Tygodniowy plan pracy dydaktyczno – wychowawczej

opracowany w oparciu o program edukacji przedszkolnej

„Nasze przedszkole” MAC Edukacja

Termin realizacji: 12.04.2010 – 16.04.2010

Oddział III – dzieci 4-,5- letnie

Temat kompleksowy: Czyste powietrze wokół nas.

Opracowała:

L. D.-S.

Cele ogólne według programu Rodzaj aktywności Nr obszaru z podstawy programowej	Planowane sytuacje edukacyjne Przewidywane osiągnięcia dzieci	Pobyt na świeżym powietrzu, zabawy i ćwiczenia ruchowe, spacery, wycieczki
• Aktywność społeczna - obszar nr 1. - Wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw. - Prezentowanie własnych wyrobów, dokonanie samooceny ich wykonania. - Szukanie kompromisu w spornych sprawach. - Współdecydowanie o sposobie wykonywania danej czynności. - Dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich. - Uczestniczenie we wspólnych zabawach. - Wspólne wykonywanie prac plastycznych, organizowanie zabaw twórczych z wykorzystaniem pantomimy. - Zwrócenie uwagi na niewerbalny sposób porozumiewania się. • Aktywność społeczna - obszar nr 2. - Porządkowanie po sobie miejsca pracy i zabaw. •Aktywność językowa - obszar nr 3. - Słuchanie znanych osób, rozpoznawani ich po głosach. - Ćwiczenia oddechowe połączone z wypowiadaniem głosek. - Wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikach. - Swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom. - Przekazywanie swoich odczuć, intencji w sposób werbalny i niewerbalny. •Aktywność językowa - obszar nr 14. - - Wyodrębnianie w słowach głosek. - Posługiwanie się różnymi rodzajami kredek. - Rozwijanie sprawności całego ciała. - Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. - Nabywanie precyzji wykonywania ruchów dłońmi (zapinanie guzików, wiązanie sznurowadeł). - Wyodrębnianie w słowach głosek w nagłosie i wygłosie. - Wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni. - Wykonywanie prac plastyczno – konstrukcyjnych różnymi technikami. • Aktywność poznawcza - obszar nr 4. - Uczestniczenie w zabawach organizowanych przez n-la, dających dziecku satysfakcję i radość. - Wykorzystywanie w zabawach (także w sposób niekonwencjonalny) różnych przedmiotów. - Uświadamianie sobie podczas zabawy jej efektów końcowych. - Uczestniczenie w różnego rodzaju zabawach twórczych (z elementami pantomimy). - Rozwijanie twórczego myślenia poprzez stosowanie różnych technik (np. rysowanie osko matów, burza mózgów). •Aktywność poznawcza. - obszar nr 13. - Orientowanie się na kartce papieru. - Klasyfikowanie przedmiotów pod względem jednej lub kilku cech wspólnych. - Porównywanie wysokości, używanie określeń: wyższy, niższy od, takiej samej wysokości. • Aktywność poznawcza –obszar nr 12. - Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie. • Aktywność poznawcza –obszar nr 11. - Poznawanie zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynikających z niszczycielskiej działalności ludzi (zatruwanie powietrza). •Aktywność artystyczna - obszar nr 8. - Zbiorowe i indywidualne śpiewanie piosenek. - Uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych przy muzyce. - Estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce. - Słuchanie utworów instrumentalnych np. muzyki poważnej. •Aktywność artystyczna - obszar nr 9. - Rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, naklejanie, ugniatanie.. - Odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego. -Tworzenie prac plastycznych inspirowanych muzyką. • Aktywność artystyczna - obszar nr 10. - Uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych, budowanie z różnych rodzajów klocków. • Aktywność ruchowa i zdrowotna - obszar nr 5. - Zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez organizowanie swobodnych zabaw. - Uczestniczenie w zabawach ruchowych. - Uczestniczenie w zabawach organizowanych w terenie. - Wykorzystywanie w zabawach niekonwencjonalnych przyborów. - Przebywanie na świeżym powietrzu. • Aktywność ruchowa i zdrowotna - obszar nr 6. -Ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku. - Wybieranie bezpiecznego miejsca do zabaw. - Bezpieczne korzystanie ze sprzętu sportowego, urządzeń znajdujących się na placu.	1. poniedziałek: Dymy wokół nas.
