Szczegółowe cele kształcenia
W wyniku procesu kształcenia uczeń powinien umieć:
– zrozumieć
wypowiedź
dotyczącą
prostych
informacji
dotyczących
współpracowników i własnej pracy,
– zrozumieć ustne polecenia dotyczące własnego zakresu obowiązków,
– zrozumieć ustne instrukcje dotyczące eksploatacji urządzeń i systemów
mechatronicznych,
– przeczytać i zrozumieć informacje i instrukcje dotyczące własnej pracy,
– przeczytać i zrozumieć instrukcje obsługi urządzeń i systemów mechatronicznych,
– odpowiedzieć na proste pytania dotyczące własnej specjalności zawodowej,
– opisać wykonywane czynności w zakresie eksploatacji urządzeń i systemów
mechatronicznych,
– uzyskać w drodze rozmowy telefonicznej informacje dotyczące serwisu urządzeń i
systemów mechatronicznych,
– sporządzić krótką notatkę dotyczącą napraw urządzeń i systemów
mechatronicznych.
Materiał nauczania
Materiał gramatyczny na poziomie średnio zaawansowanym.
Funkcje językowe:
a. Informowanie,
b. Nawiązywanie i podtrzymywanie kontaktu z ludźmi z użyciem rutynowych
zwrotów.
c. Prowadzenie rozmowy.
d. Podtrzymywanie komunikacji.
e. Wyrażanie postaw / uczuć wobec rozmówcy.
f.
Oddziaływanie na zachowania innych osób.
Poszerzenie standardowego materiału leksykalnego o słownictwo związane z
wykonywanym zawodem, zwłaszcza w zakresie projektowania, montażu, eksploatacji
i napraw urządzeń i systemów mechatronicznych.
Środki dydaktyczne
„Start English Training Programme WBT”, Łódź 2001 + CD.
Grant D.: Business Basics. OUP 1996 (elementy) + kaseta.
Viney P.: In English. OUP 2003 (elementy) + kaseta.
Oprogramowanie specjalistyczne z zakresu projektowania i eksploatacji urządzeń i systemów mechatronicznych w języku obcym.
Instrukcje obsługi i instrukcje serwisowe urządzeń i systemów mechatronicznych w języku obcym.
Magnetofon. Odtwarzacz CD. Magnetowid.
Zestawy multimedialne dla uczniów i dla nauczyciela z dostępem do
Internetu.
Uwagi o realizacji programu
Zajęcia edukacyjne w przedmiocie należy organizować w pracowni wyposażonej
w środki audiowizualne (magnetofon z CD, video). Wskazane jest wstępne zdiagnozowanie poziomu językowego uczniów w celu ewentualnego zmodyfikowania
treści kształcenia. Zaleca się, aby podczas organizacji procesu kształcenia metodą dominującą była metoda komunikatywna z uwzględnieniem technik ułatwiających
memoryzację nowych struktur i słownictwa. Zajęcia powinny odbywać się w grupach
nie przekraczających 12 osób. Zajęcia z języka obcego zawodowego należy
zorganizować w klasie IV. Zajęcia te bazują na umiejętnościach językowych w
zakresie ogólnym oraz umiejętnościach i wiadomościach z zakresu mechatroniki.
Wskazane jest, aby uczniowie mieli możliwość korzystania z zasobów sieci Internet
w zakresie pomocy technicznej w wybranym języku obcym.
Propozycje metod sprawdzania i oceny osiągnięć
edukacyjnych ucznia
W przedmiocie proponuje się przeprowadzenie badań diagnozujących w postaci
testu pisemnego (z uwzględnieniem sprawności rozumienia tekstu ze słuchu,
rozumienia tekstu czytanego i umiejętności pisania krótkich tekstów użytkowych) oraz testu ustnego ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności wykorzystania w
rozmowie podstawowych funkcji językowych.
Badania kształtujące – w trakcie procesu kształcenia – proponuje się
przeprowadzić na podstawie ukierunkowanej obserwacji uczniów podczas
wykonywania ćwiczeń w zakresie czterech sprawności językowych.
Badania efektywności kształcenia uczniów – sumujące – powinny być
przeprowadzone w formie testu obejmującego wszystkie treści kształcenia na
poziomie A2 (Ramy Referencyjne Rady Europy).
Literatura
Start English Training Programme WBT. Łódź 2001
Grant D.: Business Basics. OUP 1996
Viney P.: In English. OUP 2003
Katalogi, normy, poradniki w wybranym języku obcym.