GRUDZIEŃ 2008 I TYDZIEŃ „ŚWIAT DINOZAURÓW””
PODSTAWA PROGRAMOWA: (I. 8) Wzbudzanie zainteresowań obrazem ( ilustracją) i tekstem. ( I. 10) Tworzenie warunków do porządkowania zdarzeń w czasie: określanie zależności czasowych użyciem określeń: najpierw, potem, teraz (…). (I. 6/ 3) Stwarzanie okazji do klasyfikowania i porządkowania przedmiotów: porównywanie przedmiotów z użyciem określeń (…), dłuższy - krótszy, (…). (II.2 )Umożliwienie dziecku dokonywania wyborów i przezywania pozytywnych efektów własnych działań. CELE POŚREDNIE: -zapoznawanie dzieci z wyglądem ziemi przed milionami lat: poznawanie życia dinozaurów i przyczyny ich wyginięcia; - określanie długości pasków poprzez porównywanie ich ze sobą, prawidłowe stosowanie określeń: dłuższy od…, krótszy od…; - wprowadzenie zabawy tanecznej do piosenki „ Grozik” - zapoznawanie dzieci z wyglądem kopalni i pracą górnika; - poznanie wyglądu węgla, jego właściwości i wykorzystania go przez człowieka; - ćw. analizy i syntezy wzrokowej podczas składania w całość pociętego obrazka ; - poszerzanie wiedzy dzieci poprzez słuchanie opowiadań, wierszy, piosenek związanych z tematyką tygodnia; - rozwijanie sprawności manualnej, koordynacji wzrokowo - ruchowej i wyobraźni przestrzennej podczas lepienia z plasteliny, rysowania węglem , kredkami itp.; - dostarczanie dzieciom radości i ciekawych wrażeń podczas spotkania z Mikołajem.
TEMAT	TREŚCI PROGRAMOWE	CELE			UWAGI
				KSZTAŁCĄCY		OPERACYJNY
1.” Oglądanie z kasety wideo fragmentu filmu edukacyjnego „ Wędrówki z dinozaurami”	-(…) Posługiwanie się słownictwem poznawanym poza bezpośrednim kontaktem ( film). s. 26 -Wykazywanie się twórczą postawa i myśleniem w różnych sytuacjach edukacyjnych przez: tworzenie analogii podczas zabaw z wyobraźnią- fantastycznej , polegającej na łączeniu ze sobą bardzo odległych lub wykluczających się zjawisk … . s. 25	- wzbogacanie słownika czynnego o wyrazy: skrzyp, paproć, widłak, dinozaury, itd.		-umie opisać wygląd ziemi przed milionami lat, -wie co spowodowało wyginiecie dinozaurów; -umie nazwać, niektóre dinozaury; - prawidłowo stosuje określenia: najpierw, potem , teraz; - kończy zdanie „ Co by było gdyby ożyły dinozaury?”
2. „ Dinozaur”- lepienie z plasteliny	-Lepienie z różnych mas plastycznych: (…) plastelina, (…). s. 35	- rozwijanie sprawności manualnej;		- umie mówić wyliczankę z dinozaurem wolno, szybko, cicho , głośno; - potrafi ulepić dinozaura; - umieszcza dinozaura na makiecie” Jurajskiego parku”.
3. Zabawa taneczna przy piosence „ Grozik”	Słuchanie prostych piosenek śpiewanych przez nauczycielkę lub nagranych (...). s. 34 - Uczestniczenie w zabawach muzyczno - ruchowych: (...) tanecznych. s. 34	- rozwijanie poczucia rytmu, tempa		- zna kolejne figury zabawy tanecznej, - współpracuje z partnerem podczas tańca;
4. Zabawa matematyczna: ” Kolorowe paski	- Znajomość podstawowych barw i kojarzenie ich z nazwą. s.35 - Posługuje się określeniami dotyczącymi długości (…) s. 32	- rozwijanie procesów myślowych; - rozwijanie percepcji wzrokowej;		- określa długość pasków poprze porównywanie ich ze sobą - stosuje określenia: dłuższy od…, krótszy od…, - liczy w zakresie czterech, układa paski od najkrótszego do najdłuższego; -nazywa kolory podstawowe;	Karta pracy , czterolatek , s. 16
5. Rysowanie węglem na temat dowolny”	- Słuchanie literatury dziecięcej (...) . Ilustrowanie jej obrazkiem (…). s. 26 - Wypowiadanie się na temat (...) utworów literackich (...) s. 27 - Rysowanie (…) s. 35	- rozwijanie sprawności manualnej palców rąk, - rozwijanie wyobraźni		- wie co powstało ze skamieniałego lasu; -wie co to jest kopalnia i jak wygląda; -wie kim są górnicy i na czym polega ich praca , - ilustruje ruchowo piosenkę „ Hej w kopalni”; - potrafi rysować węglem.
6. Odwiedził nas Mikołaj	- Branie czynnego udziału w tradycyjnych uroczystościach (…). s. 24	- kształtowanie komunikatywności i odwagi, czynności poznawczych		- wita Mikołaja piosenką; - mówi wiersz, - bawi się z Mikołajem i innymi dziećmi przy piosence o Mikołaju; -stosuje zwroty grzecznościowe , takie jak : dziękuję, dzień dobry , do widzenia;

