dekarz 713[01] z1 10 n

„

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

MINISTERSTWO EDUKACJI
NARODOWEJ

Jan Grycuk

Montowanie okien dachowych, świetlików i wyłazów
713[01].Z1.10

Poradnik dla nauczyciela

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy
Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Recenzenci:
mgr inż. Halina Darecka
mgr inż. Mieczysław Kurałowicz

Opracowanie redakcyjne:
inż. Danuta Frankiewicz

Konsultacja:
inż. Danuta Frankiewicz
mgr inż. Teresa Sagan

Korekta:

Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 713[01].Z1.10
Montowanie okien dachowych, świetlików i wyłazów zawartego w modułowym programie
nauczania dla zawodu dekarza.

Wydawca

Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Radom 2006

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

1. Wprowadzenie

2. Wymagania wstępne

3. Cele kształcenia

4. Przykładowe scenariusze zajęć

5. Ćwiczenia

5.1. Przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz

ochrony środowiska podczas montażu okien dachowych, świetlików i wyłazów

5.1.1. Ćwiczenia 12
5.2. Charakterystyka i zastosowanie okien dachowych

5.2.1. Ćwiczenia 14
5.3. Charakterystyka i zastosowanie świetlików

5.3.1. Ćwiczenia 16
5.4. Charakterystyka i zastosowanie wyłazów dachowych

5.4.1. Ćwiczenia

5.5. Montaż i obróbka okien dachowych

5.4.1. Ćwiczenia 20
5.6. Montaż i obróbka świetlików

5.5.1. Ćwiczenia 22
5.7. Montaż i obróbka wyłazów dachowych

5.6.1. Ćwiczenia 24
5.8. Warunki techniczne wykonania i odbioru robót

5.8.1. Ćwiczenia 26
6. Ewaluacja osiągnięć ucznia

7. Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który pomoże w prowadzeniu zajęć

dydaktycznych w szkole zawodowej kształcącej w zawodzie dekarza.

W poradniku zamieszczono:

− wymagania wstępne – wykaz umiejętności, jakimi powinien dysponować uczeń przed

przystąpieniem realizacji programu jednostki modułowej,

− cele kształcenia (zestaw umiejętności) – jakie powinien opanować uczeń w wyniku

realizacji programu jednostki modułowej,

− przykładowe scenariusze zajęć – propozycje prowadzenia zajęć dydaktycznych różnymi

metodami,

− propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności

praktycznych,

− przykładowe zestawy zadań testowych,

− wykaz literatury, z jakiej mogą korzystać uczniowie podczas nauki.

Według założeń kształcenia modułowego, nauczyciel przede wszystkim ma kierować

procesem dydaktycznym, stwarzając uczniowi warunki do samodzielnego przyswajania wiedzy
oraz kształtowania umiejętności w sposób kontrolowany.

Zalecane jest, aby kształcenie było realizowane metodami aktywizującymi oraz metodami

praktycznymi.

W każdej z podanych metod nauczania istotną rolę odgrywa wykonywanie ćwiczeń,

mających na celu ukształtowanie nowych umiejętności i utrwalenie nabytych wcześniej.
Umieszczone w poradniku ćwiczenia należy traktować jako przykładowe. Nauczyciel może
tworzyć nowe ćwiczenia, dostosowane do możliwości i warunków lokalnych, jednakże powinny
one prowadzić do osiągnięcia wszystkich celów określonych w programie jednostki modułowej.

Po wykonaniu zaplanowanych ćwiczeń uczeń ma możliwość sprawdzenia poziomu swoich

postępów, odpowiadając na pytania podane w podrozdziale Sprawdzian postępów. Według tego
samego zestawu pytań nauczyciel dokonuje oceny osiągnięć ucznia. Uczeń powinien
samodzielnie przeczytać pytania i udzielić na nie odpowiedzi. W tym celu wstawia znak X obok
słowa:
− TAK – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest twierdząca (operacja wykonana w sposób

prawidłowy)

− NIE – jeżeli jego odpowiedź na pytanie jest przecząca (operacja wykonana w sposób

nieprawidłowy lub niepełny).

Podobne czynności wykonuje nauczyciel, obserwując zachowania ucznia i efekty jego pracy.

Po dokonaniu przeglądu odpowiedzi, ustala się pytania, na które uczeń nie potrafił odpowiedzieć
lub odpowiedział przecząco. Brak odpowiedzi lub zaznaczenie NIE wskazują luki w wiedzy lub
umiejętnościach. Zmusza to ucznia do ponownego zapoznania się z potrzebnymi treściami,
powtórzenia ćwiczenia lub jego części. Podczas oceny należy przyjąć zasadę, że zadanie
(ćwiczenie) będzie zaliczone tylko wtedy, kiedy będzie wykonane zgodnie z przyjętymi
standardami i kryteriami. Można stosować przyjęty w danej placówce wewnętrzny system
oceniania, można też potwierdzać umiejętności ucznia w skali dwustopniowej: ćwiczenie
(zadanie) zaliczone, ćwiczenie (zadanie) niezaliczone.

Na zakończenie realizacji programu jednostki modułowej nauczyciel przeprowadza

sprawdzian sumatywny, którego wynik określa poziom przyswojonych wiadomości
i ukształtowanych umiejętności. W tym celu nauczyciel może posłużyć się propozycjami testów
teoretycznych i praktycznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Schemat układu jednostek modułowych

713[01].Z1

Technologia robót dekarsko – blacharskich

713 [01]Z1.01

713 [01]Z1.02

713 [01]Z1.03

713 [01]Z1.04

713 [01]Z1.05

713 [01]Z1.06

713 [01]Z1.09

713 [01]Z1.10

713 [01]Z1.11

713 [01]Z1.13

713 [01]Z1.07

713 [01]Z1.08

713 [01]Z1.15

713 [01]Z1.16

713 [01]Z1.14

713 [01]Z1.12

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej 713[01].Z1.01 Montowanie okien

dachowych, świetlików i wyłazów, uczeń powinien umieć:
− poszukiwać informacji w różnych źródłach,
− selekcjonować, porządkować i przechowywać informacje,

− korzystać ze środków masowego przekazu,

− posługiwać się własnościami liczb i działań oraz własnościami figur przy rozwiązywaniu

zadań i przeprowadzaniu ćwiczeń,

− posługiwać się kalkulatorem,

− interpretować związki wyrażone za pomocą wzorów, wykresów, schematów, tabel,

diagramów,

− stosować terminologię budowlaną,
− rozróżniać technologie wykonywania budynków,

