Protokół posiedzenia Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej im. Orła Białego w Turzanach z dnia 25 lutego 2014 roku.
Porządek obrad:
I Otwarcie posiedzenia, przywitanie zebranych, stwierdzenie quorum.
II Zatwierdzenie przyjęcia protokołu z poprzedniego zebrania.
III Przedstawienie i zatwierdzenie porządku obrad.
Podsumowanie pracy dydaktyczno-wychowawczo- opiekuńczej w I semestrze roku szkolnego 2013/14.
Realizacja planu pracy szkoły.
Sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego.
Przedstawienie wniosków do pracy.
Dyskusja i przyjęcie wniosków do pracy na II semestr.
Sprawy różne.
Zakończenie.
Ad 1
W roku szkolnym 2013/14 naukę w naszej szkole rozpoczęło 90 uczniów w siedmiu oddziałach. W klasie I uczy się jeden sześciolatek, po I semestrze widać, iż była to słuszna decyzja, ponieważ osiąga on bardzo dobre rezultaty w nauce. Troje uczniów naszej szkoły posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego: jeden uczeń ze względu na upośledzenie w stopniu lekkim, jeden uczeń ze względu na zespól Aspergera i jeden ze względu na wadę wzroku ( uczeń słabo widzący). Dla wszystkich wymienionych uczniów realizowane są zajęcia rewalidacyjne. Uczeń z upośledzeniem w stopniu lekkim dodatkowo uczęszcza na zajęcia indywidualne. Zajęcia odbywają się w szkole na wniosek matki chłopca.
Z pomocy psychologiczno- pedagogicznej korzysta w szkole …… uczniów. Zajęcia odbywają się w następujących formach:
- terapia logopedyczna klasa )- 2h, klasa I, II- 2h
-terapia pedagogiczna (zajęcia korekcyjno- kompensacyjne) –klasa 0 2h, klasa I,II,II,IV,V,1h, klasa VI 2h.
Zajęcia dodatkowe (pozalekcyjne ) są organizowane przy wykorzystaniu godzin z art. 42KN, ale także z godzin przyznanych przez organ prowadzący.
Wyniki klasyfikacji za I semestr:
Średnia ocen z przedmiotów podstawowych:
I semestr roku 2013/14 2012/13 2011/12
Kl.IV – 4,00 Kl.IV – 3,65 KL. IV – 3,55
Kl. V – 3,79 Kl. V – 3,38 KL.V – 3,41
Kl.VI – 3,38 Kl.VI – 3,25 Kl. VI – 3,58
Średnia szkoły :3,66 3,38 3,51
Średnia ocen z przedmiotów artystycznych:
I semestr roku 2013/14 2012/13 2011/12
Kl.IV – 4,51 Kl.IV – 4,47 KL. IV – 4,52
Kl. V – 4,47 Kl. V – 4,17 KL.V – 4,52
Kl.VI – 4,36 Kl.VI – 4,41 Kl. VI – 4,34
Średnia szkoły: 4,43 4,34 4,34
Ogólna średnia szkoły- 3,81
Najwyższą średnią uzyskały kolejno klasy: IV – 4,23 ,V – 4,09 ,VI- 3,82
W klasie VI aż dziesięcioro uczniów objętych jest pomocą psychologiczno- pedagogiczną ze względu na posiadane opinie z PPP.
Średnia ogólna klas:
I semestr roku 2013/14 2012/13 2011/12
Kl.IV – 4,23 Kl.IV – 4,06 KL. IV – 4,0
Kl. V – 4,09 Kl. V – 3,77 KL.V – 3,82
Kl.VI – 3,82 Kl.VI – 3,83 Kl. VI – 3,96
Z powyższego zestawienia wynika, że obecna klasa IV osiągnęła najwyższą średnią ocen w przeciągu trzech lat. Klasa jest nieliczna, natomiast wyniki diagnozy po klasie III nie były zadawalające. Jeśli przyczyną dobrych wyników jest rekomendowany przez KO okres przejściowy, to dobrze. Należy jednak oswajać uczniów z ciągłym stopniowaniem trudności i podnoszeniem wobec nich wymagań. Wyniki obecnej klasy V w porównaniu do lat ubiegłych również wzrosły. Klasa VI natomiast średnią z przedmiotów podstawowych uzyskała wyższą niż klasa ubiegłoroczna, natomiast średnia z przedmiotów artystycznych kształtuje się na tym samym poziomie.
