TYDZIEŃ I - Co robią zwierzęta jesienią?

Dzień	Rodzaj aktywności	Przebieg - cel ogólny	Cele operacyjne Dziecko:	pomoce	uwagi
1 Lata osa koło nosa	Językowa, literacka, zdrowotna, ruchowa, poznawcza, logopedyczna	I.Wprowadzenie nazw: samogłoska, spółgłoska; wyróżnianie samogłosek i spółgłosek w słowach ze względu na sposób ich wymawiania. - Wprowadzenie modelu słowa jako jakściowego przedstawienia liczby głosek w podanych słowach, z wyodrębnianiem samogłosek (czerwone nakrywki) i spółgłosek (niebieskie nakrywki) - Ćwiczenia poranne - zestaw V. II.1. Wprowadzenie litery o: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej, na podstawie wyrazów: osa, Ola. Zabawa orientacyjno-porządkowa Pomieszane literki. 2. Ćwiczenia artykulacyjne Gimnastyka buzi i języka. Ćwiczenie warg i języka. - Spacer w pobliżu przedszkola (szkoły) - obserwacja jesiennej przyrody. III. Zabawa dydaktyczna Dzień i noc - zwrócenie uwagi na cykliczność występowania dnia i nocy. - Zabawa orientacyjno-porządkowa Dzień i noc.	I. Wie, co to znaczy samogłoska, spółgłoska; potrafi ułożyć model wyrazu z wyodrębnieniem samogłosek i spółgłosek. Bierze udział w ćw. porannych. II.1. Wie, jak wygląda litera o wielka i mała, drukowana i pisana, potrafi ulorzyć schemat i model wyrazów podstawowych - osa, Ola. Bierze udział w zabawie orientacyjno - porządkowej Pomieszane literki. 2. Potrafi wykonać ćwiczenia warg i języka z wykorzystaniem wiersza T. Rybickiego Tysiąc twarzy, tysiąc min. - Potrafi podczas spaceru zaobserwować cechy charakterystyczne jesieni. III. Potrafi wypowiadać się dłuższymi zdaniami na temat: Co by było, gdyby ciągle była noc? Segreguje obrazki - Co pasuje do nocy, a co do dnia?	Obrazki: osy, owadów występujących w utworze, kojarzące się z dniem i nocą, słońca i księżyca, lizaka, oka, ananasa, białe, czerwone i niebieskie nakrywki, alfabet literowy, tamburyn, trójkąt, bębenek, małe obręcze, plastelina, tekturki, kartoniki z literkami: o,O.	I can see the Moon - piosenka (płyta)
2 Kto kiedy zasypia?	Plastyczna, Matematyczna, literacka, językowa, społeczna, przyrodnicza, zdrowotna	I. Rysowanie zwierząt (sarny, wiewiórki, niedźwiedzia, zająca) według tekstów wierszy. - Ćwiczenia poranne - zestaw V. II.1. Poznanie cyfrowego zapisu liczb: 1, 2. Kształtowanie pojęcia liczb: 1, 2. - Zabawa orientacyjno-porządkowa Znajdź sobie parę. 2. Słuchanie wiersza H. Łochockiej Spać się chce. • Zapoznanie ze sposobami przygotowania się zwierząt do zimy. Analiza i synteza słuchowa nazw wybranych zwierząt. Czytanie całościowe wyrazów: sowa, sarna, borsuk, wrona. - Układanie słów z głosek nazw obrazków (sowa, sarna) wskazanych liczbami: 1, 2. - bezpieczeństwo zabaw w ogrodzie przedszkolnym III. Zabawa Zwierzę - zwierzęta - utrwalenie posługiwania się liczbą mnogą.	I. Potrafi narysować sarnę, wiewiórkę, zająca i niedźwiedzia wg tekstów wierszy. Bierze udział w ćw. Porannych. II.1. Wie, jak wygląda zapis cyfrowy liczby 1, 2. Potrafi szybko i sprawnie odszukać swoją parę w zabawie orient. - porz. 2. Wie, jak przygotowują się zwierzęta do zimowego snu w oparciu o wiersz H. Łochockiej. Potrafi dokonać analizy i syntezy słuchowej nazw niektórych zwierząt. Całościowo czyta wyrazy: sowa, sarna, borsuk wrona. Potrafi ułożyć słowa z głosek nazw obrazków. - potrafi zachować bezpieczeństwo podczas zabaw na placu przedszkolnym. III. Potrafi utworzyć liczbę mnogą od podanych nazw zwierząt w liczbie pojedynczej. Zabawy w dowolnych kącikach zainteresowań.	Sylwety: wiewiórek i ich dziupli, , owoców leśnych, kartoniki z kolami i cyframi: 1,2, kasztany, liście drzew różnych gatunków, wzory liczbowe, ilustracje do wiersza, obrazki zwierząt (pocięte na części), schematy słów, białe nakrywki, szablony wybranych zwierząt, wyrazy do całościowego czytania, maskotka
