ORGANIZACJA

ORGANIZACJA

NAUKI CZYTANIA I

NAUKI CZYTANIA I

PISANIA

PISANIA

ORGANIZACJA

ORGANIZACJA

NAUKI CZYTANIA I

NAUKI CZYTANIA I

PISANIA

PISANIA

ETAPY PRACY

W PROCESIE NAUKI

CZYTANIA I PISANIA

NA I ETAPIE

EDUKACYJNYM

1. KILKUTYGODNIOWY OKRES

WSTĘPNY (PRZYGOTOWAWCZY)

2. OKRES NAUKI CZYTANIA I

PISANIA BEZ ZNAJOMOŚCI LITER

3. OKRES ANALIZY I SYNTEZY, CZYLI

PISANIA I CZYTANIA ZE

ZNAJOMOŚCIĄ LITER

OKRES

PRZYGOTOWAWCZY

• POZNANIE UCZNIÓW,
• WDROZENIE DO PRACY SZKOLNEJ,
• ĆWICZENIA ZMYSŁÓW, SPRAWNOŚCI

RUCHOWEJ I MANUALNEJ,

• BOGACENIE SŁOWNICTWA I

POSZERZENIE WIEDZY O
NAJBLIŻSZYM OTOCZENIU.

OKRES NAUKI

CZYTANIA I PISANIA

BEZ ZNAJOMOŚCI

LITER

• ĆWICZENIE FUNKCJI SŁUCHOWYCH I

SPRAWNOSCI MANUALNYCH;

• KSZTAŁCENIE UMIEJĘTNOŚCI

ODPOZNAWANIA, KLASYFIKOWANIA,

DOBIERANIA PRZEDMIOTÓW I ZJAWISK,

ROZRÓŻNIANIA BARW, KSZTAŁTÓW I

WIELKOŚCI;

• DOBIERANIE ETYKIETEK Z NAZWAMI DO

OSÓB (IMIONA DZIECI), PRZEDMIOTÓW I

RYSUNKÓW;

C.D.

• CAŁOŚCIOWE ROZPOZNAWANIE

WYRAZÓW I KRÓTKICH ZDAŃ,

ODWZOROWYWANIE ICH;

• PISANIE Z PAMIĘCI DOBRZE ZNANYCH

WYRAZÓW O PISOWNI FONETYCZNEJ;

• UKŁADANIE KRÓTKICH ZDAŃ DO

PRZEDMIOTÓW;

• UTRWALANIE POZNANYCH WYRAZÓW ZA

POMOCA ĆWICZEŃ.

OKRES NAUKI

CZYTANIA I PISANIA ZE

ZNAJOMOŚCIĄ LITER

1.

ANALIA I SYNTEZA WYRAZÓW –SŁUCHOWA I

WZROKOWA:

•

WG. GŁOSEK I LITER,

•

WG. ZGŁOSEK I SYLAB

2. WYODREBNIANIE DŹWIEKÓW I LITER W

WYRAZACH;

3. POZNANIE LITER

I, A

JAKO WYRAZÓW, LUB W W

WYRAZACH

E, U, O, Y, Ę, Ą

PRZEZ

PORÓWNYWANIE: owoc – owoc

e

, t

o – o

t

o

, las-

las

u,

dom – dom

y

, umyj – umyj

ę

, daj – daj

ą

,

PRZEZ POSZUKIWANIE ICH W KRÓTKICH

WYRAZACH.

C.D.

4. UTRWALANIE WYODREBNIONYCH

DŹWIĘKÓW ZA POMOCĄ

RÓŻNORODNYCH ĆWICZEŃ I

UŚWIADAMIANIA DZIECIOM

POZNANEJ LITERY;

5. TWORZENIE Z GŁOSEK ZNANYCH

WYRAZÓW;

6. TWORZENIE Z LITER ZNANYCH

WYRAZÓW.

ĆWICZENIA

UTRWALAJĄCE

ANALIZĘ I SYNTEZĘ

WYRAZOWĄ

.

•

ŁAMIGŁÓWKI LITEROWE TYPU:

K – T - O
O T
K – T – O

2. ŁAMIGŁÓWKI SYLABOWE:

KU – LA
LA
MA - TA

C.D.