− rozpoznawać i charakteryzować podstawowe materiały budowlane,

− odczytywać i interpretować rysunki budowlane,
− posługiwać się dokumentacją budowlaną,

− wykonywać przedmiary i obmiary robót,

− wykonywać pomiary i rysunki inwentaryzacyjne,
− organizować stanowiska składowania i magazynowania,

− transportować materiały budowlane,

− rozróżniać narzędzia i sprzęt do cięcia blach,
− rozróżniać przyrządy do trasowania,

− przygotowywać narzędzia i sprzęt do pracy,

− dobierać narzędzia i sprzęt do prac dekarskich,
− wykonywać konserwację narzędzi i sprzętu,

− wskazywać i rozróżnić zabezpieczenia urządzeń mechanicznych,

− określać zasady bezpieczeństwa pracy przy urządzeniach elektrycznych oraz przy

urządzeniach pracujących pod ciśnieniem,

− określać wymagania bezpieczeństwa przeciwpożarowego w budownictwie, zagrożenia

pożarowe oraz zasady ochrony przeciwpożarowej,

− reagować w przypadku zagrożenia pożarowego zgodnie z instrukcją oraz używać sprzęt

i środki gaśnicze zgodnie z zasadami ochrony przeciwpożarowej,

− wskazywać i rozróżniać środki ochrony indywidualnej i zbiorowej oraz stosować odzież

ochronną i środki ochrony indywidualnej,

− dostrzegać zagrożenia związane z wykonywaną pracą i usuwać zagrożenia dla życia oraz

zdrowia pracowników,

− zabezpieczać miejsce wypadku i udzielać pierwszej pomocy w wypadkach przy pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji ćwiczeń podanych w poradniku uczeń powinien umieć:

− dobrać materiały, narzędzia i sprzęt do montażu,

− wyznaczyć miejsce zamontowania okien dachowych, świetlików i wyłazów,
− wykonać montaż okien dachowych,

− wykonać montaż świetlików,

− wykonać montaż wyłazów,
− wykonać montaż okien dachowych, świetlików, wyłazów z zachowaniem zasad

bezpieczeństwa i higieny pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca ……………………………………………….
Modułowy program nauczania:

Dekarz 713[01]

Moduł:

Technologia

robót

blacharsko-dekarskich 713[01].Z1

Nazwa jednostki modułowej:

Montowanie okien dachowych, świetlików i wyłazów
713[01].Z1.10

Temat: Montaż świetlika punktowego na dachu płaskim.
Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności montażu świetlika punktowego na dachu płaskim

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń będzie umiał:
− zorganizować stanowisko pracy zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy oraz

dobrać sprzęt ochrony indywidualnej oraz przeciwpożarowej

− określić zapotrzebowanie na materiały pomocnicze,

− dobrać narzędzia do wykonania montażu świetlika,

− wykonać montaż świetlika na dachu,
− ocenić jakość wykonanego montażu świetlika.

Metoda nauczania:

− metoda tekstu przewodniego

Formy organizacyjnej pracy uczniów:

− praca indywidualna

Czas trwania zajęć:

− 3 godziny dydaktyczne

I. PYTANIA KONTROLNE

1. Jaką funkcję pełni świetlik?
……………………………………………………………………………………………………...
2. Z czego wykonane są kopuły świetlików punktowych ora podstawy świetlików?
…..…………………….……………………………………………………………………………
3. Jakie materiały stosuje się na wykonanie ocieplenia podstawy świetlika?
..……………………………………………………………………………………………………
4. Jakie materiały stosuje się na wykonanie izolacji przeciwwilgociowej podstawy świetlika?
……………………………………………………………………………………………………...
5. Jaka jest kolejność czynności podczas montażu świetlika punktowego?
……………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………….………..
Po napisaniu odpowiedzi na pytania zgłoś się do nauczyciela

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

II. PLANOWANIE

1. Zaplanuj miejsce składowania materiałów
…………………………………………………………………………………………………...…
…………………………………………………………………………………………………...…
……………………………………………………………………………………………………...
2. Opracuj zestaw niezbędnego wyposażenia ochrony indywidualnej oraz przeciwpożarowej
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
3. Opracuj wykaz materiałów do wykonania montażu świetlika punktowego
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
4. Opracuj wykaz materiałów pomocniczych oraz narzędzia do wykonania montażu świetlika
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
5. Zaplanuj czynności jakie należy wykonać przy montażu świetlika punktowego
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
6. Zaplanuj czynności kontrolne związane z oceną jakości wykonanego ćwiczenia
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
Po zaplanowaniu przebiegu realizacji ćwiczeń zgłoś się do nauczyciela

III.

USTALENIA

Jeśli twoje planowanie było poprawne i uzyskałeś akceptacje nauczyciela pobierz:
− materiały niezbędne do wykonania świetlika,

− narzędzia potrzebne do montażu świetlika,
− sprzęt ochrony indywidualnej oraz gaśnicę,

− instrukcję montażu świetlika punktowego.

IV. WYKONANIE

Wykonaj czynności według planu – masz na to 180 minut
Pamiętaj o bezpiecznym wykonaniu zadania.

V. KONTROLA

Dokonaj oceny swojej pracy na poszczególnych etapach.

Ocena punktowa

Etap Opis

Twoja Kolega Nauczyciel

Organizacja składowiska

materiałów

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Dobór sprzęt ochrony

indywidualnej oraz

przeciwpożarowej

Zaopatrzenie w materiały

podstawowe

Zaopatrzenie w materiały

pomocnicze i narzędzia

Montaż świetlika

punktowego

Czynności kontrolne

VI.

UWAGI

Co sprawiło mi trudności?
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
Co wykonałem bez problemów?
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
Co zrobiłbym inaczej wykonując to jeszcze raz?
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………...
Oceniam swoją pracę na …………………………….Podpis ucznia……………………..………..

Poproś nauczyciela o ocenę i odbiór twojej pracy

Oceniam pracę na ……………………………………Podpis nauczyciela…………………..…….

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca …………………………………………………………
Modułowy program nauczania:

Dekarz 713[01]

Moduł:

Technologia

robót

dekarsko – blacharskich 713[01].Z1

Jednostka modułowa:

Montowanie okien dachowych, świetlików i wyłazów
713[01].Z1.10

Temat: Montaż okna dachowego obrotowego z kołnierzem uszczelniającym do pokryć falistych.
Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności wykonywania montażu okien dachowych.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń będzie umiał:
− zorganizować stanowisko pracy zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy,

− określić zapotrzebowanie materiałowe,

− dobrać sprzęt i narzędzia do wykonania montażu okna dachowego,
− wykonać montaż okna dachowego obrotowego,

− wykonać obróbkę okna dachowego z folii dachowej,

− wykonać montaż kołnierza uszczelniającego,
− ocenić jakość wykonanego montażu okna dachowego.