3 Sąsiadeczka wiewióreczka	Matematyczna, muzyczna, zdrowotna, ruchowa, literacka i językowa, plastyczna	I. Ćwiczenia klasyfikacyjne, Kto śpi, a kto nie śpi w czasie zimy. Ćwiczenia słuchowe - rozróżnianie dźwięków wydawanych przez instrumenty perkusyjne. - Ćwiczenia poranne - zestaw V. II.1. Zabawy przy piosence Wiewióreczka. Rozwijanie poczucia rytmu muzycznego, ćw. emisyjne: śpiewanie fragmentów melodii piosenki na sylabach: la,la, ta,ta, na, na. - Zabawa bieżna Wiewiórki w dziupli. 2. Ćwiczenie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej - Leśna przygoda. Rozwijanie percepcji wzrokowej. III. Rytmiczne wymawianie i wyklaskiwanie rymowanki o jeżu; kolorowanie rysunku jeża. - Nauka tańca śląskiego o nazwie koziorajka.	I. Wie, które zwierzęta zasypiają podczas zimy, a które nie. Potrafi rozróżnić dźwięki wybranych instrómentów perkusyjnych. Bierze udział w ćw. porannych. II.1. Potrafi poruszać się rytmicznie do piosenki Wiewioreczka, potrafi powtórzyć melodię piosenki na podanych sylabach. 2. Potrafi ułożyć ciąg plastyczny na pasku papieru zgodnie z wzorem ułożnym przez nauczyciela, potrafi dorysować brakujące elementy do rysunków zwierząt. III. Potrafi rytmicznie wyklaskać i wypowiedzieć rymowankę o jeżu, umie pokolorować rysunek jeża. Potrafi zatańczyć taniec śląski - Koziorajkę.	Nagranie tańca śląskiego Koziorajka instrumenty perkusyjne, opaska na oczy, obręcze, bębenek, obrazki: zwierząt różniące się szczegółami, zwierząt (pozbawione niektórych elementów), flamastry, tworzywo przyr, paski papieru.
4 Smakołyki zwierząt	Plastyczna, Matematyczna, literacka, językowa, społeczna, przyrodnicza, zdrowotna	I. Ćwiczenia z kinezjologii edukacyjnej Sowa. Ćw. słuchowe - określanie kolejności obrazków według wzrastającej liczby głosek w ich nazwach. Odwzorowanie podanych konturów (sowa, wiewiórka) na kartkach w kratkę. - Ćwiczenia poranne - zestaw V. II.1. Rozmowa na temat Czy znacie te zwierzęta? Zwrócenie uwagi na różnice w wyglądzie i zachowaniu zwierząt przed nadejściem zimy. Zabawa ruchowa twórcza Układamy kontury zwierząt. Zabawa dydaktyczna Smakołyki zwierząt. Zwrócenie uwagi na pokarmy spożywane przez zwierzęta. 2. Ćw. gimnastyczne - zestaw II, metodą R. Labana. Ćwiczenia wyczucia własnego ciała i przestrzeni. III. Układanie zagadek o zwierzętach. Wyodrębnianie zdań w wypowiedziach; podział zdań na słowa; ćwiczenia akcentu zdaniowego, układanie zdań z podanym słowem. - Zabawa orientacyjno-porządkowa Zwierzęta w lesie.	I. Potrafi wykonać ćw. z kinezjologii edukacyjnej, wie, w jakim celu się je wykonuje. Imie określić kolejność obrazków wg wzrastającej liczby głosek w ich nazwach. Sprawnie odwzorowuje kontury zwierząt. II.1. Potrafi wskazać różnice w wyglądzie i zachowaniu zwierząt przed nadejściem zimy. Wie, jakie pokarmy spożywają omawiane zwierzęta. 2. Potrafi wykonać wszystkie ćwiczenia gimnastyczne prowadzone metodą R. Labana. III. Potrafią układać zagadki o zwierzętach oraz wyodrębnić w swoich wypowiedziach zdania, podzielić te zdania na słowa, ułożyć zdanie z podanym słowem. Chętnie bierze udział w zabawie orientacyjno - porządkowej Zwierzęta w lesie.	Obrazki: zwierząt o nazwach skłodających się z różnej liczby glosek, zwierząt i ich mieszkań, zająca: wiosną i jesienią, żyjących w lesie ptaków i ssaków, zwierząt i pokarmów, które lubią, bębenek, kołatka, szarfy w trzech kolorach, ciekawostki przyrodnicze wg M. Kownackiej Razem ze słonkiem, kawałki sznurka,
5 Fantastyczne zwierzaki	Językowa, literacka, zdrowotna, ruchowa, poznawcza, logopedyczna	I. Dzielenie nazw wybranych zwierząt na sylaby i głoski, układanie schematów i modeli tych nazw pod obrazkami zwierząt. - Zab. muzyczna Śpiewaj tak, jak pokazuje moja ręka. - Ćwiczenia poranne - zestaw V. II.1. Słuchanie opow. D. Głośnickiej Zapasy wiewiórki. Rozwijanie mowy. 2. Wykonanie fantastycznych leśnych zwierząt z różnego materiału przyr. Rozw. inwencji twórczej. - Spacer - obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie. III. Zagadki pantomimiczne Naśladujemy zwierzęta. - Naklejanie obrazków - rozwiązań zagadek (bocian, dzik, wiewiórka) obok ich tekstów. Naśladowanie głosów, ruchów wybranych zwierząt. - Kończenie rysowania szlaczka literopodobnego.	I. umie podzielić wybrane nazwy zwierząt na sylaby i głoski, wie, jak ułożyć schemat i model tych wyrazów. Potrafi reagować na umówiony sygnał. II.1. potrafi w skupieniu wysłuchać opowiadania, a potem je opowiedzieć budując zdania rozwinięte. 2. umie wykonać leśne zwierzęta z kasztanów, żołędzi i szyszek, wie, że należy zachować szczególną ostrożność podczas posługiwania się kolcem i wykałaczkami. - potrafi wyciągnąć wnioski z obserwacji podczas spaceru. III. potrafi odgadnąć zagadki pantomimiczne orza nakleić obrazki - rozw. zagadek - obok tekstów. Umie naśladować głosy i ruchy wybranych zwierząt. Kończą szlaczek literopodobny.	Obrazki: zwierząt leśnych (całe i pocięte na trzy części), przedmiotów, zapasów wiewiórki, części ciała wybranych zwierząt, białe, czerwone i niebieskie nakrywki, tasiemni w trzech kolorach, 3 krążki, żołędzie, klocki w kształcie figur geometrycznych.