I i III CZĘŚĆ DNIA

Realizacja planu wychowawczego z obszaru::

BĄDŹ KOLEŻEŃSKI I KULTURALNY

Uwrażliwianie na zgodne koleżeńskie współdziałanie

- Słuchanie wybranych opowiadań Grzegorza Kasdepke „ Bon czy ton savoir - vivre dla dzieci” - poznawanie zasad dobrego wychowania w różnych sytuacjach

1. „ Rodzina dinozaurów”- dzieci kolorują małe dinozaury i umieszczają na tablicy przy dużym dinozaurze- określanie wielkości : duży , mały, utrwalenie nazwy dinozaura- diplozaur.( Czterolatek, s. 27)

2. Zabawa w „ Polecenia”- rozwijanie aktywności ruchowej, wyobraźni, rozumienia poleceń słownych. (Czterolatek, s. 27)

3.Słuchanie opowiadań, wierszy związanych z tematyką: wiersz „Dinozaury” W. Żaby- Żabińskiej, baśń „ Zwyczaje Dinusia”, opowiadanie:„Jak nasza mama uratowała potwora”; „ O kominie , który przestał dymić”

4. Zabawy plastyczno - konstrukcyjne- układanie sylwet dinozaurów- rozwijanie wyobraźni , aktywności twórczej.

5. Rozmowa na temat: „ Do czego potrzebny jest człowiekowi węgiel ?” - poznanie wyglądu węgla, jego właściwości i wykorzystania go przez człowieka.

6. Składanie w całość pociętego obrazka dinozaura- ćw. analizy i syntezy wzrokowej.

7.Oglądanie czasopism i książek z dinozaurami- słuchanie nazw zwierząt żyjących w dawnych czasach, wymawianie nazw dinozaurów sylabami.

8. Zabawy swobodne- wdrażanie dzieci do przestrzegania zasad dobrego wychowania w różnych sytuacjach, zachęcanie dzieci do podejmowania różnorodnej działalności: im. Działalności plastycznej i konstrukcyjnej. rysowania

9. Utrwalanie poznanych piosenek i wierszy.

10. Zabawa badawcza: „ Co to za kamień ?”- poznawanie właściwości kredy, węgla kamiennego, kamienia.

11. Nauka wierszyka: „ Jedzie Mikołaj” ( „ Od lata do lata”, s. 51) i piosenki „Puk, puk,puk” ( płyta: „Wesołych Świat” ) dla Mikołaja