Metody nauczania:

− ćwiczenia praktyczne

Formy organizacyjne pracy uczniów:

− praca grupowa jednolita

Czas trwania zajęć:

− 3 godziny dydaktyczne

Środki dydaktyczne:

− model dachu dwuspadowego o powierzchni 10m2 z wykonanym podkładem,

− okno dachowe obrotowe o wymiarach 78cm x 118cm – 1szt.,
− kołnierz uszczelniający do pokryć falistych o wymiarach 78cm x 118cm – 1szt.,

− folia dachowa – 3,0m2,

− wkrętarka akumulatorowa,
− młotek ciesielski,

− piła ręczna do drewna,

− zszywacz tapicerski,
− nóż z ostrzem wysuwanym,

− instrukcja montażu okien dachowych,

− szelki bezpieczeństwa,
− kask ochronny,

− rękawice robocze.

Przebieg zajęć:
1) Sprawy organizacyjne.
2) Omówienie celu zajęć oraz przedstawienie tematu.
3) Omówienie zasad pracy na wysokości.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4) Zorganizowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia.
5) Realizacja tematu:

− Dwuosobowe zespoły uczniów zajmują miejsca przy swoich modelach dachów.

− Uczniowie zapoznają się z warunkami wykonania zadania, dzielą się informacjami.

− Uczniowie wyposażeni w szelki, kaski i rękawice wchodzą na model dachu i

sprawdzają

−

stan techniczny podkładu.

− Nauczyciel nadzoruje etap prac przygotowawczych.

− Uczniowie – montują okno:

− wyjmują okno z opakowania,

− demontują skrzydło okna,

− montują ościeżnicę okna na dachu z jednoczesnym jej poziomowaniem,
− sprawdzają przy pomocy poziomicy prawidłowość montażu ościeżnicy,

− montują skrzydło okna

− dokonują regulacji ustawienia ościeżnicy,
− wykonują obróbkę ościeżnicy z folii dachowej,

− montują rynienkę odwadniającą,

− montują elementy kołnierza uszczelniającego.

6) Po wykonaniu montażu okna dachowego oraz kołnierza uszczelniającego uczniowie

dokonują analizy wykonanego ćwiczenia.

7) Uczeń przedstawia, które z umiejętności ma ukształtowane, a które są jego słabą stroną.
8) Nauczyciel analizuje pracę każdego z zespołów oraz ocenia jakość wykonanego ćwiczenia.
9) Zespoły uczniów prezentują efekty swojej pracy w kolejności wykonania.
10) Uczniowie wspólnie z nauczycielem dokonuje oceny prac każdego zespołu.

Zakończenie zajęć

Praca domowa

Wyszukaj w literaturze lub internecie informacji o oknach dachowych. Zbierz informacje na

temat takiego dodatkowego wyposażenia okien dachowych jak:
− rolety,
− markizy,

− systemy elektryczne.

Sposób uzyskania informacji od ucznia po zakończeniu zajęć:

Uczniowie

anonimowo

wypełniają ankietę dotyczącą realizowanych ćwiczeń, oceniają

wyposażenia w środki dydaktyczne, trudności z wykonaniem ćwiczenia oraz poziom
ukształtowanych umiejętności.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1. Przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska podczas montażu
okien dachowych, świetlików i wyłazów

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1
Ubierz

środki ochrony indywidualnej oraz omów ich przeznaczenie

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) wymienić elementy ochrony indywidualnej,
5) ubrać zgodnie z instrukcją szelki bezpieczeństwa,
6) założyć na głowę kask ochronny,
7) sprawdzić jakość wykonanego zadania,
8) scharakteryzować wykonane zadanie,
9) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny pracy,
13) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− szelki bezpieczeństwa,
− kask ochronny,

− instrukcja stosowania szelek bezpieczeństwa,

− rękawice robocze,
− literatura.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

Ćwiczenie 2
Wejdź na przygotowany model dachu z zachowaniem przepisów bezpieczeństwa i higieny
pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przygotować niezbędne wyposażenie chroniące przed upadkiem z wysokości,
5) ubrać szelki bezpieczeństwa,
6) sprawdzić jakość zapięć,
7) wejść na przygotowany dach z zapiętą linka asekuracyjną,
8) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny pracy,
12) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− dach jednospadowy z wykonanym podkładem z łat o wysokości 2,40m,
− kask ochronny,

− sprzęt ochrony indywidualnej (szelki, linka asekuracyjna),

− instrukcja stosowania sprzętu ochrony indywidualnej,
− literatura.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2. Charakterystyka i zastosowanie okien dachowych

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Korzystając z modelu okna dachowego uchylno – obrotowego, o rzeczywistych wymiarach,

zamontowanego na stojaku:
− ustal i nazwij elementy składowe tego okna,

− określ funkcje tych elementów.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) ustalić elementy okna dachowego,
5) określić nazwy elementów okna uchylno - obrotowego,
6) określić funkcje elementów okna uchylno - obrotowego,
7) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
8) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
9) zaprezentować efekty swojej pracy,
10) dokonać samooceny pracy,
11) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− stojak do prezentacji okien dachowych – szt.1,

− okna dachowe uchylno – obrotowe o wymiarze 78 x 118 – szt.1,

− katalogi producentów okien dachowych,
− instrukcja montażu okna dachowego,

− rękawice robocze,

− literatura.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

Ćwiczenie 2

Korzystając z modelu okna dachowego o rzeczywistych wymiarach, z kołnierzem

uszczelniającym do pokryć falistych, zamontowanego na stojaku:
− ustal elementy kołnierza uszczelniającego,

− określ funkcje tych elementów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) ustalić elementy kołnierza uszczelniającego,
5) określić nazwy elementów kołnierza uszczelniającego,
6) określić funkcje elementów kołnierza uszczelniającego,
7) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
8) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
9) zaprezentować efekty swojej pracy,
10) dokonać samooceny pracy,
11) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− stojak do prezentacji okien dachowych – szt.1,
− okna dachowe obrotowe z kołnierzem uszczelniającym do pokryć falistych

o wymiarze

78 x 118 – szt.1,

− notes oraz przybory do pisania,

− katalogi producentów okien dachowych,
− instrukcja montażu okna dachowego,

− rękawice robocze,

− literatura.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Charakterystyka i zastosowanie świetlików

