PLAN PRACY

WYCHOWAWCZO -

OPIEKUŃCZO - DYDAKTYCZNEJ W GRUPIE III DZIECI 4 - LETNICH

NA MIESIĄC - MAJ - 2006 r.

TEMATYKA :

I TYDZIEŃ - Spotkanie z zaczarowanym światem książek.

II TYDZIEŃ - Kto mieszka na łące?

III TYDZIEŃ - Uroczystości rodzinne w przedszkolu!

IV TYDZIEŃ - Kto się boi fryzjera? - poznajemy Austrię i jej modne fryzury.

Opracowała:

Anna Szeremeta

I TEMAT KOMPLEKSOWY - Spotkanie z zaczarowanym światem książek.

EDUKACJA UMYSŁOWA :

• Wyprawa do krainy czekoladowej rzeki - uważne śledzenie akcji nowego opowiadania, poznawanie ulubionych książek kolegów i koleżanek. Właściwe obchodzenie się z książką.

• Słuchanie wiersza I.Salach „Moje książki” - rozmowa na temat sposobów zdobywania wiadomości z książek; pokaz dzieciom książek przyniesionych przez nauczyciela o zróżnicowanej tematyce - książki przyrodnicze, bajki, baśnie, legendy, do kolorowania, książkę telefoniczną, z dekoracjami, atlas itp.; oglądanie książek przez chętne dzieci; zachęcenie do przyniesienia swoich ciekawych i ulubionych pozycji do przedszkola.

• Wycieczka do biblioteki dla dzieci na ul. Fredry - zapoznanie dzieci z pracą bibliotekarki, zwiedzanie poszczególnych działów wypożyczalni dla dzieci i młodzieży; przybliżenie jednej z baśni, zrozumienie, że w bibliotece każda książka ma swoje miejsce i numer, tak jak zabawki w przedszkolu, omówienie zasad czytelnictwa, przypomnienie o szacunku dla książek jako źródła wiedzy o świecie.

• Ćwiczenia oddechowe „Kartka” - odwracanie kartek w książce przy pomocy dmuchania - rozwijanie pojemności płuc.

• Zabawa gramatyczna „Moja ulubiona bajka” - poprawne stosowanie form fleksyjnych w przymiotnikach, określanie cech za pomocą przymiotników, różnicowanie modulacji głosu przy zdaniach wykrzyknikowych o oznajmujących.

• Zgadywanki obrazkowe - rozpoznawanie bohaterów znanych bajek na ilustracjach lub słuchając fragmentu bajki z kasety bądź płyty.

• Słuchanie baśni A. Puszkina „Bajka o rybaku i złotej rybce” - włączenie rodziców do ogólnopolskiej akcji cała Polska czyta dzieciom. Pobudzanie i pogłębianie przeżyć emocjonalnych przez recepcję baśni, rozwijanie wrażliwości na dobro i zło, wyrabianie pozytywnych cech charakteru w stosunkach z innymi ludźmi.

• Zabawa dydaktyczna „Półki z książkami” - posługiwanie się liczebnikami porządkowymi w zakresie czterech i więcej (w zależności od umiejętności dzieci); utrwalenie określeń związanych  z wielkością przedmiotów ( duże, małe, najmniejsze) - układanie książek na półce według wielkości.

EDUKACJA RUCHOWA:

• Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 17 (wł.) Przybory : obręcze, linka, woreczki.

Metoda : stacyjna. Doskonalenie umiejętności przechodzenia przez laskę krokiem mierniczym stopa za stopą.

• Zabawy ruchowe: - orientacyjno - porządkowa „Pociąg” - świadome stosowanie cech ruchu (płynność biegu, chodu)

- z elementem skoku „Jezioro” - dynamiczność skoku.

• Spacery w najbliższej okolicy - oglądanie i określanie wielkości przedmiotów : duży - większy, mały - mniejszy, gruby - grubszy itp.

EDUKACJA ESTETYCZNA: (aktywność muzyczna)

• Improwizacje muzyczno - ruchowe o tematyce wiosennej. Wyzwalanie chęci wyrażania myśli i uczuć za pomocą śpiewu i ruchu, rozbudzanie wrażliwości i zainteresowań muzycznych.

• Ćwiczenia emisyjne podczas wyśpiewywania krótkich zdań o wiośnie m. in. „Witaj piękna wiosenko”, „Zielono i kolorowo wokół nas” itp.

