Zaburzenia
zachowania

Pojęcie i klasyfikacja

Co to jest zachowanie??

Zachowanie



Termin zachowanie stosuje się do
oznaczenia czynności ruchowych,
pewnych reakcji fizjologicznych i
wypowiedzi słownych, które można
badać w sposób obiektywny, dokonać
ich rejestracji i pomiaru

(M. Pecyna, 1998).

Dwie podstawowe funkcje
zachowania człowieka, który…

1.

zaspokajać potrzeby osobiste,

2.

spełniać wymagania społeczne w
sposób akceptowany przez dane
społeczeństwo.

Co jeżeli zachowanie nie spełnia
tych funkcji?

Czym są zaburzenia
zachowania??



Definicja pojęcia (jak
je rozumiecie?)



Charakterystyczne
objawy



Przyczyny

Definiowane pojęcia…



Niedostosowanie społeczne



Nieprzystosowanie społeczne



Dewiacja społeczna



Trudności wychowawcze



Wykolejenie społeczne

Niedostosowanie społeczne

Nieprawidłowe stosunki zachodzące

między daną jednostką a innymi
jednostkami, czy też jednostką a grupą
społeczną.

Niedostosowanie społeczne



negatywny stosunku do norm społecznych,

do uznawanych społecznie wartości;



wyraz trudnej wewnętrznie sytuacji

jednostki społecznie niedostosowanej;



trudności wychowawcze, które cechuje

znaczna trwałość postaw aspołecznych lub

antyspołecznych;



ogólna postać (syndrom) zachowania

negatywnego wobec norm społecznych

(Lipkowski, 1976)

Nieprzystosowanie społeczne



Wadliwe przystosowaniem jednostki do
społeczeństwa i jego kultury.



Charakterystyczny układ postaw lub
stany osobowości skłaniające jednostkę
do reagowania w sposób niezgodny z
normami, wartościami i wymaganiami
ról społecznych (Pytka, 1995)

Dewiacja społeczna



odchylenie od reguł działania
społecznego, postępowanie niezgodne z
normami a także z wartościami
przyjętymi w społeczeństwie lub w
grupie społecznej.

Trudności wychowawcze



Odnoszą się tylko do niektórych
objawów zachowania dziecka, tj.
pozostających w niezgodzie z
powszechnymi normami życia
społecznego, a jednocześnie
charakteryzujących się uporczywością i
nie poddających się zwykłym zabiegom
wychowawczym (Lewicki, 1974)

Wykolejenie społeczne



polega na takim przeciwstawieniu się
normom, które burzy wszelki ład
społeczny, warunkujący istnienie
kultury, czyli na przeciwstawianiu się
społeczeństwu jako całości.



Obyczajowe lub przestępcze

Np. niedostosowanie społeczne
a zaburzenie zachowania



Pojęcie niedostosowania społecznego
odnoszone jest do dalszych etapów
rozwojowych zaburzeń w zachowaniu

Różne definiowanie zaburzeń
zachowania

Jak rozumiem termin

zaburzenie
zachowania???

Zaburzenie zachowania
(DSM – IV)



uporczywy i powtarzający się wzorzec
charakteryzujący się zachowaniem
aspołecznym i buntowniczym.



Zaburzenia zachowania są czymś więcej
niż dziecięcą złością czy buntem - są
względnie trwałym i społecznie
nieaprobowanym nawykiem.

Zaburzenie zachowania (ICD
– 10)



zaburzenia zachowania cechują
powtarzając się i utrwalone wzorce
zachowania dyssocjalnego, agresywnego
lub buntowniczego.



W skrajnej formie, takie zachowanie
powoduje poważne przekroczenie
oczekiwań i norm społecznych dla danego
wieku



jest czymś więcej niż zwykłą dziecięcą
złością lub młodzieżową buntowniczością.