12. Słuchanie opowiadania pt. „ Pomocnicy św. Mikołaja”- zachęcanie dzieci do sprawiania innym przyjemności.

GRUDZIEŃ 2008 II TYDZIEŃ „ URZĄDZENIA ELEKTRYCZNE”
PODSTAWA PROGRAMOWA: ( I.4) Tworzenie okazji doskonalących pamięć, zdolność kojarzenia, umiejętność skupienia wagina rzeczach i osobach. (I13/3) Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości technicznej poprzez obserwowanie , manipulowanie (…). ( IV. 5). Rozwijanie poczucia odpowiedzialności poprzez samodzielne , dokładne i rzetelne wywiązywanie się z podejmowanych zadań , szacunku do pracy swojej i innych. CELE POŚREDNIE: - zapoznawanie dzieci z wybranymi urządzeniami elektrycznymi używanymi w gospodarstwie domowym, z ich przeznaczeniem podczas wycieczki do kuchni przedszkolnej oraz obserwacji innych urządzeń używanych przez woźną- odkurzacza; -wdrażanie dzieci do kulturalnego zachowania w kuchni oraz zachowania bezpieczeństwa wobec urządzeń elektrycznych; -rozwijanie percepcji słuchowej poprzez rozpoznawanie odgłosów różnych domowych urządzeń elektrycznych; - zna tekst i melodię piosenki; -rozwijanie poczucia rytmu, tempa podczas zabaw rytmiczno - muzycznych; - rozwijanie inwencji twórczej i sprawności manualnych palców rąk podczas ozdabiania abażuru lampy elementami dekoracyjnymi oraz rysunku Robotka, - rozwijanie analizy i syntezy wzrokowej podczas składania obrazka pociętego na części; - rozwijanie procesów myślowych poprzez zabawy dydaktyczne, jak „ Głuchy telefon”, „ Prawda - fałsz”, rozwiązywanie zagadek;
TEMAT	TREŚCI PROGRAMOWE	CELE			UWAGI
				KSZTAŁCĄCY		OPERACYJNY
1. Wycieczka do przedszkolnej kuchni	- Obserwowanie pracy ludzi różnych zawodów w bliskim otoczeniu przedszkola, nazywanie wykonywanych czynności , narzędzi, dostrzeganie charakterystycznego ubioru, efektów pracy. s. 24	- wzbogacanie słownictwa czynnego- nazwy urządzeń elektrycznych; - rozbudzanie szacunku dla trudnej pracy kucharek;		- zna wybrane urządzenia elektryczne używane w gospodarstwie domowym; - zna przeznaczenie tych urządzeń; - potrafi z uwaga obserwować pracę kucharek; - zachowuje się w kuchni kulturalnie i bezpiecznie;
2. „Lampa”- ozdabianie abażuru elementami dekoracyjnymi,	- Tworzenie z gotowych elementów (...) plastycznych, geometrycznych ornamentów dekoracyjnych . s. 35	- kształcenie sprawności manualnych palców rąk podczas tworzenia ornamentu dekoracyjnego; - rozwijanie inwencji twórczej		- słucha z uwagą wiersza: „ Pstryk” J. Tuwima; - zna ogólną budowę lampy; -wykonuje pracę wg własnej pomysłowości. - sprząta swoje miejsce pracy po zakończonej pracy
3. Zabawy przy piosence „Odkurzacz”	-Słuchanie prostych piosenek śpiewanych przez nauczycielkę lub nagranych (...). s. 34 - Uczestniczenie w zabawach muzyczno - ruchowych: rytmicznych, ilustracyjnych (…) s. 34	- rozwijanie percepcji słuchowej; - kształtowanie mięsni narządów mowy na zgłosce „szu”;		- rozpoznaje i nazywa odgłosy różnych domowych urządzeń elektrycznych; - zna tekst i melodię piosenki; -potrafi poruszać się rytmicznie;	SCENARIUSZE ZAJĘC MUZYCZNO - RUCHOWYCH , S.
4. Składanie obrazka z części „Urządzenia elektryczne”	- Składanie pociętych obrazków w całość (...) s. 30 - Układanie i rozwiązywanie zagadek (…). s. 25	- rozwijanie analizy i syntezy wzrokowej podczas składania obrazka pociętego na części; - wyrabianie cierpliwości w pokonywaniu trudniejszych zadań.		- rozwiązuje zagadki o urządzeniach elektrycznych, - składa obrazek z 4 i 6 części; - rozpoznaje i nazywa urządzenia elektryczne, - zna funkcje złożonego urządzenia elektrycznego;
5. Bawimy się muzyką” - zabawy muzyczno - rytmiczne	-Uczestniczenie w zabawach i ćwiczeniach różnicujących bodźce słuchowe i uwrażliwiających na różne elementy muzyki. s. 34 - Uczestniczenie w zabawach muzyczno - ruchowych (…) s. 34;	- rozwijanie wrażliwości słuchowej - rozwijanie ekspresji ruchowej - pobudzenie wyobraźni i inwencji twórczej dzieci -rozwijanie koordynacji słuchowo - ruchowej,		- szybko reaguje na zmiany rytmu i tempa - potrafi współdziałać w zespole - potrafi prawidłowo oddychać	Scenariusz - pulpit
6. „ Robotek” -wypełnianie rysunku robota plasteliną	- Lepienie z różnych mas plastycznych : (…) , plastelina (…) s. 35	- rozwijanie sprawności manualnej palców rak		- słucha z uwagą wiersza” „Robot” H. Zielińskiej; - opisuje wygląd robota, jego funkcje; - wypełnia rysunek robota plasteliną wg własnej pomysłowości. - dba o porządek na miejscu pracy.

I i III CZĘŚĆ DNIA

Realizacja planu wychowawczego na grudzień z obszaru::

ZNAJ SWOJE MIEJSCE W RODZINIE

-Zabawa „ Dom i jego mieszkańcy”, zabawa - „Dom, dziecko , bałagan”; Słuchanie opowiadania Pt. „ Wielkie mi co !”M. Rosińskiej-

- przedstawianie przez dzieci czynności wykonywanych w domu ,

-wzmacnianie więzi z rodzina;

- szanowanie pracy innych;

- wie , ze wszyscy członkowie rodziny powinni mieć swoje obowiązki;

!. Kolorowanie rysunku wybranego urządzenia elektrycznego- utrwalanie nazw i wyglądu urządzeń elektrycznych, rozwijanie koordynacji wzrokowo - ruchowej.

3.Słuchanie opowiadań, wierszy związanych z tematyką: „ Pralka”, opowiadania pt.

„ Odkurzacz”;

2. Zabawa „ Kolorowa lampa świeci”- rozpoznawanie i nazywanie kolorów podstawowych.

3. Zabawa dydaktyczna : „ Głuchy telefon”- rozwijanie percepcji słuchowej.

4. Zabawa „ Zgaduj - zgadula”- rozwiązywanie zagadek o urządzeniach elektrycznych ( czterolatek , s. 44)

5. Zabawa : „ Prawda - fałsz”- rozwijanie procesów myślowych;

6. Ćwiczenia logopedyczne „ Pajacyki”- stymulowanie rozwoju mowy dzieci.

7. Obserwowanie pracy woźnej- zauważanie przez dzieci znaczenia jej pracy dla wszystkich, pomaganie w utrzymaniu porządku w ramach pełnienia dyżurów, wyrabianie szacunku dla pracy innych.

