Baron Cohen, Simon Rozwój zdolności czytania innych umysłów

background image

2_w®A ®__E®w3w

M2

_A32

an

: N g a “=2_OU_QO§_mC

g g g a s

! `! E__NE

MSNANU

DEUEAW OMQENUE

`AE®=O@EOV_

QQENEVO EDHNO

9_3

®ENw®NbmOm

QE

g g ;

>ENE2O®E ®=§;waO

NCSNO

“H

_QQ

_E

OENNEOQ

MEM

M

EOQWHWNO

! `! >>£V

3

bvmiaon

b g ?

' g m

SONQQE

O B O ; MBEQAEB

SOQE

SEQANO

Nmgszoa

WZNNWQQNOH

KEMOE

QU

HAwbgag

gi

>E§\mNU

ABNUE

Em®NOE%>) xg

Mi

“®V_U_Ww_NN

@_NN_w§NOH

go

W§_§NOm

NAND

_®UW___EO__OV_&m5_Nm

Wm

\mENEHEU®E

® E§O= Om Oa

QU

“D_§AO%

EOV_E_®;NO

\AE_N§§mONOm

_gge w ou W

OMWDAEOOML

N g a D g a o #

I a i é m

MOmO___;U=_O`$®

MUmOE§>%NgaN2

_NE®;§

gwE*®%

>ENEHE3E

NQENO

2

UN

h0§NU§_ b g ;

_>>Em`mE:

SQEE

_NEENANO

EMOEOUN

_RVQNUE

_@=__NmH®>>EH_

agwcog

D

2 3 %

* N g a U g g

“%ENE§_3E

b a g

%E®NS_m>_)

UENUNOH

E5

3

_QQQH

_ w i g m

W

&><

mga

éaowmv

§ _ _ g H ® 3 E 3

Hmm;

E

@mOEO@N

_OENED

E 8 3

E5

_Sm

g b g

AUNHETQ

E E S

3

gm

2_N§_~__O@

6_O`A`$O@mE: H_O_ESw

O

2 5 3 6 5

“WN

gN>;N§_m3

gm

WEQN

®=NO&O_OQObEN

B ED _EEQAES

LQEE

EEQANO

EMOEOUN

§E§aOm

OUmNU§,OaOU

NETNH

_ E g

H 2 8 UN

“®E®wDm

%E\m:H§O;EHOwm

®EN_VNOH

EMQUUNHQOAH

3

_S2

_W

“£02

AWOEEWOU

M

EOE

Mamwwgmi

_EWOEY

_N

\&_§NE_

xg

$_`NOm__§§

_QNNWS

3%

£3

QUSQNO

g g g g

NS

N_NUu_§§Nhw

_ N S

QQNQQVN

_wh

gs

N_§Nw_§NS O § S 5 §

§_§£N U

§! N£\Q&§

XENSSSEQ

Qi

_&Qv`

xSN3Oa

g N S § N g

E S Q ;

g

MSS

_Q 35

I

_§) S` _§§3§

_N

vm;

A33:

_~§;N®_§NQk

s3_:&5V\

OSSENQN

Mgismw HBS

N g a s i v l

§ § S & ` § ~ O § ` S r g m

IVRDQ

£3

SESSNND

_©:ND_~%QNQ_`&E`

\QEV§___`Ug

SQNQQQNQ

S&QmE

QVEN

N31

_mmam

r i ;

ngggm _hwmlg

_W

Ju

_NRSV

% % : § § § : _ § N

n=®H_OU_=O:NmM/_W

H3

_agw

EOM UwEU_N®! EE mE@O_®>®Q

_Agav

_W

=2_OU_=O§m_

HN

_u_w§®N&

§ § § = § N D

QSM

§mNO_NE3_`®N\§

§ ` \ \ Q Q & Q g m

K O S ;

F

_

Z

_

`SSm_

`C3NU

HEQEAED

LQECM

_

ECSANU

UMQEOUN

EENGM

_D80

WEEE

E E E

HE

nO`! _5_3`g_N

ENKOMWOE3

I

FENOD#

_cam

§bm;§E_wOV_OE®=

__®=m®NO*©%>?

M

HDQNUEOGW

mwO_OH_O>&

_WE©E_U_Nw_NN

ow2_NQ§w_V_

OU

©EOm®H§ ® E§OO§& > ?

