Tygodniowy plan pracy dydaktyczno – wychowawczej

opracowany w oparciu o program edukacji przedszkolnej

„Nasze przedszkole” MAC Edukacja

Termin realizacji: 10.05.2010 – 14.05.2010

Oddział III – dzieci 4-,5- letnie

Temat kompleksowy: Teatralne opowieści.

Opracowała:

L. D.-S.

Cele ogólne według programu Rodzaj aktywności Nr obszaru z podstawy programowej	Planowane sytuacje edukacyjne Przewidywane osiągnięcia dzieci	Pobyt na świeżym powietrzu, zabawy i ćwiczenia ruchowe, spacery, wycieczki
• Aktywność społeczna - obszar nr 1. - Wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw. - Określanie sytuacji wywołujących różne emocje np. radość, smutek. - Prezentowanie własnych wyrobów, dokonanie samooceny ich wykonania. - Szukanie kompromisu w spornych sprawach. - Dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich. - Uczestniczenie we wspólnych zabawach. - Zwrócenie uwagi na niewerbalny sposób porozumiewania się. - Współdziałanie podczas zabaw. • Aktywność społeczna - obszar nr 2. - Porządkowanie po sobie miejsca pracy i zabaw. - Tworzenie okazjonalnych kącików. •Aktywność językowa - obszar nr 3. - Ćwiczenie narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem krótkich tekstów. - Modulowanie głosu stosownie do sytuacji. - Wypowiadanie się złożonymi zdaniami, stosowanie kilkuzdaniowej wypowiedzi. - Przekazywanie swoich odczuć, intencji w sposób werbalny i niewerbalny. - Słuchanie wierszy, opowiadań, baśni. •Aktywność językowa - obszar nr 14. - Wyszukiwanie takich samych obrazków. - Składanie pociętych obrazków w całość bez wzoru. - Wyodrębnianie w słowach głosek. - Czytanie całościowe wyrazów, równoważników zdań. - Rozwijanie sprawności całego ciała. - Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. - Wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni. - Wykonywanie prac plastyczno – konstrukcyjnych różnymi technikami. - Rozwijanie wyobraźni przestrzennej poprzez zastosowanie przestrzennych technik plastycznych. • Aktywność poznawcza - obszar nr 4. - Uczestniczenie w zabawach organizowanych przez n-la, dających dziecku satysfakcję i radość. - Wykorzystywanie w zabawach (także w sposób niekonwencjonalny) różnych przedmiotów. - Uświadamianie sobie podczas zabawy jej efektów końcowych. - Czynne uczestniczenie rodziców w zajęciach z dziećmi. - Rozpoznawanie przedmiotów, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, słuchu. - Rozwijanie myślenia logicznego. - Rozwijanie myślenia twórczego. - Uczestniczenie w różnego rodzaju zabawach twórczych. - Słuchanie zdań prawdziwych i fałszywych. •Aktywność poznawcza. - obszar nr 13. - Klasyfikowanie przedmiotów pod względem jednej lub kilku cech wspólnych. - Porównywanie liczebności zbiorów. - Łączenie przedmiotów w grupy na podstawie cech funkcjonalnych. - Układanie dowolnych kompozycji z figur geometrycznych. •Aktywność artystyczna - obszar nr 7. - poznawanie wystroju teatru oraz ludzi w nim pracujących. - Przestrzeganie zasad właściwego zachowania się. - Wykonywanie ćwiczeń dykcyjnych ćwiczących wyrazistość, intonację wypowiedzi. Przygotowanie kącika teatralnego. - swobodne improwizacje słowne i ruchowe. - Wzbogacanie kącika w stroje, wspólne wykonywanie kukiełek, sylwet. •Aktywność artystyczna - obszar nr 8. - Zbiorowe śpiewanie piosenek. - Uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych przy muzyce. - Estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce. - Słuchanie nagrań z płyt kompaktowych. - Improwizowanie piosenek ruchem. •Aktywność artystyczna - obszar nr 9. - Rysowanie, wycinanie, klejenie. - Odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego. -Wykorzystywanie w pracach plastycznych materiałów odpadowych (skrawki tkanin, włóczki, itp.). • Aktywność artystyczna - obszar nr 10. - Uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych, budowanie z różnych rodzajów klocków. • Aktywność ruchowa i zdrowotna - obszar nr 5. - Zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez organizowanie swobodnych zabaw. - Uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych wykorzystaniem metody Labana i innych metod twórczych, np. W. Sherborne. - Uczestniczenie w zabawach ruchowych. - Uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie. - Wykorzystywanie w zabawach niekonwencjonalnych przyborów. - Przeplatanie aktywności ruchowej odpoczynkiem. - Przebywanie na świeżym powietrzu. • Aktywność ruchowa i zdrowotna - obszar nr 6. -Ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku. - Wybieranie bezpiecznego miejsca do zabaw. - Bezpieczne korzystanie ze sprzętu sportowego, urządzeń znajdujących się na placu. - Rozumienie konieczności zachowania ciszy w miejscu publicznym	1. poniedziałek: Zabawy w teatr.