GRUDZIEŃ 2008 III TYDZIEŃ „ NADESZŁY ŚWIĘTA”
PODSTAWA PROGRAMOWA: (I. 13)Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości społeczno - kulturowej poprzez poznawanie zasad organizacji życia społecznego, tradycji rodzinnej (...). (II. 9 Umożliwienie dziecku ekspresji spostrzeżeń , przeżyć , uczuć w różnych formach działalności , z zastosowaniem werbalnych i niewerbalnych środków wyrazu. (III. 5) Wdrażanie do zachowań akceptowanych społecznie , wprowadzanie w kulturę bycia. CELE POŚREDNIE: - zapoznawanie dzieci z tradycjami Świąt Bożego Narodzenia - opłatek, żłóbek, kolęda, św. Mikołaj, choinka; - wspólne strojenie choinki w sali; - udział w koncercie kolęd zorganizowanym w przedszkolu , - słuchanie literatury dziecięcej, o tematyce świątecznej, - śpiewanie i słuchanie kolęd, - wzbogacanie słownictwa czynnego wokół tematyki; - pobudzanie aktywności poznawczej ; - rozwijanie aktywności plastycznej, ruchowej i słownej; - rozwijanie sprawności manualnych palców i dłoni.
TEMAT	TREŚCI PROGRAMOWE		CELE				UWAGI
						KSZTAŁCĄCY		OPERACYJNY
1. „ Choinka strojnisia”- strojenie choinka	- Podejmowanie działań na rzecz grupy (...): wspólne wykonywanie dekoracji z okazji świat (...). s. 17 - Swobodne komunikowanie swoich myśli , przeżyć (...) s. 27		- odczuwa nastrój zbliżających się świąt; - kształtowanie u dzieci nabywania swobody w samorzutnym wyrażaniu swoich myśli;		- nazywa ozdoby choinkowe; - obserwuje zawieszanie ozdób na choince przez nauczycielkę; - samodzielnego zawieszania bombki i inne ozdoby na choince; - słucha kolęd
2.Słuchanie wiersza Pt. „ Wesoła choinka” T. Kubiaka	- Słuchanie literatury dziecięcej (...) s. 26 - Próby zapamiętywania wierszyków dziecięcych. s. 26 - Posługiwanie się słowami określającymi położenie przedmiotów w przestrzeni: na , pod (...) , wysoko , nisko, wyżej - niżej (...) . 29		- wzbogacanie słownictwa czynnego; -kształcenie pamięci odtwórczej i prawidłowego oddechu podczas recytacji.		- odpowiada na pytania pełnym zdaniem; - umie nazwać i policzyć ozdoby na wesołej choince; - potrafi określić położenie ozdób na choince;: wysoko , nisko, wyżej - niżej, na , pod; - umie recytować fragmenty wiersza.
3. „ Łańcuchy choinkowe” - wykonywanie ozdób na choinkę	- Znajomość podstawowych barw i kojarzenie ich z nazwą. s.35		- wyrabianie sprawności manualnych palców i dłoni; - wyrabianie cierpliwości i dokładności podczas pracy		- rozpoznaje i nazywa kolory podstawowe i niektóre pochodne - robi łańcuch, sklejając ze sobą paski z kolorowego papieru;
4. Porównywanie długości łańcuchów choinkowych	- Posługiwanie się pojęciami dotyczącymi długości przedmiotów (…) s. 32		- doświadczanie różnicy długości przedmiotów		- łączy swój łańcuch z łańcuchami dzieci ze swojego stolika; - podejmuje próby porównywana długości łańcuchów na „ Oko” - umie porównać długości łańcuchów przez przykładanie ich do siebie; - bierze udział w ozdabianiu choinki w sali łańcuchami;
5 Słuchanie piosenki „Strojnisia choinka”	-Słuchanie prostych piosenek śpiewanych przez nauczycielkę lub nagranych (...). s. 34 - Uczestniczenie w zabawach muzyczno- rytmicznych: (…) ilustracyjnych (…). s. 34		- rozwijanie wrażliwości muzycznej;		- zna tekst i melodię piosenki; - prawidłowo reaguje na zmiany dynamiczne w muzyce; - ilustruje ruchowo treść piosenki ruchowo treść piosenki;
6. Portret Mikołaja - malowanie, naklejanie	- Malowanie farbami plakatowymi za pomocą pędzla (…) s. 35 - Bawienie się papierem (…). S. 35		- rozwijanie sprawności manualnej palców rąk; - rozwijanie koordynacji wzrokowo - ruchowej		- określa kolorystykę stroju św. Mikołaja, - maluje rysunek Mikołaja, - wykleja brodę dużymi kulkami z białej krepiny;
7. Słuchanie opowiadania I. Salach „ Życzenia”	- Słuchanie literatury dziecięcej (…). S. 26 - Swobodne komunikowanie swoich myśli (…) . s. 27 - (…). Próby słownego określania uczuć do swoich najbliższych. S. 23		- rozwijanie umiejętności formułowania życzeń świątecznych;		- zna zwyczaj wysyłania życzeń w okresie Św. Bożego Narodzenia i Nowego Roku; - wykonuje kartę świąteczną z życzeniami dla rodziców; - układa życzenia, które na karcie zapisuje nauczycielka;
8. „Świąteczny obrazek” - kolorowanie obrazka o tematyce świątecznej	- Rysowanie kredkami (…), ołówkowymi (…). s. 35		- rozwijanie koordynacji wzrokowo - ruchowej		- potrafi opowiedzieć treść rysunku, - samodzielnie koloruje rysunek korzystając z większej liczby kredek; - dba o estetykę pracy.
8. Koncert kolęd	- Udział w koncertach muzycznych (...) s. 34 ( treści programowe dla dzieci 5,6- letnich)		kultywowanie tradycji i obyczajów świąt Bożego Narodzenia		- bierze udział w koncercie kolęd w wykonaniu .... - z uwaga słuch kolęd; - śpiewa znana kolędę; - zachowuje się kulturalnie podczas koncertu;
9. Uroczystość z okazji przybycia Mikołaja do przedszkola	- Próbowanie przezwyciężania nieśmiałości w kontaktach z innymi. s. 16 _ Nawiązywanie bezpośrednich i życzliwych kontaktów społecznych w środowisku przedszkolnym (...) , np. podczas (...) uroczystości z udziałem zaproszonych gości (...) . s. 24	- zdobywanie przez dziecko nowych doświadczeń i przeżyć.			- uczestniczy w spotkaniu z Mikołajem; - prawidłowo odnajduje się w nowej sytuacji;

