Szkolny program profilaktyki w Szkole Podstawowej w Rydzewie 1. Podstawy prawne:

Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej – art. 72.

Konwencja o prawach Dziecka – art. 3, art. 19, art.33.

Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich.

Ustawa z dnia 6 kwietnia 1990 r. o Policji (Dz. Ust. nr 35 poz. 230 z p.zm.).

Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. Ust. z 1996 r. nr 67 poz. 329 z późniejszymi zmianami).

Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 1994 r.

Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi.

Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. Ust. nr 24 poz. 198).

Rozporządzenie MENiS z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. Ust. nr 51

poz.458).

Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2002 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. Ust. nr 10 poz. 96).

Rozporządzenie MENiS z dnia 19 lipca 2002 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie sposobu nauczania oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (Dz. Ust. nr 121 poz. 1037).

Program Ochrony Zdrowia Psychicznego.

Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych.

Krajowy Program Przeciwdziałania Narkomanii.

Krajowy Program Zapobiegania Zakażeniom HIV.

Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem.

Krajowy Program Zapobiegania Niedostosowaniu Społecznemu i Przestępczości Wśród Dzieci i Młodzieży z dnia 13 stycznia 2004r.

1

2. Program został przygotowany do realizacji z uczniami klas I-VI oraz z dziećmi w oddziale przedszkolnym.

Program jest realizowany na zajęciach dydaktyczno- wychowawczo – opiekuńczych:

edukacji przedszkolnej,

edukacji wczesnoszkolnej,

kształceniu zintegrowanym,

godzinach wychowawczych,

poszczególnych przedmiotach,

zajęciach opiekuńczych w świetlicy szkolnej,

zajęciach pozalekcyjnych.

a także na : spotkaniach z pedagogiem, psychologiem, logopedą, pielęgniarką szkolną, policją.

Wychowawcy klas 0 – VI opracowują plany pracy wychowawczej spójne z celami i zadaniami niniejszego programu wg tabeli.

Lp.

Zadania z programów szkolnych

Tematyka zajęć na godzinach

Sposób realizacji/formy i metody

wychowawczych

2

3. Cel główny programu szkolnej profilaktyki:

• Ochrona wychowanków przed zagrożeniami cywilizacyjnymi i reagowanie na wszelkie destrukcyjne działania oraz wspieranie uczniów w kształtowaniu ich osobowości i realizacji potencjalnych możliwości, zainteresowań, pasji.

• Stosowanie indywidualnych działań prowadzących do rozwoju kluczowych kompetencji osobistych, interpersonalnych, oraz kształtowania i zmiany nawyków i strategii działania.

4. Cele szczegółowe:

1. Wzmacnianie czynników chroniących uczniów przed podejmowaniem zachowań ryzykownych oraz eliminacja lub redukcja czynników sprzyjających podejmowaniu zachowań dysfunkcyjnych.

2. Promowanie wśród wychowanków zdrowego stylu życia.

3. Wspomaganie uczniów w rozwijaniu kompetencji psychospołecznych wykorzystując:

• przekaz informacji dostosowanych do potrzeb jednostki, grupy.

• nabywanie umiejętności nawiązywania kontaktów z ludźmi i ich podtrzymywania, radzenia sobie ze stresem, rozwiązywania konfliktów, asertywność.

• wskazywanie innych form spędzania wolnego czasu, samowychowanie i samodoskonalenie.

• pomoc w sytuacjach kryzysowych, wprowadzanie działań profilaktycznych.

3

Cel 1: Wzmacnianie czynników chroniących uczniów przed podejmowaniem zachowań ryzykownych oraz eliminacja lub redukcja czynników sprzyjających podejmowaniu zachowań ryzykownych.

ZADANIA

SPOSÓB REALIZACJI

Odpowiedzialny za realizację

Budowanie dobrych relacji interpersonalnych

1.

Aktywne słuchanie i analizowani wypowiedzi uczniowskich

między nauczycielami i uczniami.

2.

Prowadzenie z uczniami indywidualnych rozmów.

Wychowawca

3.

Udzielanie pomocy i wsparcia uczniom w rozwiązywaniu ich problemów.

