Jak działania wynikające z monitorowania wpłynęły na rozwój dzieci? Co o tym świadczy? (9919)
poprawa wymowy dzieci poprzez działania logopedyczne ćwiczenia oddechowe prowadzone przez nauczyciela,
szybka adaptacja dzieci a przez to dobra współpraca z rodzicami,
zmniejszenie konfliktów w grupie, znajomość zasad współżycia społecznego (program Zippiego)program wychow; plan pracy wychowawczej
rozwój umiejętności muzycznych – znaczące miejsca w konkursach, organizacja Gminnego Konkursu Piosenki Przedszkolnej,
podniesienie sprawności manualnej dzieci poprzez zajęcia plastyczne,- dz zdolne udział w konkursach; poprawa sprawności manualnej u dz słabych
podniesienie wiedzy na temat dbałości o własne zdrowie – zdrowe odżywianie, dbałość o higienę,1 x w miesiącu szwedzki stół
podniesienie sprawności fizycznej dzieci poprzez kółko sportowe, aerobik, udział w zawodach sportowych, turnieju piłki nożnej (organizacja)poprawa sprawności ruchowej każdego dz, zaspokojenie naturalnej potrzeby ruchu
rozwój samodzielności dzieci poprzez wybór zabawki, kolegów do zabawy. Samodzielne rozwiązywanie problemów, udział w zabawach tematycznych
W jaki sposób rozpoznają Państwo indywidualne potrzeby, zdolności i możliwości poszczególnych dzieci? (8242)
– obserwacje pedagogiczne,
- diagnoza przedszkolna dzieci,
- dokonanie wnikliwej analizy mocnych i słabych stron dziecka,
- analiza prac i wytworów dzieci,
- rozmowy z rodzicami nt dzieci ich trudności, zdolności, zainteresowań,
- badania przesiewowe wykonywane przez specjalistów: logopeda, psycholog, pedagog,
W jaki sposób monitorują Państwo procesy edukacyjne w przedszkolu? (8238)
prowadzenie obserwacji pedagogicznej w różnych sytuacjach i miejscach (zajecia dydaktyczne, swobodna zabawa dzieci, spacery, wycieczki, uroczystości przedszkolne),
obserwacje dyrektora w ramach nadzoru pedagogiccznego,
pogłębione obserwacje psychologiczne
wspólne rozmowy z rodzicami na temat efektów pracy, z dziećmi, ich postępów,
pozyskiwanie informacji od rodziców na temat postępów, trudności dzieci;
badanie losów absolwentów (rozmowy z nauczycielami klas I szkoły podstawowej),
sukcesy w konkursach, przeglądach,
analiza prac dzieci,
analiza indywidualnej dokumentacji dziecka (pomoc),
sprawdzanie jak wykonały zadanie
tablicę spraności i umiejetności dzieci;
Jak wykorzystują Państwo wyniki monitorowania procesów edukacyjnych do pracy z dziećmi? Proszę podać przykłady. (9569)
organizowanie pomocy psych-pedag dla dzieci mających trudności,
organizowanie pracy indywidualnej,
opracowujemy indywidualnych programów wspomagania i korygowania rozwoju dzieci, (dzieci realizujących roczne przygotowanie przedszkolne)
opracowanie dla grupy przedszkolnej planu pracy wychowawczej na dany rok w oparciu o wyniki obserwacji /diagnozy przedszkolnej,
modyfikowanie form i metod pracy z dziećmi,
poszerzenie oferty edukacyjnej dla dzieci (kółka zinteresowań, konkursy, quizy),
przygotowanie dzieci do udziału w konkursach, przeglądach, zawodach sportowych,
konsultacje ze specjalistami,
współpraca z rodzicami – udział rodziców w realizacji planów pracy indywidualnej,
podnosimy kwalifikacje zawodowe poprzez udział w warsztatach, szkoleniach, kursach, zakup literatury fachowej
wzbogacenie bazy dydaktycznej o potrzebne zabawki i pomoce.