• Zabawy rytmiczne przy muzyce - doskonalenie reakcji na zmianę rytmu, odzwierciedlanie ruchem rytmu i melodii piosenki - przebieg rytmiczny i dynamiczny; wprowadzenie piosenki pt. „Kolorowa książka”; określanie charakteru wprowadzonej piosenki.

• Przypomnienie tańca „Riwer Kwai” - doskonalenie umiejętności wykonywania ruchów tanecznych w parach; rozwijanie sprawności ruchowej; przypomnienie piosenki „Kolorowa książka”; wykorzystanie jej tekstu do ćwiczeń ortofonicznych na głosce „r”; głośne śpiewanie wyrazów zawierających głoskę r - muzyczne przedłużanie.

• Osłuchanie się z piosenką „Posłuchaj mnie mamo” przygotowanie jej na uroczystość Dnia Rodziców. Poznanie melodii, słów i nastroju nowej piosenki.

• Rytm i piosenka - próby łączenia określonych czynności ze słyszaną piosenką; szybka reakcja ruchowa na usłyszaną melodię.

• Nauka gry na instrumentach utworu J. Galwaya „Le Basque” - próby indywidualnej gry na instrumentach: trójkąty, janczarki, drewienka, tamburyna, drewienka.

EDUKACJA ESTETYCZNA: (aktywność plastyczna)

• Drapanka plastyczna na temat „Książka” - poznawanie nowej techniki spryskiwania farby szczoteczką przez sitko, dokładne nakładanie poszczególnych części na papier. P: papier śniadaniowy, ołówek, papier biały, sitko, akwarele, szczoteczka do zębów.

• Karta pracy - utrwalenie liczebników porządkowych poprzez naklejanie mini książeczek (kolorowych obrazków) na odpowiedniej półce pod dyktando nauczyciela.

• „Zakładka do ulubionej książeczki” - samodzielne wycinanie wzorów z papieru samoprzylepnego i naklejanie na swoją zakładkę; chętnym dzieciom pomoc w przyczepieniu frędzli do zakładki; zdobywanie nowych doświadczeń plastycznych i technicznych przez dzieci.

• Zabawy konstrukcyjne z wykorzystaniem piasku - próby formowania babek przy użyciu wiaderek, łopatek, foremek. Poznanie właściwości wilgotnego piasku.

• „Moja ulubiona postać z bajki” - obcowanie z wytworami o walorach artystycznych, próby wyrażania własnych doświadczeń i upodobań, operowanie różnymi formami linii i plam w zależności od uchwycenia pędzla.

• „Bajkolandia”- próby przedstawienia przedmiotów i zdarzeń w powiązaniu z treścią utworów literackich. Pobudzanie wyobraźni dziecięcej.

Wyrazy do globalnego czytania: książka, bajka, biblioteka, księgozbiór, zakładka.

II TEMAT KOMPLEKSOWY - Kto mieszka na łące?

EDUKACJA UMYSŁOWA:

• Słuchanie opowiadania pacynką „Przebudzenie żabek” - poszerzanie znajomości świata zwierząt żyjących na łące; zapoznanie z ich sposobem życia, pożytecznością; zwrócenie uwagi na znaczenie wykonywania dobrych uczynków, niesienia pomocy innym.

• Słuchanie wiersza J.Brzechwy „Żuk i biedronka” - przypomnienie nazw owadów najczęściej spotykanych na wiosennej łące; kształtowanie pozytywnego stosunku do nich.

• Teatrzyk cieni do opowiadania I. Salach „Ucieczka” - ukazanie skutków niewłaściwej zabawy - męczenia zwierząt; przypomnienie ochronnej funkcji ubarwienia skrzydeł motyla; próba udzielenia odpowiedzi na pytanie problemowe „skąd się bierze motyl?”.

• Słuchanie wiersza Cz. Janczarskiego pt. „O świerszczyku, co przepiłował skrzypce” - poznanie i rozróżnianie świerszcza jako mieszkańca łąki. Przedstawienie jego trybu życia, zapoznanie z ulubionym pokarmem. Ukazanie funkcji ubarwienia ciała (ochrona).

• Ćwiczenie słuchowe „Co słyszysz?” - rozpoznawanie głosów z łąki nagranych na płytę CD i prawidłowe nazywanie zwierząt, które je wydają.

• Utrwalenie liczenia w zakresie czterech elementów (dz. zdolne w dostępnym im zakresie) oraz utrwalenie kolorów na podstawie opowiadania W. Badalskiej pt. „Cztery motylki” - przypomnienie cyfr od 1 do 4; zwrócenie uwagi dzieciom na zjawisko przystosowywania się zwierząt do warunków w przyrodzie.