Porównując i analizując wyniki uczniów na przestrzeni lat można zauważyć następujące tendencje:
Spadek motywacji do nauki, szczególnie w klasie VI.
Spadek wyników nauczania.
Aby zniwelować poniższe zjawiska wszyscy nauczyciele począwszy od klasy I powinni kształcić uczniów w kierunku samokształcenia i samooceny przy współpracy z rodzicami oraz PPP.
Klasy I- III oceny opisowe:
Klasa 0
Liczy piętnaścioro 6ściolatków i ośmioro 5latków. Wychowawca zwrócił uwagę na dwoje uczniów sprawiających kłopoty wychowawcze i wykazujących się niedojrzałością emocjonalną. Sześcioro dzieci ma kłopoty z liczeniem w zakresie 10, dwanaścioro trudności z koordynacją wzrokowo- ruchową i w postrzeganiu słuchowym. Pięcioro dzieci podejmuje próby samodzielnego czytania i pisania- są to dzieci zdolne. Niestety w klasie znajduje się tyle samo uczniów słabych. Klasa zrealizował podstawę wychowania przedszkolnego przewidzianą na I semestr.
Klasa I
Liczy 12 uczniów, z czego troje posiada opinię z PPP, dwoje uczęszcza na terapię logopedyczną a sześcioro na gimnastykę korekcyjną. Wszyscy uczniowie radzą sobie dobrze z nauką czytania i matematyką.
Klasa II
Liczy 12 uczniów, w tym roku szkolnym powiększyła się o dwoje nowych. Dwoje uczniów zdecydowanie ma trudności z nauką, objęci są oni opieką psychologiczno- pedagogiczną. Najlepsi uczniowie to Filip Twardygrosz i Amelia Jestratiew. Reszta uczniów radzi sobie z opanowaniem podstawy programowej i osiąga przeciętne i dobre wyniki.
Klasa III
Liczy 11 uczniów z czego czworo należy do grona najlepszych, a dwoje ma problemy z nauką. Dzieci opanowały naukę czytania i pisania.
Frekwencja uczniów:
Kl IV- 96% , kl. V- 92%, Kl Vi – 94, 36%, Kl I – 94,13, Kl II- 93,84%, Kl III- 95,16
Frekwencja nauczycieli:
J. Głowacka -3 M. Lisiecka – 19 K. Różańska- 9
A. Belzyt- 0 M. Kubska – 1 B. Linettej - 0
B. Głowacka – 4 B. Stawicka – 2 M. Herchel - 3
B. Cywińska -1 M. Pańka – 13 B. Morzyńska – 0
Realizacja zajęć specjalistycznych:
Terapia logopedyczna w wymiarze – 2h klasa 0, 2h – klasa I, II
Nauczyciel prowadzący zwrócił uwagę na czworo uczniów, którzy mają poważną wadę wymowy a terapia nie przynosi efektów ze względu na niechęć dzieci i brak ćwiczeń w domu. Uczniowie Wikarski i Kopeć nie uczęszczają na zajęcia. Zostanie do nich skierowane pismo informujące o skreśleniu dzieci z listy uczęszczających na zajęcia. W klasie II z zajęć został zwolniony M. Mikołajczak oraz w klasie III R. Głowacki.
Zajęcia korekcyjno- kompensacyjne:
Klasa I- zajęcia prowadzone przez p. Lisiecką w wymiarze 1h tygodniowo, w zajęciach bierze udział troje uczniów. Podczas terapii kompensowano głównie działanie analizatorów wzrokowego, słuchowego. Zajęcia przynoszą pozytywne efekty.
