WDŻ 5

Temat 3: Trudne uczucia i ich wyrażanie.

Cele operacyjne:

uczeń: - nazywa podstawowe uczucia

- wyraża uczucia mimiką i pantomimiką

- rozpoznaje przyczyny powstawania różnych uczuć

- rozpoznaje uczucia na podstawie mimiki i pantomimiki.

Metody i formy: praca indywidualna i grupowa, pogadanka, psychodrama.

Środki: karty pracy - kalejdoskop uczuć (załącznik), kartoniki z nazwami uczuć, karteczki z nazwami uczuć (do losowania), luźne kartki, grafoskop.

Przebieg zajęć

1. Rundka wstępna. Wszyscy uczniowie kolejno uzupełniają zdanie nazwą wybranego przez siebie koloru. „Jestem w nastroju …” (np. białym, zielonym).

2. Nauczyciel informuje, że na zajęciach będzie mowa o uczuciach.

W dostępny sposób, wyjaśnia dzieciom, czym są uczucia. Prosi uczniów, by na kartkach wypisali znane im uczucia. Nauczyciel podsumowuje ćwiczenie:

- Ile nazw uczuć wypisaliście? Jakie?

- Jak myślicie, dlaczego niektórzy wypisali mniej nazw uczuć?

3. Praca w grupach. Grupy otrzymują karty pracy z portretami osób, których twarze wyrażają różne uczucia (kalejdoskop uczuć). Zadaniem grup jest dopasowanie nazw uczuć do określonych portretów. Każda z grup prezentuje rozwiązanie zadania.

Następuje sprawdzenie z gotowym rozwiązaniem.

1. STRACH

2. RADOŚĆ

3. SMUTEK

4. SPOKÓJ

5. GNIEW

6. CZUJNOŚĆ

7. BEZPIECZEŃSTWO

8. AKCEPTACJA

Podsumowując nauczyciel pyta uczniów:

- Czy po wyrazie twarzy łatwo rozpoznać uczucie?

- Które uczucia rozpoznaliście z łatwością?

- Które uczucia sprawiły Wam trudności?

4. Grupy otrzymują kartoniki z nazwami uczuć. Nauczyciel przedstawia różne sytuacje, a grupy po zastanowieniu podnoszą kartonik z nazwą uczucia, jakie towarzyszy przedstawionej sytuacji. Następnie uczniowie mimiką i gestami (bez słów) ilustrują dane uczucie. Wszyscy nawzajem się obserwują.

- Słyszę dzwonek na dużą przerwę w szkole - radość

- Chcę aby rodzice poszli ze mną do kina - pragnienie

- Bardzo fajnie było na wakacjach - przyjemność

- Na lekcji w-f nie umiałem zrobić przewrotu w tył - wstyd

- Otrzymałem niedostateczną ocenę z matematyki - smutek

- Kolega przeszkadza mi w zabawie - złość

- Jest ciemno, słyszę podejrzane dźwięki. Ratunku! - strach

5. Pary dzieci chętnych losują karteczkę z uczuciem.

Zadaniem każdej pary jest zaprezentowanie danego uczucia w scence bez użycia słów. Pozostałe dzieci muszą odgadnąć, jakie uczucie zostało przedstawione.

- radość - smutek - złość - strach - wstyd

- zachwyt - zdziwienie - wstręt - rozleniwienie

6. Zakończenie zajęć.

Każdy uczeń uzupełnia arkusz „Niedokończonych zdań”

---