METODY

OGLĄDOWE W

PRACY

NAUCZYCIELA

PRZEDSZKOLA

 

Aby proces edukacji w wychowaniu

przedszkolnym przebiegał sprawnie i

pozwolił odnosić sukcesy w realizacji

wytyczonych celów konieczne jest

stosowanie i odpowiedni dobór metod

wychowania przedszkolnego, które muszą

być dostosowane do właściwości

rozwojowych dziecka. Różnią się one od

metod stosowanych w szkole.

 

Stosowane w przedszkolu metody prowadzenia zajęć
odnoszą się do sposobów pracy nauczyciela z dziećmi i
służą realizacji wyznaczonych celów zajęć. W dydaktyce
ogólnej wyodrębniono trzy grupy metod:



oglądowe,



słowne,



praktycznego działania.

Przenikają się one wzajemnie i rzadko występują w swojej
czystej postaci. Jednak niektóre z nich są dominujące w
konkretnych rodzajach zajęć.

METODY OGLĄDOWE ZWANE TAKŻE

PERCEPCYJNE:



Oparte na bezpośrednim spostrzeganiu i
przeżywaniu w kontakcie z otoczeniem
materialnym, kulturalnym i społecznym.



opierają się na obserwacji i pokazie
przejawiają się podczas spacerów,
wycieczek, czy oglądania różnego rodzaju
ilustracji.

Do metod oglądowych
zaliczamy:



obserwację i pokaz,



przykład osobisty nauczyciela,



udostępnianie sztuki,

Metoda obserwacji i pokazu

obejmuje przedmioty takie jak:



zjawiska i czynności na

których pedagog chce skupić
uwagę.

Metoda przykładu osobistego

nauczyciela:



dostarcza dzieciom wzorów

postępowania (zasięg
bezpośredniego oddziaływania
nauczyciela poszerzają utwory
literackie, widowiska teatralne,
treści ilustracji itp.)

Metoda udostępniania dzieł

sztuki polega na:



oglądzie dzieł sztuki plastycznej i

teatralnej,



słuchaniu utworów muzycznych
włączonych w realizację
różnorodnych treści wychowania
przedszkolnego,

Podsumowując:



Przedstawione metody pracy z dziećmi w przedszkolu polegają na
pokazywaniu podopiecznym różnych rzeczy, tak aby skupić ich
uwagę. Niezwykle cenny jest tu przykład idący "z góry", czyli
zachowanie nauczyciela i dorosłych, których znają dzieci.
Nauczyciel przedszkola sięga do odpowiednio wybranych czytanek,
organizuje widowiska teatralne, przygotowuje plansze i wycieczki,
wskazuje na zachowania innych dzieci. Metodom percepcyjnym
sprzyjają zatem wyjścia do teatru, muzeum czy oglądanie ilustracji.



Ważne jest, aby odwoływały się one do zabaw i emocji, gdyż
głównie motywy zabawowe i emocjonalne skłaniają dziecko w
wieku przedszkolnym do podjęcia wysiłków związanych z
nabywaniem wiadomości, umiejętności i nawyków.

Literatura:



A. Klim-Klimaszewska „Pedagogika przedszkola”

Warszawa 2012



M. Kwiatowska „Podstawy pedagogiki
przedszkolnej” Warszawa 1985