3. UKŁADANIE NAPISÓW POD OBRAZKAMI;
4.ODCZYTYWANIE I WYKONYWANIE

PISANYCH POLECEŃ: „PAUZA”, „OBIAD”,

„ZOSIU DAJ KREDĘ”, „PODAJ LALĘ”;

5.UKŁADANIE WYRAZÓW Z ROZSYPANKI WG

WZORU;

6.DOBIERANIE OBRAZKÓW DO ZDAŃ LUB

ODWROTNIE;

7.DOBIERANIE ETYKIET Z NAZWAMI

PRZEDMIOTÓW DO TREŚCI OBRAZKÓW;

C.D.

8.DOBIERANIE KARTEK

ZAWIERAJĄCYCH PYTANIA I

ODPOWIEDZI;

9.PORZĄDKOWANIE I

KLASYFIKOWANIE NAPISÓW W

KATEGORIE:

IMIONA, ZWIERZĘTA,

OWOCE, WARZYWA ITP..

W KLASIE III UWAGĘ

NALEŻY ZWRÓCIĆ NA:

• WZBOGACANIE SŁOWNIKA UCZNIA,
• BUDOWANIE DŁUŻSZYCH WYPOWIEDZI,
• PŁYNNE CZYTANIE,
• WYRABIANIE UMIEJĘTNOŚCI CICHEGO

CZYTANIA ZE ZROZUMIENIEM,

• UTRWALANIE KSZTAŁTNEGO,

ESTETYCZNEGO PISMA,

C.D.

• STOSOWANIE KROPKI, PRZECINKA PRZY

WYLICZANIU I W ZDANIU ZŁOZONYM,

• PISANIE WIELKIEJ LITERY NA POCZĄTKU

ZDANIA, W IMIONACH, NAZWISKACH,

NAZWACH MIAST, RZEK, ULIC, W

TYTUŁACH CZASOPISM I KSIĄŻEK,

• UTRWALANIE POPRAWNEJ PISOWNI

WYRAZÓW Z DWUZNAKAMI, LITERAMI

U,

I, Ż, H,

ZMIEKCZENIAMI ZA POMOCĄ

KRESKI ORAZ

I,

• POPRAWNE PRZENOSZENIE WYRAZÓW.

W KLASIE II i III

WZBOGACANIE SŁOWNIKA

UCZNIA WINNO OBEJMOWAĆ

• TWORZENIE WYRAZÓW POKREWNYCH,

PRZECIWSTAWNYCH, ZDROBNIEŃ,

ZASTEPOWANIE WYRAZÓW SYNONIMEM

LUB BLISKOZNACZNIKIEM;

• GRUPOWANIE WYRAZÓW DO POJĘCIA

NADRZĘDNEGO;

• GRUPOWANIE RZECZOWNIKÓW Z

PRZYIMKAMI, NP. „ZA LASEM”, „KOŁO

DOMU” ITP..

ŚRODKI

DYDAKTYCZNE

• OKAZY W NATURALNYM ŚRODOWISKU,

• OKAZY WYIZOLOWANE Z NATURALNEGO

ŚRODOWISKA,

• EKSPONATY SZTUCZNE,

• MODELE I MAKIETY,

• OBRAZY I ILUSTRACJE,

• HISTORYJKI OBRAZKOWE, LOTERYJKI,

DOMINA, DOBIERANKI, ROZSYPANKI

OBRAZKOWO – WYRAZOWE,

C.D.

• TABLICE SYNTETYCZNE, TEMATYCZNE,

ORTOGRAFICZNE, GRAMATYCZNE,

• KALENDARZE POGODY, DNI TYGODNIA,

• LISTY OBECNOSCI, CZYSTOŚCI,

ZACHOWANIA,

• ALFABET RUCHOMY – PISANY, DRUKOWANY

– DUŻEGO I MAŁEGO FORMATU,

• ALFABET OBRAZKOWY,

• ZESTAWY SYLABOWE, WYRAZOWE,

ZDANIOWE,

C.D.

• ZEGARY LITEROWE,

SYLABOWE, WYRAZOWE,

• GRY, KLOCKI I STEMPLE Z

LITERAMI,

• ZESTAWY PRZYBORÓW,

ZESZYTÓW ĆWICZEŃ,

PODRĘCZNIKÓW, INNYCH.