Plan Rozwoju Zawodowego dla nauczyciela stażysty - PROPOZYCJA

Plan rozwoju zawodowego

Standard: Prawidłowo organizuje swój czas pracy w szkole i umiejętnie nawiązuje kontakty
z otoczeniem.

Lp.

Zadanie

Formy realizacji

Osoby

wspierające

Termin

Dowody

realizacji,

wskazówki,

uwagi

1

Poznanie
procedury
osiągania
awansu
zawodowego

Poznanie przepisów
prawa oświatowego
dotyczących awansu
zawodowego, udział w
WDN

Opiekun stażu,
bibliotekarki,
dyrektor szkoły,
wykładowca

z WDN

wrzesień

opracowanie
i zatwierdzenie
planu rozwoju
zawodowego

2

Nawiązanie
kontaktu
z opiekunem
stażu, doradcą
metodycznym,
coachem WDN

Bezpośrednia
rozmowa, feedback,
pytanie otwarte,
zwarcie kontaktu
z opiekunem

Opiekun,
metodyk, coach

wrzesień Opracowanie

zasad współpracy

3

Zapoznanie się
z tygodniowym
rozkładem zajęć
w szkole,
dyżurami,
zastępstwami,
zasadami
współpracy
dyrektora z
pracownikami

Obserwacja, udział w
spotkaniach zespołów,
spotkaniach Rady
Pedagogicznej

Nauczyciel
odpowiedzialny
za tygodniowy
rozkład zajęć,
zastępca
dyrektora,
dyrektor, opiekun

wrzesień Organizacja zajęć

własnych, udział
w lekcjach
i spotkaniach
zespołów

4

Ustalenie
z opiekunem
terminów i
tematyki zajęć
na okres stażu, z
uwzględnieniem
zajęć
obserwowanych
i prowadzonych

Napisanie planu
rozwoju zawodowego,
opracowanie zakresu i
tematów zajęć

Opiekun stażu

Do 25
IX

Wniosek i plan
rozwoju

Standard: Zna organizację, zadania i zasady funkcjonowania szkoły oraz dokumentację
funkcjonującą w szkole

1 Poznanie zasad

funkcjonowania
i organizacji

Udział w Radach
Pedagogicznych,
zespole

Opiekun,
przewodniczący
zespołu,

Cały rok Lista obecności na

radach, zespołach,

For Evaluation Only.

Copyright (c) by Foxit Software Company, 2004

Edited by Foxit PDF Editor

szkoły

przedmiotowym
klasowym, udział w
spotkaniu Rady Szkoły

bibliotekarz,
kierownik

świetlicy,
dyrektor

2 Poznanie

dokumentów
obowiązujących
w szkole: Statut
szkoły,
Regulamin pracy
i wynagradzania,
WSO, WDN,
program
wychowawczy,
profilaktyczny,
plan strategiczny
szkoły,
dokumentów
związanych z
zajęciami
dydaktycznymi:
dzienniki
lekcyjne,
rozkłady zajęć
itp.

Analiza dokumentacji,
Dokonywanie
samodzielnych
wpisów do dzienników

Opiekun,
dyrektor,
bibliotekarz

IX/X

Samoocena na
podstawie ankiety,
wpisy w
dziennikach

3 Zna podstawowe

zasady
bezpieczeństwa
i higieny pracy
w szkole

Udział w szkoleniu
wewnętrznym,
szkolenie podstawowe

Dyrektor,
specjalista ds.
kadrowych

IX, XI

Oświadczenie
o znajomości
przepisów

i świadectwo
ukończenia kursu

Standard: Rozwijanie umiejętności dydaktycznych oraz rozwijanie spostrzegawczości,
umiejętności analizy i wyciągania wniosków

1

Obserwacja
zajęć
prowadzonych
przez opiekuna
lub innego
nauczyciela

Hospitacja według
wcześniej
opracowanych
narzędzi, omówienie i
zapisanie jej wyników

l

wykorzystanie
czasu na lekcji

l

środki
dydaktyczne
stosowane na
lekcji

l

zajęcia
pozalekcyjne
sprzyjające
rozwojowi
zainteresowań
ucznia

l

sposób
prowadzenia

Opiekun,
dyrektor,
nauczyciele
różnych
przedmiotów

Dwa
razy w
miesiącu

X

XI

II

XII

III

Wnioski
z obserwacji
i hospitacji

zebrań z
rodzicami

l

zasady
stosowania
WSO na lekcji

l

indywidualizacja
zajęć dla
uczniów
z trudnościami
w nauce

l

indywidualizacja
zajęć dla
uczniów
zdolnych

l

lekcje
podsumowujące
i sprawdzające
wiedze ucznia

IV

V

2

Prowadzenie
zajęć w
obecności
opiekuna lub
dyrektora

Opracowanie
konspektu
(scenariusza) zajęć,
konsultacja, analiza,
ewaluacja

Opiekun,
dyrektor,

Raz
w
miesiącu

Konspekty z
zajęć, wnioski i
uwagi do
realizacji

3

Ocena własnych
umiejętności ,
analiza mocnych

i słabych stron
własnej
działalności

Działanie
autorefleksyjne,
dokumentacja efektów
własnej pracy
z uwzględnieniem
opracowanych
narzędzi badań analiz
i ewaluacji.

Samodzielna
praca opiekuna

Na
bieżąco

Ustalenie
z opiekunem stażu
tematyki
szkolenia,
niezbędnej do
podniesienia
kwalifikacji:

..............................

..............................

..............................

..............................

..............................

..............................

opracowane
ankiety,
sprawdziany

4

Uczestnictwo
w WDN

Zbieranie informacji
mogących pomóc w
dalszej pracy, aktywny
udział w warsztatach:

.....................................

Coach z WDN,
dyrektor, opiekun

Co
najmniej

w
dwóch
formach

Potwierdzenie
udziału przez
opiekuna stażu

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

Standard: Posiada wiedzę z zakresu problemów wychowawczych szkoły oraz umie
poszukiwać zródeł informacji o uczniu

1 Zapoznanie

z programem
wychowawczym
szkoły i
dokonanie
wyboru obszaru
do pracy z grupą
klasową

Wybór tematu do
pracy na bieżący rok

Opiekun
przewodniczący
zespołu
wychowawczego,
pedagog szkolny,
psycholog

X

Opracowanie
programu do
realizacji

2 Poznanie

sytuacji
wychowawczej
wychowanków
oraz ich
problemów
dydaktycznych

Rozmowa, wywiad

Opiekun,
pedagog szkolny,
psycholog,
dyrektor,
sekretarz szkoły,
poprzedni
wychowawca.

X/XI

Charakterystyka
klasy w
przygotowanej
przez siebie
formie

3 Poznanie

instytucji
mogących
pomóc w
sprawach
wychowawczych

Własne poszukiwania,
rozmowa w zespole
wychowawczym

Opiekun,
psycholog,
pedagog,
dyrektor

XII/I

Spis niezbędnych
telefonów
kontaktowych do
instytucji
wspomagających
proces
wychowawczy

4 Pogłębienie

wiedzy
i umiejętności w
zakresie
zaspokajania
potrzeb
wychowawczych
uczniów.

Opracowanie: Internetowy Magazyn Publikacji - www.literka.pl - 2002-2005