Tygodniowy plan pracy dydaktyczno – wychowawczej

opracowany w oparciu o program edukacji przedszkolnej

„Nasze przedszkole” MAC Edukacja

Termin realizacji: 12.10.2009 – 16.10.2009

Oddział III – dzieci 4-,5- letnie

Temat kompleksowy: W ogrodzie warzywnym.

Opracowała:

L. D.-S.

Cele ogólne według programu Rodzaj aktywności Nr obszaru z podstawy programowej	Planowane sytuacje edukacyjne Przewidywane osiągnięcia dzieci	Zajęcia ruchowe, pobyt na świeżym powietrzu
• Aktywność społeczna - obszar nr 1. - Przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie. - Szanowanie wytworów pracy innych. - Uczestnictwo we wspólnych zabawach np. ruchowych. - Wspólne wychowywanie i układanie gier matematycznych . • Aktywność społeczna - obszar nr 2. - Porządkowanie po sobie miejsca pracy i zabaw. - Wzbogacanie kącika przyrody . • Aktywność językowa - obszar nr 3. - Aktywne słuchanie rozmówcy. - Wyklaskiwanie rytmicznych fragmentów piosenek. - Swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom. - Stosowane w wypowiedziach poprawnych form fleksyjnych. - Wypowiadanie się złożonymi zdaniami. - Słuchanie wierszy , opowiadań. • Aktywność językowa - obszar nr 14. - Składanie pociętych obrazków w całość. - Wyodrębnianie w słowach sylab, liczenie sylab. - Posługiwanie się różnymi kredek . - Nabywanie świadomości własnego ciała. - Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. - Nabywanie sprawności ruchów rąk. - Odwzorowanie elementów. • Aktywność poznawcza - obszar nr 4. - Uczestnictwo w zabawach rozwijających aktywność poznawczą. - Rozpoznawanie za pomocą zmysłu dotyku, - Powtarzanie z pamięci piosenek w połączeniu z ruchem. - Słuchanie wierszy i opowiadań sprzyjającym koncentracji uwagi. - Rozwijanie twórczego myślenia poprzez stosowanie burzy mózgów. - Uczestnictwo w różnego rodzaju zabawach twórczych. - Rozwijanie logicznego myślenia poprzez stosowanie zagadek. • Aktywność poznawcza - obszar nr 13. - Poruszanie się pod dyktando nauczyciela . - Wykonywanie ćwiczeń w parach. - Łączenie przedmiotów w grupy na podstawie cech percepcji . - Klasyfikowanie przedmiotów pod względem jednej cechy. - Samodzielne konstruowanie gier przez dzieci. • Aktywność poznawcza - obszar nr 11. - Nazywanie przetworów z warzyw. • Aktywność artystyczna - obszar nr 8. - Zbiorowe i indywidualne śpiewanie piosenek. - Uczestnictwo w zabawach rytmicznych, ruchomych, pląsach przy muzyce. - Estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce. - Improwizowanie muzyki ruchem. • Aktywność artystyczna - obszar nr 9. - Rysowanie. - Wydzieranie z różnego materiału. - Odczuwani radości z tworzenia działania plastycznego. • Aktywność artystyczna - obszar nr 10. - Poznawanie wybranych przyborów do badania otoczenia. -Samodzielne używanie wybranych przyborów. - Budowanie z naturalnych(piasek). • Aktywność ruchowa i zdrowotna - obszar nr 5. - Utrwalenie orientacji w schemacie własnego ciała i ciała drugiej osoby. - Uczestnictwo w zabawach ruchowych. - Uczestnictwo w ćwiczeniach gimnastycznych. - Przebywanie na świeżym powietrzu, uczestnictwo w spacerach, zabawach i ćwiczeniach ruchowych. - Dbanie o higienę poprzez zachowanie porządku w miejscu zabawy , pracy. • Aktywność ruchowa i zdrowotna - obszar nr 6. - Wybieranie bezpiecznego miejsca do zabaw. - Bezpieczne korzystanie ze sprzętu sportowego, urządzeń na placu przedszkolnym.	1. poniedziałek: Znamy różne warzywa .