	• Co dymi? – giełda pomysłów. Podawanie własnych pomysłów przez dzieci. Aktywizacja procesów myślowych. Rozwijanie myślenia twórczego. Zachęcenie do udziału wszystkich dzieci. • Wyganiamy dym – ćwiczenia oddechowe połączone z ćwiczeniami artykulacyjnymi. Dmuchanie w różnych kierunkach, powtarzanie zgłosek: sio, a psik. Usprawnianie narządów oddechowych oraz artykulacyjnych. Wdrażanie do wydłużania fazy wydechu. • Wiosenne melodie – zabawy muzyczno – ruchowe połączone z ćwiczeniami plastycznymi. Słuchanie muzyki klasycznej. Improwizacja ruchowa przy utworze E. Griega Poranek z suity Peer Gynt. Doskonalenie umiejętności wykonywania estetycznych ruchów dostosowanych do tempa, dynamiki i ogólnego charakteru muzyki. Wypowiedzi dzieci na temat słuchanego utworu. Dziecko: - tworzy improwizację ruchową do utworu muzycznego, - przekłada wrażenia muzyczne na formę plastyczną . • Zabawy swobodne w kącikach z niewielkim udziałem n-la. Wdrażanie do zgodnej zabawy w małych grupach. Dostrzeganie potrzeb i oczekiwań innych dzieci. • Dym z komina – ćwiczenia grafomotoryczne. Rysowanie po śladzie dymów w różnych kształtach. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Rozwijanie sprawności manualnej, ruchów drobnych dłoni i palców. • Układanki – układanie puzzli złożonych z większej liczby elementów. Doskonalenie spostrzegawczości, koncentracji uwagi, procesów logicznego myślenia.	• Słońce i deszcz – zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa. Doskonalenie reakcji na sygnał umowny. Rozwijanie koncentracji uwagi i orientacji w przestrzeni. Bezpieczne poruszanie się w różnych kierunkach. • Piłeczki – zabawa ruchowa z elementami skoku. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabawy. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych. Usprawnianie ruchowe dzieci. • W poszukiwaniu dymu – wycieczka po najbliższej okolicy. Wyszukiwanie i obserwacja różnych rodzajów dymów. Określanie ich źródła, wyglądu. Zachęcanie do aktywności podczas wycieczki. Ukierunkowanie aktywności dzieci poprzez obserwację w środowisku. Rozwijanie zainteresowań ekologicznych.
	2. wtorek: Czyste powietrze.