TYDZIEŃ II - Jesień w sadzie

Dzień	Rodzaj aktywności	Przebieg - cel ogólny	Cele operacyjne	pomoce	uwagi
1 W obiektywie aparatu	Zdrowotna, ruchowa, przyrodnicza, językowa, graficzna, plastyczna	I. Zabawa rozwijająca zmysły Czapka niewidka. - Ćwiczenia poranne - zestaw VI. II.1. W obiektywie aparatu - wprowadzenie litery a: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej, na podstawie wyrazów: aparat, Ala. - Zabawa orientacyjno-porządkowa Robię zdjęcia. .2. Oglądanie zdjęć owoców wykonanych aparatem fot. Rozpoznawanie i nazywanie owoców rosnących w Polsce. - Spacer do pobliskiego sadu i obserwacja drzew owocowych w przydomowych ogródkach. III. Kolorowanie mandali z literami a. - Zabawa utrwalająca znajomość poznanych liter Co widzisz? Co słyszysz? Kończenie rysowania owoców, kolorowanie rysunków. Rysowanie owoców w odpowiednich miejscach tabeli, kolorowanie ich na właściwe kolory.	I. Potrafią odgadnąć nazwy przedmiotów ukryte pod czapką niewidką. II.1. Wie, jak wygląda litera a wielka i mała, drukowana i pisana, potrafi ułożyć schemat i model wyrazów podstawowych - aparat, Ala. 2. Wie, jakie owoce rosną w Polsce, potrafi podzielić ich nazwy na sylaby i głoski, w oparciu o oglądane zdjęcia owoców. - Potrafi określić nazwy drzew owocowych po ich owocach III. Potrafi dokładnie pokolorować mandalę z loterką a. Umie rozpoznać poznane litery podczas zabawy. Wie, jak skończyć i pokolorować obrazki owoców oraz narysować owoce w odpowiednim miejscu w tabeli.	Białe, czerwone i niebieskie nakrywki, kartonowa czapka, owoce, aparat fotograficzny, obrazki aparatów dawnych i obecnych, owoców, alfabet demonstracyjny, kartoniki z: literami, wyrazami do czytania globalnego, farby, nożyczki, trójkąt, bębenek, spinacze, krążki, sylweta dziewczynki
2 Drzewa owocowe	Graficzna, ruchowa, językowa, społeczno - przyrodnicza, literacka	I. Ćw. ruchowo-graficzne; kreślenie w powietrzu, każdą ręką osobno i obiema równocześnie, kształtów owoców. Ćwiczenia klasyfikacyjne Pomieszane owoce. Czytanie całościowe wyrazów: owoce, agrest, morele... Rysowanie obiema rękami po śladach gruszki i śliwki. Ćw. poranne - zest. VI. II.1. Słuchanie wiersza D. Gellner Pod drzewami.- Zapoznanie z nazwami drzew owocowych. Wykonanie kompotu z jabłek. Poznanie sposobu wykonywania kompotu. 2. Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw II. III. Zabawa rozwijająca zmysły Jaki to owoc? - Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał - Sałatka owocowa. - Ćwiczenia na powierzchni kartki - rysowanie pod dyktando nauczyciela.	I. Kreśli w powietrzu obiema rękami i każdą osobno kształty owoców. Czyta całościowo podane wyrazy. II.1. Wie, jak nazywają się drzewa owocowe, umie wykonać kompot z jabłek, opowiada historyjkę obrazkową. 2. Wie, jak zachować prawidłową postawę ciała podczas ćwiczeń gimnastycznych, używa określeń: na lewo od, na prawo od. III. Wskazuje brzegi kartki: dolny, górny, prawy, lewy. Rysuje linie wzdłuż kartki pod dyktando nauczyciela.	Kosz z owocami, wyrazy do czytania globalnego, połówki jabłek z kolorowego papieru(w różnych rozmiarach), plastikowe nożyczki, produkty do wykonania kompotu, kartoniki: z napisami: tak, nie,z obrazkami owoców, kartki w kratkę, opaska do zawiązania oczu, duży arkusz papieru
3 Owoce egzotyczne	Matematyczna, ruchowa, zdrowotna, językowa, literacka, graficzna,	I. Porównywanie dwóch rysunków owoców, wskazanie sześciu różnic pomiędzy nimi. - Ćw. pamięci wzrokowej - chodzenie po trasie w kształcie owocu ułożonej ze sznurka. Chodzenie po zapamiętanej trasie po zabraniu sznurka. - Ćwiczenia poranne - zestaw VI. II.1. Opowiadanie historyjki obrazkowej Przygoda w sadzie, układanie jej zakończenia. Rozwijanie mowy. - Zabawa ruchowa przy muzyce - Zbieramy owoce. 2. Zabawa dydaktyczna Skąd mamy te owoce? Rozróżnianie owoców z polskich sadów i owoców południowych. III. Ćw. klasyfikacyjne: łączenie liniami zdjęć owoców egzotycznych z paterą po lewej stronie, a owoców krajowych z paterą po prawej stronie. - Zab. dydaktyczna Stań w odpowiednim miejscu.	