów i testów urządzeń radiowo-
-telewizyjnych w celu oceny
prawidłowości działania urzą-

dzenia.

Wykonanie zadań zawodowych Z1, Z4, Z5, Z6, Z7 wymaga posia-

dania kompetencji zawodowej Kz2.

3.2. Instalowanie i serwisowanie urządzeń

radiowo-telewizyjnych Kz2

Wiedza —
wowe fakty, zasady, procesy,
pojęcia ogólne i zależności zwią-

zane z instalowaniem i serwiso-

waniem urządzeń radiowo-

telewizyjnych oraz ze współpra-

cą z klientami w tym obszarze
pracy, w szczególności zna:

zasady i przepisy BHP,
ochrony ppoż., ochrony prze-

ciwporażeniowej, ochrony

środowiska oraz ergonomii

podczas instalowania i serwi-
sowania urządzeń radiowo-
-telewizyjnych ;

podstawy mechaniki, fizyki,

elektrotechniki, elektroniki;
zasady tworzenia i czytania

dokumentacji technicznej

urządzeń radiowo-telewizyj-

nych
budowę i zasady działania

elementów i urządzeń radio-
wo-telewizyjnych;
metody i zasady pomiarów

elektrycznych oraz metody

lokalizowania usterek w urzą-

dzeniach radiowo-telewizyj-

nych;
procedury i technologie insta-

lowania i serwisowania urzą-

dzeń radiowo-telewizyjnych ;
metody doboru właściwych

narzędzi do wykonywanych

czynności monterskich, dia-
gnostycznych i serwisowych.

Umiejętności —

proste zadania związane z instalo-

waniem i serwisowaniem urządzeń

radiowo-telewizyjnych według okre-

ślonej instrukcji w częściowo

zmiennych warunkach, w szczegól-

ności potrafi:

przestrzegać zasad i przepisów

BHP, ppoż., ochrony przeciwpo-

rażeniowej, ochrony środowiska

oraz ergonomii podczas instalo-

wania i serwisowania urządzeń

radiowo-telewizyjnych;

określać zagrożenia dla zdrowia

i życia występujące przy wyko-
nywaniu: instalowania, regulacji,

programowania urządzeń radio-
wo-telewizyjnych;

określać zjawiska zachodzące
w polu elektrycznym magnetycz-
nym i elektromagnetycznym oraz

podczas przeplywu prądu stałego

i zmiennego w urządzeniach ra-

diowo-telewizyjnych;
wykonywać prace mechaniczne
związane z instalacją i serwisem

urządzeń radiowo-telewizyjnych;

rozróżniać elementy, podzespo-

ły i urządzenia elektroniczne na

podstawie ich wyglądu ze-

wnętrznego, oznaczeń i cech fi-

zycznych ;
posługiwać się instrukcjami ob-

sługi i dokumentacją techniczną

przy instalowaniu i serwisowaniu

urządzeń radiowo-telewizyjnych ;

korzystać z literatury fachowej

oraz innych źródeł informacji po-
trzebnych do instalowania i ser-
wisowania urządzeń radiowo-
-telewizyjnych ;
sprawdzać poprawność działa-

nia elementów, układów i urzą-
dzeń radiowo-telewizyjnych ;
wykonywać polączenia mecha-
niczne na zewnątrz i wewnątrz
urządzeń radiowo-telewizyjnych

z zastosowaniem różnych tech-

nik łączenia i narzędzi;
rozróżniać podstawowe narzę-

dzia do instalowania, serwiso-

wania i programowania urzą-
dzeń radiowo-telewizyjnych oraz

korzystać z nich;
obsługiwać aparaturę pomiaro-

wą oraz dokonywać pomiarów

wielkości elektrycznych i nie-

elektrycznych w urządzeniach
radiowo-telewizyjnych;
oceniać jakość wykonywanych
prac instalacyjnych i serwiso-
wych.

Wykonanie wszystkich zidentyfikowanych w standardzie zadań

zawodowych wymaga posiadania kompetencji społecznych KzS.

3.3. Kompetencje spoleczne KzS:

ponosi odpowiedzialność za montowanie podzespołów i urządzeń

radiowo-telewizyjnych oraz za instalowanie i serwisowanie urządzeń

radiowo-telewizyjnych,

dostosowuje zachowanie do zmian w środowisku pracy zakładu

RT'V,

pracuje częściowo samodzielnie i podejmuje współpracę w zorgani-
zowanych warunkach pracy zakładu RTV,
ocenia wpływ swoich działań realizowanych w ramach współpracy

zespołowej w zakładzie RTV i ponosi odpowiedzialność za ich skut-

ki.

4. Profil kompetencji kluczowych

Ocenę ważności kompetencji kluczowych dla zawodu montera elek-

tronika urządzeń radiowo-telewizyjnych przedstawia rys. 1.

Wykaz kompetencji kluczowych opracowano na podstawie wykazu

stosowanego w Międzynarodowym Badaniu Kompetencji Osób Doro-

słych — projekt PIAAC (OECD).