EDUKACJA RUCHOWA:

• Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 17 (wł.) (powt.) Przybory : obręcze, linka, woreczki.

Metoda : stacyjna. Doskonalenie umiejętności przechodzenia przez laskę krokiem mierniczym stopa za stopą.

• Zabawy ruchowe: - orientacyjno - porządkowa „Motyle i dzieci”

- z elem. równowagi „Spacer z biedronką”

- ruchowo - artykulacyjna „Zwierzęta na łące” - naśladowanie poruszania się i głosu owadów.

• Spacer na pobliską łąkę w celu zapoznania z wyglądem środowiska przyrodniczego. Ukazanie bogactwa roślin i zwierząt (trawa, kwiaty, żaby, biedronki, motyle itp.) oraz sposobu wykorzystania łąki przez człowieka np. wypas krów, koszenie traw.

EDUKACJA ESTETYCZNA: (aktywność muzyczna)

• Zabawy rytmiczne przy muzyce - prawidłowa reakcja na zmianę tempa i dynamiki; sprawne ustawienie się w dwóch kołach na sygnał muzyczny.

• Zabawa ruchowo - naśladowcza „Taniec motyli” ćwicząca orientację przestrzenną dzieci oraz prawą i lewą stronę ciała - wykorzystanie do zabawy małych motyli dla każdego dziecka; prawidłowe reagowanie na podawane wskazówki nauczyciela.

• Utrwalenie dźwięków niskich i wysokich w zabawie ruchowej pt. „Motyle i pszczoły” - na dźwięki niskie poruszają się pszczółki, na wysokie lekko fruwają motyle; słuchanie piosenki „Motyle na łące”.

• Opowieść ruchowa pt. „Na łące” - improwizacja ruchowa polegająca na swobodnym naśladowaniu różnych czynności i ruchów związanych z obserwacją otoczenia. Sprawne ustawianie się w rzędzie lub szeregu na sygnał muzyczny.

• Słuchanie zjawisk akustycznych - zabawy „Nakręcany bąk”, „Dźwięki”. Spostrzeganie słuchem kierunku i barwy dźwięków. Wyrabianie takich dyspozycji jak: wrażliwość słuchowa, orientacja.

EDUKACJA ESTETYCZNA: (aktywność plastyczna)

• Zabawy „Symetryczne bazgranie” - rysowanie na szarym papierze z nauczycielką kolorową kredą symetrycznego motyla.

• Origami płaskie z koła - biedronka, żuczek. Ćwiczenia w składaniu papieru - zasada jednego zgięcia. Doskonalenie chwytności dłoni.

• Karta pracy - obrysowanie po śladzie drugiej połowy motyla, pokolorowanie według  własnego pomysłu.

• Ćwiczenie kinezjologiczne „Panorama łąki” - praca na 3 etapy:

- I etap „Niebo” - rytmiczne malowanie plamek,

- II etap „Trawa” - naprzemienne malowanie długich kresek

- III etap „Kwiaty” - swobodne wyrzucanie kresek z kółka na zewnątrz.

Wyrazy do globalnego czytania - konik polny, żuk, biedronka, mrówka, motyl, łąka, kwiaty, ślimak, żaba.

III TEMAT KOMPLEKSOWY - Uroczystości rodzinne w przedszkolu!

EDUKACJA UMYSŁOWA :

• Rozmowa kierowana na temat treści wiersza J. Boberowej „Nasza rodzina”, wyjaśnienie słów „razem zawsze jesteśmy, czy smutno nam, czy wesoło”, uświadomienie roli matki i ojca w wychowaniu i nauce dzieci, pomocy w trudnych sytuacjach, wspólnie spędzonych chwilach.

• Rozmowa z dziećmi przy historyjce obrazkowej „Róża dla mamy” - samodzielne opowiadanie przez dzieci z zachowaniem kolejności zdarzeń; usprawnianie logicznego myślenia oraz spostrzegawczości wzrokowej.

• Inscenizacja utworu M. Majchrzak „Na święto Matki” ze zbioru „Przedszkolaki na scenie” - wypowiedzi dzieci na temat sprawiania przyjemności osobom najbliższym poprzez wręczenie prezentu, propozycje dzieci na temat różnych prezentów.