	• Czyste środowisko – oglądanie ilustracji i fotografii ukazujących różne środowiska przyrodnicze oraz wielkie miasta i fabryki. Budowanie dłuższych wypowiedzi na temat ich wyglądu. Określanie dominującej kolorystyki. Wybór najpiękniejszego miejsca spośród przedstawionych. Uzasadnianie swoich wypowiedzi. • Miasto – zabawy konstrukcyjne w zespołach. Budowanie z klocków różnego rodzaju. Ustawianie budowli na dywanie, wykorzystywanie do tworzenia miasta przedmiotów o innym przeznaczeniu, znajdujących się w sali. Wdrażanie do wspólnego planowania oraz wykonywania pracy w grupie. •Co i dlaczego dymi? – rozmowa kierowana na temat wycieczki oraz własnych doświadczeń dzieci z wykorzystaniem ilustracji. Zwiększanie wiedzy dzieci w zakresie lokalizowania i określania przyczyn różnego rodzaju dymów. Budowanie wypowiedzi dzieci na temat oglądanych ilustracji. Dziecko: - podaje przykłady przedmiotów i urządzeń, które dymią, - poprawnie stosuje liczebniki porządkowe. • Zabawy swobodne w sali wg pomysłów dzieci .Kształtowanie pomysłowości i inwencji w zabawie. Zachęcenie do zgodnej zabawy w małych grupach. Doskonalenie nawyku rozwiązywania spornych kwestii na drodze kompromisu. • Dymy i kominy – ćwiczenia percepcji słuchowej. Określanie w słowach głosek w nagłosie i wygłosie (dym, komin, fabryka itp.). Podawanie przykładów słów rozpoczynających się taką samą głoską. Doskonalenie słuchu fonematycznego. Rozwijanie umiejętności analizy i syntezy słuchowej. • Stworek z plamki – zabawy plastyczne. Ćwiczenia kreatywnego rysowania na bazie plamy z farby plakatowej. Dorysowywanie różnorodnych elementów. Rozwijanie wyobraźni, twórczego myślenia.	• Dymy – zabawa ruchowa metodą kinezjologii edukacyjnej P. Dennisona. Ćwiczenia ruchów naprzemiennych. Doskonalenie umiejętności koncentracji na wykonywanych zadaniach. Integracja prawej i lewej półkuli mózgowej. • Taniec w powietrzu – zabawa ruchowa przy muzyce z wykorzystaniem metody Kniessów. Doskonalenie umiejętności dostosowania ruchu do tempa muzyki. Rozwijanie ekspresji ruchowej i aktywności dzieci. • Ruch to zdrowie – zestaw zabaw ruchowych z wykorzystaniem niekonwencjonalnych przyborów. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych. Rozwijanie ogólnej sprawności psychomotorycznej. • Nasze zabawy – zabawy na placu przedszkolnym. Realizacja pomysłów dzieci. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw na powietrzu i podczas korzystania ze sprzętów.
	3. środa: Szkodliwe papierosy.
	• Wiosenne echo - zabawy rytmiczne. Powtarzanie przez dzieci prostego rytmu wyklaskanego przez n-la. Rozwijanie percepcji słuchowej. Doskonalenie pamięci słuchowej. Wdrażanie do różnicowania długości słyszanych dźwięków. Zapamiętywanie oraz odtwarzanie dźwięków z pamięci. • Zgadywanki – rozwiązywanie zagadek słownych. Doskonalenie procesów analizy i syntezy myślowej oraz logicznego myślenia. Próby układania własnych zagadek przez dzieci. Zachęcenie do udziału w układaniu zagadek wszystkich dzieci. Aktywizacja twórczego myślenia. • Jak się czuję, kiedy dymi papieros? – zabawy improwizacyjne połączone z ćwiczeniami oddechowymi na podstawie opowieści n-la. Podawanie przykładów miłych i niemiłych zapachów. Zapoznanie ze szkodliwością dymu papierosowego. Doskonalenie inwencji twórczej poprzez improwizację ruchową. Usprawnianie pracy narządów oddechowych. Dziecko: - określa palenie papierosów, jako szkodliwe, - przedstawia treść opowieści n-la ruchem. • Świat czysty i zadymiony – malowanie mazakami i pastelami w zespołach na dużych arkuszach papieru. Określanie cech charakterystycznych dla środowiska zadymionego i niezadymionego, przeważającej kolorystyki. Wdrażanie do wspólnego wykonania pracy, szukania kompromisu w spornych sprawach. Wspólne określenie sposobu kompozycji i elementów pracy. Doskonalenie pomysłowości