I. Potrafi wskazać różnice między obrazkami. Próbuje odtworzyć zapamiętane kształty owoców ułożonych ze sznurka. II.1. Potrafi opowiedzieć historyjkę obrazkową oraz ułożyć jej zakończenie. Podczas wypowiedzi buduje dłuższe, rozwinięte zdania. 2. Potrafi wymienić owoce nazywane egzotycznymi, określa różnice między owocami krajowymi i egzotycznymi. III. Potrafi klasyfikować: połączyć liniami odpowiednie owoce paterami po prawej i lewej stronie.	Sznurek, plansza W sadzie, sylwety: drzew owocowych, owoców, koszyków, historyjka obrazkowa Przygoda w sadzie, tamburyn, nagranie muzyki o zmiennym tempie, owoce egzotyczne, napisy do czytania całościowego, papierowe talerzyki, kartki ze schematami słów.
4 Poznajemy kwadrat	Grafomotoryczna, ruchowa, zdrowotna, językowa, matematyczna, muzyczno - rytmiczna	I. Ćwiczenia grafomotoryczne: rysowanie po śladzie owoców. Zabawa z elementami ćw. oddechowych Wiatr i owoce. Zabawa Owocowe koło fortuny. - Ćwiczenia poranne - zestaw VI. II. 1. Zabawy i ćwiczenia pod hasłem W pogoni za kwadratem. Poznanie cech kwadratu. Naklejanie na polu podzielonym na kwadraty zdjęć owoców tak, aby obok siebie nie było takich samych. Liczenie kwadratów ukrytych na rysunku. Rysowanie po ich śladach kredkami w różnych kolorach. - Zabawa ruchowa z elementami toczenia - Turlamy jabłko. 2. Zabawy rytmiczne i naśladowcze przy piosence Jesienią, jesienią. Rozwijanie poczucia rytmu. Improwizacje wokalne danego tekstu. III. Ćwiczenia graficzne Obrysowujemy kwadraty. - Zabawa rytmiczna przy piosence Jesienią, jesienią.	I. Potrafi narysować owoce po śladzie. Bierze udział w zabawach oddechowych i językowych. II.1. Wie, jakie cechy ma kwadrat, potrafi odpowiednio nakleić obrazki owoców, policzyć kwadraty ukryte na rysunku i rysować po ich śladach różnymi kolorami. -Turlamy jabłko - przestrzega ustalonych reguł gry. 2. Potrafi prawidłowo odtworzyć podany rytm oraz ułożyć własną melodię do podanego tekstu. Umie naśladować ruchem czynności z piosenki. III. Potrafi prawidłowo trzymać kredkę oraz zachować prawidłową postawę ciała podczas ćwiczeń graficznych.	Sylwety: jabłek, figur geometrycznych, owoców, słomki do napojów, papierowe talerzyki, owocowe kolo fortuny, kolorowe kwadraty różnej wielkości, obręcze, nagrania muzyki: marszowej, o różnym charakterze, inst.. perkusyjne, piłka, klocki w kształcie figur geometrycznych,
5 Gromadzimy zapasy na zimowe czasy	Językowa, literacka, zdrowotna, matematyczna, plastyczna, graficzna, ruchowa.	I. Zabawa rozwijająca słuch fonematyczny - Dobierz obrazek. Ćwiczenia logorytmiczne - poruszanie się zgodnie ze słowami rymowanki. Dorysowywanie lub skreślanie okienek pod obrazkami tak, aby ich liczba odpowiadała liczbie głosek w nazwach. Ćwiczenia poranne - zestaw VI. II.1. Słuchanie wiersza M. Kownackiej W spiżarni. Zapoznanie z różnymi rodzajami zapasów i przetworów przygotowanych na zimę. 2. Moje owoce - wykonanie pracy plastycznej techniką wydzieranki.Wyrażanie wyników swoich obserwacji w pracy plastycznej. III. Naklejanie obrazków przetworów na półkach tak, aby na każdej było ich 6. - Rysowanie szlaczka literopodobnego. - Zabawa dydaktyczna Tworzymy kolekcję - ćwiczenia w stosowaniu nazw, pojęć nadrzędnych	I. Potrafi dobrać obrazki do wypowiadanych sylabami ich nazw. Umie poruszać się zgodnie ze słowami rymowanki. Potrafi sprawdzić poprawniść zapisu schematu nazw obrazków. II.1. Potrafi ułożyć dłuższe wypowiedzi na temat robienia zapasów na zimę 2. Wykonuje pracę plastyczną techniką wydzieranki, tworzy nowe nazwy owoców, z uwzględnieniem ich kolorów. III. Wie, jak odpowiednio nakleić obrazki, rysuje szlaczek literopodobny. Stosuje nazwy nadrzędne w zabawie dydaktycznej.	Plansza do wiersza W spiżarni, wyraz zapasy, obrazki: przedmiotów do ćw. Słuchowych, przetwory z owoców i warzyw, szarfy w dwóch kolorach, nagranie muzyki o zmiennym tempie, sylwety: słoików, owoców, warzyw, kartoniki z kropkami, stragan, owoce, piłeczka z materiału, papier kolorowy, klej.