Uaggwg

vmgwgw

_E\§_EO;UQ

N S C

__2§O§&O

§5mi9V__wE_(_O

nEb_NUwwO_O%EO=®%

SONEQNOAM

_E

DOANNUOSOANN

MSE

`mN_U2E

S E N ?

OWQDNNMOQ

0 5 8

®__

gN;Z3m>ZO®N&

_

D

E®__m%w

M

X E 0 2 ;

§_NO2o%

WQWEMQE

EENNQEDNE

%E®§mm

S6

BNENEW

MNFUHVOAM

aarw

> 8 § >

M

_LUQEG

_

LL

E E N Q

“ E 3 6

5 5 %

h g g g n i

_Q

3 0 5 3 2

I

%NE§HN

Own;

2Ow©=_;O:£`§_@

_NE_§OV_mOE;

OU

OMOMEUOAM

®§?£=w§O§2_|OgNO®*O%

im

IMOEQH

N

pwQ5O_(_OE_vO:

_HQ

>?QmV_®H N

E a t g w o

3

_ E E

WNOQMONUD

H_O%6§

3

;_O`! NO£O%

V_w§&N

EENQNOQ

M

Mi

“GEO

Omgmga

§gNOU_N§mOU

O na ?

_NN

>?§m_UOQ

3

Ecu

:_W__O_N_5E\mm _NGOEWUHDWODRR

“ma

ECE”

ENEEUDE

`! _©%3

AOMOE

wE_5>>

_SONEE g a g

_E

`A§mNHO§

Ugg*

JNEQNOTNN

S

_gbma

_QED

Owggwg

WVWOEOQWEM

320%

Ei

3

asagnoa

OwgNO%m_N_M

OU

MNUOLUUOQ

;_Q! _NN:m3

KWEOEOQ

®N8O@E O£Em\nNHOV_`m3

530%

Q 6 ;

3

__O§<

_Q90

__wE_%V_®

H U Q S E O

NE

®m®:Hw@

_NCOSS

g f g g g

_“gNO&O_O5EO=&

UEONO

_gwgmou On

§ E O § 2 _

_UO

u&OQ_:E\$

_EOE`m®_®6D:

3 © § §

nO\EONUNw®E__WN

N

*MEG

_REQAED

E 0 3

EOENEEODER

N S C

L m gé

ME_NE_&m>§

EDENE

_ E g a n

“2E5Nh&

EEEOE

EUHOHMOHOUAM

“LOmOE2_O®O__O_`E

EQOQOSQM

©__

_w>;N_m=

M

_WENENU

EOMEVEN

M

EOVEFH

gm

QUEEN? %ENE§_O©E

NQQNO

_WE

_N259

5H_OUéOEm_ “__Q$O__Q$N9 mwO_O_(_&a

®>;§&mH&

O£=EgN&

_gmc

SQEE

E g a n

a g g w

®§_2®__U ! %O@___N§:NOE:

KQENEEODE

®EOE_U_NwHWN

QDQNOBOAW

§bm;\£=wOV_OHDO=

_NE

®3ONO:_V_

©?E_§5n_

E § <

_EMOEQEEB

EH

EOEUNEQNN

M

KEQAED QQQE

_NEENANU

SEQEEQNN

§_OO®§MOm

Q E ;

bs

A 5 2 ; EE

§6_§_X

QQ

Ngam

EX

_ v § § : _ _ E E E 2 _EUSOUIQOQQ

Q a g w

MMNWMWM

Na

_§_N&m_N_M

E®E®Ew_£

Hmm;

:E50

\Q8NO

HKQQAED

_(EEE

_NES

*NO SMOEOUN

§_,NOM:

a gmvg

UENU

3

sggg/OEONQE

N

NANQEOE

% % %

_LQQNODMOAW

MDN;

! bNm`ANa

: S N Q

%N2_NN

%O&&E%>>

FESEQ

_\@w%_UH®HE

FH

UO

_ENE_NwHO

BENQ

ECE”

3

_E\! NU2O%

E0§m§OuOHM

E?

