MODUA
II
Magdalena Mierzbiczak
Zasady
bezpiecznego
zachowania
w szkole
ZASADY BEZPIECZNEGO ZACHOWANIA W SZKOLE
MODUA
II
TEMAT: Zasady bezpiecznego zachowania
w szkole
PRZEZNACZONY DLA: uczniów klas I - III szkoły podstawowej
CZAS REALIZACJI: na każdym poziomie percepcyjnym około 15 - 20 godzin.
Temat dnia realizowany jest średnio w ciągu 3,6 h
CELE EDUKACYJNE:  kształtowanie i promowanie zdrowego i bezpiecznego stylu życia,
 kształtowanie umiejętności rozpoznawania i zapobiegania
zagrożeniom w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych,
 propagowanie bezpiecznego zachowania na co dzień.
ZAKRES TEMATYCZNY:  bezpieczne poruszanie się w budynku szkolnym,�
 rozważne korzystanie z urządzeń sportowych,�
 zasady bezpiecznej zabawy,�
 podstawy relacji społecznych w grupie rówieśniczej,�
 okazywanie, kontrolowanie własnych uczuć i emocji.
LITERATURA:
1.  Żyj bezpiecznie , Program Profilaktyki i Zapobiegania Skutkom Oparzeń, Dla klas I-VI Szkoły
Podstawowej. Program przygotowany przez Procter & Gamble, Uniwersytet Jagielloński, Kraków 2000.
2.  Pierwsze kroki , Jak uczyć o prawach człowieka. Human Rights Education Team, Londyn 1997.
3. Adam A
opatka,  Dziecko. Jego prawa człowieka , Polskie Wyd. Prawne, Warszawa 2000.
4. Elizabeth Fenwich,  Matka i dziecko. Vademecum , Letter Perfect International, Warszawa 1991.
5.  Jak żyć z ludz
mi , Program profilaktyczny dla młodzieży, MEN, Warszawa 1999.
6.  Gry i ćwiczenia terapeutyczne , MEN, Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa 1987.
7.  Wielkopolski Program Prewencyjny ,Bezpieczna Szkoła  , Wydział Prewencji, Komenda Wojewódzka
Policji w Poznaniu.
8.  Konwencja o Prawach Dziecka , Polski Komitet UNICEF, Stowarzyszenie Konwencji Praw Dziecka,
Warszawa 1992.
9.  Środowiskowy program wychowania zdrowotnego . Akademia Medyczna, Lublin 1977.
10. Vopel Klaus,  Poradnik dla prowadzących grupy , Teoria i praktyka zabaw interakcyjnych, Wyd. Jedność,
Kielce 1999.
11.  Songs, Games and Stories from Around the World , Zbiór piosenek, historyjek i gier dla dzieci.
Goodman H. ed., Londyn 1990.
12. Portal internetowy:  Medyczne Piccolo , www.matkris.republika.pl/zabawka.htm
13. Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 19.10.2001r., informator internetowy,
www.abc.com.pl/serwis/du/2001/1617.htm
56
MODUA
II
OS
rodek Temat Cele Metody
TreS
ci
tematyczny dnia operacyjne i formy pracy
MOJA SZKOŁA 1.  zwiedzanie budynku Uczeń:  wycieczka
Poznajemy szkołę szkolnego, po szkole,
 potrafi swobodnie
i jej pracowników
 zapoznanie i bezpiecznie poruszać  pokaz,
z rozmieszczeniem się po szkole,
 rozmowa
pomieszczeń
 właS
ciwie zachowuje się kierowana,
i ich przeznaczeniem,
w poznanych
 obserwacja,
 pracownicy szkoły pomieszczeniach,
 zabawy
(dyrektor, sekretarka,
 umie korzystać
dramowe,
wox
ny, pielęgniarka),
z urządzeń szkolnych
naS
ladowcze,
 estetyka pomieszczeń, (szatnia, toaleta),
 lektura szkolna
 poznanie koleżanek  zna pracowników szkoły
 Jacek, Wacek
i kolegów z klasy, i ich zawody,
i Pankracek ,
 umiejętnoS
ć  umie podać pełną nazwę
 wiersze.
autoprezentacji, szkoły,
 klasa i jej wyposażenie,  szanuje rzeczy swoje
i kolegów, dba o mienie
 właS
ciwy stosunek
szkolne,
do mienia społecznego
i osobistego  zna terminy: klasa,
meble, przybory szkolne,
dekoracja,
 zwraca się po imieniu
do kolegów.