• Zabawa gramatyczna „Co robi mama?” z wykorzystaniem obrazków - nazywanie czynności (czyta, pierze, prasuje, sprząta itp.). Próby odpowiedzi na pytanie : Jak pomóc mamie?

• Układanka obrazkowa „Kwiaty” - próby dobierania obrazków w pary na zasadzie podobieństw. Wypowiadanie się na temat obrazków.

• Spotkanie z rodzicami z okazji ich święta „Z MAMĄ I TATĄ JEST NAJLEPIEJ”; zabawy i tańce z rodzicami przy muzyce z wykorzystaniem pedagogiki zabawy po uroczystej akademii; wspólny poczęstunek przy „szwedzkim stole”.

• Zabawa dydaktyczno - matematyczna „Kwiaty do wazonów” - manipulowanie liczmanami na tablicy - wkładanie kwiatów do wazonu w odpowiednim kolorze, wyjmowanie, dokładanie, przesuwanie; określanie liczebności zbioru za pomocą określeń: dużo, mało oraz za pomocą poznanych cyfr 1,2,3,4,5; wprowadzenie cyfry 6.

EDUKACJA RUCHOWA:

• Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 18 (wł.) Przybory: wstążki. Metoda: Kniessów. Rozwijanie poczucia rytmu, swobodne i spontaniczne wyrażanie muzyki ruchem całego ciała.

• Zabawy ruchowe:

- z elem. biegu „Dzieci do domu” - poprawne wykonywanie podskoków z nogi na nogę;

- z elem. równowagi „Ścieżka” - próby przejścia wzdłuż liny krokiem mierniczym.

• Zabawy na powietrzu - wykorzystanie przyborów do ćwiczeń gimnastycznych: piłki, obręcze, mini koszykówka. Zachowanie zasad bezpieczeństwa przy korzystaniu z nich.

EDUKACJA ESTETYCZNA: (aktywność muzyczna)

• Ćwiczenia uwrażliwiające na zmiany rytmu  i rejestru - dostosowanie ruchu do słyszanego akompaniamentu - przypomnienie zabaw wiosennych (spacer, bieg pod parasolem, skoki przez kałuże, jazda rowerem); przypomnienie piosenki o mamie „Posłuchaj mnie mamo” - śpiew piosenki wraz z pokazywaniem za pomocą ruchu.

• Utrwalenie zabaw ruchowych przy muzyce z programu z okazji dnia rodziców, improwizacje wokalno taneczne przy piosence „Ogrodniczka”,  doskonalenie słuchu muzycznego, szybkie reagowanie na zmianę umówionych sygnałów dźwiękowych.

• Zabawa „Wyliczanki” - próby powtarzania prostych tekstów rymowanek, umiejętna rytmiczna recytacja, rozbudzanie wrażliwości słuchowej, ćwiczenie pamięci i prawidłowej, płynnej wymowy.

• Opowieść ruchowa „Z mamą w domu” - odzwierciedlenie ruchem treści opowiadania nauczyciela. Dostosowanie ruchu do słyszanego akompaniamentu, utrwalenie pojęć: wolno, szybko.

• Zabawa muzyczna do Argentyńskiej melodii ludowej „Fiesta Aymara” - poznanie melodii nowej zabawy muzycznej, ćwiczenie reakcji na określoną melodię (kląskanie, tupanie piętami, przeciąganie się). Próby gry na instrumentach: pudełka, bębenki, grzechotki.

EDUKACJA ESTETYCZNA: (aktywność plastyczna)

• Prezent dla taty „Obraz z motylem” - wprowadzenie techniki kiri (przecięcie) origami proste z koła, naprzemienne kreślenie kresek, komponowanie obrazka z ramkami.

• „Kwiaty dla mamy” - ćwiczenia w składaniu papieru (zasada jednego zgięcia), rytmiczne kreślenie naprzemiennych kresek; uczenie dzieci sprawiania niespodzianek swoim najbliższym.

• „Moja rodzina” - wykonanie rysunku kredkami ołówkowymi - wystawa prac w sali, swobodne wypowiedzi dzieci na temat swojej rodziny, doskonalenie umiejętności poprawnego budowania zdań.

• Karta pracy - „Kwiaty w wazonie” - dorysowywanie brakujących kwiatów, przeliczanie.

Wyrazy do globalnego czytania: imiona wszystkich mam.

IV TEMAT KOMPLEKSOWY - Kto się boi fryzjera? - poznajemy Austrię i jej modne fryzury.

