KONSPEKT LEKCJI Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V SZKOŁY PODSTAWOWEJ

TEMAT: Fantasta, szaleniec a może … - co sądzimy o bohaterze powieści „Don Kichot” Miguela Cervantesa?

CELE:

Uczeń:

• zna fragment opowieści Miguela Cervantesa „Don Kichot”,

• wyszukuje w tekście odpowiednie fragmenty,

• nazywa poprawnie cechy charakteru i wyglądu,

• charakteryzuje postać Don Kichota,

• wyraża opinię na temat postaci Don Kichota i jego giermka Sanczo Pansy i uzasadnia je,

• wie kim jest „fantasta”.

METODY PRACY:

• dyskusja,

• wyszukiwanie informacji w tekście z podręcznika,

• burza mózgów,

• pogadanka.

FORMY PRACY:

• indywidualna, zbiorowa.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

• podręcznik,

• karta pracy ucznia,

• obrazy przedstawiające postacie rycerzy,

• książka Miguela Cervantesa „Don Kichot”.

PRZEBIEG LEKCJI

FAZA WPROWADZAJĄCA:

• Nauczyciel pokazuje uczniom książkę Miguela Cervantesa „Don Kichot” - ukazanie różnic objętościowych całości utworu i omawianego fragmentu.

• Zapisanie tematu lekcji na tablicy przez nauczyciela. Uczniowie przepisują temat lekcji do zeszytu.

FAZA REALIZUJĄCA:

• Nauczyciel zadaje pytanie uczniom: Kim jest fantasta? - podanie prawidłowej definicji fantasty:

FANTASTA- jest to osoba, która żyje w świecie fantazji, iluzji, marzeń.

- Uczniowie zapisują definicję fantasty do zeszytu.

• Uczniowie otwierają podręczniki do języka polskiego na stronie 274.

• Czytanie przez nauczyciela fragmentu „Don Kichota” M. Cervantesa z książki - uczniowie śledzą tekst wzrokiem.

• Nauczyciel zadaje pytania uczniom: Jak podobał wam się przeczytany fragment? Czy był śmieszny, poważny?

-Odpowiedzi: śmieszne sytuacje, parodia rycerza, komiczne pasowanie na rycerza.

• Uczniowie wyszukują w tekście i wypisują cechy zewnętrzne ( wygląd, atrybuty, ubiór) i wewnętrzne (zachowanie) Don Kichota na kartach pracy (5 minut).

• Uczniowie czytają cechy zewnętrzne i wewnętrzne Don Kichota z wypełnionej karty pracy.

• Nauczyciel pokazuje i rozdaje obrazki przedstawiające postacie prawdziwych rycerzy.

• Nauczyciel w odniesieniu do fotografii omawia z uczniami cechy prawdziwego rycerza. Nauczyciel wprowadza pojęcie etosu rycerskiego.

ETOS RYCERSKI- Etos rycerski jest to zespół wartości, powszechnie przyjętych i akceptowanych przez uczestników kultury rycerskiej. Stanowił zbiór norm, które ustalały się przez wieki i wyznaczały wzorzec osobowy idealnego rycerza.

• Nauczyciel rozdaje uczniom sporządzone notatki zawierające definicję etosu rycerskiego wraz z cechami prawdziwego rycerza.

• Uczniowie porównują postać Don Kichota z postaciami rycerzy znajdującymi się na obrazkach- nauczyciel zadaje pytanie: Co ma Don Kichot a czego nie ma w porównaniu z rycerzem przedstawionym na obrazku?

-Odpowiedz: dzida zamiast miecza, śmieszny giermek, pozbawiony poczucia rzeczywistości, stara zbroja, marzyciel, waleczny i odważny, honorowy, prawy i uczciwy.

FAZA PODSUMOWUJĄCA:

• Odpowiedź uczniów na pytanie zawarte w temacie (w odniesieniu co całego przebiegu lekcji): Co sądzimy o Don Kichocie? Czy można go nazwać fantastą?

-Odpowiedź: Niewątpliwie Don Kichot jest bohaterem komicznym, pełnym dziwactw, ale i pasji, odwagi. Jest marzycielem, którego można nazwać fantastą. Mimo śmieszności ma w sobie wiele godności i szlachetności.

• Rozwiązywanie przez uczniów krzyżówki- sprawdzenie nabytej wiadomości przez uczniów.

Zadanie 2.

Rozwiąż krzyżówkę.

HASŁO: ……………………………………

Pytania:

1. Co tak naprawdę przedstawiały olbrzymy widziane przez Don Kichota?

2. Jak nazywa się koń Don Kichota?

3. Jak ma na imię pomocnik Don Kichota?

4. Pomocnik rycerza to… - był nim Sancho.

5. Kto pasował Don Kichota na rycerza?

6. Tarcza i …. - uzbrojenie Don Kichota podczas nocnej straży na podwórku.

Zadanie 2.

Rozwiąż krzyżówkę.

HASŁO: ……………………………………

Pytania:

7. Co tak naprawdę przedstawiały olbrzymy widziane przez Don Kichota?

8. Jak nazywa się koń Don Kichota?

9. Jak ma na imię pomocnik Don Kichota?

10. Pomocnik rycerza to… - był nim Sancho.

11. Kto pasował Don Kichota na rycerza?

12. Tarcza i …. - uzbrojenie Don Kichota podczas nocnej straży na podwórku.

---