Klasa II – zajęcia prowadzone przez p. Pańkę, udział bierze również troje uczniów, podczas zajęć prowadząca starała się usprawniać analizator wzrokowy, słuchowy, koordynację wzrokowo- ruchową. Ćwiczono także syntezę i analizę słowną i sylabową.
W klasie VI na zajęcia uczęszcza 10 uczniów. Zajęcia realizowane są po 1h przez p. Lisiecką i p. Morzyńską. Podczas zajęć nauczyciele pracowali nad usprawnieniem funkcji wzrokowych, słuchowych a także sprawność manualną.
Gimnastyka korekcyjna.
Na zajęcia uczęszcza 10 uczniów. Prowadząca podczas zajęć stara się wyeliminować takie wady jak płaskostopie i koślawość kolan.
Zajęcia rewalidacyjne.
Krystian Balcerzak – uczęszcza na zajęcia na podstawie orzeczenia z PP nr 352/12/13. Celem zajęć było zainspirowanie dziecka do podejmowania różnorodnych czynności wymagających użycia wzroku oraz stymulowanie rozwoju zgodnie z indywidualnymi możliwościami ucznia. Podczas zajęć uczeń usprawniał koordynację wzrokowo- ruchową a także rozwijał sprawność manualną, doskonalił umiejętność czytania i pisania. Praca przyniosła pozytywne efekty, gdyż obecnie uczeń potrafi dłużej skupić uwagę na zadaniu, pisze ładniej i kształtniej oraz rozumie czytany tekst.
Kacper Kawalerski uczęszczał na zajęcia na podstawie orzeczenia nr 10/12/13 wydanego przez PPP. Nadrzędnym celem zajęć było umożliwienie dziecku z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim zdobycie wiedzy i umiejętności w miarę możliwości oraz wdrożenie do uczestnictwa w różnych formach życia społecznego. Podczas zajęć Kacper doskonalił umiejętność czytania i pisania , usprawniał procesy myślowe i rozwijał zdolność koncentracji uwagi. Praca przyniosła efekt, ponieważ uczeń potrafi na dłuższą chwilę skupić uwagę, staranniej wykonuje prace, czyta krótkie teksty ze zrozumieniem.
Praca pedagoga szkolnego.
Zadania założone na I semestr roku 2013/14 zostały zrealizowane. Podczas pracy pedagog skupił się na rozpoznawaniu potrzeb opiekuńczo- wychowawczych w szkole, dbaniu o realizację obowiązku szkolnego , udzielaniu pomocy uczniom z trudnościami w nauce. Zajmował się także profilaktyką wychowawczą oraz współpracował z instytucjami wspierającymi, wychowawcami oraz nauczycielami.
Zajęcia rozwijające i kółka zainteresowań:
W szkole odbywają się zajęcia z następujących kółek: kółko polonistyczne, j. angielskiego, matematyczne, przyrodnicze, i plastyczne. W klasach I- III prowadzone są zajęcia rozwijające w wymiarze 1h tygodniowo.
Podczas zajęć rozwijających w młodszych klasach nauczyciele prowadzący rozwijali zdolności matematyczne, umiejętność logicznego myślenia oraz czytania ze zrozumieniem. Podczas zajęć uczniowie byli przygotowywani do Gminnego konkursu
Ekologicznego oraz do Kangurka .Podczas zajęć kółka przyrodniczego, matematycznego uczniowie przygotowywali się do Przedmiotowych Konkursów KO.
PW przygotowaniach poza zajęciami brali także uczniowie startujący w KO z j. polskiego. Do etapu rejonowego z przyrody i j. polskiego dostali się G. Drzewiecka oraz K. Mikołajczak. Podczas zajęć kółka j. angielskiego uczniowie mieli zapoznać się z formułą przyszłorocznego testu klasy szóstej z j. angielskiego. Poza tym ćwiczono słuchanie i czytanie ze zrozumieniem a także sprawność pisania krótkich form. Podczas zajęć kółka plastycznego odbywającego się w wymiarze 2h tygodniowo uczniowie zapoznawali się z różnymi formami plastycznymi. Wszystkie zajęcia przynoszą pozytywne efekty w postaci miejsc zajmowanych przez uczniów naszej szkoły w licznych konkursach:
Konkurs Ko – matematyka – udział, j.polski, przyroda – etap rejonowy
Konkurs z okazji 150 rocznicy Powstania Styczniowego- I miejsce
Gminny Konkurs Ekologiczny- I miejsce
Międzyszkolny Konkurs Piosenki Religijnej – III miejsce
się uczniami kwestującymi podczas WOŚP. Pod opieką p. Belzyt, Cywińskiej i p. Różańsk.
