Edukacja leśna
Blok tematyczny: Życie w lesie.
Temat dnia: „Gdzie mieszkają zwierzęta???”
Cele ogólne:
podniesie świadomość na temat życia zwierząt leśnych
rozwinie umiejętności zdobywania i wykorzystywania informacji
rozwijanie zaciekawienia otaczającym światem, potrzeby wyjaśniania i przeżywania
uwrażliwienie dziecka
rozwijanie umiejętności pracy z lekturą
uświadomienie równości wszystkich stworzeń na ziemi
bogacenie słownictwa uczniów o pojęcia związane z życiem zwierząt o wyrazy określające ich miejsca spoczynku.
poznają niektóre gatunki zwierząt chronionych w Polsce
Cele operacyjne:
Uczeń:
omówi charakterystyczne zachowanie niektórych gatunków zwierząt (niedźwiedź, lis, borsuk, wiewiórka, sowa);
wymieni i pokaże na obrazku miejsce zamieszkiwania wyżej wymienionych zwierząt, dopasowuje obrazki;
niesie zgodnie z własnymi możliwościami pomoc zwierzętom;
obserwuje życie mrówek;
rozwiąże krzyżówkę;
poznają podstawy ochrony przyrody;
wymieni przyczyny ochrony przyrody
wyjaśni czym jest ochrona przyrody
wyjaśni rolę jaka odrywa w Polsce Polska czerwona księga zwierzą;
wytłumaczy stwierdzenie, że wszystkie stworzenia na ziemi są równe;
rozwiąże zadania z treścią;
ćwiczy koordynację ruchową i słuchową.
Metody: samodzielnego dochodzenia do wiedzy, waloryzacyjne, praktyczne, poglądowe, słowne.
Formy pracy: jednolita, indywidualna, w grupach.
Środki dydaktyczne: duża butelka po napoju, kieliszek, ziemia z ogródka, nożyk, kartoniki z wizerunkiem zwierząt (niedźwiedzia, lisa, borsuka, wiewiórki, sowy), ułożona wcześniej krzyżówka, literatura dodatkowa, gwizdek, ilość szarf odpowiadająca ilości uczniów w klasie, odtwarzacz CD, płyta z wesoła muzyką.
Przebieg zajęć:
Powtórzenie piosenki pt. „Drogi lesie” (załącznik nr1).
Praca z tekstem. Dzielę dzieci na 5-osobowe grupy, każdy członek grupy dostaje wizerunek innego zwierzęcia (załącznik nr 5,6,7,8,9), każda grupa dostaje także opis innego zwierzęcia (załącznik nr 10). Dzieci kolorują rysunku wg wskazówek zawartych w tekście, a także wypełniają kartę pracy nr 4.
Rozwiązywanie zadań matematycznych- karta pracy nr 5.
Zabawa ruchowa: „Myszki do norek”- w miarę ładnej pogody wychodzimy z uczniami na boisko szkolne, na ziemi rozkładamy pojedynczo szarfy w rozsypce, cała zabawa odbywa się przy dźwiękach muzyki, uczniowie biegają po całym boisku na dźwięk gwizdka zwiastującego nadejście kota uciekają do swoich „norek”, nauczycielka krąży po boisku i zabiera pojedynczo szarfy, wygrywa osoba, która najdłużej zostanie na polu bitwy z kotem.
Rozwiązywanie krzyżówki- karta pracy nr 6.
Praca plastyczno-techniczna pt.: „budujemy mrowisko” (załącznik nr 11).
Obserwacje zachowań mrówek w mrowisku.
Dyskusja okrągłego stołu:
Dlaczego warto chronić przyrodę?
Co to jest ochrona przyrody?
Skąd mamy wiedzieć, które zwierzęta w Polsce są chronione a, które nie??
Czy wszystkie stworzenia na ziemi są równe??
Co to znaczy ze są równe??
Jeśli nie są to. dlaczego???
Co się stanie. jeśli skrzywdzimy jakieś zwierze??
Podejście do makiety, pytanie: czy jest coś. co chcielibyście zmienić w tym lesie??
Dorobić? Przestawić? Wyrzucić?