EDUKACJA UMYSŁOWA :

• Słuchanie wiersza I. Salach „U fryzjera” - ukazanie właściwego zachowania się w zakładzie fryzjerskim, opanowanie reakcji lęku i uporu.

• Wycieczka do zakładu fryzjerskiego - zapoznanie z wyglądem zakładu, jego wyposażeniem, obserwacja pracy fryzjera, wykorzystywanych narzędzi i widocznych efektów jego pracy w postaci estetycznej fryzury.

• Rozmowa połączona z działaniem pt. „W kąciku fryzjerskim” - wykorzystywanie w zabawie akcesoriów fryzjerskich, segregowanie i układanie przyborów na półkach.

• „Austryjackie fryzury” - poznanie nowego państwa w Unii Europejskiej, jego flagi, godła, charakterystycznych budowli i zabytków oraz typowych fryzur noszonych przez większość ludności austryjackiej.

• „Wiedeń - miasto walca” - nabywanie wiadomości o tradycjach, kulturze i życiu ludzi w kraju Unii Europejskiej jakim jest Austria. Próby opisywania wyglądu stroju ludowego.

• Czytanie fragmentu książki „Heidi dziewczynka z gór” - uważne słuchanie tekstu literackiego, delektowanie się językiem literackim i pięknem opisów.

• „Gdzie schowało się serduszko?” - kształtowanie świadomości własnego ciała. Próby określania strony prawej i lewej względem siebie, wytyczanie kierunku względem osi ciała.

EDUKACJA RUCHOWA:

• Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 18 (wł.) (powt.) Przybory: wstążki. Metoda: Kniessów. Rozwijanie poczucia rytmu, swobodne i spontaniczne wyrażanie muzyki ruchem całego ciała.

• Zabawy ruchowe: - orientacyjno - porządkowa „W łazience” - swobodny bieg i podskoki przy muzyce;

- z elementem czworakowania „Porządki” - szybka reakcja na sygnał słowny.

• Zabawy na powietrzu - zachowanie bezpieczeństwa; obserwowanie zachowania drobnych owadów: motyl, pszczoła. Naśladowanie w zabawach sposobu poruszania się tych owadów.

EDUKACJA ESTETYCZNA: (aktywność muzyczna)

• Zabawa ilustracyjna do utworu Straussa „Nad pięknym, modrym Dunajem” - pokaz nowego tańca, jakim jest Walc Wiedeński, próby powtarzania za nauczycielem kroków.

• „Zabawa w echo” - próby naśladowania głosem echa coraz ciszej.

• Zabawa rytmiczno - muzyczna „Walczyk Tyrolski” - poznanie kroku podstawowego i pierwszych figur do nowego tańca. Powtarzanie ruchów za prowadzącym.

• Improwizacja słowno - ruchowa na temat: „W łazience”. Poznanie różnych sposobów improwizacji: ruchowa, słowna, śpiewana. Przeżywanie radości płynącej z różnych rodzajów improwizacji własnej.

• Słuchanie utworów Beetowena, Straussa, Mozarta - uważne wsłuchiwanie się w poszczególne partytury utworów, rozróżnianie nastroju utworu, nabywanie umiejętności odbioru utworu muzycznego.

EDUKACJA ESTETYCZNA: (aktywność plastyczna)

• Rysowanie patykiem na płaszczyźnie pokrytej farbą klejową na temat „Grzebień” - ostrożne posługiwanie się patykiem, korzystanie ze ściereczki lub gąbki.

• Malowanie farbami na temat dowolny techniką „Dziesięciu palców” - próby ukazania kształtu przedmiotów w formie plastycznej, umiarkowane nabieranie farby na pędzel.

• „Czarodziejskie lustereczko” - zapełnianie kształtu lustra roztartą plasteliną, dokładne wypełnianie szablonu z zachowaniem konturów.

• „Najmodniejsze fryzury” - próby odzwierciedlenia w formie plastycznej własnych wrażeń i spostrzeżeń zebranych podczas wycieczki w zakładzie fryzjerskim.

Wyrazy do globalnego czytania: grzebień, szczotka, lustro, lakier, szampon, suszarka, spinka.

Wiersz do nauki na miesiąc - maj-

Święto Matki

  

Kochana mamo w dniu Twojego święta
bądź zawsze miła i uśmiechnięta.
Wypakuj proszę z tego woreczka
           wszystkie życzenia od Twego dziecka.           
Radość i uśmiech, miłość i zdrowie,
szczęście i sukces na Twojej drodze.
Niech towarzyszą Ci nieustannie,
a wszystkie smutki niech zginą marnie.