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Scharakteryzuj elementy składowe przedstawionego Ci świetlika otwieranego oraz omów

jego funkcje.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) ustalić elementy świetlika otwieranego,
5) określić nazwy elementów świetlika otwieranego,
6) określić funkcje elementów świetlika otwieranego,
7) scharakteryzować pakiet szklany w świetliku otwieranym,
8) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny pracy,
12) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− stojak z zamontowanym świetlikiem dachowym – 1szt.,

− notes oraz przybory do pisania,
− katalogi producentów okien dachowych,

− instrukcja montażu świetlika dachowego,

− rękawice robocze,
− literatura.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu

Ćwiczenie 2
Scharakteryzuj

budowę oraz omów zastosowanie świetlików punktowych i pasmowych.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) scharakteryzować budowę świetlika punktowego,
5) omówić zastosowanie świetlika punktowego,
6) scharakteryzować budowę świetlika pasmowego,
7) omówić zastosowanie świetlika pasmowego,
8) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny pracy,
12) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− świetlik punktowy o podstawie stalowej kwadratowej z kopuła akrylową - szt. 1,
− model świetlika pasmowego o konstrukcji aluminiowej – szt. 1,

− notes oraz przybory do pisania,

− katalogi producentów świetlików,
− instrukcja montażu świetlika punktowego,

− instrukcja montażu świetlika pasmowego,

− rękawice robocze,
− literatura.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Charakterystyka i zastosowanie wyłazów dachowych

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1
Scharakteryzuj

wyłaz dachowy termoizolacyjny i kołnierz uszczelniający wyłazu oraz

omów jego funkcje.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) omówić funkcje wyłazu termoizolacyjnego,
5) omówić elementy wyłazu termoizolacyjnego,
6) omówić funkcje kołnierza uszczelniającego,
7) określić nazwy elementów kołnierza uszczelniającego,
8) określić funkcje elementów kołnierza uszczelniającego,
9) omówić elementy kołnierza uszczelniającego,
10) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
11) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
12) zaprezentować efekty swojej pracy,
13) dokonać samooceny pracy,
14) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− wyłaz termoizolacyjny – szt. 1,
− kołnierz uszczelniający wyłazu termoizolacyjnego do pokryć falistych – szt. 1,

− notes oraz przybory do pisania,

− katalogi producentów wyłazów dachowych,
− instrukcja montażu wyłazu dachowego,

− literatura.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu

Ćwiczenie 2
Scharakteryzuj

wyłaz dachowy standardowy z wbudowanym na stałe kołnierzem oraz

omów jego funkcje.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) omówić funkcje wyłazu standardowego,
5) omówić elementy wyłazu standardowego,
6) omówić funkcje kołnierza uszczelniającego,
7) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
8) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
9) zaprezentować efekty swojej pracy,
10) dokonać samooceny pracy,
11) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− wyłaz standardowy – szt. 1,
− notes oraz przybory do pisania,

− katalogi producentów wyłazów dachowych,

− instrukcja montażu wyłazu dachowego,
− literatura.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.5. Montaż i obróbka okien dachowych

5.5.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1
Wykonaj

montaż ościeżnicy i skrzydła okna dachowego na stojaku montażowym.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przygotować narzędzia,
5) przygotować materiały,
6) wyznaczyć linię cięcia folii dachowej,
7) wyciąć łaty,
8) wyciąć folię dachową,
9) zamontować ościeżnicę okna dachowego,
10) zamontować skrzydło okna dachowego,
11) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
12) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
13) zaprezentować efekty swojej pracy,
14) dokonać samooceny pracy,
15) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− stojak drewniany do montażu okien dachowych - 1 szt.,

− okno dachowe obrotowe 78 x 98 – 1 szt.,
− wkrętarka akumulatorowa,

− piła do drewna,

− młotek ciesielski,
− nóż z ostrzem wysuwanym,

− poziomica,

− miara zwijana,
− zszywacz i zszywki,

− instrukcja montażu okien dachowych,

− rękawice robocze,
− literatura.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ćwiczenie 2
Wykonaj

obróbkę okna dachowego z folii dachowej oraz zamontuj kołnierz uszczelniający i

rynienkę odwadniającą.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przygotować narzędzia,
5) przygotować materiały,
6) wykonać obróbkę okna dachowego z folii dachowej,
7) wykonać montaż kołnierza uszczelniającego,
8) zamontować rynienkę odwadniającą,
9) wykonać montaż klinów uszczelniających,
10) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
11) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
12) zaprezentować efekty swojej pracy,
13) dokonać samooceny pracy,
14) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− stojak drewniany do montażu okien dachowych - 1 szt.,

− okno dachowe obrotowe 78 x 98 – 1 szt.,
− kołnierz uszczelniający do pokryć falistych 78 x 98 – 1 szt.,

− folia dachowa,

− wkrętarka akumulatorowa,
− piła do drewna,

− młotek ciesielski,

− nóż z ostrzem wysuwanym,
− miara zwijana,

− zszywacz i zszywki,

− instrukcja montażu okien dachowych,
− rękawice robocze,

− literatura,

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.6. Montaż i obróbka świetlików

5

.6.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1
Na przygotowanej podstawie murowanej przeprowadź montaż kopuły świetlika oraz
wykonaj izolację z papy termozgrzewalnej lub płynnej folii dachowej.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przygotować narzędzia,
5) przygotować materiały,
6) wykonać dwuwarstwową izolację z papy,
7) zamontować kopułę świetlika,
8) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny pracy,
12) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− podstawa murowana o wysokości 30 cm i wymiarze 80 cm x 80 cm,
− kopuła świetlika o podstawie kwadratowej i wymiarze 80 cm x 80 cm,

− papa termozgrzewalna podkładowa 7,5m2,

− papa termozgrzewalna wierzchniego krycia 7,5m2,
− płynna folia dachowa 7,5 m2,

− zestaw do montażu papy (palnik, butla, przewody, nóż do papy, szpachelka wąska),

− wałek malarski, pędzel, nożyczki,
− gaśnica,

− rękawice robocze,

− literatura.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu

Ćwiczenie 2

Na przygotowanej podstawie stalowej kopuły świetlika wykonaj jej obróbkę z izolacji

termicznej i przeciwwilgociowej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przygotować narzędzia,
5) przygotować materiały,
6) wykonać montaż wełny mineralnej,
7) wykonać montaż dwóch warstw papy termozgrzewalnej,
8) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny pracy,
12) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− podstawa stalowa o wysokości 50 cm i wymiarze 70 cm x 120 cm,
− wełna mineralna twarda gr. 10 cm,