Jakie są wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci określonych w podstawie programowej? (9570)
- uczenie dzieci przestrzegania reguł w grupie, bezpiecznej zabawy w przedszkolu i poza nim,
- dbałośći o higiene dzieci, rozwijanie nawyków żywieniowych,
- dbałość o poprawną wymowę dzieci, poszerzenie zasobu słownictwa,
- podniesienie sprawności manualnej,
- rozwijania zainteresowań muzycznych, tanecznych,
- uczenie dzieci logicznego myślenia,
- rozwijanie zdolnosci plastycznych, przygotowanie do pisania,
- podniesienie sprawności zdrowotnej dzieci,
- dbałość o sprawność ruchową, aktywne spędzanie wolnego czasu,
- przygotowanie do osiągnięcia dojrzałości szkolnej
6. Czy wnioski te zostały wdrożone? Jeśli tak, to w jaki sposób? (8299)
Tak
realizacja programu wychowawczego zawierającego system motywacyjny i program Przyjaciele Zippiego, 2 x w miesiącu Zaj o tematyce wychowawczej,kształtowanie właściwych postaw
organizacja kółek zainteresowań: sportowe, plastyczne, muzyczne, szachy, oriestra perkusyjna “Już w przedszkolu”, aerobik,
ustalenie planu działań korekcyjno-kompensacyjnych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
odpowiedni dobór metod i form pracy nauczyciela,
praca z dzieckiem zdolnym: udział w konkursach przedszkolnych, gminnych, zaangażowanie rodziców do współpracy –przekazywanie propozycji ćw i zabaw; prowadzenie zabaw wykorzystujących codzienne sytuacje
7. Jak wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci wpływają na rozwój ich umiejętności, które są opisane w podstawie programowej? (8300)
- wzrost poziomu umiejętności różnych sferach: intelektualnej, emocjonalnej, fizycznej,
- dzieci czują się dowartościowane są samodzielne, wierzą we własne siły, same potrafią rozwiązywać konflikty,
-wykazują sie sprawnościa ruchową, zdobyywają medale na spartakiadzie przedszkolaków, rozwijają sprawność rąk , pamięć, uwagę, mowę,
- prezentują swoje talenty w różnych dziedzinach,
- dbają o zdrowie, orientują się w zasadach zdrowego żywienia,
- niwelowanie wad postawy (kółko),
- wzrost świadomści ekologicznej, prozdrowotnej,
- przestrzeganie reguł obowiązujących w grupie, prezentowanie dobrych postaw,
- potrafią właściwie zachować się w różnych sytuacjach; w teatrze, kinie, koncercie na występach
8. Jakie działania Państwo podejmują, by dzieci były aktywne? (2834)
- wykorzystanie przez nauczyciela różnorodnych metod pracy (aktywnych) z dzieckiem,
- zachęty, pochwały, nagrody,
- zachecanie dzieci do aktywności poprzez zadawanie pytań, podejmowanie przez dzieci inicjatyw (rodzaj zabawy),
- prowadzenie zajęć uwzględniających zainteresowania i możliwości dzieci,
- umacnianie wiary we własne siły dzieci,
- przygotowanie dzieci do różnorodnych konkursów, występów, zawodów sportowych i akcji na rzecz środowiska lokalnego (sprzątanie świata, góra grosza współpraca z kołem łowieckim , zakręcony świat, zbiórka karmy i koców dla schroniska itp),
- dobór ciekawych pomocy dydaktycznych,
- stosowanie metody projektu w pracy z dziećmi
- system motywacyjny opracowany dla dzieci poszczególnych grup
- zachęcanie dzieci do aktywności poprzez zadawanie pytań, podejmowanie przez dzieci inicjatyw (rodzaj zabawy),
- wycieczki połączone z warsztatami - Wawel, Inwałd, Wygiełzów, Fabryka Bombek.