Konkurs Chemia w Rolnictwie- 5 uczniów otrzymało nagrody za udział.
Pani dyrektor podziękowała wszystkim nauczycielom, którzy w wolnym czasie przygotowywali uczniów do udziału w konkursach oraz p. Morzyńskiej za społeczna realizację zajęć logopedycznych w klasie 0 w wymiarze 1h na dwa tygodnie. Serdeczne podziękowania p. dyrektor złożyła także nauczycielom, którzy opiekowali
Zajęcia wyrównawcze
a)klasa II- odbyło się 18h kółka, brało w nich udział troje uczniów. Głównym celem zajęć było wyrównanie braków w zakresie czytania, pisania i liczenia. W II semestrze w dalszym ciągu należy stosować usprawnianie tych umiejętności oraz kształcić czujność ortograficzną i umiejętność logicznego myślenia.
b) klasa III –dwoje uczniów bierze udział w zajęciach, których głównym celem było rozwijanie podstawowych umiejętności służących świadomemu uczeniu się. Nauczyciel prowadzący ocenił zajęcia jako efektywne, gdyż uczniowie rozwinęli tempo i płynność czytania głośnego oraz potrafią już bezbłędnie przepisać krótki tekst. Poza tym przyspieszyli tempo pracy i nabyli umiejętność sprawniejszego liczenia w zakresie 100.
c) klasa IV- zajęcia wyrównawcze z matematyki- brało w nich udział 5 uczniów. Podczas zajęć rozwijano sprawność rachunkową, wyrabiano nawyk sprawdzania rozwiązań, doskonalono technikę liczenia oraz utrwalano umiejętności zdobyte podczas lekcji. W dalszym ciągu należy rozwijać sprawność rachunkową oraz umiejętność logicznego myślenia.
d) zajęcia wyrównawcze z j. angielskiego- zrealizowano 18 h zajęć, w których brało udział 7 uczniów klasy VI oraz 5 uczniów klasy V. Dzięki udziałowi w zajęciach dzieci zostały zachęcone do systematycznej pracy a materiał językowy i gramatyczny utrwalony. Wszyscy uczestnicy podnieśli swoje umiejętności w zakresie gramatyki.
e) zajęcia z j. polskiego
klasa V- zajęcia odbywają się 1 raz w tygodniu. Wszystkie zajęcia odbyły się zgodnie z planem. Odbyło się 17 spotkań. Brało w nich udział troje uczniów. Uczniowie podczas zajęć pracowali na rozwijających kartach pracy, które zostały przygotowane dla nich przez wydawnictwo Nowa Era po przeprowadzonej we wrześniu diagnozie wstępnej. Karty rozwijały umiejętności czytania ze zrozumieniem oraz pisania i wnioskowania na podstawie tekstu. Poza tym podczas zajęć ćwiczyłam z uczniami materiał, który sprawiał dzieciom trudność podczas lekcji np.: wiadomości dotyczące części mowy i ich odmiany lub rozpoznawanie zdań pojedynczych, złożonych i równoważników zdań. Dodatkowo za pomocą gier lub zabaw starałam się podnosić poziom czujności ortograficznej, ponieważ wszyscy uczniowie uczęszczający na zajęcia mają zaburzenia percepcji wzrokowej lub słuchowej. Dwoje otrzymało opinię o dysleksji a Oliwia Roszak oczekuje na badanie. Sądzę, że praca na zajęciach była efektywna, ponieważ wszyscy uczniowie otrzymali na koniec semestru oceny pozytywne z j. polskiego. M. Drzewiecka i M. Walczak otrzymali oceny dostateczne, natomiast O. Roszak- dobry.