TYDZIEŃ III - Jesień na działce

Dzień	Rodzaj aktywności	Przebieg - cel ogólny	Cele operacyjne	pomoce	uwagi
1 Warzywa z naszych działek i ogrodów	Językowa, ruchowa, matematyczna, społeczno - przyrodnicza	I. Zabawa rozwijająca procesy analizy i syntezy słuchowej Głoska do głoski. - Ćwiczenia poranne - zestaw VII. II.1. Wprowadzenie litery e: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej, na podstawie wyrazów: ekran, Ewa. - Zabawa orientacyjno-porządkowa Odszukaj parę. 2. Zabawa dydaktyczna Dary pani Jesieni. Rozpoznawanie i nazywanie warzyw. - Spacer do pobliskich ogródków działkowych - obserwacja pracy ludzi na działkach oraz wyszukiwanie warzyw. III. Układanie zagadek o warzywach. - Zabawa orientacyjno-porządkowa Zbieramy warzywa.	I. Uczestniczy w zabawach i ćwiczeniach: bieżnych oraz tułowia i ramion. II.1. Rozpoznaje i nazywa literę e: małą i wielką, drukowaną i pisaną, potrafi ułożyć schemat i model wyrazów podstawowych: ekran, Ewa. Pisze po śladach i samodzielnie literę e. 2. Rozpoznaje dotykiem warzywa, nazywa je i dzieli ich nazwy na sylaby i głoski. Wie, jaka głoska jest na początku wyrazu, jaka na końcu i jakie w środku wyrazów. - umie wypowiedzieć się na temat własnych obserwacji. III. Stosuje liczebniki porządkowe w zakresie 6 lub w dowolnym zakresie, stosuje określenia: w lewą stronę, w prawą stronę.	Rymowanka Jechał wóz, list, kartoniki: z obrazkami (domino obrazkowe), z poznanymi literami, obrazki warzyw, nakrywki białe, czerwone i niebieskie, alfabet ruchomy, kosz z warzywami, chustka, warzywa pocięte na kawałki, talerzyki, woreczki
2 Co można robić z warzyw	Graficzna, językowa, literacka, ruchowa, zdrowotna, matematyczna	I. Ćwiczenia graficzne Warzywa. Ćwiczenia pamięci wzrokowej - układanie obrazków tak, jak były ułożone na tablicy. - Ćwiczenia poranne - zestaw VII. II.1. Słuchanie opowiadania D. M. Gębskiej Jak Ala stała się pomidorkiem. Wypowiadanie się na temat opowiadania. - Zabawa orientacyjno-porządkowa Dojrzałe i niedojrzałe pomidory. 2. Wykonanie sałatki warzywnej. Poznanie sposobu wykonania sałatki. III. Rysowanie sześciu warzyw wewnątrz koszyka i sześciu na zewnątrz; nazywanie ich. Zabawa orientacyjno-porządkowa Odszukaj warzywo. - Ćwiczenia z zakresu kinezjologii edukacyjnej Kreślimy leniwą ósemkę.	I. Potrafi dokładnie narysować po śladach warzywa, umie ułożyć obrazki tak, jak były ułożone na tablicy. II.1. Potrafi wysłuchać wskupieniu opowiadania i opowiedzieć jego treść. 2. Wykonuje sałatkę warzywną, wie, jakie właściwości zdrowotne posiadają warzywa i że należy je spożywać jak najczęściej. III. Prawidłowo stosuje określenia: na zewnętrz, wewnątrz. Rysuje leniwą ósemkę w powietrzu różnymi częściami ciała.	Kartoniki z obrazkami warzyw, pomidory o różnym stopniu dojrzałości, tamburyn, trójkąt, bębenek, zagadki o warzywach, plastikowe noże, papierowe talerzyki, deski do krojenia, ugotowane warzywa na sałatkę, przyprawy, majonez, fartuszki ochronne, ilustracja Na działce, taśma samo przylep.