− papa termozgrzewalna podkładowa 7,5m2

− papa termozgrzewalna wierzchniego krycia 7,5m2,
− płynna folia dachowa 7,5 m2,

− zestaw do montażu papy (palnik, butla, przewody, nóż do papy, szpachelka wąska),

− wałek malarski, pędzel, nożyczki,
− gaśnica,

− literatura.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.7. Montaż i obróbka wyłazów dachowych

5.7.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Na dachu jednospadowym przygotuj otwór pod wyłaz dachowy.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) przygotować narzędzia,
5) przygotować materiały,
6) wyciąć łaty,
7) zamontować dodatkowe łaty montażowe,
8) sprawdzić odległość między łatami,
9) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
10) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
11) zaprezentować efekty swojej pracy,
12) dokonać samooceny pracy,
13) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− dach jednospadowy o powierzchni 4.0 m2

− łaty 4.0 cm x 5.0 cm – 6.0 m
− piła ręczna do drewna, młotek ciesielski, taśma miernicza, gwoździe ocynkowane,

− katalogi producentów wyłazów dachowych,

− rękawice ochronne,
− literatura.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

Ćwiczenie 2
Wykonaj

montaż wyłazu dachowego standardowego oraz uzupełnij pokrycie wokół wyłazu

na przygotowanym stojaku.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) sprawdzić jakość przygotowanego podkładu,
5) sprawdzić wymiary przygotowanego otworu montażowego,
6) wykonać montaż wyłazu,
7) uzupełnić brakujące elementy pokrycia dachowego,
8) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
9) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
10) zaprezentować efekty swojej pracy,
11) dokonać samooceny pracy,
12) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− dach jednospadowe o powierzchni 4.0 m2
− wyłaz dachowy standardowy – 1szt,.

− wkrętarka akumulatorowa, wkręty,

− szlifierka kątowa – 125mm,
− katalogi producentów wyłazów dachowych,

− okulary ochronne,

− rękawice ochronne,
− literatura.

Zalecane metody nauczania – uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.8. Warunki techniczne wykonania i odbioru robót

5.8.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1
Przeprowadź ocenę prawidłowości zamontowania kołnierza uszczelniającego.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
4) wykonać ocenę prawidłowości zamontowania kołnierza,
5) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
6) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
7) zaprezentować efekty swojej pracy,
8) dokonać samooceny pracy,
9) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− stojak do montażu okien dachowych,

− ościeżnica okna dachowego z kołnierzem uszczelniającym – 1 szt.,
− instrukcja montażu okien dachowych,

− literatura.

Zalecane metody nauczania-uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

Ćwiczenie 2
Przeprowadź ocenę prawidłowości zamontowania folii dachowej wokół ościeżnicy okna
dachowego.

Wskazówki do realizacji:
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i techniki wykonania zadania oraz zapoznać uczniów z zasadami bezpiecznej pracy na
stanowisku roboczym.

Sposób

wykonania

ćwiczenia

Uczeń powinien:
1) zorganizować stanowisko pracy,
2) zaplanować przebieg wykonania zadania – ćwiczenia – plan zapisać w zeszycie,
3) przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4) wykonać ocenę prawidłowości montażu folii dachowej,
5) sporządzić w zeszycie notatkę z przeprowadzonego ćwiczenia,
6) sformułować wnioski z realizacji ćwiczenia,
7) zaprezentować efekty swojej pracy,
8) dokonać samooceny pracy,
9) uporządkować stanowisko pracy.

Środki dydaktyczne:

− stojak do montażu okien dachowych,

− zamontowana folia dachowa wokół ościeżnicy okna dachowego,

− instrukcja montażu okien dachowych,
− literatura.

Zalecane metody nauczania - uczenia się:

− metoda przewodniego tekstu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

TEST 1

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Montowanie okien dachowych,
świetlików i wyłazów”

Test składa się 30 zadań z luką oraz z zadań wielokrotnego wyboru, z których:

− zadania 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11,12, 13, 14, 18, 19, 20, 21, 23, 24, 25, 27, 28, 29,30 są z

poziomu podstawowego,

− zadania 7, 15, 16, 17, 22, 26 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań 0 lub 1 punkt

każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

− dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 10 zadań z poziomu podstawowego,

− dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 15 zadań z poziomu podstawowego,
− dobry – za rozwiązanie 21 zadań z poziomu podstawowego i 4 zadań z poziomu

ponadpodstawowego,

− bardzo dobry za rozwiązanie 23 zadań z poziomu podstawowego i 6 zadań z poziomu

ponadpodstawowego.

Plan testu

Klucz odpowiedzi

zadania

Cel operacyjny

(mierzone osiągnięcia ucznia)

uczeń potrafi

Kategoria

celu

Poziom

wymaga

Poprawna odpowiedź

1. Określić funkcje okna dachowego

doświetla wnętrze,

przewietrza

pomieszczenie,

zapewnia kontakt

wzrokowy

2. Określić przeznaczenie okien dachowych z PVC

łazienkach, kuchniach

3. Wymienić budowę pakietu szyb

szlachetnym-argonem

Określić szyby o specjalnym znaczeniu w oknach
dachowych

A P

absorpcyjne,

refleksyjne,

ornamentowe,

antywłamaniowe,

energooszczędne

5. Zinterpretować budowę okna wysokoosiowego

3/4

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. Określić konstrukcję okna kolankowego

obrotowy

Sklasyfikować dowolny rodzaj kołnierz
uszczelniającego

C PP

do pokryć płaskich,

falistych,

wysokoprofilowanych,

łuskowych, blachy

płaskiej, zmienny kąt

montażu okna

Określić rolę elementów składowych kołnierza
uszczelniającego

B P

rynienka

odwadniająca

Określić funkcje elementów kołnierza
uszczelniającego

A P

nawiewaniem pyłu,

liści i śniegu

10. Określić funkcje świetlika

doświetla wnętrze,

przewietrza

pomieszczenie

11.

Rozróżnić rodzaje świetlików na dachach
spadzistych

B P

otwierane, nie

otwierane

12. Określić rodzaje świetlików na dachach płaskich A P punktowe,

pasmowe

13. Rozpoznać budowę kopuły świetlika B

jednowarstwowe,

dwuwarstwowe,

trójwarstwowe

14. Nazwać jeden z rodzajów świetlików A

świetliki pasmowe

15.

