PLAN ROCZNEJ PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ DLA I ZESPOŁU REWALIDACYJNO-WYCHOWAWCZEGO
NAUCZYCIEL: MAŁGORZATA KNAPIK
CELE :
1..Poprawa jakości funkcjonowania w środowisku rodzinnym.
2.Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów i ściśle dostosowanie do nich zakresu działań rewalidacyjnych, opiekuńczych i wychowawczych.
3.Poznanie ucznia i jego rodziny, stworzenie jak najlepszych warunków do rozwoju.
4.Wspieranie rodziców w wychowaniu dziecka, pedagogizacja rodziców.
ZADANIA:
1.Utrzymywanie struktury miejsca ,czasu i osób.
2.Poszukiwanie sposobów porozumiewania się z uczniem ,oraz rozbudzanie potrzeby wchodzenia w kontakty interpersonalne.
3.Integracja wielomodalna zmysłów.
4.Polisensoryczne poznawanie otoczenia.
5.Wspomaganie rozwoju poznawczego i społecznego.
6.Stymulacja rozwoju motoryki oraz zapobieganie deformacjom kośćca.
7.Kształtowanie obrazu własnego ciała ucznia.
8.Rozwijanie aktywności ekspresyjnej pozawerbalnej.
9.Wnikliwe ocenianie efektów oddziaływań terapeutycznych na ucznia.
PLAN PRACY ROCZNEJ 2007/2008
Działania rewalidacyjno-wychowawcze obejmują:
I. Pobudzanie i rozwijanie percepcji.
1.Integrowanie wielomodalne zmysłów(m.in. terapia opr. przez A.J.Ayres);
a. Rozwijanie percepcji wzrokowej;
-chromoterapia
-wykorzystanie zabawek mobilnych ,obrazków fluorescencyjnych, bogatych kolorystycznie pluszaków i pacynek oraz przedmiotów codziennego użytku.
b. Rozwijanie percepcji słuchowej;
-zabawy słuchowe i dzwiękonaśladowcze
-ćwiczenia rozwijające umiejętność lokalizacji źródła dźwięku ,identyfikowania bodźców dźwiękowych i różnicowania natężenia dźwięku.
-zabawy słowno-kontaktowe
c. Aromatoterapia.
d. Uwrażliwianie kubków smakowych.
e. Zajęcia z żywiołami.
f. Rozwijanie percepcji somatycznej(skóra ,mięśnie ,stawy)
-nabywanie świadomości ciała, jego części i granic(stymulacja z zachowaniem zasad symetrii, wywoływanie napięcia i relaksacji naprzemiennie, rytmiczność.
-stymulacja dotykowa(masaż ciała lub tylko jego części różnymi fakturowo materiałami)
-masaż twarzy
-stosowanie tzw. „pielęgnacji wychowującej”
-doświadczanie ciała poprzez stymulację proprioceptywną, oraz stymulację wibracyjną
-praca na tworzywach kontrastujących
-stymulowanie odruchów wczesnodziecięcych przetrwałych
-kształtowanie poczucia odrębności, tożsamości oraz kontroli własnego ciała(zabawy przed lustrem)
g. Muzykoterapia
-stosowanie muzykoterapii receptywnej: słuchanie kaset z muzyką relaksacyjną, słuchanie śpiewu opiekunów,
-stosowanie muzykoterapii aktywnej prowokowanie do spontanicznej ekspresji, zajęcia muzyczne(“ wspólne muzykowanie”)
2.Poznawanie otoczenia zarówno tego najbliższego jak i przyrody
a. Poznawanie przedmiotów używanych w sytuacjach codziennych itp.
b. stosowanie elementów metody “Poranny Krąg”- stymulacja wg. pór roku
c. Według możliwości stymulacja w naturalnym środowisku przyrodniczym.
II. Kształtowanie stosunków interpersonalnych
1.Praca nad wzrostem poczucia bezpieczeństwa
a. oswajanie z różnymi dźwiękami i hałasami
b. akceptowanie bliskości innych osób
c. różnorodne pieszczoty ,zabawy relacyjne, zabawy słowno-kontaktowe
2.Podtrzymywanie kontaktu wzrokowego z uczniem
3.Ćwiczenie reagowania na imię, skupiania uwagi na postaci terapeuty, badanie twarzy swojej i terapeuty(rękami)
4.Prowokowanie do wchodzenia w kontakt z drugą osobą
5.Wczuwanie się w stany emocjonalne ucznia
6.Bodżcowanie do ekspresji pozawerbalnej.
III. Komunikowanie się
1.Zachowanie struktury miejsca i czasu.
2.Uczenie rozumienia symboli, sygnałów które zapowiadają daną czynność
3.Rozwijanie gotowości do wchodzenia w kontakty z innymi
nauka odczytywania komunik
kasety i próby powiązania ich z przedmiotami które je wydają
b. czytanie krótkich historyjek(omawianie barwnej ilustracji przez n-la)
5.Zajęcia muzyczne-prowokowanie do ekspresji niewerbalnej.