Klasa VI-
zajęcia odbywają się raz na dwa tygodnie, brało w nich udział 9 uczniów. Podczas zajęć ćwiczyłam z uczniami wiadomości i umiejętności konieczne podczas sprawdzianu szóstoklasisty czyli czytanie ze zrozumieniem, pisanie form wypowiedzi oraz wnioskowanie na podstawie tekstu. Poza tym ćwiczyłam materiał gramatyczny, który omawiany był podczas lekcji j. polskiego- odmiana części mowy, rozpoznawanie nieodmiennych części mowy. Utrwalałam także wiadomości dotyczące liryki i epiki: rozpoznawanie środków stylistycznych, rozpoznawanie wyznaczników głównych gatunków literackich. Praca w tym zespole niestety nie była tak efektywna jak w klasie V. Mimo starań wielu z uczęszczających nadal ma problemy z podstawowymi umiejętnościami takimi jak czytanie ciche ze zrozumieniem, pisanie form wypowiedzi czy wnioskowanie na podstawie przeczytanego tekstu. Uczniami tymi są: E. Mąka, SZ. Kawalerski, D. Kubś. Nieznaczne postępy poczynił M. Micek.
Praca wychowawców klasowych:
Wszyscy wychowawcy chętnie korzystali z pomocy pedagoga, którego zapraszają na lekcję w celu organizacji zajęć integracyjnych. Wszyscy także dbają o częste kontakty z rodzicami, które odbywają się w różnej formie, każde spotkanie jest odnotowywane w dzienniku lekcyjnym lub w dzienniku wychowawcy. Wychowawcy zrealizowali w klasach program wychowawczy. W klasie III pracowano nad normami współżycia w zespole klasowym oraz poprawą poziomu czytelnictwa. Wychowawca klasy II skupił się na rozwijaniu uczuć empatii i pokonywaniu trudności adaptacyjnych. W klasie IV wychowawca odbył wiele spotkań z rodzicami, zorganizował dużo wydarzeń integrujących zespół, uczniowie dokonali także samooceny zachowania. W klasie V i VI praca wychowawców także przebiegała wzorowo, uczniowie dokonali samooceny, uczniowie uczestniczyli w zajęciach integrujących. Tematyka godzin wychowawczych była zgodna z Szkolnym Programem wychowawczym.
Wszystkie segregatory klas prowadzone są bardzo starannie i przejrzyście, zawierają wszelkie potrzebne dokumenty.
Praca organizacji szkolnych:
Bardzo dobrze działa SU oraz sklepik szkolny, który wypracował zysk w wysokości 7560 zł. Kwota ta w większości przekazana była na potrzeby szkoły. Samorząd zorganizował i przeprowadził wiele imprez dla uczniów min: Akademię z okazji DN, zabawę andrzejkową, dyskotekę z okazji Dnia chłopca, kwestę z okazji WOŚP( 1905,82) oraz uczestniczyli w wielu zebraniach i akcjach. Współpraca reszty organizacji jak SKO czy przebiegała bez zarzutu.
Ad2
Pani dyrektor złożyła sprawozdanie z zadań realizacji planu pracy szkoły.
Wszystkie zaplanowane na I semestr uroczystości przebiegły zgodnie z planem i były bardzo dobrze zorganizowane. Pani dyrektor złożyła podziękowania wszystkim przygotowującym je nauczycielom. Ponad to omówione zostały wszystkie zadania wynikające z przydzielonych we wrześniu funkcji dodatkowych:
P. Belzyt- odpowiedzialna była za promocję sportu, odbywały się pod jej opieką zajęcia dodatkowe oraz prowadzony był z dużym sukcesem sklepik szkolny,
P. Cywińska- prowadziła gazetkę dotyczącą sukcesów naszych uczniów brała udział w kweście wWOŚP
P. Głowacka- prowadziła Małą galerię, przygotowała Jasełka oraz Wigilię szkolną
P. Herchel- prowadziła gazetkę w klasie nr1
P. Kubska- zajmowała się gazetką dotyczącą profilaktyki bezpieczeństwa na korytarzu szkolnym
P. Lisiecka- prowadzi SKO i gazetkę tematyczną, przygotowała Uroczystość z okazji Pasowania klasy I
P. Morzyńska- zajmuje się stroną merytoryczną strony internetowej – promocja szkoły, przygotowała uroczystość z okazji DN, Walentynek