IFEEN

M

E ` ! _gO;2_

E®E®N§O&>?

%NREH

_NESKQSNUUO

Ow®=E®F_N>>

ENEO

9_2

\! _NE5N2 `! NO2O%

Q E ;

OEMENM3

N02

_mga

aww

2;

QE

HSE

MMEOQ _WV_®§O*NO

Samui

gHNO2O@m

wg

ENEND

H_Q! §E_&Ow~! H®HE E 2 2 ;

_ENHAH

_H_O\! NO£O%

M s g

E_&Om%

! b£wONOQ

MNWMUEDH N E O

mwO_O! \m&

_EQNOEMQHOOH

MENNDHOAHMS N

2___NE®§Q&mv_®

gg

DUEEH

OUNNOE

®E\! ®__

QEOUN

SNOE

Ow®=NO2O%

BWWNQE

£O_NE_N>?Ov_E;§5

M

SOMNWOMQSW

O

VNES,

§_3®NH DN

“ g g

wEO_U_N§m

gg

Ow®NQ$! _Nn_

2Om_§uOQ

OwQ$O__

Omg

SOME

‘E

3

`AOg_O_Na

DNOQE "=Ow®=N2wO_O5

BQUTEOE:

Ow®__NS%`$ O E M ;

DN

Q

_2N_U§_

V 25

ggdwz

_d_O`! NO£Omw

E § O _ _ g N

M

%NE§

3_N__m_UOm

_l_O\! NUwwOHOE

omiugaacuma

:NH

background image
background image
background image
background image
background image
background image
background image
background image
background image
background image
background image
background image
background image

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Baron Cohen, Simon The Empathizing System
O rozwoju zdolności PSI, TXTY- Duchowosc, ezoter, filozof, rozwój,psycholia, duchy ,paranormal
rewalidacja, Wpływ ćwiczeń rewalidacyjnych na rozwój uczniów o obniżonej sprawności umysłowej
rozwoj zdolnosci intelektualnych (krotki artykul) RADRHGTLLME6SGYXD6VD3DPNCTMFQ6M7YKRLM2Q
456 , „Wpływ terapii zajęciowej na rozwój dzieci i młodzieży upośledzonej umysłowo”
456 , „Wpływ terapii zajęciowej na rozwój dzieci i młodzieży upośledzonej umysłowo”
Intensywny kurs przywództwa Szybki program rozwoju zdolności przywódczych
Rozwój mowy u dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim często bywa opóźniony
O rozwoju Ja u dzieci z niepełnosprawnością umysłową
Stymulacja psychoruchowego rozwoju dzieci o obniżonej sprawności umysłowej, Gry rozwijające percepcj
Cechy rozwoju psychospołecznego osób z upośledzeniem umysłowym, Niepełnosprawność, Niepełnosprawność
Wpływ terapii zajęciowej na rozwój dzieci i młodzieży upośledzonej umysłowo, Prace z socjologii, ped
SERIA UZDRAWIANIE - Przeływ łatwości i przepływ dostatku, ROZWOJ DUCHOWY dużo innych
LIGHTWORKER III - Lightworkers wcieleni na ZiemiÄ™, ROZWOJ DUCHOWY dużo innych
Stymulacja psychoruchowego rozwoju dzieci o obniżonej sprawności umysłowej, Zabawy ułatwiające konta
Wspomaganie dzieci w rozwoju zdolności do skupiania uwagi i zapamiętywania, Pedagogika

więcej podobnych podstron