SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH W KLASIE I

opracowanie: Ewa Pomykacz Szkoła Podstawowa w Zgłobicach

Barbara Smorczewska Szkoła Podstawowa nr 2 w Tarnowie

Krąg tematyczny: Zbliżają się wakacje.

Temat dnia: Podróżujemy pociągiem.

Edukacja polonistyczna: Słuchanie wiersza pt. „ Lokomotywa”. Rozmowa na temat treści wiersza. Wielka litera w nazwach miejscowości, rzek i krain geograficznych. Utrwalenie wiadomości o rzeczownikach i czasownikach. Wyrazy dźwiękonaśladowcze ( bez podawania terminu).

Edukacja społeczno - przyrodnicza:

Rodzaje pociągów i lokomotyw. Różnorodne wykorzystanie kolei. Bezpieczeństwo w czasie podróży.

Edukacja matematyczna:

Utrwalenie działań w zakresie 20. Odczytywanie pełnych godzin na zegarze.

Edukacja plastyczno - techniczna:

Przedstawienie sytuacji przestrzennych z uwzględnieniem położenia i oddalenia. Rysunek kredkami.

Edukacja motoryczno - ruchowa;

Reagowanie na sygnały. Zabawa ruchowa „ Podróż pociągiem przez różne regiony Polski”.

Cele ogólne:

-zapoznanie dzieci z lekturą „ Lokomotywa” J. Tuwima

-zapoznanie ze środkami komunikacji - kolej

-utrwalenie wiadomości o różnych regionach Polski

Cele operacyjne:

-rozpoznaje w tekście rzeczowniki i czasowniki

-redaguje ustne odpowiedzi na pytania

-zna rodzaje pociągów i lokomotyw

-umie zachować się w środkach transportu

-liczy w zakresie 20

-potrafi odczytać pełną godzinę na zegarze

-rozumie sens spędzania wolnego czasu na powietrzu

Metody:

-oparte na słowie: rozmowa, recytacja

-oparta na działaniu: drama, działalność praktyczna

Formy:

-zbiorowa jednolita

-indywidualna

PRZEBIEG ZAJĘĆ.

1.Układanie z rozsypanki sylabowej kilku tytułów wierszy Juliana Tuwima np.Abecadło, Lokomotywa, Słoń Trąbalski, Bambo, Dyzio Marzyciel, Figielek. ( Należy przygotować te tytuły, które dzieci poznały wcześniej.)

2. Wspólne odczytanie napisów, zwrócenie uwagi na zapis tytułów wielką literą. Przypomnienie imienia i nazwiska autora utworów.

3. Słuchanie nagrania odgłosu jadącego pociągu. Poproszenie ucznia o pozostawienie na tablicy tytułu pasującego do nagrania.

4. Recytacja wiersza przez nauczyciela wraz z prezentacją ilustracji do tekstu.

5. Zadawanie przez nauczyciela pytań dotyczących treści wiersza:

Jakie krajobrazy można było zobaczyć podczas jazdy pociągiem? (można wykorzystać ilustracje pokazywane podczas prezentacji wiersza)

Gdzie stała lokomotywa?

Co to jest stacja kolejowa? ( można odnieść się do wcześniej odbytej wycieczki na stację)

Do czego służy lokomotywa?

6. Pokaz ilustracji lokomotywy parowej. Krótki opis: maszyna zbudowana ze stali, duża, czarna. Wymienienie poszczególnych elementów: komin, koła połączone z tłokami, kabina dla maszynisty. Porównanie z opisem w wierszu - „...wielka, ogromna i pot z niej spływa - tłusta oliwa”

7. Omówienie zasady działania maszyny na podstawie wiersza i ilustracji.

Przypomnienie fragmentu - „...żar z rozgrzanego jej brzucha bucha”. Próba wyjaśnienia przez dzieci, że „ brzuch” to kocioł z paleniskiem, który służy do wytwarzania pary.

Wyszukanie we wcześniej zaznaczonym przez nauczyciela fragmencie zdania dotyczącego roli pary w poruszaniu się maszyny: „To para gorąca rurami do tłoków, a tłoki kołami ruszają z dwóch boków”.

8. Zabawa ruchowa.

Dzieci stają w rzędzie, kładą ręce na ramionach kolegi tworząc pociąg. Nauczyciel staje z przodu jako maszynista. Prowadząc pociąg recytuje fragmenty wiersza - lokomotywa stoi

i sapie, dyszy i dmucha (wykorzystanie wyrazów dźwiękonaśladowczych „buch, puff, uff”),

a później rusza „najpierw powoli jak żółw ociężale (...) po szynach ospale”(dzieci zdejmują ręce z ramion i wraz z prowadzącym naśladują ruch tłoków), a potem mknie zwinnie i szybko „ jak gdyby to była piłeczka nie stal”. Uczniowie dostosowują się do tempa recytacji.