Klasyfikacja zaburzeń
zachowania

Ze względu na wiek życia
dziecka w chwili wystąpienia
zaburzeń wyróżnia się:



typ dziecięcych zaburzeń (zaburzenie
wystąpiło przed 10 r. ż. )



typ młodzieńczych zaburzeń
(zaburzenie wystąpiło po 10 r. ż.)

Ze względu na nasilenie
zaburzeń zachowania
różnicuje się stopnie:



stopień lekki - zaburzenie powoduje

niewielkie szkody



stopień umiarkowany - liczba zaburzeń

zachowania i ich wpływ na innych są

pośrednie między stopniem lekkim a

znacznym



stopień znaczny - liczba zaburzeń i ich

wpływ na innych jest duży, objawy

zaburzeń są sprzężone ze sobą np.

kradzież w konfrontacji agresywnej z ofiarą

Klasyfikacja według DSM - IV



istotnym objawem zaburzeń
zachowania jest powtarzający i
utrzymujący się wzorzec zachowania…
a manifestuje się wystąpieniem trzech
lub więcej spośród następujących
zachowań w ciągu ostatnich 12
miesięcy:

ZACHOWANIA
AGRESYWNE



tyranizowanie, grożenie, zastraszanie innych,



częste inicjowanie walk fizycznych,



używanie broni, mogącej powodować

poważne fizyczne uszkodzenia,



okrucieństwo fizyczne wobec ludzi,



okrucieństwo wobec zwierząt,



dokonywanie kradzieży bezpośrednio od

ofiary (wymuszanie, kradzieże kieszonkowe i

inne ),



świadome branie udziału w podpaleniu z

intencją spowodowania poważnej szkody,



świadome niszczenie cudzej własności

OSZUSTWA LUB
KRADZIEŻE



włamania do domu,
budynku lub
samochodu,



kłamstwo w celu
uniknięcia zobowiązań
lub uzyskania
określonych dóbr,



kradzież rzeczy o
większej wartości bez
konfrontacji z ofiarą

POWAŻNE ŁAMANIE ZASAD,
NORM, REGUŁ, NAKAZÓW I
PRAW



przebywanie wbrew zakazom rodziców
poza domem rodzinnym w nocy przed
13 r. ż.,



ucieczka z domu bez zamiaru powrotu,



wagarowanie (częste)

Klasyfikacja według ICD - 10



Powtarzający się i utrwalony wzorzec
zachowania, cechujący się gwałceniem
albo podstawowych praw innych osób,
albo poważniejszych norm i reguł
społecznych właściwych dla wieku,
trwających co najmniej 6 miesięcy, w
czasie których występują niektóre z
następujących przejawów:

1.

wybuchy złości nadzwyczaj częste lub
ciężkie w stosunku do poziomu
rozwojowego,

2.

częste kłótnie z dorosłymi,

3.

często aktywne odrzucanie wymagań
dorosłych lub nie spełnianie reguł,

4.

często jakby rozmyśle robienie rzeczy,
które budzą gniew u innych ludzi,

5.

częste oskarżenie innych za swoje
własne pomyłki lub niewłaściwe
zachowanie,

6.

częsta "wrażliwość" i łatwość
wprowadzania w złość przez innych,

7.

częste wpadanie w złość lub
rozżalenie,

8.

częsta złośliwość lub mściwość

9.

częste kłamstwa lub zrywanie obietnic
w celu uzyskania dóbr lub przywilejów,
lub dla uniknięcia obowiązków,

10.

częste inicjowanie starć fizycznych
(nie obejmuje to starć z rodzeństwem),

11.

używanie broni, która może
powodować u innych poważne
uszkodzenia ciała (np. kij, cegła,
rozbita butelka, nóż, strzelba),

12.

pozostawanie poza domem po
zapadnięciu zmroku, mimo zakazu
rodziców (rozpoczynające się przed 13
rokiem życia),

13.

przejawianie fizycznego okrucieństwa
wobec innych osób (np. krępowanie,
ranienie lub podpalanie ofiar),

14.

przejawianie fizycznego okrucieństwa wobec

zwierząt,

15.