Zaplanować typ świetlika do rodzaju
pomieszczenia

D PP

ogrzewanych, nie

ogrzewanych

16. Zastosować właściwy rodzaj świetlika do rodzaju

pomieszczenia

C PP nie

ogrzewanych

17. Ocenić obróbkę wewnętrzną okna dachowego

równoległa

18. Ocenić zamontowane okno dachowe

równoległa

19. Zamontować kołnierz uszczelniający C

klin

uszczelniający

20.

Rozróżnić materiały izolacyjne do wykonania
ocieplenia podstawy świetlika

B P

wełny mineralnej lub

styropianu

21.

Scharakteryzować budowę okna dachowego
obrotowego

C P

22.

Wskazać zakres stosowania okna dachowego
wysokoosiowego

C PP

Przewidzieć kołnierze do zmiany kąta montażu
okna dachowego

D P

24. Określić ilość i wielkość okien dachowych

25.

Wskazać zakres stosowania świetlików
nieotwieranych

B P

26. Scharakteryzować budowę wyłazu B

27. Przeprowadzić regulację okna dachowego

28. Zaplanować otwór montażowy pod wyłaz

29. Zgodnie z instrukcją zamontować wyłaz C

P d

30. Określić wytyczne montażu okien dachowych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

INSTRUKCJA DLA NAUCZYCIELA

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzania sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej jedno

tygodniowym.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.

3. Zapoznaj uczniów z rodzajami zadań ujętych w zestawie zadań testowych oraz z zasadami

punktowania udzielonych odpowiedzi.

4. Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na zadanie testowe takich typów, jakie

ujęte są w teście.

5. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi podczas sprawdzianu (karta odpowiedzi).

6. Zapewnij uczniom możliwość pracy samodzielnej.

7. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, określ czas przeznaczony na

udzielenie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie

zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zbierz karty z udzielonymi odpowiedziami oraz zestawy zadań testowych.

11. Sprawdź udzielone odpowiedzi a wyniki wpisz do arkusza zbiorowego.

12. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i dokonaj wyboru zadań, które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny słabo ukształtowanych przez uczniów umiejętności.

14. Opracuj wnioski dalszego postępowania mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych - niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

15. Czas przeznaczony na przeprowadzenie sprawdzianu 60 minut, w tym czas na udzielanie

odpowiedzi 50 minut.

INSTRUKCJA DLA UCZNIA

A. INSTRUKCJA OGÓLNA
1. Przeczytaj uważnie instrukcję.
2. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.
3. Odpowiedzi udzielaj tylko na załączonej karcie odpowiedzi.
4. Kartę odpowiedzi podpisz imieniem i nazwiskiem.

B. INSTRUKCJA SZCZEGÓŁOWA
1. Zestaw zadań testowych składa się z zadań:

a) wielokrotnego wyboru.

2. Odpowiedzi na zadania z luką powinny być krótkie.
3. Zadania wielokrotnego wyboru mają 4 wersje odpowiedzi, z których jedna jest prawidłowa.

Prawidłową odpowiedź należy zakreślić we właściwym miejscu na karcie odpowiedzi.

4. W przypadku pomyłki błędną odpowiedź należy ująć w kółko i ponownie zakreślić

odpowiedź prawidłową.

5. Jeżeli udzielenie odpowiedzi na jakieś pytanie sprawia Ci trudność to opuść je i przejdź do

zadania następnego. Do zadań bez odpowiedzi możesz wrócić później.

C. MATERIAŁY DLA UCZNIA
− instrukcja,
− zestaw zadań testowych,

− karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1) Okna dachowe spełniają następujące funkcje………………………………………………… .
2) Okna dachowe wykonane z PVC montuje się szczególnie w……………...……………….... .
3) Pakiet szyb w oknach dachowych wypełnia się gazem………………………………………. .
4) Wyróżnia się następujące rodzaje szyb specjalnego przeznaczenia………………………….. .
5) Okna wysokoosiowe posiadają oś obrotu umieszczoną na wysokości …....……..ościeżnicy.
6) Okno kolankowe jest oknem otwieranym w sposób……………………………...………….. .
7) Wyróżnia się następujące rodzaje kołnierzy uszczelniających……………………………….. .
8) W wyposażeniu kołnierza uszczelniającego znajduje się…………………...…………., której

zadaniem jest odprowadzenie skroplin wody z folii dachowej.

9) Wzdłuż krawędzi bocznych kołnierza znajdują się kliny uszczelniające, których zadaniem

jest ochrona przed…………………………………………………………………………….. .

10) Świetlik dachowy pełni funkcje…………………...………………………………………….. .
11) Świetliki na dachach spadzistych dzielimy na………………………………………………... .
12) Świetliki na dachach płaskich dzielimy na…………………………………………………… .
13) Ze względu na ilość warstw kopuły świetlików punktowych mogą być……………………... .
14) Doświetlenie znacznych powierzchni magazynów,, hal odbywa się poprzez……………….. .
15) Wyłazy dachowe montuje się w dwóch rodzajach pomieszczeń…………………………….. .
16) Wyłaz standardowy przeznaczony jest do pomieszczeń……………………………………... .
17) Wewnętrzna obróbka okna dachowego w części górnej w stosunku do podłogi jest………... .
18) Szczelina między uchylonym skrzydłem w stosunku do ościeżnicy powinna być………….. .
19) Dla zapewnienia szczelności do kołnierza uszczelniającego należy przykleić………………. .
20) Izolację termiczną podstawy świetlika wykonuje się z…...………………………………….. .
21) Skrzydło obrotowe okna dachowego można obrócić o

a) 180

b) 170

c) 160

d) 150

22) Okno wysokoosiowe montujemy na dachach o nachyleniu

a) 10

– 50

b) 25

– 60

c) 20

– 65

d) 20

– 45

23. Kołnierz do zmiany kąta montażu okna dachowego pozwala na szczelne połączenie na

dachach o nachyleniu już od

24. Prawidłowe doświetlenie światłem naturalnym określa się stosunkiem powierzchni szyby do
podłogi i wynosi on
a)

1:8.

1:10.

1:12.

1:15.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

25. Świetlik nie otwierany można montować na dachach o kącie nachylenia połaci dachowej
wynoszącym
a)

– 60

– 70

– 85

– 50

26. Klapa wyłazu standardowego otwiera się o kąt
a)

120

140

160

180

27. Regulacja szczelin pionowych między ościeżnicą, a skrzydłem okna polega na przesunięciu
a)

dołu okna w lewo lub prawo.

b) góry okna w lewo lub prawo.

c) lewej strony okna w górę lub dół .

d) prawej strony okna w górę lub dół.