i twórczej realizacji tematu poprzez posługiwanie się środkami plastycznymi. Dziecko: - wykonuje pracę w zespole, - dobiera odpowiednie kolory. • Zabawy swobodne w sali zgodnie z zainteresowaniami dzieci. Zachęcenie do komunikowania się w sposób werbalny i niewerbalny. Próby przekazywania informacji za pomocą mimiki, gestu. Zgodna zabawa dzieci w grupach. • Porządkujemy klocki – czynności porządkowe w kąciku. Segregowanie klocków do odpowiednich pojemników wg ich rodzaju. Doskonalenie spostrzegania wzrokowego. Określanie koloru oraz wielkości i kształtu klocków. • Nasze książeczki – oglądanie książek o tematyce dziecięcej w kąciku książki. Budowanie wypowiedzi na temat ilustracji zawartych w książkach. Opisywanie kolorystyki i wyglądu obrazków. Kształtowanie nawyku właściwego obchodzenia się z książką. Rozwijanie zainteresowań czytelniczych.	• Zrób to, co ja – zabawa ruchowa naśladowcza. Naśladowanie ruchów wykonywanych przez partnera. Doskonalenie umiejętności współpracy z partnerem. • Ptaki do gniazd - zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa. Doskonalenie umiejętności reagowania na umowny sygnał. Ćwiczenia orientacji w przestrzeni. • Piłeczki – zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem piłek i innych przyborów. Doskonalenie umiejętności rzutu do celu. Rozwijanie ogólnej sprawności motorycznej.
	4. czwartek: Unikamy dymu.
	• Fabryka – zabawy techniczne. Tworzenie makiety, naklejanie na arkusz kartonu różnych pudełek, stanowiących budynki. Przygotowanie materiałów do późniejszych zajęć. • W kącikach – zabawy tematyczne w kącikach zainteresowań. Wchodzenie w różne role społeczne. Poszanowanie praw innych dzieci. Rozwijanie kompetencji społecznych • Kominy fabryki – zabawy matematyczne. Ustawianie na wcześniej przygotowanej makiecie kartonowych kominów różnej wysokości. Mierzenie ich wysokości za pomocą miary umownej oraz jej porównywanie. Doskonalenie umiejętności stosowania określeń: wysoki, niski, wysoki, niższy, taki sam. Dziecko: - mierzy wysokość przedmiotów, - posługuje się określeniami: wysoki, niski, itd. • Podróż Dinusia – zabawy rytmiczne z elementami pantomimy przy muzyce. Słuchanie Piosenki o Dinusiu, wspólne śpiewanie refrenu. Ilustracja pantomimiczna na podstawie treści piosenki. Doskonalenie umiejętności wykonywania płynnych i estetycznych ruchów. Rozumienie wpływu dymu na osoby niepalące oraz konieczności wyznaczania miejsc dla palących i zakazu palenia w miejscach publicznych. Wdrażanie do szanowania praw innych osób i podporządkowywania się zakazom. Dziecko: - ilustruje ruchem, mimiką i gestem treść piosenki, - wyjaśnia, dlaczego nie należy palić papierosów. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Zachęcanie do zgodnej zabawy. Sprzątanie kącików po skończonej zabawie. • Czarodziejski worek - zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie poprzez dotyk i nazywanie przedmiotów znajdujących się w worku. Próby określenia przydatności wylosowanego przedmiotu. Rozwijanie procesów myślowych, doskonalenie umiejętności skupienia uwagi. Respektowanie prawa do zabawy wszystkich dzieci. • Wiosenne kwiaty – zabawy plastyczne. Rysowanie mazakiem konturów kwiatów, wypełnianie plasteliną ich wnętrza. Doskonalenie sprawności manualnej. Usprawnianie pracy mięśni dłoni.	• Kamyczek – zabawa ruchowa ze śpiewem piosenki. Inscenizowanie ruchem treści piosenki. Zachęcenie do udziału w zabawie wszystkich dzieci. Integracja grupy. Usprawnianie ruchowe dzieci. • Schroń się przed deszczem – zabawa ruchowa bieżna. Doskonalenie ogólnej sprawności psychomotorycznej. Ćwiczenia mięśni nóg. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabawy. • Nasze zabawy – zabawy dowolne na placu przedszkolnym. Zwracanie uwagi na zachowanie bezpieczeństwa przy zabawie z wykorzystaniem sprzętu i urządzeń.