P. Pańka- przygotowała zajęcia otwarte, prowadzi kronikę szkolną
P. Różańska- prowadzi stronę internetową, opiekuje się SU
P. Stawicka- przygotowała akademię z okazji Święta Niepodległości.
Następnie omówiono przebieg zaplanowanych na II semestr imprez szkolnych. I tak w kalendarzu imprez znalazły się uroczystości i wydarzenia takie jak:
21 III- Pierwszy dzień wiosny
Rekolekcje- podczas, których będą oprócz nauk odbywać się lekcje.
30 IV – akademia z okazji Rocznicy Konstytucji 3 maja.
2 VI- dzień wolny od zajęć, wycieczka piesza do Zakładu utylizacji w Balczewie
15 VI- Dzień Sportu
27 VI- uroczyste zakończenie roku szkolnego 2013/14
Przebieg i organizacja konkursów:
Luty: Konkurs Poetycki w Jaksicach- B. Morzyńska
Marzec: Kangur – K. Różańska
Maj: Szkolny Konkurs Mistrz matematyki klasa II- B. Stawicka
Mistrz uważnego czytania SP Góra – M. Kubska
Konkurs Matematyczny dla klas VI Gimnazjum Sławęcinek- K. Różańska
Gminny Konkurs Recytatorski w SP w Jaksicach- nauczyciele-III, J. Głowacka
Gminny Konkurs Ortograficzny w SP Tupadły- B. Morzyńska., J. Głowacka
Diagnozy i badania edukacyjne:
Wszystkie diagnozy początkowe zrealizowano, opracowano wyniki i wnioski, panie Morzyńska i Różańska odnotowywały w dziennikach klas daty i korygowane sprawności. Poza tym obie panie przeprowadziły pięć wstępnych testów szóstoklasisty, wyniki opracowywały na bieżąco. Dnia 4 IV odbędzie się test klasy VI, następnie klasa III zostanie poddana ogólnopolskiemu badaniu OBUT. Także diagnozy w klasach I- III były w pełni zrealizowane wraz z badaniem przyrostu wiedzy i kompletnym opracowaniem oraz wytycznymi do dalszej pracy.
Plan wycieczek szkolnych i klasowych.
Omówiono zrealizowane wyjazdy klasowe oraz wycieczki do kina. W najbliższym czasie kolejny wyjazd do kina zorganizowany będzie dla klasy V. Klasy IV-VI planują wycieczkę do Trójmiasta, natomiast klasa III 3dniową wycieczkę do Oćwieki. Klasy 0- II zaplanowały wycieczkę do Torunia.
Ad3
Pani dyrektor dokonała sprawozdania prac zespół ds. ewaluacji. Zespołem, który poczynił największe postępy w pracach jest zespół w składzie A. Belzyt. B. Cywińska, B. Morzyńska, K. Różańska. Poza tym p. dyrektor przekazała wyniki ankiety dotyczącej przygotowania szkoły do przyjęcia sześciolatków. Wyniki ankiety wypadły bardzo dobrze, pokazują, że nasza szkoła jest gotowa na przyjęcie uczniów sześcioletnich do klasy I. (załącznik nr1).
Wspomaganie
W trakcie I semestru nauczyciele brali udział w szkoleniu na temat TIK oraz szkoleniu dotyczącym nowej formuły testu po klasie VI.Szkolenie odbyło się w SP w Orłowie. Poza tym nauczyciele zapoznani zostali z prezentacją dotyczącą zmian w przepisach na temat egzaminu klasy VI. Prezentacja była przygotowana przez OKE. Nauczyciele skorzystali także z warsztatów na temat konstruowania Ipetów. Poza tym p. dyrektor zaproponowała tematy kolejnych rad szkoleniowych, wybrano szkolenie na temat dostosowań wymagań edukacyjnych a także szkolenie dotyczące umiejętności interpretacji wyników egzaminów zewnętrznych.
