Co powinno umieć

i wiedzieć dziecko

3- letnie

Cel spotkania

Poszerzenie wiedzy z zakresu :



motoryki dużej i małej,



mowy,



rozwoju emocjonalnego,



rozwoju fizycznego,



rozwoju poznawczego,



rozwoju intelektualnego,



rozwoju społecznego dziecka

Wstęp-kłopoty z
dzieckiem



Jest to okres w którym dziecko w jednej chwili

„może wydać się niezmiernie nieśmiałe, a w
następnej-zbyt rozbrykane” (poz.1) Chce
postawić na swoim np. podczas spaceru stanie
i powie, że dalej nie idzie, bo nie! ...i już jest
do tego stopnia uparte ze nawet jak się
znacznie oddalimy ono pozostanie w tym
samym miejscu. Zas pomiedzy rutynowymi
zajeciami”dziecko może być miłe, zawne i
rozkoszne”

MYŚLENIE

Mechanizm myślenia 3-latka ma charakter
globalny, co oznacza, że dziecko postrzega
elementy otocznia jako całości mało jeszcze
zróżnicowane. Niezdolne jest jeszcze do
procesów analizy i syntezy, myśli chętnie za
pomocą zespołów, kojarzy i łączy ze sobą
sprzeczności. Dziecko w tym wieku myśli
przede wszystkim za pomocą swoich oczu,
uszu, rąk, można powiedzieć całym swoim
ciałem.

ROZWÓJ EMOCJONALNY



maluch jest pozbawiony wewnętrznej pewności siebie,
zdeterminowany aby dominować, trudności z
opanowaniem emocji



bawi się i dzieli z innymi dziećmi



zawiera przyjaźnie



lubi słuchać historii na swój temat, a zwłaszcza pochwał-
tak to ty zrobiłeś ten przepiękny samochód z klocków



upewnia się, czy jest kochany przez rodziców



lubi zabawy w dom, rodzinę



potrafi opowiedzieć o problemie



okazuje miłość bliskim



chętnie pomaga w domowych prostych czynnościach



chętnie się wygłupia, chce rozśmieszać innych

ROZWÓJ SPOŁECZNY

3’latek a rówieśnicy
Zabawa „obok siebie” czyli bawi się z innymi dziećmi, zamiast
obok nich, jak to miało miejsce wcześniej, większość zaczyna
dzielić się z innymi zabawkami. Tworzą się różnorodne podgrupy i
występują różne stopnie współdziałania np.:



bez celu wędrowanie po sali



samotna zabawa lalkami



rozmowa z dorosłą osobą (pokazując coś, opowiadając)



zabawa blisko innego, ale głównie obserwacja innego dziecka
wspólna zabawa lalkami lub rozmowa



trzaskanie, rzucanie przedmiotami



wspinanie się, krzyczenie, śmianie się z własnego hałaśliwego
zachowania

Źródło nr 1

Kłopotliwy 3,5 latek

Dziecko toczy emocjonalną walkę przede wszystkim
z matką, która ma dla niego największe znaczenie,
chce ją pokonać. W sytuacjach na przykład:



Teraz kładziemy się spac: „nie, nie chce mi siue

spać”



Ubierz tą bluzkę bo wychodzimy zaraz

Kiedy dziecko znajdzie się pod opieką innej osoby
jest grzeczne i bezproblemowe

Dlaczego?
Bo ono walczy tylko z godnym przeciwnikiem-własną

matką

MOTORYKA DUŻA I MAŁA

CZYNNOŚCI SAMOOBSŁUGOWE
Dziecko potrafi:



ubrać się i rozebrać (potrzebuje pomocy przy

guzikach, zamkach błyskawicznych, itp.)



samo jeść, umyć ręce i buzię



korzystać z toalety, kontroluje swoje potrzeby

fizjologiczne



samo wkłada buty

ROZWÓJ MOTORYCZNY

Dziecko potrafi:



zmieniać stopy wchodząc po schodach, choć

schodząc nie zawsze to czyni.



jeździć na 3-kołowym rowerku



stanąć na jednej nodze



bawi się i biegać żywiołowo



złapać sztywno wyciągniętymi do przodu rękoma

dużą piłkę



malować tak, aby obrazki mieściły się na kartce

papieru i nie były kontynuowane na stole

MOWA



W tym wieku może pojawić się jąkanie,

traktujemy je jako brak płynności i uważamy
za zjawisko normalne (chyba że trwa przez
wiele miesięcy)

MOWA

Dziecko :



zna większość potrzebnych mu słów, aby wyrazić swoje myśli,
potrzeby i życzenia



zaczyna zadawać pytania: jak? co? dlaczego? kiedy?



wie i potrafi powiedzieć czy jest dziewczynka czy chłopcem



umie odpowiedzieć na pytania co śpi, co lata co gryzie oraz na
pytania co mam zrobić jeżeli jestem głodny co powinienem
zrobić gdy jestem senny



rozumie słowa „nad”, „pod”, „za”, „w” i potrafi wykonać
polecenia związane z położeniem piłki w określonym miejscu



potrafią powtórzyć trzy cyfry



używa słów największy, większy, najmniejszy



umie policzyć 2 obiekty



potrafi podać jeden lub dwa przedmioty gdy go o to poprosimy



pod koniec 3 r.ż. znają ok. 1000-1200 słów

ZABAWA

Zabawa, najchętniej indywidualna, lub z
opiekunem jest naturalnym rodzajem
aktywności w tym wieku. Dotąd niechętne
stopniowo staje się otwarte na współpracę.
Teraz chętniej odda zabawkę i bawi się z innym
dzieckiem. Nawiązuje pierwsze przyjaźnie.
Dziecko może mieć wyimaginowanych
przyjaciół (ludzie lub zwierzęta)
Mogą też one same odgrywać role zwierząt czy
innych ludzi.

ZABAWA

Dziecko potrafi:



ułożyć wierzę z 9 klocków



zbudować most z 3 klocków



skopiować okrąg, krzyż jeżeli pokaże mu się jak to zrobić



umieścić 3 klocki (okrągły, kwadratowy i trójkątny) w
desce zawierającej otwory o trzech kształtach, potrafi to
zrobić natychmiast.



bawić się klockami, piaskiem, wodą, plasteliną,
układankami



malować palcami



modelować z plasteliny kulki, placki, kółka, rogaliki itp.

Na rysunkach człowiek jest często niekompletny

ZAKOŃCZENIE

Chcę zaznaczyć, że nie należy wiązać i
doszukiwać się w sposób sztywny powiązań cech z
wiekiem ponieważ każdy człowiek, a zatem i
dziecko są indywidualnością. Dziecko dokonuje w
samoistny sposób i w indywidualnym dla siebie
czasie przejścia pomiędzy opisanymi cechami
rozwoju. Są one wynikiem systemu wzajemnych
oddziaływań, procesu dorastania i uczenia się oraz
atmosfery i warunków w jakich dziecko się rozwija.

LITERATURA

1.

Louise Bates Ames, Frances L. Ilg„Twoje
dziecko ma trzy latka przyjaciel czy wróg”
Gdańsk 1993

2.

H. Rudolph Schaffer „Psychologia dziecka”
Warszawa 2007

3.

A. Brzezińska „Psychologiczne portrety
człowieka”

4.

Edward Franus „Rozwój małego dziecka”
Warszawa 1972