3 Warzywne odbijanki	Graficzna, językowa, literacka, ruchowa, zdrowotna, matematyczna, muzyczna	I. Zab. Dydakt. Czego jest więcej? Czego jest mniej? - Łączenie liniami pętli z rysunkami ziemniaków w kolejności od najmniejszej ich liczby do największej. Łączenie pętli z rysunkami główek sałaty od największej ich liczby do najmniejszej. - Ćwiczenia poranne - zestaw VII. II.1. Zabawy przy piosence Sałatka. Rozwijanie poczucia rytmu. Zabawa inscenizacyjna przy piosence Sałatka. 2. Odbijamy warzywa - wykonanie odbitek z matryc wykonanych z warzyw. Poznanie sposobu wykonania stempli z warzyw oraz robienie z nich odbitek. III. Rozpoznawanie wybranych warzyw przez dotyk, po smaku, po zapachu. Czytanie całościowe nazw warzyw: kapusta, por, cebula, pomidor... - Łączenie liniami w pary takich samych wyrazów - nazw warzyw.	I. Umie szeregować rysunki według wzrastającej, a potem malejącej liczby elementów. II.1. Potrafi zaznaczyć pierwszą miarę taktu. Bierze udział w zabawie inscenizacyjnej przy piosence. 2. Poznaje sposoby wykonania matryc z ziemniaków i warzyw, zastosowanie ich w pracach plastycznych. III. Rozpoznaje wybrane warzywa różnymi zmyslami: przez dotyk, po smaku, zapachu. Potrafi całościowo przeczytać podane wyrazy. Łączy w pary takie same wyrazy - nazwy warzyw.	Sylwety do zab. dyd. Czego jest więcej? Czego jest mniej?, drewniane klocki, nagranie muzyki o zmiennym tempie, opaski z sylwetami: ogórka, pomidora, cebuli, obrazek z nałożonymi na siebie konturami warzyw, kartoniki: z obrazkami warzyw i ich cieni, z napisami, kontury sukni wycięte z kartonu, nakrywki.
4 Lepimy warzywa	Graficzna, językowa, literacka, ruchowa, zdrowotna, matematyczna, plastyczna	I. Ćwiczenia ruchowo-graficzne z wykorzystaniem palców. Ćwiczenia matematyczne utrwalające znajomość cyfr: 1, 2. - Ćwiczenia poranne - zestaw VII. II.1. Zabawy matematyczne pod hasłem Poznajmy cyfrę 3. Poznanie zapisu cyfrowego liczby 3. - Zabawa orientacyjno-porządkowa Trójki. Układanie krótkich dialogów i opowiadań o warzywach. Budowanie dłuższych wypowiedzi. 2. Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw II. III. Dopowiadanie zakończeń oglądanych historyjek. Czytanie całościowe nazw części ogórka, wskazywanie ich na obrazku. Rysowanie w wyznaczonych polach warzyw, które spełniają podane warunki	I. Wykonuje ćwiczenia graficzne i matematyczne, utrwalające cyfry 1,2. II.1. Wie jak wygląda zapis cyfrowy liczby 3, stosuje liczebniki porządkowe: pierwszy, drugi, trzeci. Potrafi ułożyć krótkie opowiadania i dialogi o warzywach, budując dłuższe wypowiedzi. 2. Wie, jak zachować prawidłową postawę ciała podczas ćwiczeń gimnastycznych, używa określeń: na lewo od, na prawo od. III. Wycina rysunki wycina rysunki fragmentów warzyw, sklada je w calość. Opowiada zakończenie historyjek, prawidlowo nazywa części roślin.	Kartki, klej, flamastry, sylwety do zabaw matematycznych, kartoniki z cyframi, warzywa, plasterki marchewki, kolorowa włóczka, obręcze, bębenek, taśma samoprzylepna, nożyczki, emblematy warzyw, patyczki, papierowe koraliki z cyferkami: 1,2.
5 Na straganie	Graficzna, językowa, literacka, ruchowa, zdrowotna, matematyczna, techniczna	I. Wspólne wykonanie kukiełek z warzyw, potrzebnych do inscenizacji wiersza J. Brzechwy Na straganie. Ćwiczenia percepcji wzrokowej: nazywanie i porównywanie warzyw. Nazywanie brakujących warzyw i naklejanie przedstawiających ich obrazków obok tac. Zabawy językowe: Kolory, Zgadnij, gdzie się pomyliłam. - Ćwiczenia poranne - zestaw VII. II.1. Inscenizacja wiersza J. Brzechwy Na straganie z wykorzystaniem kukiełek wykonanych z warzyw. Zachęcanie do inscenizowania tekstu. - Zabawa ze śpiewem Cebulka i buraczek. 2. Lepienie warzyw z masy solnej. Rozwijanie sprawności manualnej. III. Zabawy i ćwiczenia z głoskami s i sz. - Nauka wyliczanki T. Rybickiego.Ilustracja ruchowa wyliczanki według pomysłów dzieci.	I. Samodzielne wykonanie kukielek z warzyw. Wymienia nazwy warzyw i owoców w podanym kolorze. II.1. Potrafi inscenizować wiersz J. Brzechwy z wykorzystaniem kukiełek wykonanych z warzyw. Ocenia zachowanie bohaterów utworu. 2. Potrafi ulepić z masy solnej wybrane warzywa, zna wlaściwości plastyczne masy solnej. III. Różnicuje głoski: s, sz. Potrafi nauczyć się wyliczanki i zilustrować ją ruchowo.	Warzywa do inscenizacji wiersza J. Brzechwy Na straganie, materiały do wykonania kukiełek, tamburyn, kolorowe sznurki, kostka z kolorowymi kostkami, kartoniki: z kombinacjami cyfr 1, 2, 3, cyframi: 1, 2, 3, pasek ciemnej bibuły, sylwety warzyw, obrazki warzyw, warzywa z masy solnej, natka z bibuły, farby, pędzle

TYDZIEŃ IV - Dbamy o zdrowie

Dzień	Rodzaj aktywności	Przebieg - cel ogólny	Cele operacyjne Dziecko:	pomoce	uwagi