	• Garderoba teatralna – przygotowanie kącika teatralnego. Gromadzenie strojów, rekwizytów, lalek. Zwracanie uwagi na różnorodność lalek (kukiełka, pacynka, marionetka). Rozmowa na temat zgromadzonych przedmiotów, opisywanie ich wyglądu. Rozbudzanie zainteresowań teatralnych. • Co dzieje się w teatrze – zabawa dydaktyczna z cyklu Prawda – fałsz. Udzielanie odpowiedzi za pomocą umownych znaków. Porządkowanie wiedzy o teatrze. Porozumiewanie się w sposób werbalny i niewerbalny. • Kurtyna w górę – rozmowa w oparciu o opowiadanie. Wdrażanie do uważnego słuchania tekstu. Odwołanie się do treści utworu oraz wiedzy i doświadczeń dzieci. Poszerzanie słownictwa dzieci dotyczącego teatru. Zachęcanie dzieci do swobodnych wypowiedzi. Zapoznanie z zasadami kulturalnego zachowania się w teatrze. Dziecko: - wypowiada się na temat utworu, - dzieli się swoimi spostrzeżeniami w sposób spontaniczny. • Magiczne miejsce – zabawy rytmiczne przy muzyce. Słuchanie piosenki pod w/w tytułem. Zapoznanie ze słowami i tekstem piosenki. Zabawy ruchowe przy muzyce z elementami dramy. Rozwijanie ekspresji ruchowej, twórczego podejścia do zadania. Rozwijanie wyobraźni i pomysłowości dzieci. Doskonalenie umiejętności wykonywania płynnych ruchów. Zabawa naśladowcza przy piosence Jaś i Małgosia. Kształtowanie umiejętności łączenia pojedynczych ruchów w proste sekwencje ruchowe. Dziecko: - poznaje słowa i melodię piosenki, - improwizuje ruchem utwór muzyczny. • Zabawy swobodne z niewielkim udziałem n-la. Zwracanie uwagi na zgodną zabawę w grupach, respektowanie potrzeb innych dzieci. Budowanie więzi w grupie. • Dróżka Czerwonego Kapturka – ćwiczenia grafomotoryczne. Rysowanie drogi w prostym labiryncie. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Rozwijanie sprawności manualnej, ruchów drobnych dłoni i palców. • Przedszkolna opowieść – wspólne układanie opowieści rozpoczętej przez n-la. Próby wiernego powtórzenia ułożonej już treści, dopowiadanie własnego ciągu dalszego. Doskonalenie twórczego myślenia. Rozwijanie wyobraźni, pomysłowości i pamięci.	• Na górze, na dole – zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa. Rozwijanie ogólnej sprawności psychomotorycznej. Doskonalenie umiejętności szybkiej reakcji na sygnał. • Pozytywka – improwizacja ruchowa przy muzyce. Doskonalenie umiejętności wyrażania ruchem charakteru muzyki. Rozwijanie pomysłowości i twórczej inwencji ruchowej. • Bawimy się – zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem piłek i innych przyborów. Rozwijanie ogólnej sprawności motorycznej. Uznawanie prawa do zabawy wszystkich dzieci.
	2. wtorek: Teatralne lalki.