I i III CZĘŚĆ DNIA

Realizacja planu wychowawczego na grudzień z obszaru::

JESTEM POLAKIEM

kultywowanie tradycji i obyczajów

- zapoznawanie dzieci z symbolami rzeczowymi Świąt Bożego Narodzenia - opłatek, żłóbek, kolęda, św. Mikołaj, choinka na podstawie literatury dziecięcej:

- „Bolek i Lolek W Laponii u św. Mikołaja”,

-„ Choinka” ;

- „ Podarunki”

- „ Choinka i Małgosia” ;

- „ Wieczór wigilijny” T. Kubiak

- śpiewanie i słuchanie kolęd,

- poznawanie przez dzieci tradycji i zwyczajów związanych ze Świętami Bożego Narodzenia;

- utrwalenie nazwy naszego kraju - Polska, Polak, polski

- nabywanie tożsamości narodowej;

1. Rozmowa na temat drzew iglastych- wyszukiwanie różnic miedzy drzewami iglastymi i liściastymi, wykonywanie Karty pracy nr 17.2. 2.„Świąteczny stroik”- wykonywanie wspólnie z dziećmi świątecznego stroika z naturalnych gałązek, ozdób choinkowych, orzechów , szyszek, itp..

3. Słuchanie i śpiewanie kolęd - dzieci uczą się wybranej kolędy : „ Dzisiaj w Betlejem”, śpiewają fragmenty innych kolęd.

4. Ćw. logopedyczne „ Choinka” - staranne wybrzmiewanie samogłoski: a, o, e, u, i, y. ( Biuletyn przedmiotowy nr9, s. 83)

5. Słuchanie literatury dziecięcej, o tematyce świątecznej.

6. Zabawy przy muzyce, zorganizowane ( kołowe i w rozsypce).

7. Zabawy swobodne: plastyczno - konstrukcyjne, układanie puzzli, gry planszowe, rysownie, lepienie z plasteliny..

8. Utrwalanie poznany piosenek i wierszy.

9. Obserwacje zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy - opady śniegu.

Ćwiczenia poranne

Cele:

• zorganizowanie i zdyscyplinowanie grupy dziecięcej;

• wytworzenie odpowiedniej atmosfery;74

• kształtowanie poprawnej postawy dziecka;

ZESTAW I ( 1-5 . XII.)

1. Zab. orientacyjno - porządkowa: Dzieci maszerują we wspięciu na palcach, a następnie cichutko i lekko biegają w różnych kierunkach zgodnie z akompaniamentem bębenka.

2. Ćw. ramion: „ Pokażcie , jak świeci słonko”: Dzieci unoszą wysoko w górę ręce, poruszając jednocześnie paluszkami. Następnie osuszają ręce bokiem.

3. Ćw. tułowia i równowagi: Przekładanie woreczka pod kolanem.

4. Czworakowanie: Dzieci „ Kotki” czworakują w różnych kierunkach , następnie przeciągają się , robiąc „ koci grzbiet”, miauczą i idą dalej na czworakach.

5. Ćw. uspakajające : Marsz po obwodzie koła.

ZESTAW II (8-12. XII)

1.Cw. orientacyjno - porządkowe. W czasie szybkiego akompaniamentu muzycznego dzieci poruszają się po całej Sali. Na przerwę w akompaniamencie zatrzymują się w miejscu i stoją w bezruchu, Az usłyszą ponownie muzykę.

2.Ćw. dużych grup mięśniowych: „ Rąbiemy drzewo”. Dzieci stoją w rozkroku, naśladują rabanie drzewa- skłon i wyprost.

3. Cw. mięsni szyi: „ Duży i mały zegar”. Prowadząca pokazuje , jak bije duży zegar, wypowiadając słowa: „ bim- bam” ( skłon głowy w przód i wyprost). Mały zegar - to skłon głowy w bok w rytm słów „ tik- tak”.

4. Podskoki: „ Piłeczka”. Dzieci skaczą obunóż w miejscu.

5. . Ćw. uspakajające : Marsz po obwodzie koła na palcach i na całej stopie.

Zabaw III ( 15-19. XII)

1. Zabawa orientacyjno - porządkowa: „ Śnieżynki”. Dzieci poruszają się zgodnie z muzyką - wieje wiatr , a śnieżynki wirują. . Na przerwę w muzyce śnieżynki opadają na dywan.

2. Ćw. tułowia: Skłon w przód w rozkroku z dotknięciem dłońmi podłogi i wyprost.