1 Gimnastyka buzi i języka	Ruchowa, zdrowotna, językowa, matematyczna, graficzna,	I. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość wzrokową Tropiciele śladów. Ćwiczenia graficzne Ozdabiamy ślady. - Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki Gimnastyka. Zabawy i ćwiczenia artykulacyjne Gimnastyka buzi i języka. Usprawnienie narządów artykulacyjnych. - Ćwiczenia poranne - zestaw VIII. II.1. Wprowadzenie litery m: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej, na podstawie wyrazów: mama, Marek. 2. Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw II. III. Ćwiczenia utrwalające graficzny obraz litery m. - Zabawa ruchowa twórcza Jak litera m. - Naklejanie w okienkach pod rysunkami poznanych z ich nazw liter, wyciętych z dołu kartki.	I. Rozwija spostrzegawczość wzrokową podczas zabawy. Ćwiczy umiejętności graficzne ozdabiając ślady i usprawnia narządy artykulacyjne. II.1. Rozpoznaje i nazywa literę m: małą i wielką, drukowaną i pisaną, potrafi rozpoznać ją wśród innych liter i ułożyć schemat i model wyrazów: mama, Marek. 2. Uczestniczy w zabawach i ćwiczeniach ramion oraz z elementami równowagi. III. Potrafi pisać po śladzie i samodzielnie nowopoznaną literę, wie, gdzie nakleić brakujące litery.	Kartony z obrysowanymi konturami przedmiotów, flamastry, nożyczki, ruchomy alfabet, nakrywki, bębenek, obrazki do eliminatki obrazkowej, pojemniki na litery, sznurek, klocki, gazety, klej, szarfy w 2 kolorach
2 Prowadzimy zdrowy tryb życia	Językowa, literacka, zdrowotna, ruchowa, graficzna,	I. Naśladowanie ruchów z rymowanki. - Ćwiczenia poranne - zestaw VIII. II.1. Słuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego Bieg z przeszkodami.Uświadomienie znaczenia zdrowia w życiu ludzi. - Zabawa ruchowa rozwijająca pamięć wzrokową Uciekasz - gonisz. 2. Przygotowanie zdrowych kanapek. Zachęcanie do zdrowego odżywiania się. III. Powtarzanie ćwiczeń za chłopcem przedstawionym na zdjęciach (kinezjologia edukacyj). - Ćw. oddechowe - puszczanie baniek mydlanych. - Rysowanie po śladach kół. Kolorowanie kół, tworzenie kompozycji Bańki mydlane w powietrzu	I. Potrafi naśladować ruchy z rymowanki, wie, że wchodząc do Sali mówi się Dzień dobry. II.1. Potrafi w skupieniu wysłuchać opowiadanie, uświadamia sobie znaczenia zdrowia w życiu ludzi. Rozumie i stosuje zasady gry Uciekasz - gonisz. 2. Potrafi przygotować zdrowe kanapki, wie, co powinno się na nich znaleźć i w jaki sposób posługiwać się nożem, aby było bezpiecznie. Umie wyjaśnić, dlaczego powinniśmy zdrowo się odżywiać. III. Potrafi prawidłowo wykonać ćwiczenia z kinezjologii edukacyjnej. Umie puszczać bańki mydlane, rysuje koła po śladzie.	Arkusz papieru, paski papieru, artykuły spożywcze, produkty i przybory do przygotowania kanapek, słomki do napojów, kubeczki (po jogurtach) z mydlinami, koło z napisem, klej, obrazki zdrowych i niezdrowych produktów.
3 Czy sport to zdrowie?	Graficzna, matematyczna, zdrowotna, ruchowa, muzyczna, językowa literacka.	I. Kończenie rysowania szlaczków na rysunku kubka. - Rysowanie tylu produktów służących zdrowiu, ile wskazują umieszczone obok cyfry. - Zabawa ruchowa z elementem celowania Dziwny obiadek. Analiza dźwiękowa nazw obrazków. - Ćwiczenia poranne - zestaw VIII. II.1. Zabawy przy piosence Czystość to zdrowie. Zapoznanie z instrumentem perkusyjnym - tamburynem. - Zabawa ruchowo-naśladowcza Chcemy być zdrowi. 2. Rozmowa na temat dbałości o zdrowie przez ruch i ćwiczenia. Zachęcanie do ruchu na świeżym powietrzu. Oglądanie obrazków, wskazywanie tych, na których dzieci zachowały się niewłaściwie, stwarzając sytuacje zagrażające ich zdrowiu. III. Słuchanie podzielonych na głoski nazw różnych dyscyplin sportowych - syntezowanie ich i wskazywanie odpowiednich obrazków.	I. Potrafi ozdobić rysunek kubka szlaczkiem, umie narysować tyle produktów służących zdrowiu, ile wskazują obok cyfry. Bierze udział w zabawie ruchowej oraz dokonuje analizy dźwiękowej nazw obrazków. II.1. Potrafi omówić charakter piosenki oraz nauczyć się pierwszej zwrotki, poznaje instrument perkusyjny - tamburyn oraz sposób gry na nim. 2. Wyjaśnia, jaki wpływ na zdrowie ma ruch na świeżym powietrzu, układa obrazek z części, bez wzoru, ocenia zachowania dzieci pod względem szkodliwości tych zachowań dla ich zdrowia. III. Wymienia dyscypliny sportowe, słucha podzielone na głoski ich nazwy - syntezuje je i wskazuje odpowiednie obrazki.	Tamburyn, obrazki: sprzętu sportowego, różnych produktów spożywczych (do opowiadania), przedmiotów, kulturysty (zasłonięty kawałkami papieru z różną liczbą kropek), różnych dyscyplin sportowych, 4 garnki, woreczki, plastelina, klej, pudełko, drewniane klocki.