Rozwiązywanie problemów

Współpraca w zespole

Komunikacja ustna

Wywieranie wpływu/przywództwo

Planowanie i organizowanie pracy

Sprawność motoryczna

Umiejętność czytania ze zrozumieniem i pisania

Umiejętności matematyczne

Umiejętność obsługi komputera i wykorzystania Internetu

1 2

3 4

Zbędne Mało ważne Istotne Ważne Bardzo ważne

Rys. 1. Profil kompetencji kluczowych dla zawodu 742112 Monter elektronik

— urządzenia radiowo-telewizyjne

14

5. Slownik

Zawód

Specjalność

Zadanie

zawodowe

Kompetencje

zawodowe

Wiedza

Umiejętności

Kompetencje

społeczne

Kompetencje

kluczowe

Standard

kompetencji

zawodowych

Kwalifikacja

Europejska

Rama

Kwalifikacji

Polska Rama

Kwalifikacji

Krajowy
System
Kwalifikacji

zbiór zadań (zespół czynności) wyodrębnionych w wyniku społecz-

nego podziału pracy, wykonywanych stale lub z niewielkimi zmianami

przez poszczególne osoby i wymagających odpowiednich kwalifikacji

i kompetencji (wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych)

zdobytych w wyniku kształcenia lub praktyki. Wykonywanie zawodu

stanowi źródło dochodów.

jest wynikiem podziału pracy w ramach zawodu, zawiera część

czynności o podobnym charakterze (związanych z wykonywaną

funkcją lub przedmiotem pracy) wymagających pogłębionej lub do-

datkowej wiedzy i umiejętności zdobytych w wyniku dodatkowego

szkolenia lub praktyki.

logiczny wycinek lub etap pracy w ramach zawodu o wyraźnie okre-

ślonym początku i końcu, wyodrębniony ze względu na rodzaj lub

sposób wykonywania czynności zawodowych powiązanych jednym

celem, kończący się produktem, usługą lub decyzją.

wszystko to, co pracownik wie, rozumie i potrafi wykonać, odpowied-

nio do sytuacji w miejscu pracy. Opisywane są trzema zbiorami: wie-

dzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych.
zbiór opisów faktów, zasad, teorii i praktyk przyswojonych w procesie

uczenia się, odnoszących się do dziedziny uczenia się lub działalno-

ści zawodowej.

zdolność wykonywania zadań i rozwiązywania problemów właści-
wych dla dziedziny uczenia się lub działalności zawodowej.
zdolność autonomicznego i odpowiedzialnego uczestniczenia w życiu
zawodowym i społecznym oraz kształtowania własnego rozwoju,
z uwzględnieniem kontekstu etycznego.
wiedza, umiejętności i postawy odpowiednie do sytuacji, niezbędne
do samorealizacji i rozwoju osobistego, bycia aktywnym obywatelem,

integracji społecznej i zatrudnienia.

norma opisująca kompetencje zawodowe konieczne do wykonywania

zadań zawodowych wchodzących w skład zawodu, akceptowana

przez przedstawicieli organizacji zawodowych i branżowych, praco-

dawców, pracobiorców i innych kluczowych partnerów społecznych.
zestaw efektów uczenia się (zasób wiedzy, umiejętności oraz kompe-
tencji społecznych), których osiągnięcie zostało formalnie potwier-

dzone przez uprawnioną instytucję.

przyjęta w Unii Europejskiej struktura i opis poziomów kwalifikacji,

umożliwiający porównywanie kwalifikacji uzyskiwanych w różnych

krajach. W Europejskiej Ramie Kwalifikacji wyróżniono 8 poziomów

kwalifikacji opisywanych za pomocą efektów uczenia się; stanowią

one układ odniesienia krajowych ram kwalifikacji.

opis hierarchii poziomów kwalifikacji wpisywanych do zintegrowane-
go rejestru kwalifikacji w Polsce.

ogół rozwiązań służących ustanawianiu i nadawaniu kwalifikacji

(potwierdzaniu efektów uczenia się) oraz zapewnianiu ich jakości.

15

ZASTOSOWANIE STANDARDÓW

~

— pośrednictwo pracy

— doradztwo zawodowe

— programy aktywizacji zawodowej

— mobi lność zawodowa

— klasyfikacja zawodów i specjalności dla rynku pracy

~

— opisy stanowisk i profile kompetencyjne
— selekcja, rekrutacja i ocena pracowników
— rozwój zawodowy pracowników
— wartościowanie pracy i system wynagrodzeń

~

— standardy egzaminacyjne
— programy kursów
— porównywalność i uznawalność kwalifikacji
— mobilność edukacyjna

~

— ocena ryzyka zawodowego
— praca niepełnosprawnych

— orzecznictwo

ISBN 978-83-7951-000-9 (całość)

ISBN 978-83-7951-246-1 (246)