DATA: 01.03.2005r.
RESOCJALIZACJA - proces wtórnej socjalizacji i wychowania. Jest to przebudowa osobowoci a przede wszystkim korektura postaw.
Jest procesem, poniewa jest zaprogramowana, ma swój czas, metody, cele etapowe i kocowe oraz okresowe warunki, w jakich ma si odbywa.
Jest wtórnym procesem dostosowania do wymaga spoecznych. Jest procesem wymazywania demoralizacji.
Podlegaj jej ludzie zdemoralizowani, tzn. wiadomie przekraczajcy normy spoeczne krzywdzc ludzi innych. W wyniku tego mamy do czynienia z czynami szkodliwymi i czynionymi wiadomie.
Resocjalizacja osób penoletnich jest dobowa.
Nieletni od 13 roku ycia podlega resocjalizacji obligatoryjnie.
Symptomy demoralizacji nieletnich: nie spenianie obowizku szkolnego, palenie papierosów, picie alkoholu, nieposuszestwo wobec rodziców
Dorosy podlega resocjalizacji, kiedy - jest zdemoralizowany, popenia czyny karalne i sam si na to godzi.
NORMA SPOECZNA:
Funkcjonowanie czowieka w rodowisku spoecznym wyznaczaj uksztatowane w procesie jego rozwoju obyczaje, wzory, sposoby postpowania. S one nastawione na wytworzenie okrelonych stereotypów zachowa podanych spoecznie i mechanizmów samoregulacji okrelajcych stosunek jednostki do otoczenia, to jednak róni si pod wzgldem treci, genezy i wyznaczajcego je autorytetu zewntrznego, stanowczoci, z jak narzucaj w nich model postpowania, a take róni si sposobem kontroli i sankcjonowania zachowa sprzecznych i wyraon w nich dyspozycj.
Oceny i normy peni funkcj wartociujc zachowanie ludzi oraz ukierunkowuj postpowanie na takie, które spoeczestwo akceptuje i preferuje.
Najmocniejszym typem wypowiedzi s normy, gdy one bezporednio steruj zachowaniem czowieka bd caych grup ludzkich poprzez zawarte w nich dyrektywy: wyjaniajce, przyzwalajce, nakazujce lub zakazujce normy postpowania.
Wszystkie normy zarówno te które powstaj ywioowo czy s formuowane w drodze celowych aktów stanowienia s zdeterminowane spoecznie ale nie wszystkie s normami spoecznymi.
Norma wtedy jest spoeczne, kiedy w sposób wzgldnie trway obejmuje swoim zasigiem szeroki zakres adresatów.
NORMY DZIELIMY NA:
Sformalizowane - kreowane w drodze celowych aktów normatywnych, w odpowiednim trybie oraz czasie przez uprawnione do tego organy. Priorytetow rol peni normy pochodzce od pastwa. Normy prawne reguluj podstawowe stosunki spoeczne. Nieprzestrzeganie tych norm grozi Sankcjami (karami).
Niesformalizowane - nawizuj do zaoe aksjologii - wartociowania i s to normy obyczajowe, etyczne, estetyczne, powstajce w wyniku dugotrwaych procesów spoecznych. Nie gro sankcjami.
ZWIZKI MIDZY NORMAMI:
s wobec siebie indyferentne (obojtne)
uzupeniaj si wzajemnie (nie zabijaj)
normy obu porzdków reguluj jaki typ stosunków spoecznych w sposób ze sob sprzeczny (rozwód)
ELEMENTY OGÓLNEJ TEORII ZACHOWANIA:
- Czowiek jest istot aktywn - ujmowany jest jako istota w dziaaniu
- Aktywno - róznorodne czynnoci wykonywane w rónorodnych warunkach rodowiskowych.
- To co nazywamy zachowaniem - stanowi pewien dzia aktywnoci czowieka.
- Jest to czynno za pomoc której organizm reguluje swoje stosunki z otoczeniem.
- Zachowaniem si kieruj wewntrzne mechanizmy regulacji, których najbardziej ogólny i nadrzdny zespó nazywamy osobowoci. Nie znaczy to, ze osobowo jest ródem aktywnoci.
- Natomiast zadawanie moemy traktowa jako osobowo w dziaaniu, a co wicej jako aktywno regulowan mechanizmami osobociowymi.
- W zachowaniu zaangaowane s potrzeby czy postawy, oraz najbardziej ogólne schematy poznawcze. To jest obraz wiata, obraz samego siebie. W dziaaniu czyli w zachowaniu si dokonuje si rozwój osobowoci. ledzc zmiany zachowania moemy zatem zdobywa równoczenie wiedze o zmianach rozwojowych osobowoci czowieka.
Zachowaniu si towarzyszy dwojakie uwarunkowanie:
dement sytuacji zewntrznej
wszystkie elementy tworzce osobowo jednostki
Jednostka dziaajca ujmuje bowiem wszystkie warunki zewntrznej swej atywnoci przez pryzmat swojej osobowoci. Warunki te i dziaania w nich wykonywane, dostarczaj jednostce okrelonych dowiadcze, wywierajc wpyw na czynniki wewntrzne regulacji-w tym osobowo.
Konkretne zewntrzne warunki aktywnoci jednostki, czyli ukad bodców dostarczonych przez rodowisko, w którym realizuje ona swoj aktywno, dopiero wzite w relacji do celów i de jednostki oraz do jej subiektywnych waciwoci, tworz pen psychologiczn sytuacj dziaania.
Tak pojmowana sytuacja wpywa wielorako na zachowanie si - tworzu jej warunki, jest celem dziaania, bywa ródem lub czynnikiem zakadajcym lot czynnoci.
PRZYCZYNY ZACHOWA: (wystpuj razem)
motywacyjno-skaniajce
predyspozycyjno-uatwiajce
MOTYWACJA: ogó procesów w systemie uczonym, które:
przejawiaj si tendencj albo przeciw tendencji do ukierunkowanej aktywnoci
wywouj lub pobudzaj t atywnotumic inne tendencje.
Sygnalizuj satysfakcj lub dyssatysfakcj, stopie zaspokojenia potrzeby lub realizacji zada.
AKTYWNO: moe by ukierunkowana na zaspokojenie potrzeb lub realizacj zada, z czym wi si procesy motywacyjne.
PROCESY MOTYWACYJNE: przebiegaj na wielu poziomach organizacji systemu zada, z czym wi si procesy motywacyjne.
Naley odrózni czynny proces motywacyjny organizujcy i kontrolujcy aktualn aktywno ze wzgldu na potrzeby, czy zadania.