4 Piramida zdrowia	Zdrowotna, literacka, językowa, matematyczna, ruchowa, przyrodniczo - społeczna	I. Naklejanie na prawej szalce wagi zdrowia obrazków przedstawiających produkty, których spożywanie służy zdrowiu, zaś na lewej - obrazków produktów, których spożywanie nie służy zdrowiu. Określanie, w którą stronę odchyliłaby się waga zdrowia każdego z dzieci. - Ćwiczenia poranne - zestaw VIII. II.1. Słuchanie wiersza D. Wawiłow i N. Usenko Trójkątna Karolina. Zapoznanie z wyglądem i charakterystycznymi cechami trójkąta. - Zabawa orientacyjno-porządkowa Trójkąty. 2. Układanie gry matematycznej Jestem zdrowy jak ryba.Zachęcanie do układania gier. - Spacer w pobliżu przedszkola (szkoły) - zachęcanie do pobytu na świeżym powietrzu. III. Kolorowanie figur, wycinanie ich i układanie według podanego wzoru. Zabawy z wykorzystaniem tekstu Jedz owoce i warzywa, będziesz wtedy zdrów jak ryba.	I. Wie, jak prawidłowo nakleić produkty spożywcze służące zdrowiu i te, które szkodzą. Potrafi określić, w którą stronę odchyliłaby się szala wagi. II.1. Rozpoznaje i nazywa figurę geometryczną - trójkąt, potrafi wymienić jego cechy charakterystyczne. 2. Potrafi wymyślić grę matematyczną i ułożyć do niej zasady. Wie, że ustalone zasady należy przestrzegać. - potrafi bezpiecznie poruszać się po drogach podczas spaceru. III. Potrafi pokolorować figury, wyciąć je i ułożyć według podanego wzoru. Umie wypowiedzieć tekst ze zwiększającym się zatężeniem głosu, a potem z natężeniem zmniejszającym się.	Klej, figury geometryczne, piramida zdrowia, trójkąt, grzechotka, kołatka, tekturowe trójkąty różnych rozmiarów, duże arkusze szarego papieru, zestawy kół w czterech kolorach, napisy: start, meta, nakrętki na butelki, folia samoprzylepna, kostki do gry, klocki w kształcie figur geometrycznych, pętle, opaska do zasłonięcia oczu.
5 Dbamy o czystość	Plastyczna, graficzna, językowa, literacka, zdrowotna, ruchowa, matematyczna.	I. Ozdabianie sukni pani Jesieni jesiennymi motywami. Rozwiązywanie zagadek o przyborach toaletowych. Ćwiczenia poranne - zestaw VIII. II.1. Oglądanie inscenizacji Sposób na choroby. Zachęcanie do dbania o czystość. - Zabawa orientacyjno-porządkowa Szczoteczka do kubeczka. 2. Zabawa dydaktyczna Poznajemy pory roku. Uświadomienie konieczności dostosowania ubioru do warunków pogodowych. III. Naklejanie w kole podzielonym na cztery części obrazka dziecka ubranego odpowiednio do danej pory roku, z wklejonymi nazwami pór roku i charakterystycznymi dla nich elementami. - Ćwiczenia z kinezjologii edukacyjnej.	I. Potrafi ozdobić suknię pani Jesieni jesiennymi motywami. Umie rozwiązać zagadki o przyborach toaletowych. II.1. Potrafi w skupieniu oglądać inscenizację, opowiedzieć jej treść, a potem wziąć w niej udział. 2. Wymienia kolejno nazwy pór roku, wie, jak należy ubierać się w danej porze roku. III. Potrafi nakleić w kole podzielonym na cztery części obrazka dziecka ubranego odpowiednio do danej pory roku, z wklejonymi nazwami pór roku i charakterystycznymi dla nich elementami. Chętnie bierze udział w ćwiczeniach z kinezjologii edukacyjnej.	Sylwety: przedmiotów służących do utrzymania czystości, kubeczków i szczoteczek tworzących pary, postaci do inscenizacji, gąbka, wyrazy do czytania całościowego, obrazki: bakterii i wirusów w powiększeniu

---