	• Warzywa-umieszczenie w kąciku przyrody warzyw przyniesionych przez dzieci. Posługiwanie się ich nazwami. Zapoznanie z mało popularnymi warzywami: kabaczek, bakłażan. • Zabawy swobodne w kąciku zainteresowań. Nabywanie nawyku uznawania prawa do zabawy wszystkich dzieci w małych grupach. • Zaczarowany worek-zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie warzyw po dotyku. Doskonalenie pamięci i myślenia. • Pomidor-słuchanie wiersza J. Brzechwy. Zapoznanie z humorem zawartym w wierszu. Recytacja wspólna powtarzających fragmentów.	• W ogrodzie – opowieść ruchowa. Rozwijanie twórczej interpretacji opowieści n-la. Doskonalenie ekspresji ruchowej. • Warzywa do garnka – zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej i orientacji w przestrzeni. • Gdzie rosną warzywa? – wycieczka do ogródków działkowych. Obserwacja ogrodu warzywnego. Rozpoznawanie i nazywanie wybranych warzyw. Zapoznanie z warunkami uprawy warzyw. Dziecko: - wymienia i wskazuje znane warzywa, - wymienia, co jest potrzebne do wzrostu warzyw. • W ogrodzie - zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Przestrzeganie zasad korzystania ze sprzętu znajdującego się w ogrodzie. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw.
	2. wtorek: Koszyk pełen warzyw.
	• Jakie to warzywo? -zabawa słuchowa. Odgadywanie nazw warzyw, których nazwy wypowiada n-l sylabami. Doskonalenie słuchu fonematycznego. • Lubimy się bawić - zabawy dowolne w kącikach wg zainteresowań dzieci. Rozmowy z dziećmi na temat treści zabaw. Zachęcanie do budowania dłuższych wypowiedzi. • Kosz z warzywami- zabawy badawcze. Ważenie warzyw na wadze szalkowej. Porównanie ciężaru warzyw. Rozwiniecie aktywności badawczej. Dziecko: -stosuje określenia lżejszy cięższy. -waży owoce na wadze szalkowej. • Zabawy swobodne w sali wg. pomysłów dzieci. Kształtowanie pomysłowości i inwencji w zabawie. • Pomidory i ogórki – ćwiczenia grafomotoryczne. Odrysowywanie konturów warzyw, wypełnianie kredką bez wychodzenia za linie. Doskonalenie sprawności manualnych. • Zgadywanki – rozwiązywanie zagadek o warzywach. Doskonalenie procesów logicznego myślenia, uogólniania, kojarzenia.	• Sałatka jarzynowa – zabawa ruchowa bieżna. Doskonalenie sprawności psychomotorycznej. •Taniec warzyw – zabawa ruchowa przy muzyce. Doskonalenie swobody ruchów ciała. • Jesienne zabawy – zestaw zabaw ruchowych metodą R. Labana. Rozwijanie umiejętności adaptacji ruchów własnego ciała do ruchów partnera. Doskonalenie płynności ruchowej. • Na spacerze – spacer uliczkami osiedla. Obserwacja ogródków przydomowych. Nazywanie znanych roślin, rosnących w ogródkach. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych.
	3. środa: Smakołyki z ogrodu.
	• Podoba mi się w Tobie.. – zabawa integracyjna. Rozwijanie umiejętności społecznych. Tworzenie miłej atmosfery, sprzyjającej integracji grupy. • Układamy warzywa – układanie warzyw w koszyczkach ze względu na ich wielkość, barwę. Doskonalenie umiejętności klasyfikowania przedmiotów ze względu na 1 cechę. • Co robimy z warzyw? – burza mózgów. Aktywizacja procesów myślowych. Wykorzystanie osobistych doświadczeń dzieci. Rozwijanie umiejętności twórczego myślenia. Rozumienie znaczenia spożywania warzyw dla zdrowia człowieka. Dziecko: - podaje własne pomysły, - podaje powody, dla których należy spożywać warzywa. • Warzywa – wyklejanie konturów warzyw wydzieranką z papieru kolorowego. Ćwiczenia mięśni dłoni i ruchów drobnych palców. Rozwijanie umiejętności klejenia, dbania o estetykę pracy. Dziecko: - wypełnia cały kontur, - dba o estetyczny wygląd pracy. • Zabawy swobodne z wykorzystaniem różnych klocków. Budowanie na dowolny temat. Rozwijanie zainteresowań technicznych. • Jakie to warzywo? – zagadki obrazkowe. Odgadywanie nazwy warzywa po obserwacji odsłoniętego fragmentu. Ćwiczenia percepcji wzrokowej, spostrzegania. • Nasze książeczki – czytanie tekstów dla dzieci przez n-la. Rozwijanie zainteresowań książką. Wdrażanie do cichego i uważnego słuchania tekstów literackich.	• Zające w ogrodzie – zabawa ruchowa z elementami skoku. Ćwiczenia mięśni nóg. Zachowanie bezpieczeństwa podczas zabawy. • Znajdź sobie parę – zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa. Doskonalenie reakcji na umowny sygnał dźwiękowy. • Bawimy się – zabawy na placu przedszkolnym. Zachowanie bezpieczeństwa podczas korzystania ze sprzętu. Kształtowanie nawyku przestrzegania zasad i umów.