2.  obserwacja budynku  zna zasady organizujące  spacer wokół
Otoczenie mojej szkoły i jej otoczenia, społecznoS
ć szkolną budynku
szkoły i przestrzega ich, szkolnego,
 poszanowanie urządzeń,
obiektów i przyrody wokół  aktywnie obserwuje  pogadanka,
szkoły; bezpieczne otaczające S
rodowisko,
 program
korzystanie z nich,
 nazywa elementy  Cukierki
 zagrożenia wynikające budynku szkolnego,  wczesna
z lekkomyS
lnego k profilaktyka,
 zna adres i numer
orzystania z urządzeń
szkoły,  program
sportowych,
edukacyjny
 zna i przestrzega zasad
 ulubione miejsca A. Kołodziejczyka
bezpieczeństwa
do zabawy (boisko, dla klas I - III
w czasie zabaw
podwórko,
na boisku i podwórku,
 kontakty z nieznajomymi
 zna zasady kontaktów
z nieznajomymi podczas
zabaw.
57
ZASADY BEZPIECZNEGO ZACHOWANIA W SZKOLE
OS
rodek Temat Cele Metody
TreS
ci
tematyczny dnia operacyjne i formy pracy
SAMODZIELNI, 1.  klasa lekcyjna jako Uczeń:  Burza mózgów 
PRACOWICI W klasie miejsce nauki i zabawy,  potrafi współżyć wspólne
I POMYSŁOWI i współdziałać w zespole opracowanie
 integracja zespołu
klasowym, kontraktu
klasowego,
2.
uczniowskiego,
 zna zwyczaje przyjęte
 organizacja życia w klasie
Poznaję prawa
w szkole i w klasie,
i w szkole (lekcja, przerwa),  omawianie
i obowiązki
 potrafi utrzymać ład KODEKSU
 kontrakt uczniowski,
ucznia
i porządek w tornistrze UCZNIA,
ustalenie i przestrzeganie
i na ławce,
zasad bezpieczeństwa
3.  omawianie lektury
w szkole, w czasie zajęć  zna zasady
Co to znaczy, być szkolnej (wybór
i podczas przerw, przygotowywania
dobrym kolegą? nauczyciela),
stanowiska do pracy;
 ład i porządek wokół
 scenki dramowe,
porządkuje je po
miejsca pracy; praca
zakończeniu pracy,
 występ teatrzyku
dyżurnego,
szkolnego,
 bezpiecznie posługuje
 STATUT SZKOŁY,
się nożyczkami i innymi
REGULAMIN UCZNIOWSKI,
 pogadanka
narzędziami,
z pedagogiem
 zasady współżycia
 zna czynnoS
ci dyżurnego,
szkolnym.
w grupie rówieS
niczej
i sąsiedzkiej,  potrafi sprawnie ustawić
się w rzędzie, w parach,
 budowanie więzi
w kole,
koleżeńskich
i przyjacielskich,  potrafi zachowywać się
bezpiecznie na korytarzu
 rozumienie pojęcia dobry
szkolnym; bezpiecznie
kolega,
bawi się na przerwach.
 rozwijanie wyobrax
ni
uczniów.
KTO SIĘ CZUBI, 1.  poznanie znaczenia słów:  umie w sytuacjach  rozmowy,
TEN SIĘ LUBI Wspólnie bawimy przyjax
ń, koleżeństwo, życiowych posługiwać się
 pogadanki,
się na podwórku, sympatia, radoS
ć, smutek, słowami: przepraszam,
 gry dramowe
w domu proszę, dziękuję,
 pierwsza pomoc (Jak przepraszać,
i w szkole.
 umie ocenić zachowanie
w przypadku skaleczenia, Kłótnia z kolegą,
kolegi,
otarcia, krwotoku z nosa, Podaj rękę na
omdlenia,  liczy się z potrzebami zgodę),
2.
kolegów,
 zabawy
Poznajemy  umiejętnoS
ć okazywania
 wie, co jest korzystne dla pantomimiczne,
sytuacje i kontrolowania emocji,
zespołu klasowego,
sprzyjające  zabawy
 sposoby rozwiązywania
nawiązywaniu  umie pogodzić integrujące,
konfliktów i formy
przyjax
ni. Czym indywidualnoS
ć z interesem
 ćwiczenia
kulturalnego godzenia się,
jest przyjax
ń? grupy,
na podstawie
 cechy charakteru, których
 w sposób właS
ciwy reaguje podręcznika
nie lubimy u innych,
na krzywdę wyrządzaną pierwszej pomocy
3.
innym, dla klas I - III,
 żart  jaki powinien lub
Jak okazywać
 Mały
może być?
 posiada umiejętnoS
ć
sympatię?  Nie
ratowniczek
jasnego formułowania
czyń drugiemu,  zgodna i kulturalna
(programy
własnych sądów,
zabawa warunkiem
co tobie niemiłe
profilaktyczne).
 wie, że ciągle powinien
bezpieczeństwa własnego
pracować nad rozwojem
i innych.
swojego intelektu
58