28. Szerokość otworu montażowego jest większa od szerokości wyłazu o
a)

3cm.

5cm.

8cm.

11cm.

29. Odległość rzędu dachówek pod wyłazem od dolnej krawędzi wyłazu wynosi

a) od 2cm do 4cm.

b) od 4cm do 6cm.

c) od 6cm do 8cm.

d) od 8cm do 10cm.

30. W budynkach o kondygnacjach położonych poniżej 25,0m nad terenem odległość dolnej
krawędzi okna otwieranego od podłogi powinna wynosić co najmniej
a)

85cm.

100cm.

120cm.

140cm.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko …………………………………………………………………………………….

Montowanie okien dachowych, świetlików i wyłazów

Wpisz brakującą część zdania lub zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź Punkty

1
2
3
4
5
6
7
8
9

21 a

22 a

23 a

24 a

25 a

26 a

27 a

28 a

29 a

30 a

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

TEST 2

Test dwustopniowy do jednostki modułowej „Montowanie okien dachowych,
świetlików i wyłazów”

Test składa się 28 zadań z luką oraz z zadań wielokrotnego wyboru, z których:
− zadania 1, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 13, 14, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28 są z

poziomu podstawowego,

− zadania 2, 7, 8, 11, 12 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań 0 lub 1 punkt

każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

− dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 8 zadań z poziomu podstawowego,
− dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 14 zadań z poziomu podstawowego,

− dobry – za rozwiązanie 19 zadań z poziomu podstawowego i 4 zadań z poziomu

ponadpodstawowego,

− bardzo dobry za rozwiązanie 21 zadań z poziomu podstawowego i 5 zadań z poziomu

ponadpodstawowego.

Plan testu

Klucz odpowiedzi

Nr zadania

Cel operacyjny

(mierzone osiągnięcia ucznia)

uczeń potrafi

Kategoria

celu

Poziom

wymaga

Poprawna odpowiedź

Nazwać użyty materiał do wyprodukowania
okna

A P drewna

lub

PVC

Zanalizować użyty materiał na oblachowanie
okna dachowego

D PP

aluminiowej,

miedzianej lub

cynkowo – tytanowej

3 Scharakteryzować budowę pakietu szklanego

hartowaną

4 Rozróżnić typy okna dachowego

obrotowe, uchylno –

obrotowe,

wysokoosiowe,

kolankowe

5. Sklasyfikować dowolny typ okna dachowego

połowie wysokości

ościeżnicy i na górze

ościeżnicy

6. Podać funkcje elementów okna dachowego

kołnierz uszczelniający

7. Przewidzieć rodzaj kołnierza uszczelniającego D PP

wielkością

8. Dobrać okno dachowe do konkretnych potrzeb

powierzchnię

przeszklenia, rodzaj

pomieszczenia, kąt

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

nachylenia

Rozróżnić typ świetlika ze względu na jego
usytuowanie

B P

spadzistych lub

płaskich

10. Określić budowę świetlików punktowych

akrylu i poliwęglanu

11.

Scharakteryzować typy kopuł świetlików
punktowych

B PP

prostokątny,

kwadratowy, okrągły,

sferyczny

12. Zanalizować funkcje wyłazów standardowych

konserwacyjnych,

instalacyjnych,

kominiarskich

13. Określić funkcje wyłazów termoizolacyjnych

doświetla

pomieszczenie,

wentyluje

pomieszczenie,

zapewnia wyjście na

dach

14.

Zaplanować zestaw narzędzi niezbędnych do
montażu

D P

wkrętarki, piły do

drewna, młotka,

zszywacza, noża, taśmy

mierniczej

15. Wykonać obróbkę wewnętrzną okna dachowego

prostopadła

16. Wykonać montaż kołnierza uszczelniającego C P

dolnego

17. Wykonać obróbkę świetlika C

papy

termozgrzewalnej

18. Rozróżnić typy wyłazów B

zintegrowane

19.

Zastosować obowiązujące przepisy
bezpieczeństwa i higieny pracy podczas
montażu okien dachowych, świetlików i
wyłazów

C P

wykonujących montaż,

sąsiadujących ze

stanowiskiem

montażowym,

postronnych

20. Określić zakres stosowania okna dachowego

obrotowego

A P

21. Określić zakres stosowania okna dachowego

uchylno - obrotowego

A P

22. Zaplanować montaż kołnierza do zmiany kąta

montażu

D P

23. Wykonać zgodnie z instrukcją montaż okna

dachowego

C P

24. Przygotować otwór montażowy wyłazu C

P d

25. Zamontować wyłaz dachowy

26. Omówić budowę wyłazu standardowego

27. Określić warunki montażu okna dachowego

28. Określić zakres stosowania wyłazu A

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przebieg testowania

INSTRUKCJA DLA NAUCZYCIELA

1. Ustal z uczniami termin przeprowadzania sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej jedno

tygodniowym.

2. Omów z uczniami cel stosowania pomiaru dydaktycznego.

3. Zapoznaj uczniów z rodzajami zadań ujętych w zestawie zadań testowych oraz

z zasadami punktowania udzielonych odpowiedzi.

4. Przeprowadź z uczniami próbę udzielania odpowiedzi na zadanie testowe takich typów,

jakie ujęte są w teście.

5. Omów z uczniami sposób udzielania odpowiedzi podczas sprawdzianu (karta odpowiedzi).

6. Zapewnij uczniom możliwość pracy samodzielnej.

7. Rozdaj uczniom zestawy zadań testowych i karty odpowiedzi, określ czas przeznaczony na

udzielenie odpowiedzi.

8. Postaraj się stworzyć odpowiednią atmosferę podczas przeprowadzania pomiaru

dydaktycznego (rozładuj niepokój, zachęć do sprawdzenia swoich możliwości).

9. Kilka minut przed zakończeniem sprawdzianu przypomnij uczniom o zbliżającym się czasie

zakończenia udzielania odpowiedzi.

10. Zbierz karty z udzielonymi odpowiedziami oraz zestawy zadań testowych.

11. Sprawdź udzielone odpowiedzi a wyniki wpisz do arkusza zbiorowego.

12. Przeprowadź analizę uzyskanych wyników sprawdzianu i dokonaj wyboru zadań, które

sprawiły uczniom największe trudności.

13. Ustal przyczyny słabo ukształtowanych przez uczniów umiejętności.

14. Opracuj wnioski dalszego postępowania mającego na celu uniknięcie niepowodzeń

dydaktycznych - niskie wyniki przeprowadzonego sprawdzianu.

