WYBRANE METODY WSPOMAGAJĄCE PROCES ROZWOJU PSYCHORUCHOWEGO DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH

background image

WYBRANE METODY

WSPOMAGAJĄCE PROCES

ROZWOJU

PSYCHORUCHOWEGO

DZIECI

NIEPEŁNOSPRAWNYCH

INTELEKTYALNIE

background image

METODA DOBREGO

STARTU

Metoda Dobrego startu służy do usprawniania

koordynacji słuchowo – wzrokowo – ruchowej,

która to umiejętność konieczna jest do

opanowania znajomości i pisania liter.

Stosując ją w rewalidacji dzieci

niepełnosprawnych intelektualnie konieczne

jest dostosowanie:

• do indywidualnych ich możliwości,

• do konkretnych warunków, w jakich

przebiega nauczanie,

• odpowiednich wzorów, piosenek i pomocy,

• technik odtwarzania wzoru.

background image

METODA WERONIKI

SCHERBORN

Jest to metoda polegająca na

uczeniu się współdziałania oraz

usprawniania ruchowego poprzez

wykonywanie ćwiczeń ruchowych.

Ćwiczenia wykonywane w tej

metodzie polegają na

współdziałaniu z innymi osobami

w parach, a następnie w grupie,

co powoduje, że można je zaliczyć

do zajęć integracyjnych.

background image
background image

KINEZJOLOGIA EDUKACYJNA

DENNISONA

Opracowane przez twórców ćwiczenia

poprawiają konkretne sprawności

umysłowe, takie jak pisanie i czytanie, a

sposób uczenia czynią bardziej

efektownym.

Podstawą metody jest ruch,

wykonywany przez ciało, i jest

podstawą procesów życiowych, w tym

także umysłowych, czyli uczenia się.

Ćwiczenia Dennisona pobudzają

określone części mózgu i stymulują jego

pracę oraz integrują połączenia

nerwowe w obu półkulach.

background image

c.d.

Nauczyciele stosujący systematycznie

„gimnastykę mózgu” obserwują:

wyciszenie się grupy,
lepszą koncentrację podczas zajęć,
łatwiejsze rozumienie poleceń,
większą gotowość do wykonywania zadań,
szybsze i efektywniejsze zapamiętywanie i

uczenie się.

Nieodłącznym elementem tej metody jest picie

wody, powodujące prawidłowe

funkcjonowanie sieci nerwowych oraz

sprawność i szybkość procesów myślowych.

background image

c.d.

Ćwiczenia te stosujemy jako:
Relaksujące w przerwach między

zajęciami;

Wyciszające po zajęciach,
Koncentrujące przed wysiłkiem;
Usprawniające przed

wykonywaniem takich czynności
jak: czytanie pisanie,
zapamiętywanie.

background image

METODA ZUCHOWA

Jedna z metod kształtowania

człowieka autonomicznego.

Dzięki tej metodzie wyrabiamy u

dzieci:

Zaradność,
Uspołecznienie,
Życie w zgodzie z przyrodą,
Dbałość o zdrowie i kondycję

fizyczną.

background image

ORIGAMI METODĄ SUKCESU

I FORMA REHABILITACJI

ORIGAMI jako sztuka składania papieru

pozwala na szeroki rozwój manualny,
który wpływa na koordynację wzrokowo
– ruchową (dobrze rozwinięta umożliwia
dokładność ruchów, ich zbieżność).

Zabawa origami stwarza możliwość

rozwoju koncentracji, którą dziecko
upośledzone ma zaburzoną, uczy
słuchania, rozbudza w dziecku potrzebę
poznawczą, poznaje kolory, kształty.

background image

c.d.

Origami stymuluje rozwój intelektualny.

Bardzo ważną zaletą origami,

szczególnie w pracy z dziećmi

upośledzonymi umysłowo jest

poznawanie polisensoryczne.

Origami składa się z dużej liczby

technik, co stwarza możliwość dobrania

odpowiedniej techniki do możliwości

dziecka, jego zainteresowań i wieku.

Metoda ta stwarza możliwość osiągania

sukcesu oraz możliwość twórczego

działania.

background image

KOMPUTER W PRACY

OLIGOFRENOPEDAGOGA

„Komputer ułatwia pracę ludziom sprawnym, a ludziom

niepełnosprawnym umożliwia ją”

Komputer jako atrakcyjne dla dzieci narzędzie pracy w

szkole:

Może być źródłem informacji,

Środkiem poglądowym,

Środkiem symulacji i modelowania,

Narzędziem ćwiczenia umiejętności,

Partnerem dialogu,

Narzędziem wypowiedzi.
Dzieci niepełnosprawne intelektualnie mające możliwość

dostępu do komputera, bardzo chętnie z tej możliwości

korzystają.