	• Postacie z bajek – układanie puzzli i obrazków z części. Doskonalenie spostrzegawczości. Rozwijanie logicznego myślenia. Wypowiedzi na temat ułożonych obrazków, postaci, jakie przedstawiają. • Aktorzy na scenę – zabawa pantomimiczna w teatr z wykorzystaniem różnych rekwizytów. Wymyślanie i odgrywanie scenek. Doskonalenie umiejętności wyrażania treści za pomocą ruchu, gestu, mimiki. Rozwijanie twórczej inwencji i pomysłowości. •W teatrze lalkowym – rozmowa połączona z działaniem. Tworzenie zbiorów przedmiotów ze względu na wspólne cechy percepcyjne, a także przeznaczenie. Rozwijanie umiejętności klasyfikowania. Doskonalenie procesów myślowych. Porównywanie liczebności poszczególnych zbiorów. Dziecko: - grupuje przedmioty pod względem jednej i kilku cech wspólnych, - stosuje określenia: mniej, więcej, mniej o …, więcej o … • Zabawy swobodne w sali zgodnie z zainteresowaniami dzieci. Zachęcenie do komunikowania się w sposób werbalny i niewerbalny. Próby przekazywania informacji za pomocą mimiki, gestu. Zgodna zabawa dzieci w grupach. • Czarodziejski worek - zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie poprzez dotyk i nazywanie przedmiotów znajdujących się w worku. Próby określenia przydatności wylosowanego przedmiotu. Rozwijanie procesów myślowych, doskonalenie umiejętności skupienia uwagi. Respektowanie prawa do zabawy wszystkich dzieci. •Wesoła lalka i smutny pajacyk – giełda pomysłów. Podawanie powodów smutku i radości. Rozwijanie twórczego myślenia. Aktywizacja zasobu słownikowego dzieci. Rozwijanie umiejętności budowania wypowiedzi poprawnych pod względem gramatycznym.	• Teatralne ruchy – zabawa ruchowa metodą kinezjologii edukacyjnej P. Dennisona. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Rozwijanie harmonijnej pracy lewej i prawej półkuli mózgowej. Doskonalenie umiejętności koncentracji na wykonywanych zadaniach. • Pajac w teatrze – zabawa ruchowa z elementami skoku. Ćwiczenia mięśni nóg. Doskonalenie ogólnej sprawności psychofizycznej. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw ruchowych. • Zabawy z kolegą – zestaw zabaw ruchowych metodą W. Sherborne. Rozwijanie umiejętności współpracy i ćwiczenia w parach. Doskonalenie nawyku dzielenia przestrzeni z innymi oraz nawiązywania z nimi bliskiego kontaktu. Rozładowanie napięć i negatywnych emocji. • Spacer - spacer w pobliżu przedszkola. Obserwacja najbliższego otoczenia. Rozmowy na temat wyglądu, kształtu mijanych budynków. Rozwijanie zainteresowań architekturą.
	3. środa: Teatrzyk cieni.
	• Lubimy zabawy – zabawy tematyczne w kącikach zainteresowań. Realizacja pomysłów dzieci. Porozumiewanie się werbalnymi i niewerbalnymi środkami przekazu. Wykorzystanie do porozumiewania się mimiki, gestów. Zachęcanie do zgodnej zabawy, rozwiązywania spornych spraw na drodze kompromisu. • W teatrze – rozwiązywanie zagadek słownych związanych z teatrem. Doskonalenie procesów analizy i syntezy myślowej oraz logicznego myślenia. Próby układania własnych zagadek przez dzieci. Zachęcenie do udziału w układaniu zagadek wszystkich dzieci. • Teatralne postacie – rysowanie i wycinanie sylwet z tektury. Rysowanie postaci wg własnego pomysłu. Wycinanie nożyczkami po narysowanych liniach. Przyklejanie sylwet taśmą samoprzylepną do patyczków. Doskonalenie zdolności manualnych. Ćwiczenie dokładności w wykonywaniu pracy. Dziecko: - wykonuje pracę wg instrukcji, - posługuje się prawidłowo nożyczkami. • Teatrzyk cieni – rozmowa połączona z działaniem w oparciu o fragment wiersza R. Przymusa. Doskonalenie umiejętności uważnego słuchania tekstu. Przypomnienie wiadomości na temat sposobu powstawania cienia. Tworzenie przez dzieci teatrzyku cieni. Układanie dialogów w grupach. Kształcenie kompetencji językowych. Dziecko: - wypowiada się na temat treści utworu, - bierze czynny udział w organizowaniu teatrzyku cieni. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Zachęcanie do zgodnej zabawy. Zachowanie porządku po skończonej zabawie, odkładanie zabawek na ustalone miejsce. Kształtowanie nawyków porządkowych. •Skrzaty i krasnoludki – ćwiczenia słownikowe. Podawanie różnych nazw tej samej postaci (krasnoludek, krasnal, skrzat; czarownica, wiedźma, Baba Jaga). Wzbogacanie słownictwa dzieci. • Dopasuj cień – zabawa dydaktyczna. Wyszukiwanie i wskazywanie postaci, której cień został przedstawiony. Doskonalenie spostrzegania wzrokowego. Ćwiczenie procesów analizy i syntezy oraz porównywania.	• Ja i mój cień – zabawa ruchowa naśladowcza w parach. Naśladowanie ruchów wykonywanych przez partnera. Doskonalenie umiejętności współpracy. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw ruchowych. • Wielkoludy i krasnale - zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa. Doskonalenie umiejętności reagowania na umowny sygnał. Ćwiczenia orientacji w przestrzeni. • Piłki i skakanki – zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem przyborów. Rozwijanie ogólnej sprawności motorycznej. Uznawanie prawa do zabawy wszystkich dzieci.
	4. czwartek: Lubimy teatr.
	• Smutek i radość – zabawa pantomimiczna. Próby przedstawiania różnych uczuć i emocji środkami niewerbalnymi. Rozróżnianie oraz nazywanie różnych nastrojów. Wykorzystanie w przekazie mimiki, ruchu ciała, spojrzenia. Zwrócenie uwagi dzieci na możliwość porozumiewania się bez korzystania z mowy. • W kącikach – zabawy tematyczne w kącikach zainteresowań. Wchodzenie w różne role społeczne. Poszanowanie praw innych dzieci. Zachęcanie do zgodnej zabawy w małych grupach. Rozwijanie kompetencji społecznych. • W teatrze lalek – oglądanie inscenizacji utworu T. Fiutowskiej. Budowanie dłuższych wypowiedzi na temat treści przedstawienia. Dbałość o poprawność gramatyczną wypowiedzi. Rozmowa na temat właściwego zachowania się w teatrze podczas spektaklu. Rozbudzanie zainteresowań teatralnych. Dziecko: - wypowiada się na temat utworu, - wymienia zachowania pożądane podczas spektaklu teatralnego.. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Nabywanie nawyku uznawania prawa do zabawy wszystkich dzieci w małych grupach. Zachęcanie do powstrzymywania zachowań agresywnych w grupie. Kulturalne zwracanie się do współuczestników zabawy i do n-la. • Bajkowe postacie – kolorowanie kredkami świecowymi konturów sylwet postaci. Ćwiczenia manualne. Wdrażanie do dokładnego wykonania bez wychodzenia za linie. Doskonalenie pracy mięśni dłoni. Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej. •Bajki i bajeczki – ćwiczenia percepcji słuchowej. Wyróżnianie głosek w nagłosie i w wygłosie w tytułach bajek i nazwach postaci w nich występujących. Doskonalenie słuchu fonematycznego.	• Pochód pajaców – zabawa ruchowa ze slalomem. Doskonalenie umiejętności sprawnego poruszania się po wyznaczonym torze. Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Doskonalenie ogólnej sprawności fizycznej dzieci. • Jaś i Małgosia - zabawa inscenizacyjna ze śpiewem piosenki. Wdrażanie do wykonywania płynnych zamierzonych ruchów. • Zabawy dzieci – zestaw zabaw ruchowych metodą R. Labana z wykorzystaniem butelek plastikowych. Wspomaganie rozwoju motorycznego dzieci. Doskonalenie świadomości własnego ciała oraz wyczucia przestrzeni. Doskonalenie umiejętności wykonywania płynnych ruchów. • Nasze zabawy – zabawy dowolne na placu przedszkolnym. Zwracanie uwagi na zachowanie bezpieczeństwa przy zabawie z wykorzystaniem sprzętu i urządzeń.