15. Czas przeznaczony na przeprowadzenie sprawdzianu 60 minut, w tym czas na udzielanie

odpowiedzi 50 minut.

INSTRUKCJA DLA UCZNIA

B. INSTRUKCJA SZCZEGÓŁOWA
1. Zestaw zadań testowych składa się z zadań:

b) wielokrotnego wyboru.

2. Odpowiedzi na zadania z luką powinny być krótkie.
3. Zadania wielokrotnego wyboru mają 4 wersje odpowiedzi, z których jedna jest prawidłowa.

Prawidłową odpowiedź należy zakreślić we właściwym miejscu na karcie odpowiedzi.

4. W przypadku pomyłki błędną odpowiedź należy ująć w kółko i ponownie zakreślić

odpowiedź prawidłową.

5. Jeżeli udzielenie odpowiedzi na jakieś pytanie sprawia Ci trudność to opuść je i przejdź do

zadania następnego. Do zadań bez odpowiedzi możesz wrócić później.

C. MATERIAŁY DLA UCZNIA
− instrukcja,

− zestaw zadań testowych,
− karta odpowiedzi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

1. Ościeżnica i skrzydło okna mogą być wykonane z ……..…………………………………... .
2. Oblachowanie okna dachowego może być wykonane z blachy…………...………………… .
3. Zewnętrzna szyba w oknach dachowych jest szybą….………………………………………. .
4. Rozróżnia się następujące typy okien dachowych………………..………………..………… .
5. Okno uchylno – obrotowe posiada oś obrotu w…………………… i….…………………… .
6. …………...……………………......................jest elementem uszczelniającym okno dachowe.
7. Kołnierz do pokryć wysokoprofilowanych różni się……………………….......…od kołnierza

do pokryć profilowanych.

8. Przy doborze okna dachowego bierze się pod uwagę…….…………………………………... .
9. Świetliki ze względu na ich usytuowanie montuję się na dachach…………………………… .
10. Kopuły świetlików punktowych i pasmowych są wykonane z………………………………. .
11. Kopuły świetlików punktowych mogą mieć kształt………………………………………...... .
12. Wyłaz dachowy przeznaczony jest do wykonywania prac…………………………………… .
13. Wyłaz termoizolacyjny pełni następujące funkcje……………………………….......………. .
14. Zestaw narzędzi do montażu okna dachowego składa się z……………………………………
15. Wewnętrzna obróbka okna dachowego w części dolnej jest……………………….do podłogi.
16. Montaż kołnierza uszczelniającego rozpoczynamy od…………………………...….elementu.
17. Izolację przeciwwilgociową podstawy świetlika na dachu płaskim wykonuje się z…………. .
18. Wyłaz dachowy standardowy oraz kołnierz uszczelniający są ze sobą………………………. .
19. W czasie montażu okien dachowych mogą wystąpić zagrożenia dla………………………… .
20. Okno dachowe obrotowe montuje się na dachach o nachyleniu

a) 15

– 85

b) 10

– 70

c) 20

– 40

d) 25

– 65

21. Okno uchylno – obrotowe montuje się na dachach o nachyleniu
a)

– 50

– 60

– 65

– 45

22. Kołnierz do zmiany kata montażu okna pozwala na podniesienie okna o
a)

23. Dolna krawędź okna dachowego liczona od podłogi powinna znajdować się na wysokości

a) 90cm – 110cm.

b) 110cm – 140cm.

c) 120cm – 150cm.

d) 130cm – 180cm.

24. Wysokość otworu montażowego jest większa od wysokości wyłazu standardowego o
a)

6cm.

8cm.

10cm.

12cm.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

25. Odległość górnej krawędzi wyłazu od rzędu dachówek znajdujących się nad wyłazem
wynosi

a) od 7cm do 8cm.

b) od 4cm do 7cm.

c) od 3cm do 5cm.

d) od 8cm do 12cm.

26. Mechanizm otwierający wyłaz standardowy znajduje się w

a) lewej strony wyłazu.

b) dolnej części wyłazu.

c) górnej części wyłazu.

d) z prawej strony wyłazu.

27. Odległość między krokwiami okna dachowego montowanego na krokwiach powinna być
większa od szerokości okna o

a) od 2cm do 5cm.

b) od 4cm do 7cm.

c) od 5cm do 8cm.

d) od 6cm do 10cm.

28. Wyłaz montowany może być na dachach nachylonych pod kątem
a)

- 40

– 35

– 55

– 70

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko …………………………………………………………………………………….

Montowanie okien dachowych, świetlików i wyłazów

Wpisz brakującą część zdania lub zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź Punkty

1
2
3
4
5
6
7
8
9

20 a

21 a

22 a

23 a

24 a

25 a

26 a

27 a

28 a

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

7. LITERATURA

1. Frankiewicz D.: Transport, składowanie i magazynowanie materiałów budowlanych.

KOWEZ, Warszawa 2002

2. Frankiewicz D.: Rozpoznawanie podstawowych materiałów budowlanych. KOWEZ,

Warszawa 2002

3. Gąsiorowska D, Horsztyńska B.: Posługiwanie się podstawowymi pojęciami i terminami

z zakresu budownictwa. KOWEZ, Warszawa 2002

4. Gąsiorowska D, Horsztyńska B.: Posługiwanie się dokumentacją techniczną, KOWEZ,

Warszawa 2002

5. Katalog instrukcji montażu firmy FAKRO – Nowy Sącz 2004
6. Katalog produktów FAKRO – Nowy Sącz 2006
7. Roj-Chodacka A. Przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska, KOWEZ, Warszawa 2002

8. Ujmy A. (red): Warunki techniczne wykonania i odbioru robót budowlanych. Verlag

Dashofer, Warszawa 2006

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
dekarz 713[01] z1 10 u
dekarz 713[01] z1 10 n
dekarz 713[01] z1 10 u
dekarz 713[01] z1 09 n
dekarz 713[01] z1 15 n
dekarz 713[01] z1 12 u
dekarz 713[01] z1 11 u
dekarz 713[01] z1 08 n
dekarz 713[01] z1 11 n
dekarz 713[01] z1 04 u
dekarz 713[01] z1 02 u
dekarz 713[01] z1 14 u
dekarz 713[01] z1 04 n
dekarz 713[01] z1 09 u
dekarz 713[01] z1 13 u
dekarz 713[01] z1 12 n
dekarz 713[01] z1 03 u
dekarz 713[01] z1 06 u

więcej podobnych podstron