Trudno wyuczalni nawet prostych czynności uczniowie

szybko opanowują podstawowe umiejętności z zakresu

obsługi komputera.

background image

Zastosowanie komputera w

realizacji zajęć

dydaktycznych

Sprzyja aktywizowaniu uczniów,

wywołuje ich pozytywną
motywację do nauki przez
uatrakcyjnienie procesu
dydaktycznego.

Pomaga opanować wiedzę i

umiejętności poprzez
wykonywanie wielu powtórzeń i
ćwiczeń.

background image

INNE SPOSOBY

WYKORZYSTANIA

KOMPUTERA

.Pozwala wzbogacać działalność

pozalekcyjną poprzez:

samodzielne produkowanie estetycznie

wydawanej gazetki szkolnej;

Obsługi organizowanych w szkole

imprez okolicznościowych (druk

plakatów, zaproszeń, biletów);

Rozpowszechnianie informacji o

interesujących wydarzeniach z życia

szkoły;

inne

background image

DRAMA

Jest edukacyjną i wychowawczą metodą

aktywizacji ucznia.

Jest metoda kreatywną, dostępną dla każdego

ucznia bez względu na jego predyspozycje

intelektualne, literackie, sprawność fizyczną czy

inne możliwości, a więc wyjątkowo przydatną w

klasach integracyjnych.

Metoda ta polega na przyjmowaniu punktu

widzenia osób realnie istniejących, obecnie lub

w przeszłości. Mogą to być również postaci

wymyślone dla potrzeb dramowego

przedsięwzięcia, a ich sposób patrzenia na

interesujący nas temat może być pomocny

zarówno w edukacji, jak i wychowaniu.

background image

DRAMA c.d.

Podobieństwo pracy dramą do zabawy zachęca

do włączenia się dzieci upośledzonych

umysłowo, które pomimo swoich ograniczeń

intelektualnych, jak wszystkie dzieci lubią się

bawić.

Pracując dramą, stwarzamy okazje do zdrowego

śmiechu, uczymy dzieci, z czego można się

śmiać, współtworzymy kulturę śmiechu.

Umiejętność patrzenia na siebie z pewnego

dystansu prowadzi do wykształcenia u dzieci

odporności na różne stresowe sytuacje życiowe,

kiedy lęk przed ośmieszeniem może być

znaczną przeszkodą w pokonywaniu

napotykanych trudności.

background image

MUZYKOTERAPIA


Document Outline


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Pojęcie rozwoju psychoruchowego rozumiemy jako proces rozwoju, Psychologia, kliniczna dzieci
Wspomaganie rozwoju psychospolecznego dzieci i mlodziezy na EXAM z KONWERSATORIÓW, Konspekty zajęć z
ROZWÓJ PSYCHORUCHOWY DZIECI Z UU, Oligofrenopedagogika, NIEPEŁNOSPRAWNOŚĆ
„Porusz umysł” program komputerowy wspomagający rozwój psychoruchowy dzieci i młodzieży(1)
Program wspomagania rozwoju psychomotorycznego dzieci, pedagogika, Psychologia rozwojowa
wspomaganie rozwoju psychoruchowego dzieci trzyletnich Q6WEGI7GYH73ZFUYNCKLPSDFYRQLTGF7DSN4HFQ
Pojęcie rozwoju psychoruchowego rozumiemy jako proces rozwoju, Psychologia, kliniczna dzieci
Wspomaganie rozwoju psychospolecznego dzieci i mlodziezy na EXAM z KONWERSATORIÓW, Konspekty zajęć z
Charakterystyka rozwoju psychofizycznego dzieci w młodszym wieku szkolnym
Metody wspomagajace proces rehabilitacji
Wybrane metody wspomagające wentylację płuc
wpływ tańca na rozwój psychoruchowy dzieci w wieku przedszkolnym
Charakterystyka rozwoju psychofizycznego dzieci w młodszym w, studia różne, Opracowania
Techniki i metody wspomagające proces
O rozwoju Ja u dzieci z niepełnosprawnością umysłową
ROZWÓJ PSYCHOSPOŁECZNY OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH

więcej podobnych podstron