Kontrole
Poprawność i terminowość prowadzenia dokumentacji:
Pani dyrektor sprawdzała dwa razy w semestrze dzienniki lekcyjne i co miesiąc dzienniki pozalekcyjne. Zanotowano następujące uwagi:
- w dzienniku klasy II nazwy edukacji zapisano niezgodnie z obowiązującym rozporządzeniem, niepoliczona także była ilość edukacji w II semestrze.
Poza tym stwierdzono niewiele nieprawidłowości. Wszyscy nauczyciele poprawnie podali ilość zrealizowanych godzin z Art. 42 KN.
Kontrola praw rodzica do znajomości PSO i wymagań programowych
Wszystkie wymagania wg zapisów w dziennikach zostały uczniom i rodzicom przedstawione na zebraniach klasowych z wychowawcą lub przez udostępnienie ich w klasach. Znajomość wymagań przez rodziców nie jest jednak dobra, ponieważ dość często zgłaszają oni uwagi do ocen dzieci. Wychowawcy powinni częściej prowadzić rozmowy na ten temat z rodzicami oraz zapraszać nauczycieli przedmiotów na zebrania klasowe. Często też w przeprowadzanych diagnozach brak wskazówek dla rodzica, co robić, jak lepiej z dzieckiem pracować.
Dokumentacja dotycząca pomocy psychologiczno- pedagogicznej:
W większości przypadków prowadzona prawidłowo.
Dostosowanie wymagań edukacyjnych:
Nauczyciele nie mieli żadnych zaległości, jeśli chodzi o dokumentację dotyczącą tego zagadnienia.
Realizacja zaleceń PPP:
Podczas obserwowanych zajęć nie odnotowano przypadków nierespektowania zaleceń poradni przez nauczycieli. Zdarzyło się jednak , ze pod koniec roku szkolnego jeden nauczyciel nie wiedział o tym, iż uczeń posiada opinię stwierdzającą zespól nadpobudliwości psychoruchowej, gdyż nie była ona udostępniona w segregatorze klasy na prośbę rodzica. Świadczy to o słabej współpracy wychowawców z nauczycielami oraz o potrzebie organizacji spotkań o innym charakterze.
Zajęcia kompensacyjne.
Wszystkie zajęcia rewalidacyjne i kompensacyjne były prowadzone prawidłowo. Tematyka zajęć była zgodna z zaleceniami PPP. Terapia pedagogiczna odbywała się systematycznie, a dzieci chętnie brały w niej udział.
Ad4,5
W wnioskach do pracy skupiono się na tym, aby rzetelnie przygotowywać uczniów do konkursów, co wszystkim nauczycielom się bardzo udaje, należy utrzymać dalej ten kierunek. Rozmawiano także p pracy nad przygotowaniem uczniów do zbliżającego się egzaminów zewnętrznych i nacisku na dalsze kształcenie umiejętności pisania i czytania ze zrozumieniem oraz wnioskowania. Kolejnym wnioskiem była prośba p. dyrektor o zaciśnięcie współpracy wychowawców z poszczególnymi nauczycielami przedmiotów w celu dokładnego przekazywania informacji np. na temat aktualnych badań i stanu uczniów.
Ad 6
W trakcie dyskusji ustalono, iż dnia 02.06 w dzień wolny od zajęć edukacyjnych, a w kalendarzu ustalonym na Święto szkoły, zorganizowana zostanie piesza wycieczka dla wszystkich uczniów i nauczycieli do Zakładu Utylizacji i Recyclingu w Balczewie.
Ad7
Pani dyrektor podziękowała wszystkim za uwagę i zakończyła posiedzenie.
1 Protokół nr posiedzenia Rady Pedagogicznej Szkoły im. Orła Białego w Turzanach.