3. Ćw. nóg. Rytmiczne przysiady i wspięcia.

4.Ćwiczenia ramion: Dzieci znajdują się w siadzie skrzyżnym z wyciągniętymi w bok rękami. Następnie dwa razy uderzają lekko palcami o podlone i dwa razy klaszczą nad głowa.

5.Marsz przy śpiewie piosenki : „ Marsz dzieci”

Zabawy poranne IV ( 22-31. XII)

1. Zabawa orientacyjno - porządkowa. Marsz i bieg po sali. Na uderzenie w bębenek dzieci wykonują przysiad podparty.

2. Ćwiczenie mięsni grzbietu: „ Patrzymy przez lornetkę”. Dzieci leżą na brzuszku. Na polecenie robią z dłoni lornetkę i opierając się na łokciach patrzą przez nią. Następnie wracają do pozycji wyjściowej i odpoczywają.

2. Ćw. równowagi : „ Koń grzebie noga”. Dzieci poruszają się zgodnie z akompaniamentem . Na przerwę w akompaniamencie zatrzymują się i w staniu jednonóż uderzają stopa drugiej nogi o dywan. Zmiana nóg.

3. „ Podskoki: „ Pajace”. Dzieci podskakują jak pajace .

4.Marsz uspakajający.

Zabawy ruchowe

Tydzień I ( od 1-5. XII)

Data	Zab. orient. - porząd	Zab. z el. równowagi	Zab. na czworakach	Zabawa bieżna	Zab. z el. rzutu,toczenia. celowania	Zab. z el. wspinania	Zab. z el. skoku i podskoku	Zab. wieloznaczna
3. 12. poniedziałek	„ Balonik”		„ Dinozaury chodzące i fruwające”
4. 12. wtorek		„Koniki”					„ Głodne wróbelki”
5. 12. środa	„ Ptaki do gniazd”						„ Pajacyki”
6. 12. czwartek			„ Dinozaury chodzące i fruwające”		„ Łap piłkę”
7. 12. piątek		„ Ptaszkowi zimno w nóżki”						„ Drwale”

Tydzień II ( 8-12. XII)

Data	Zab. orient. - porząd	Zab. z el. równowagi	Zab. na czworakach	Zabawa bieżna	Zab. z el. rzutu,toczenia. celowania	Zab. z el. wspinania	Zab. z el. skoku i podskoku	Zab. wieloznaczna
10. 12. poniedziałek	„ Figurki”							„ Huśtawka”
11. 12. wtorek		„Przejście przez przeszkody” ( zaspy śniegu zbudowane np. z woreczków)	„ Tunel”
12. 12. środa	„Dzwonek” (Czterolatek, s. 43)			„ Samochody i garaże”			„ Zajączki i niedźwiedzie”
13. 12. czwartek			„ Kotki bawią się piłeczkami”		„ Celowanie w dużą piłkę”
14. 12. piątek	„ Kto Cię woła ?”						„ Zajączki i niedźwiedzie”

* Zabawa „ Zajączki i niedźwiedzie”.

Dzieci maszerują w dowolnych kierunkach. Na hasło „ Zajączki” przechodzą do przysiadu i wykonują kilka podskoków w miejscu. Następnie ponownie przemieszczają się w dowolnych kierunkach. Na hasło: „ niedźwiedzie” przechodzą do lekkiego rozkroku i na sztywnych nogach stąpają w miejscu, przenosząc ciężar ciała z lewej strony na prawą.

Tydzień III ( 15- 19. XII)

Data	Zab. orient. - porząd	Zab. z el. równowagi	Zab. na czworakach	Zabawa bieżna	Zab. z el. rzutu,toczenia. celowania	Zab. z el. wspinania	Zab. z el. skoku i podskoku	Zab. wieloznaczna
17. 12. poniedziałek	„ Ptaszki w karmnikach” (Kolorowe karmniki, kolorowe szarfy)		„ Zajączki się myją” ( wierszyk )
18. 12. wtorek		„Koniki grzebią nogą”					„ Piłeczki”
19. 12. środa				„ Goń piłeczkę” ( piłeczka zrobiona gazety)	„ Rzuty woreczkiem”
20. 12. czwartek	„ Ptaszki w karmnikach” ( wg poleceń : po dwa, po trzy, po cztery)			„ Zaprzęgi”
21. 12. piatek	„ Dzwonek” (Czterolatek, s. 43)		„ Zajączki się myją”( wierszyk

Wierszyk do zabawy „ Zajączki się myją”

Pan zajączek myje łapki,

bo sa jeszcze nie umyte,

myje pyszczek, myje szyję,

bo wybiera się z wizyta.

lecz najdłużej myje uszy,

bo ma uszy bardzo długie:

woda , mydłem, mydłem , wodą,

najpierw jedno , potem drugie.