Piosenka do nauki na miesiąc - maj-

„Święto Taty”.

I

Słońce mocno przygrzewa,

Jaki piękny mamy maj,

Święto taty już się zbliża,

Szumi rzeka, szumi gaj. /2x

II

Zerwę kwiatki pachnące,

Piękny bukiet zrobię sam,

Złożę tacie dziś życzenia,

I w prezencie kwiaty dam. /2x

III

Potem razem pójdziemy,

Spacerować poprzez las,

Bardzo lubię z moim tatą,

Spędzać wspólnie wolny czas. /2x

„Życzenia dla taty” Dorota Graj

Kochany Tato, mnie chodzi o to,

byś złapał rybkę małą, lecz złotą.

Ta złota rybka już się postara,

aby życzenia Twe spełnić zaraz.

Złożę Ci Tato Takie życzenia:

Niech Twój samochód zacznie się zmieniać.

Niech się wydłuża co noc niewiele.

Niech porastają futrem fotele.

Aż dnia pewnego garaż odmykasz,

A tam mercedes zamiast fiacika!

„Czy  kochacie  swoją  mamę?”

- Czy  kochacie  swoją  mamę ?

- Kochamy, kochamy  ją  zawsze !

Kochamy  na  co dzień  i  od  święta,

kiedy  ma  czas  i  gdy  jest  zajęta.

Kochamy, gdy  na  kolana  nas  bierze,

kiedy  gotuje  i  kiedy  pierze.

- A  czy  tatę  kochacie  także ?

- Kochamy, kochamy, a  jakże !

Kochamy  go, gdy  jest  zasmucony,

a  może  trochę  zamyślony.

Kochamy, gdy  do  nas  się  śmieje

i  gdy  w  berka  z  nami  szaleje.

- Kogo  więc  bardziej  kochacie

swoją  mamę, czy  swojego  tatę ?

- Kochamy  ich  oboje,

bo  mamy  ich  tylko  dwoje :

jedną  mamę  i  tatą  jednego

i  dziś  im  dajemy  całuska  słodkiego !

„Życzenia dla mamy”.

I

Jest na świecie tylko jedna,

Tak wspaniała i kochana.

Spytasz pewnie, kto to taki?

Oczywiście moja mama.

Ref.:

Życzymy mamie w dniu jej święta,

By była zawsze uśmiechnięta

I aby miała dla nas czas,

I kochała, kochała nas.

II

Przyszedł maj, znów kwitną kwiaty,

Jest zielono dookoła.

Nasza mama ma dziś święto,

Jest pogodna i wesoła.

Ref.:

Życzymy mamie….……

PROGRAM INDYWIDUALNEGO ROZWOJU DZIECKA - praca z Gabrysią.

1. W dalszym ciągu codzienna praca utrwalająca czynności samoobsługowe:

• dbanie o zachowanie czystości podczas spożywania posiłków;

• samodzielne korzystanie z toalety;

• samodzielne posługiwanie się chusteczką do nosa.

2. Podczas zajęć z całą grupą usprawnianie motoryki:

• utrzymywanie równowagi w różnych pozycjach;

• chodzenie i bieganie po równym i nierównym podłożu z pokonywaniem przeszkód,

• schodzenie i wychodzenie na niskie przeszkody.

• ruchy naprzemienne;

• chwytanie i trzymanie;

• przekładanie, przesypywanie i przelewanie.

3. Rozwój społeczny:

• troska o własne bezpieczeństwo podczas wspólnych zabaw : przemieszczanie się bez potrącania innych i sygnalizowanie sytuacji niebezpiecznych.

4. Ćwiczenia percepcji wzrokowej:

• grupowanie przedmiotów według kolorów,

• układanie prostych rytmów (koło, kwadrat, koło),

• zauważanie brakującego przedmiotu (spośród trzech) i odszukiwanie go.

5. Ćwiczenia sprawności manualnej i graficznej:

• tworzenie szlaczków przy pomocy stempla,

• oburęczne malowanie farbami dużych kształtów graficznych,

• pokrywanie dużych płaszczyzn farbami.

6. Zajęcia z artoterapii:

• dowolne malowanie farbami za pomocą dużych pędzli na dużych płaszczyznach,

• lepienie z masy solnej, zabawy tematyczne z ciastem,

• malowanie do muzyki.

---