	5. piątek: Spektakle i przedstawienia.
	• Lubimy bajeczki – oglądanie książek z bajkami w kąciku książki. Budowanie swobodnych wypowiedzi na temat oglądanych ilustracji. Opisywanie postaci przedstawionych na obrazkach. Aktywizacja zasobu słownikowego dzieci. Kształcenie kompetencji językowych. • Układanki – układanie kompozycji z elementów mozaiki geometrycznej wg wzoru. Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych. Doskonalenie spostrzegania wzrokowego. Rozwijanie procesów analizy i syntezy. • Teatralne kukiełki – zabawy plastyczne. Wykonanie kukiełek z łyżek drewnianych w dwuosobowych grupach. Bogacenie ogólnej wiedzy o teatrze. Wykorzystywanie własnych doświadczeń dzieci. Łączenie w pracy plastycznej różnorodnych materiałów. Inspirowanie wyobraźni i ekspresji twórczej. Wdrażanie do zgodnej współpracy i szukania kompromisu w trakcie wykonywania zadania. Zachowanie czystości w miejscu pracy. Dziecko: - projektuje i wykonuje pracę wg własnego pomysłu, - prawidłowo posługuje się nożyczkami, - sprząta po skończonej pracy. • Teatralne opowieści – zabawy muzyczno - ruchowe. Improwizacje ruchowe przy muzyce mechanicznej. Rozwijanie ekspresji i pomysłowości ruchowej. Przedstawianie charakteru melodii różnymi rodzajami ruchu. Uwrażliwienie dzieci na różnorodność muzyki. Śpiew zbiorowy piosenki Magiczne miejsce. Dziecko: - porusza się w sposób dowolny zgodnie z charakterem muzyki, - śpiewa piosenkę. • Zabawy swobodne w sali wg pomysłów dzieci. Kształtowanie pomysłowości i inwencji w zabawie. Zachęcenie do zgodnej zabawy w małych grupach. Doskonalenie nawyku rozwiązywania spornych kwestii na drodze kompromisu. • Pierwszy koncert – ćwiczenia artykulacyjne z wykorzystaniem wiersza H. Szayerowej. Powtarzanie fragmentów wiersza recytowanego przez n-la. Usprawnianie pracy narządów artykulacyjnych. Kształtowanie poprawnej wymowy dzieci. • Przedszkolny teatrzyk – zabawy w teatr z wykorzystaniem kukiełek zrobionych na porannych zajęciach. Rozwijanie pomysłowości i twórczego myślenia. Zachęcanie do zabawy wszystkich dzieci. Kształtowanie nawyku oglądania przedstawienia w ciszy i skupieniu. Rozbudzanie zainteresowań teatralnych dzieci.	• W teatrze – zabawa w formie opowieści ruchowej. Ilustrowanie słów n-la ruchami wykonywanymi wg własnego pomysłu. Rozwijanie ekspresji ruchowej i aktywności dzieci. • Odszukaj parę - zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa. Doskonalenie ogólnej sprawności psychomotorycznej. Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw ruchowych. • Nasze zabawy – zabawy na placu przedszkolnym z wykorzystanie znajdującego się tam sprzętu. Realizacja pomysłów dzieci. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na powietrzu i podczas korzystania ze sprzętów. Zestaw ćwiczeń ruchowych wg K. Wlaźnik zestaw nr 15 (w przypadku niekorzystnej pogody – zamiast pobytu na powietrzu).
Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne, wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka, itp. Rozmowy indywidualne z dziećmi na temat sposobu spędzenia wolnych dni oraz na tematy aktualne i bieżące. Praca indywidualna z dziećmi zdolnymi i z dziećmi wymagającymi wsparcia edukacyjnego. Kontakty indywidualne z rodzicami dotyczące zachowania dzieci, ich postępów i problemów oraz wynikające z bieżących sytuacji. Czynności organizacyjne i przygotowawcze przed posiłkami i wyjściem na dwór. Czynności porządkowe w sali – odkładanie zabawek na miejsce, sprzątanie po zabawie. Czynności higieniczne i samoobsługowe w szatni, łazience.