IV. Terapia ułożeniowa
1.Odpowiednie pozycjonowanie ucznia podczas zajęć
2.Stosowanie parawanów do ograniczania przestrzeni(bezpieczny kącik)
3.Stosowanie klinów ,worków ,piłek Bobatha, różnorodnych fakturowo dywaników
4.Zapobieganie pogłębianiu się deformacji kośćca
a. zapobieganie przykurczom m.in. masaże, odpowiednie pozycjonowanie
b. pobudzanie krążenia
5. Stymulacja przedsionkowa
a. zmiany pozycji w przestrzeni
b. zabawy ruchowe - doświadczanie własnego ciężaru ciała w zmieniających się sytuacjach
V. Doświadczanie ruchu
1. Doświadczanie nacisku i ucisku (np. zawijanie w koc )
a. elementy metody “Ruch Rozwijający” W.Sherborne
b. ćw. bierne z jednoczesnym ich nazywaniem
c. uelastycznianie długiej osi ciała poprzez rotację m.in. turlanie
2. Stymulowanie chwytu odruchowego
a. rozszerzanie doznań dotykowych wg. metody H.Olechnowicz
b. spostrzeganie taktylne- elementy metody F.Affolter
3.Równoważenie organizmu- stosowanie ćwiczeń ,ucisku punktów- ćw. energetyczne- elementy metody P.Dennisona.
VI. Usprawnianie spożywania pożywienia
1. Stymulacja oralna (warg) - uwrażliwianie na nowe bodźce
-stymulacja ssania i połykania
-uwrażliwianie kubków smakowych(różne smaki)
-nauka picia z butelki
2.Uczenie antycypowania wydarzeń( symbole zapowiadające)
3. Zachęcanie do współpracowania z n-lem podczas karmienia i zabiegów pielęgnacyjnych
VII. Integrowanie dzieci ze złożoną niepełnosprawnością z dziećmi sprawniejszymi ruchowo(elementy ćw. W.Sherborne oraz oraz inne zabawy).
VIII. Kultywowanie tradycji stowarzyszenia i placówki.
Udział dzieci w uroczystościach szkolnych ,ogólnolokalnych przewidzianych w szkolnym programie wychowawczym ośrodka.
WRZESIEŃ-Rozpoczęcie roku szkolnego2004/2005
PAŻDZIERNIK- Dzień Nauczyciela
LISTOPAD-Zabawa Andrzejkowa
GRUDZIEŃ-Mikołajki ,spotkanie opłatkowe
STYCZEŃ-Zabawa karnawałowa
MARZEC-Dzień Kobiet
MAJ-Dzień Godności Osób Niepełnosprawnych Intelektualnie, Dzień Matki
CZERWIEC -Dzień Dziecka, zakończenie roku szkolnego
IX. Udział dzieci w wycieczkach i wyjściach poza teren placówki.
X .Aktywizowanie rodziców do współpracy.
1. Zapoznanie z indywidualnymi planami i za zmianami ,przekazanie wskazówek do pracy w domu.
2. Spotkania z rodzicami( indywidualne) co najmniej raz na kwartał
3. Kontakty przez telefon oraz przez opiekunów z dowozu.
4. Przeprowadzenie anonimowej ankiety dotyczącej jakości pracy.
5.Przekazywanie rodzicom informacji odnośnie postępów , oraz wszystkich spostrzeżeń odnośnie zachowania dziecka.
6.Ustalenie jednego dnia w tygodniu ,w którym to rodzice będą mogli przychodzić na konsultacje z nauczycielem.
7. Udzielanie rodzicom wsparcia psychicznego.
8.. Włączanie rodziców w organizowanie szkolnych uroczystości oraz imprez kulturalno -rozrywkowych.
XI. Współpracowanie ze specjalistami w zakresie diagnozy oraz terapii dzieci.
1.Udział w posiedzeniach i ustaleniach Rady Programowej.
2.Co tygodniowy kontakt z lekarzem.
3.Codzienny kontakt z pielęgniarką.
4.Konsultacje ze specjalistami przy każdorazowej wizycie u dziecka ,po zajęciach.
5.Ustalanie z fizjoterapeutą najoptymalniejszej pozycji podczas zajęć(pozycjonowanie).
XII. Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa i dbanie o zdrowie.
1. Współpraca z personelem medycznym: z pielęgniarką i lekarzem.
2.Udzielanie rodzicom wskazówek co do zasad pielęgnacji oraz dbanie o zdrowie dziecka( ze szczególnym uwzględnieniem profilaktyki p/ odleżynowej oraz przeciwdziałanie przykurczom).
XIII. Ewaluacja indywidualnych programów uczniów .