PROPOZYCJE ĆWICZEŃ USPRAWNIAJĄCYCH PERCEPCJE MANUALNĄ:
|
|
|
Rozluźnianie mięśni ramienia i przedramienia.
Przyzwyczajanie do kontroli wykonywanego ruchu.
Kojarzenie doznań kinestetycznych z obrazami graficznymi.
Usprawnianie drobnych ruchów dłoni i palców oraz ich współdziałania.
Usprawnianie koordynacji wzrokowo - ruchowej.
Usprawnianie drobnych mięśni ręki ułożonej do pisania.
Ćwiczenia koordynacji ruchów ręki, ramienia, przedramienia nadgarstka i palców.
|
Kreślenie dużych płynnych linii [całą ręką i ramieniem] na:
Zamalowywanie farbami dużych płaszczyzn ruchami pionowymi i poziomymi z zachowaniem kierunku od lewej do prawej, z góry na dół.
Zamalowywanie dużej przestrzeni ograniczonej konturem oraz pogrubianie konturów dużych form.
Układanki płaskie z figur geometrycznych według wzoru i bez wzoru.
Modelowanie z plasteliny oraz masy solnej.
Nawlekanie koralików na sznurek.
Ciecie papieru po narysowanej linii prostej, falistej, łamanej; wycinanie form geometrycznych i konturowych rysunków.
Rysowanie wzorów po śladzie kropkowanym.
Kopiowanie rysunków przez kalkę techniczną.
Rysowanie szlaczków literopodobnych bez liniatury i w liniaturze.
|
PROPOZYCJE ĆWICZEŃ USPRAWNIAJĄCYCH PERCEPCJĘ WZROKOWĄ:
|
Usprawnianie pamięci wzrokowej.
Usprawnianie analizy i syntezy wzrokowej.
Usprawnianie spostrzegawczości.
Rozwijanie zdolności różnicowania znaków symbolicznych.
|
Układanie obrazków w kolejności, w jakiej były wcześniej pokazywane.
Rysowanie kompozycji za pomocą szablonów.
Układanie pociętych obrazków w części.
Układanie figur geometrycznych z części.
Wyszukiwanie różnic między obrazkami.
Wyszukiwanie i dobieranie par jednakowych liter.
|
PROPOZYCJE ĆWICZEŃ USPRAWNIAJĄCYCH PERCEPCJĘ SŁUCHOWĄ:
|
Usprawnianie koncentracji na bodźce słuchowe.
Rozwijanie analizy słuchowej
Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej
|
2. Tworzenie rymów, układanie rymowanek
3. Zabawy z rymami
słowa, które się nie rymują,
4. Wyodrębnianie głosek zaczynających i kończących słowa.
pary słów z tą samą głoską w nagłosie,
parę słów z tą samą głoską w wygłosie.
Analiza i synteza sylabowa:
dzielenie nazw obrazka na sylaby i ich scalanie.
6. Wyszukiwanie znaczących sylab.
7. Analiza i synteza fonemowa:
dzielenie słów na głoski i ich scalanie,
wyszukiwanie słowa w słowie,
8. Łączenie głosek w słowa.
|
PROPOZYCJE ĆWICZEŃ UMOŻLIWIAJĄCYCH PRZEZWYCIĘŻENIE SPECYFICZNYCH TRUDNOŚCI W OPANOWANIU UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA I PISANIA:
|
Usprawnianie analizy słuchowo - wzrokowej.
Utrwalanie różnicowania liter bez kojarzenia znaku graficznego z dźwiękiem.
Utrwalenie znajomości w skojarzeniu symbolu z dźwiękiem.
Rozpoznawanie wzrokowo - słuchowe, usprawnianie analizy i syntezy wzrokowo - słuchowej.
Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowo - słuchowej.
Utrwalenie czytania i rozpoznawania sylab otwartych.
Usprawnianie czytania oraz tworzenie związków wzrokowo - słuchowo - ruchowych.
Usprawnianie związków słuchowo - wzrokowych.
Usprawnianie funkcji analizatora słuchowego i wzrokowego.
Usprawnianie techniki czytania i pisania.
Tworzenie związków słuchowo - wzrokowych.
Usprawnianie czytania wyrazów wielosylabowych.
Przezwyciężanie błędów polegających na opuszczaniu lub myleniu samogłosek.
Przyspieszenie tempa czytania i pisania.