9. Pokaz lokomotyw; elektrycznej i spalinowej. Porównanie maszyn z lokomotywą parową.

Zwrócenie uwagi, że lokomotywa elektryczna nie zanieczyszcza powietrza.

10. Poszukiwanie odpowiedzi na pytanie „ Co było w wagonach?” w oparciu o ilustracje i tekst. Pokaz zdjęć lub ilustracji wagonu towarowego i pasażerskiego. Udzielenie przez dzieci odpowiedzi na pytanie „Co można przewozić w wagonach towarowych?”.

11. Zabawa dydaktyczna (podobna do znanej „Jedzie pociąg naładowany......”.: dzieci stają w kole lub szeregu, nauczyciel podaje pierwszemu uczniowi zwój papierowych wagoników, na których są umieszczone pytania lub polecenia np. „Jaki towar przewożony jest w tym wagonie - c......? , Podaj nazwę towaru wiezionego w tym wagonie - ........r”. Poszczególne wagoniki z rozwijanego rulonu trafiają do każdego ucznia, którego zadaniem jest wymyślić nazwę towaru z podaną literą na początku, w środku lub na końcu wyrazu.

12. Powtórzenie wiadomości o rzeczowniku i czasowniku.

Uzupełnienie ćwiczeń w karcie pracy.

1. Wpisz do jednego z wagoników rzeczowniki, a do drugiego czasowniki.

rusza, jedzie, pociąg, wsiadają, pasażer, wagon, lokomotywa, ciągnie, bilety

2. Oblicz i pokoloruj. Dorysuj krajobraz.

6 - czerwony 13 - fioletowy

14- żółty 11 - niebieski

20 - zielony

3. Wskaż na zegarze godziny odjazdu pociągu: 17.00, 5.00, 12.00, 8.00, 24.00, 3.00,15.00.

4.Pociąg do Warszawy wyjeżdża z Tarnowa o godzinie 13.00. Jedzie 4 godziny. O której

przyjedzie do stolicy?

13. Rozmowa nauczyciela z dziećmi na temat spędzania wolnego czasu podczas wakacji w różnych rejonach Polski.( podczas rozmowy nauczyciel zapisuje na tablicy nazwy miejscowości, rzek, jezior podanych przez dzieci i zwraca uwagę na wielką literę).

Przeprowadzenie zabawy „Podróż pociągiem przez różne regiony Polski”.(Można podczas zabawy wykorzystać nagranie z odgłosami np. szumu morza, wiatru, śpiewu ptaków, melodię hejnału krakowskiego i krakowiaka.)

Nauczyciel jako konduktor zapowiada stację i komentuje zadania:

• Stacja Zakopane! Wchodzimy na szczyt góry i podziwiamy piękny krajobraz. Pamiętamy, żeby w górach chodzić tylko po wyznaczonych szlakach turystycznych.

• Stacja Kraków! Słuchamy hejnału z wieży Mariackiej, tańczymy krakowiaka.

• Stacja Warszawa! Wybieramy się na długi spacer ulicami stolicy. Zwiedzamy Stare Miasto, zamek królewski, odpoczywamy w Łazienkach, słuchamy muzyki Chopina.

• Stacja Olsztyn! Jesteśmy na Mazurach , w krainie tysiąca jezior, więc odpoczywamy nad

wodą. Zanim wejdziemy do wody, przypominamy sobie o zasadach zachowania bezpieczeństwa podczas kąpieli. Teraz możemy popływać w jeziorze kraulem, żabką, strzałką lub na łódce i kajaku. Gdy już mamy dość wody, idziemy do lasu. Tam słuchamy śpiewu ptaków, zbieramy poziomki i jagody. Po drodze nie zostawiamy żadnych śmieci.

• Stacja Kołobrzeg! Kończymy naszą podróż nad morzem, słuchamy szumu morza,

pływamy, odpoczywamy na piaszczystej plaży.

14. Podsumowanie zajęć.

Środki dydaktyczne do wykorzystania podczas zajęć:

Różne rodzaje lokomotyw:

Lokomotywa parowa

Lokomotywa spalinowa

Lokomotywa elektryczna

Ilustracje do wiersza ( z książeczki do kolorowania)

Jaki towar przewożony jest w wagonie?

b..........

Jaki towar przewożony jest w wagonie?

...s....

Podaj nazwę towaru przewożonego w tym wagonie.

..........a

5 + 8

7 + 6 =

20 -14

17 -11 2341111

17 - 3

0 + 14

5+6

3 + 8 + 9

---