- organizacja konkursów
- pełnienie dyżurów,
- podczas swobodnej zabawy dawanie dzieciom możliwości wyboru miejsca i zabawki,
- zajęcia z wykorzystaniem oferty środowiska lokalnego; parafia da , dni chrzanowa, konkurs piosenki legionowej, turniej sportowy międzyprzedszkolny
- Bogaty roczny plan pracy; kolorowe dni, realizacja innowacji
wyjazdy do opery krakowskiej, teatru
zapraszanie teatrzyków do przedszkola
9. Jakie działania wspierające rozwój dzieci prowadzi przedszkole wspólnie z rodzicami lub w uzgodnieniu z nimi? (9921)
- decyzje rodziców o udziale w życiu kulturalnym: teatr, opera, zajęcia warsztatowe, wycieczki krajoznawcze,
- pedagogizacja rodziców,
- udział rodziców jako przedstawicieli danych zawodów lub kultur w zajęciach z dziećmi,
- wspólne zabawy podczas zajęć otwartych, pieczenie ciasteczek, ubieranie choinki, poznanie tradycji świąt, przygotowanie zdrowych potraw,
- organizacja imprez przedszkolnych Mikołajki, Dzień Dziecka, Piknik, Pasowanie na przedszkolaka, zakończenie roku przedszkolnego
- pomoc rodziców w organizacji udziału dzieci w imprezach , uroczystościach w środowisku lokalnym,; stroje, zawożenie dzieci, pomoc podczas przebierania
- wspólne konkursy dla dzieci i rodziców fot „Moje zabawy z wodą”
- wspólne zawody sportowe z udziałem rodziców,
- wspólne pozyskiwanie sponsorów,
- wspólne pomaganie dzieciom z rodzin ubogich – rada rodziców
- poprzez ankiety ; wspólne opracowanie – koncepcja pracy przedszkola
10. W jaki sposób zachęcają Państwo rodziców do uczestnictwa w procesie podejmowania decyzji dotyczących przedszkola? (8114)
- wspólne rozmowy na temat dzieci, ich potrzeb,
- wspólne rozmowy na temat słabych i mocnych stron przedszkola (doposażenie przedszkola),
- prośba o wypełnienie ankiet nt koncepcji przedszkola, wyposażenia, opinie o pracy przedszkola
- rozmowy nt współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym,
- udział w pikniku i decydowaniu o przeznaczeniu zebranych funduszy
11. Czy widzą Państwo efekty współpracy przedszkola z instytucjami, podmiotami środowiska lokalnego? Jaka jest rola dyrektora w tych działaniach? (8115)
- otwartość dzieci na środowisko lokalne, aktywny udział w życiu małej ojczyzny: Parafiada, Festiwal Twórczości Dziecięcej,
- rozbudzenie patriotyzmu : Festiwal Piosenki Legionowej,
- dbałość o środowisko naturalne: sprzątanie świata, dzień drzewa
- uświadomienie znaczenia wartości zawodów: policjant, strażak, lekarz, ratownik
- poczucie współodpow za zwierzęta podczas zimy, jak i zwierzęta w schroniskach: zbiórka kasztanów i żołędzi – koło łowieckie Jawor, zbiórka karmy koców dla zwierząt w schronisku,
- budzenie wrażliwości i pomocy – udział w akcji na rzecz chorej koleżanki, Orkiestra Świątecznej Pomocy, Góra Grosza (pomoc sierotom),
Zakręcony świat dla niepełnosprawnych i ludzi po wypadkach,
- rozwijanie sprawności fizycznej integracja społeczności lokalnej: Spartakiada, Mikołajkowy Turniej Piłki Nożnej
Rola dyr.
- przydziela czynności n – lom
- informuje o różnych akcjach lokalnych
Zainicjował i organizował 1% na rzecz przedszkola
Pozyskuje sponsorów Bank Spółdzielczy, Tauron
Włączenie się do ogólnopolskiej akcji rzecznika praw dz „Dziecko ma prawa”