( Po wierszyku zajączki kicają do nauczycielki i witają się)

Tydzień IV ( 22-31. XII)

Data

Zab. orient. - porząd

Zab. z el. równowagi

Zab. na czworakach

Zabawa bieżna

Zab. z el. rzutu,toczenia. celowania

Zab. z el. wspinania

Zab. z el. skoku i podskoku

Zab. wieloznaczna

22. 12. poniedziałek

„ Balonik”

„ Zaprzęgi”

23. 12. wtorek

„Kotki bawią się piłeczkami”

„ Toczenie piłki parami do siebie”

24. 12. środa

„ Ptaszki w gniazdach'

„ Pociągi”

25. 12. czwartek

BOŻE NARODZENIE

26. 12. Piątek

29. 12. poniedziałek

„ Wirujące śnieżynki”

„ Rzuty śnieżkami”

30.12. wtorek

„ Kulawy lisek”

„ Pułapka na myszy”

31.12 środa

„ Rzuty śnieżkami”

„ Przewlekanie przez szarfę”

ZESTAWY ZABAW RUCHOWYCH

Zestaw I z wykorzystaniem metody twórczej Karola Orffa,

TEMAT: „Gazetkowo”

Cele:

- kształcenie inwencji twórczej dziecka, własnych kompozycji słownych, muzycznych i ruchowych,

- dostarczenie dzieciom okazji do spontanicznych działań i wyrażania radości,

Pomoce: gazety, tamburyno, bębenek, kasety z muzyką,

Przebieg

Wstęp:

1. Opowiadanie nauczycielki o mieście „Gazetkowo”, gdzie każdy mieszkaniec wybiera sobie dom (gazety rozłożone na podłodze).

2. Ćwiczenie myślenia twórczego; tworzenie listy atrybutów gazety;

Instrukcja: weź do ręki gazetę, obejrzyj jaka ona jest, dotknij ją, zobacz jaką ma grubość sprawdź czy wydaje dźwięk, powąchaj ją, oceń ciężar.

Część główna:

1. Kontakt emocjonalny; porównywanie gazety do przedmiotów codziennego

użytku - prześcieradła, poduszki, kołdry, części garderoby itp.

2. Wydobywanie odgłosów akustycznych; dzieci maszerują po sali i naśladują padający deszcz (uderzanie w gazetę), wiejący wiatr (wachlowanie gazeą), marsz (pocieranie gazety) w części drugiej zagadki akustyczne; nauczycielka odwrócona tyłem wydobywa z gazety różne odgłosy, dzieci odgadują co dzieje się z gazetą (darcie, składanie, zwijanie, podrzucanie, stukanie, itp.).

3. Zabawa przy muzyce. Gazety leżą na podłodze - to kałuże. Bieg, marsz, skoki przez kałuże, omijanie, slalom.

4. Ustawienie jak wyżej - gazety to „komórki do wynajęcia”. Bieg, marsz po sali w rytm melodii. Cisza (brak melodii) - wracamy do swojej „komórki”; składamy gazetę na pół i tak powtarzamy zabawę dopóki dzieci będą mogły utrzymać równowagę.

5. Zabawa kształcąca słuch i sprawność fizyczną, pt. „Niewidzialni”; przy dźwiękach tamburyna dzieci swobodnie biegają, na dźwięk dzwoneczka - zwijają się w kłębek, nakrywają się gazetą - peleryną.

6. Zabawa w parach. Każda para „zrośnięta” jest ramieniem. Chodzi po sali w rytm melodii i czyta gazetę. Najpierw swoją potem gazetę sąsiada - na krzyż. Bardzo ważne jest współdziałanie z partnerem i orientacja w przestrzeni, aby nie zderzyć się z inną parą.

7. Taniec z gazetą w parach (jedna gazeta na parę). W tańcu trzymamy gazetę czołami, plecami, kolanami itp. Wszystkie polecenia wykonywane są w rytm melodii.

Zakończenie:

8.Zwijamy gazetę w kulę (raz prawą raz lewą ręką). Swobodna zabawa kulami; kopanie, podrzucanie, toczenie, przeskakiwanie, rzucanie śnieżkami, jedzenie jabłka, kotek bawi się wełną itp.

9.Marsz w kole w rytm melodii. W środku koła kosz. Wrzucanie kul do kosza podczas marszu po obwodzie koła.

Zestaw zabaw ruchowych nr 2 ( od 14- 31. XII)

Cele:

- wyrabianie umiejętności szybkiej reakcji na polecenia nauczycielki

- wyrabianie poczucia równowagi w staniu na jednej nodze;

- wyrabianie cech motoryki: szybkości, zwinności, zręczności

1. Marsz za nauczycielka w różnych kierunkach po sali.

2. Zabawa orientacyjno - porządkowa: pt. „ Malujemy”

W rytm bębenka ( lub akompaniamentu muzycznego) dzieci poruszają się w dowolnych kierunkach po Sali. Na hasło :” jesteśmy malarzami” zwracają się twarzami do nauczycielki wykonując ruchy naśladujące malowanie pędzlem ( ruchy pionowe, poziome , faliste).

3. Ćw. dużych grup mięśniowych: Pt. „ Bałwanki śpią”

Nauczycielka delikatnie potrząsa tamburynem, dzieci przechodzą do przysiadu, głowa opuszczona miedzy kolanami „bałwanki śpią”. Nauczycielka wypowiada hasło: „ bałwanki się budzą' równocześnie potrząsając coraz mocniej tamburynem. Dzieci przechodzą powoli do pozycji stojącej i przeciągają się.

4. Zabawa na czworakach : pt. „ Tunel”

Nauczycielka trzyma obręcz - tunel. Dzieci - „liski „ na czworakach kolejno przechodzą przez „tunel”.