	5. piątek: Chronimy się przed dymem.
	• Komu podarujesz kwiat? – zabawa integracyjna. Przekazywanie bibułowego kwiatka kolejnej osobie z uzasadnieniem, dlaczego została ona wybrana. Stwarzanie przyjaznej atmosfery w grupie. Wypowiedzi dzieci na temat pozytywnych cech kolegów z grupy. Wzmacnianie więzi grupowych, integracja grupy. • Co zrobić, aby było mniej dymu? – burza mózgów. Rundka wypowiedzi dzieci. Podawanie własnych pomysłów. Zachęcanie do udziału wszystkich dzieci. Zwrócenie uwagi na nie wyśmiewanie się z „dziwnych” pomysłów kolegów. Rozwijanie procesów twórczego myślenia. • Nie pal przy mnie –zabawy plastyczne. Projektowanie i malowanie farbami plakatowymi własnych znaczków zakazujących palenia. Komponowanie pracy wg własnego pomysłu. Rozwijanie twórczego myślenia, inwencji oraz pomysłowości w posługiwaniu się środkami plastycznymi. Ocena wykonanych prac. Organizowanie wystawy namalowanych obrazków. Dziecko: - posługuje się pędzlem, - projektuje i wykonuje pracę wg własnego pomysłu. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Nabywanie nawyku uznawania prawa do zabawy wszystkich dzieci w małych grupach. Zachęcanie do powstrzymywania zachowań agresywnych w grupie. • Czyj to głos? – zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie po głosie kolegów z grupy. Doskonalenie percepcji słuchowej. Rozwijanie zdolności słuchu fizjologicznego. • Lubimy gry – zabawy i gry stolikowe. Wprowadzenie elementów współzawodnictwa. Odpowiednie reagowanie na porażkę i sukces, nie wyśmiewanie się z innych dzieci. Rozwijanie logicznego myślenia poprzez udział w grach.	• Ptasie skrzydła - zabawa ruchowa metodą P. Dennisona. Ćwiczenia ruchów naprzemiennych. Integracja prawej i lewej półkuli mózgowej. Doskonalenie umiejętności koncentracji na wykonywanych zadaniach. • Jaskółeczki - zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa. Doskonalenie ogólnej sprawności psychomotorycznej. Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej. Zachowanie bezpieczeństwa . • Wycieczka Dinusia – zestaw zabaw ruchowych metodą W. Sherborne. Rozwijanie poczucia bezpieczeństwa i akceptacji swojego ciała. Odczuwanie radości z podejmowania wysiłku. Wczuwanie się w stany emocjonalne innych osób. Usprawnianie psychoruchowe dzieci. • Spacer - spacer w pobliżu przedszkola. Obserwacja najbliższego otoczenia przyrodniczego i zmian w przyrodzie. Określanie elementów charakterystycznych dla obecnej pory roku. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych. Zestaw ćwiczeń ruchowych wg K. Wlaźnik zestaw nr 13. (w przypadku niekorzystnej pogody – zamiast pobytu na powietrzu).
Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne, wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka, itp. Rozmowy indywidualne z dziećmi na temat sposobu spędzenia wolnych dni oraz na tematy aktualne i bieżące. Praca indywidualna z dziećmi zdolnymi i z dziećmi wymagającymi wsparcia edukacyjnego. Kontakty indywidualne z rodzicami dotyczące zachowania dzieci, ich postępów i problemów oraz wynikające z bieżących sytuacji. Czynności organizacyjne i przygotowawcze przed posiłkami i wyjściem na dwór. Czynności porządkowe w sali – odkładanie zabawek na miejsce, sprzątanie po zabawie. Czynności higieniczne i samoobsługowe w szatni, łazience.