rozmyślne podkładanie ognia ze

stwarzaniem ryzyka lub z zamiarem

spowodowania poważnych zniszczeń,

16.

kradzieże przedmiotów o niebanalnej

wartości bez konfrontacji z ofiarą, zarówno w

domu, jak i poza nim (np. kradzieże w

sklepach, włamania, fałszerstwa ),

17.

częste wagary ze szkoły, rozpoczynające się

przed 13 rokiem życia,

18.

co najmniej dwukrotne ucieczki z
domu rodzicielskiego lub zastępczego,
albo ucieczka jednorazowa trwająca
dłużej niż jedną noc (nie obejmuje
opuszczania domu w celu uniknięcia
molestowania fizycznego lub
seksualnego),

19.

popełnianie przestępstw
wymagających konfrontacji z ofiarą
(włączając kradzieże kieszonkowe,
wymuszania, napady),

21.

zmuszanie innych osób do
aktywności seksualnej,

22.

częste terroryzowanie innych
(np. rozmyślne zadawanie
bólu lub ran połączone z
uporczywym zastraszaniem,
dręczeniem,
molestowaniem),

23.

włamanie do cudzego domu,
samochodu, budynku.

Klasyfikacja ICD – 10 dzieli
zaburzenia zachowania na
następujące kategorie:



zaburzenia zachowania ograniczone
do środowiska rodzinnego



zaburzenia zachowania z
nieprawidłowym procesem
socjalizacji



zaburzenia zachowania z
prawidłowym procesem socjalizacji



zaburzenie opozycyjno -
buntownicze.

zaburzenia zachowania
ograniczone do środowiska
rodzinnego



zachowania są całkowicie lub prawie
całkowicie ograniczone do środowiska
rodzinnego albo do interakcji z
członkami rodziny.



Mogą występować kradzieże w domu,
zachowania destrukcyjne, jak…

zaburzenia zachowania z
nieprawidłowym procesem
socjalizacji



Zaburzone relacje rówieśnicze
przejawiają się izolacją od innych dzieci,
niepopularnością, odrzuceniem…



Relacje z dorosłymi cechują się
rozdźwiękiem, wrogością i urazami.



Typowe zachowania, to tyranizowanie,
bójki, stosowanie siły i przemocy…



Zaburzenie ujawnia się w większości
sytuacji, ale najbardziej widoczne jest w
szkole

zaburzenia zachowania z
prawidłowym procesem
socjalizacji



Zaburzenia występują w sytuacjach
poza domem lub środowiskiem
rodzinnym. Dzieci są raczej dobrze
zintegrowane z grupą rówieśniczą,
nawiązywane są trwałe przyjaźnie z
rówieśnikami.



Relacje z dorosłymi są raczej złe.

zaburzenie opozycyjno -
buntownicze



występuje u dzieci poniżej 10 roku życia.



Występują nasilone zachowanie buntownicze,
nieposłuszne…



Dzieci skłonne są do złości, reagowania
zdenerwowaniem wobec innych dzieci.



Wykazują niski próg tolerancji na frustrację i
łatwo tracą panowanie nad sobą.



Nie ma zachowań naruszających prawo i
podstawowe prawa innych, jak: kradzież,
tyranizowanie, napaści, niszczycielstwo.

Przyczyny zaburzeń???

Biologiczne, środowiskowe,
społeczno – kulturowe…

Literatura:



Carson, Butcher (2006). Psychologia

zaburzeń. Gdańsk: GWP



Hillenbrand (2007). Pedagogika zaburzeń

zachowania. Gdańsk. GWP



Meyer (2003). Psychopatologia. Gdańsk: GWP



Klasyfikacja zaburzeń psychicznych i

zaburzeń zachowania w ICD - 10. Rewizja



Pecyna M.: Rodzinne uwarunkowania

zachowania dziecka w świetle psychologii

klinicznej . Warszawa 1998, WSiP



Pytka L.: Pedagogika resocjalizacyjna .

Wybrane zagadnienia teoretyczne i

metodyczne . Warszawa 1995, WSiP