5. Ćw. z ele. równowagi

Klocki znajdują się w dowolnych miejscach na sali. Dzieci poruszają się po całej sali zgodnie z muzyka: biegają i podskakują miedzy klockami. Na hasło: „ noga odpoczywa” każde dziecko zatrzymuje się przed najbliżej leżącym klockiem stawia na nim nogę , starając się utrzymać równowagę . Po chwili „ odpoczywa” druga noga.

6.Ćwiczenia tułowia: „ Śniegowe kule”

Dzieci przechodzą do lekkiego rozkroku. Przed nimi leżą papierowe kule wykonane z pogniecionej gazety. Dzieci wykonują skłon w przód , nie uginając nóg , biorą w ręce kule i podrzucają ja jak najwyżej.

7. Zabawa z el. biegu: „ Śnieżna burza”

Z linki nauczycielka na środku Sali układa duże koło. Dzieci w rytmie bębenka maszerują w dowolnych kierunkach po Sali poza okręgiem koła. Na hasło: „ śnieżna burza” biegną do koła” chowając się przed burzą”.

8. Na zakończenie dzieci maszerują po okręgu koła śpiewając piosenkę.

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI:

1 .Zabranie grupowe z rodzicami.

-uroczystości w przedszkolu w listopadzie i w grudniu,

- spotkanie z pedagogiem z Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej nt. „Prawa Dziecka”

2. „Przemarsz z lampionami”

3. Kontakty indywidualne.

4. Dyżur pedagogiczny

WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM

Pielęgniarka	BIBLIOTEKA	POLICJA	STRAŻ
„ Jak dbać o zdrowe zęby ?” - uświadomienie dzieciom konieczności systematycznego dbania o zęby: prawidłowe odżywianie, prawidłowe, systematyczne mycie zębów; - zachęcanie dzieci do wizyt kontrolnych w gabinecie stomatologicznym oraz opanowywania lęku przed koniecznymi zabiegami.	korzystanie ze zbioru literatury dziecięcej o tematyce postaw i zachowań dziecięcych	Wg planu współpracy	Wg planu współpracy

Techniki informacyjne:

- literatura metodyczna:

1. U. Smoczyńska- Nachtman, Kalendarz muzyczny w przedszkolu, WSiP, Warszawa 1988

2.J. Krzyżewska, Aktywizujące metody i techniki w edukacji wczesnoszkolnej, cz. I, Suwałki 1998

3.Z. Bogdanowicz, Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli, WSiP, Warszawa 1997

4. Materiały z warsztatów „ Wspieranie rozwoju twórczej aktywności”

5. Antologia literatury dla najmłodszych , Nasza Księgarnia , Warszawa 1984

6. H. Trawińska, Zabawy rozwijające dla małych dzieci, PZWL, Warszawa 1988

7. Ewa Stadtmuller „ Od lata do lata w towarzystwie skrzata”, Wydawnictwo Skrzat, Kraków 2006.

1. .J. Krzyżewska, Aktywizujące metody i techniki w edukacji wczesnoszkolnej, cz. I, Suwałki 1998

2. .Z. Bogdanowicz, Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli, WSiP, Warszawa 1997

3. .Materiały z warsztatów „ Wspieranie rozwoju twórczej aktywności”

4. . Antologia literatury dla najmłodszych , Nasza Księgarnia , Warszawa 1984

5. . H. Trawińska, Zabawy rozwijające dla małych dzieci, PZWL, Warszawa 1988

6. . Jackie Silberg, Gry i zabawy z maluchami, Media Rodzina of Poznań 1995

8. B. Salmanowicz, B. Lauba, B. Papierz, A. Sowińska, Kamyczkowe rady, wyd. REAs.j., Warszawa 2005

- komputer, Internet, magnetofon,

-płyty CD: „Moje 3i 4 lata” , „Wesołych Świat”, „Piosenki dla najmłodszych”, „ Przedszkolaki”: piosenka „Puk, puk, puk””, „Strojnisia choinka””, „ Grozik”,

Płyty DVD „ Wędrówki z dinozaurami”

- obrazki, ilustracje,

- czasopisma dziecięce

- literatura dziecięca: opowiadania Grzegorza Kasdepke „ Bon czy ton savoir - vivre dla dzieci”, wiersz „Dinozaury” W. Żaby- Żabińskiej, baśń „ Zwyczaje Dinusia”, opowiadanie:„Jak nasza mama uratowała potwora”; „ O kominie , który przestał dymić”, wiersz: „ Jedzie Mikołaj” , opowiadanie pt. „ Pomocnicy św. Mikołaja”, wiersz „Robot” H. Zielińskiej; wiersz pt. „ Pralka”, opowiadanie pt „ Odkurzacz”, wiersz pt. „ Wesoła choinka” T. Kubiaka, - opowiadanie „Bolek i Lolek W Laponii u św. Mikołaja”, baśń „ Choinka” Andersena , opowiadanie „ Podarunki”, wiersz „ Choinka i Małgosia” , wiersz „ Wieczór wigilijny” T. Kubiak

Książka miesiąca : „ Wędrówki Szyszkowego Dziadka” M. Kędzierzyny;

2008

2008

---