	4. czwartek: Lubimy warzywa.
	• Układanki - układanie wzorów z kolorowej mozaiki. Nazywanie i rozpoznawanie figur geometrycznych. Porównywanie ich wielkości. • Co lubię – rozmowy indywidualne z dziećmi. Określanie własnych upodobań odnośnie spożywania jarzyn. Aktywizacja zasobu słownikowego dzieci. • W spiżarni – rozmowa przy tablicy tematycznej. Zapoznanie ze sposobem przechowywania warzyw w formie naturalnej i przetworach. Wyjaśnianie znaczenia spożywania warzyw dla zdrowia człowieka. Kształtowanie nawyków prozdrowotnych. Dziecko: - wymienia warzywa przechowywane oraz rodzaje przetworów, - wyjaśnia, dlaczego należy jeść jarzyny. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Rozwijanie umiejętności interpersonalnych. Przestrzeganie ustalonych reguł i zasad w zabawie. • Jaka to zupa? – ćwiczenia słownikowe. Tworzenie przymiotników od nazw warzyw. Bogacenie słownictwa dzieci. Stosowanie poprawnych form gramatycznych. • Sklep warzywny – zabawy tematyczne z wykorzystaniem warzyw. Zwracanie uwagi na kulturalny sposób odnoszenia się do siebie wzajemnie.	• Jarzynowy wóz – zabawa ruchowa ze śpiewem piosenki. Inscenizacja ruchowa treści. •W ogrodzie – zabawa ruchowa z elementami równowagi. Przechodzenie między wyznaczonymi grządkami. Ćwiczenie równowagi i koordynacji wzrokowo – ruchowej. • Baw się ze mną – zabawy z piłkami na powietrzu. Wdrażanie do zgodnej zabawy w grupach. Aktywizacja dzieci nieśmiałych.
	5. piątek: Urodziny marchewki.
	• W ogrodzie warzywnym – konstruowanie prostej gry dydaktycznej. Ustalanie zasad i reguł. Rozwijanie procesów myślowych. • Rysowanki – rysowanie kredkami świecowymi na dowolny temat. Rozwijanie pomysłowości i inwencji twórczej dzieci. Rozwijanie sprawności manualnej. • Urodziny marchewki – zabawy rytmiczne. Zabawa inscenizacyjna przy w/w piosence. Doskonalenie wyczucia rytmu, umiejętności powtórzenia prostych rytmów. Rozwijanie wrażliwości muzycznej. Dziecko: - inscenizuje piosenkę ruchem, - powtarza prosty rytm, wyklaskując go. • Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Układanie zabawek po skończonej zabawie. Kształtowanie nawyków porządkowych, dbania o estetyczny wygląd sali. • Grządki z warzywami – budowanie wypowiedzi na temat obrazków. Ćwiczenia mowy, ćw. językowe. Wzbogacanie zasobu słownictwa dzieci. • Koszyk z warzywami – układanie obrazka z części. Doskonalenie procesów analizy i syntezy. Rozwijanie spostrzegawczości.	• Znajdź swoją połówkę - zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa. Reakcja na umowny sygnał. Ćwiczenie spostrzegawczości i orientacji w przestrzeni. • Warzywa w spiżarni - zestaw zabaw ruchowych met. Kniessów z wykorzystaniem małych obręczy. Ćwiczenie rytmiczności ruchów ciała. Rozwijanie aktywności ruchowej dzieci. •Na placu przedszkolnym – zabawy dowolne na powietrzu. Przestrzeganie reguł obowiązujących w grupie. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg K. Wlaźnik (nr 1) – zamiast pobytu na świeżym powietrzu, w przypadku niekorzystnej pogody.
Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne, wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka, itp. Rozmowy indywidualne z dziećmi na temat sposobu spędzenia wolnych dni oraz na tematy aktualne i bieżące. Praca indywidualna z dziećmi zdolnymi i z dziećmi wymagającymi wsparcia. Kontakty indywidualne z rodzicami dotyczące zachowania dzieci, ich postępów i problemów oraz wynikające z bieżących sytuacji. Czynności organizacyjne i przygotowawcze przed posiłkami i wyjściem na dwór. Czynności porządkowe w sali – odkładanie zabawek na miejsce, sprzątanie po zabawie. Czynności higieniczne i samoobsługowe w szatni, łazience.