Wdrażanie do czytania ze zrozumieniem.
|
Utrwalanie podstawowych pojęć fonetycznych: litera, głoska, sylaba.
Dobieranie par jednakowych liter, segregowanie liter, wyszukiwanie w tekście danej litery. Różnicowanie liter podobnych kształtem.
Swobodne zestawianie par obrazków i liter.
Dobieranie par liter małych i wielkich, drukowanych i pisanych
Pisanie liter odpowiadających pierwszej głosce nazwy obrazka.
Utrwalenie pojęć samogłoska i spółgłoska, wyszukiwanie na planszy z alfabetem liter oznaczających samogłoski i podkreślanie ich w tekście.
Tworzenie sylab dwuliterowych otwartych
stała spółgłoska, zmienna samogłoska,
stała samogłoska, zmienna spółgłoska.
Samodzielne układanie sylab wypowiadanych przez n-la, czytanie sylab, przepisywanie lub pisanie z pamięci.
Czytanie i rozpoznawanie całych sylab dwuliterowych, wysłuchiwanie samogłosek na końcu sylaby i spółgłosek na początku. Pisanie sylab z pamięci i ze słuchu.
Czytanie sylab w krótkich ekspozycjach
Dobieranie par jednakowych sylab, dobieranie obrazków do sylab, na podstawie analizy sylabowej nazw. Pisanie sylab z pamięci i ze słuchu.
Tworzenie wyrazów dwusylabowych z sylab otwartych:
pierwsza sylaba stała, druga zmienna,
pierwsza sylaba zmienna, druga stała
czytane sylab i całych wyrazów dwusylabowych z sylab otwartych, pisanie z pamięci i ze słuchu.
Tworzenie sylab zamkniętych trzyliterowych przez łączenie sylaby otwartej ze spółgłoską np.: ma+k. la+s, ro+k.
Czytanie całych wyrazów trzyliterowych i rozpoznawanie wyrazów wypowiedzianych przez nauczyciela. Pisanie wyrazów.
Analiza dźwiękowa wyrazów trzyliterowych: wysłuchiwanie samogłoski w środku wyrazów oraz spółgłosek na początku i na końcu wyrazów. Pisanie wyrazów.
Przekształcanie wyrazów trzyliterowych przez zmianę środkowej samogłoski, pierwszej i ostatniej spółgłoski: las- los, koc- noc, sok-sos.
Przekształcanie wyrazów trzyliterowych jednosylabowych w dwusylabowe przez dodanie samogłoski: zmiana na liczbę mnogą: kot- ko- ty, las- la- sy.
Tworzenie wyrazów dwusylabowych z sylab mieszanych:
sylaba otwarta+ sylaba zamknięta (ko- rek)
sylaba zamknięta + sylaba otwarta (las- ka)
Czytanie, układanie nowych wyrazów, tworzenie wyrazów wymawianych przez nauczyciela. Zapisywanie wyrazów.
Tworzenie wyrazów dwusylabowych z sylab zamkniętych (serdak, war+ kot). Czkanie, rozpoznawanie wypowiadanych przez nauczyciela wyrazów, samodzielne układanie i czytanie.
Tworzenie sylab trzyliterowych spółgłosek przez łączenie spółgłoski z sylabą otwartą: g+ra, d+la, k+to (wyrazy znaczące i bezsensowne).
Tworzenie wyrazów jednosylabowych z grupa spółgłoskową na początku i na końcu:
łączenie spółgłoski z sylabą zamkniętą np.: s+ mak
łączenie sylaby zamkniętej ze spółgłoską np.: tor- t, mop+ s
dostawianie spółgłosek na początku i na końcu sylaby zamkniętej np.: k+ lop+ s. p+ lus+ k.
Czytanie i pisanie wyrazów trzy i wielosylabowych
Pisanie wyrazów o różnej liczbie sylab poprzedzone dzieleniem na sylaby i wyodrębnieniem samogłosek, a u a ka-pus-ta.
Czytanie i pisanie wyrazów o różnej liczbie sylab i łączenie ich w określone zestawy tematyczne np.: ssaki, ptaki.
Układanie zdań z podanych wyrazów. Przepisywanie zdań. Wyodrębnianie wyrazów w zdaniu i sylab w wyrazach.
Pisanie z pamięci zdań poprzedzone dzieleniem zdania na wyrazy.
Dobieranie całych zdań do obrazków.
Czytanie pojedynczych zdań i tworzenie krótkich tekstów.
|