1.

Rozpoznawanie i nazywanie uczuć, emocji i

nauczyciele

potrzeb ucznia.

4.

Wspólny udział w przygotowywaniu i przeprowadzaniu imprez i przedsięwzięć szkolnych.

2.

Rozwijanie otwartości, życzliwości i

zaufania w kontaktach z uczniami.

3.

Okazywanie zainteresowania i

5.

Szkolenia na temat budowania prawidłowych relacji

zaangażowania w sprawy uczniów.

4.

Doskonalenie umiejętności

interpersonalnych i wychowawczych

nauczycieli.

Tworzenie

wspierającego

środowiska

wychowawczego

1.

Opiniowanie przez uczniów zmian nowelizujących WSO oraz Regulaminu szkoły Wychowawca uwzględnienie propozycji zgłoszonych przez uczniów.

1.

Udział uczniów w podejmowaniu istotnych

2.

Organizowanie imprez klasowych i szkolnych .

Opiekun SU

dla nich i dla szkoły decyzji

2.

Rozwijanie samorządności.

3.

Przeprowadzenie wyborów na opiekuna SU.

3.

Integrowanie uczniów klas I ze

Opiekun SKC

4.

Wybory do samorządu uczniowskiego

środowiskiem szkolnym.

4.

Włączanie uczniów do działalności

5.

"Prawa i obowiązki ucznia" – znajomość i debata

Nauczyciele

prowadzący

zajęcia

wymagającej wspierania, pomocy i opieki

6.

Prezentacja dokonań uczniów.

pozalekcyjne

nad innymi.

5.

Stwarzanie warunków do podejmowania

przez uczniów nowych ról i rozwijania

7.

Rozwinięcie wolontariatu w ramach działalności SU i SKC: koleżeńska pomoc w nauce, zainteresowań.

6.

Stworzenie uczniom okazji do

zbiórki pieniędzy, darów, loterie, pomoc zwierzętom.

autoprezentacji i zainteresowań, zdolności i

osiągnięć.

7.

Wspieranie uczniów w działalności

charytatywnej, wolontariackiej.

8.

Włączanie uczniów do działań

pobudzających rozwój moralny i

4

światopoglądowy.

Rozwijanie zainteresowań nauką szkolną oraz

1.

Stosowanie różnorodnych metod nauczania.

pomoc w pokonywaniu trudności

2.

Wykorzystywanie zainteresowań i mocnych stron ucznia

Nauczyciele prowadzący

3.

Przeprowadzenie zajęć z uczniami dotyczących technik skutecznego uczenia się i sposobów poszczególne zajęcia

organizowania sobie nauki i czasu wolnego

1.

Ciekawe i atrakcyjne prowadzenie lekcji

4.

Organizacja koleżeńskiej pomocy w nauce:

2.

Uwzględnianie

różnic

indywidualnych

a) na poziomie klasy;

Koła zainteresowań

między uczniami.

b) na poziomie szkoły.

3.

Pomoc w opanowaniu trudniejszych partii

5.

Stosowanie motywującego systemu oceniania osiągnięć uczniów.

materiału.

Opiekun świetlicy

4.

Motywowanie uczniów do wysiłku i pomoc

w podnoszeniu skuteczności uczenia się.

6.

Indywidualizacja pracy na lekcji z uczniem zdolnym -dostosowanie wymagań edukacyjnych Wychowawca

5.

Monitorowanie

stopnia

opanowania

do jego możliwości.

umiejętności.

Nauczyciele zajęć wyrównawczych

7.

Indywidualizacja pracy z uczniem potrzebującym wsparcia i pomocy.

6.

Sprawdzanie wykonywanych czynności

7.

Praca z uczniem zdolnym.

Wzmacnianie więzi uczniów z rodzicami

1.

Wyznaczenie stałych terminów konsultacji nauczycieli z rodzicami.

Dyrektor

2.

Prowadzenie zebrań z rodzicami wg ustalonego terminarza na dany rok.

Wychowawca

3.

Pedagogizacja rodziców. Opracowywanie Biuletynu Informacyjnego jako źródła informacji Pedagog PP-P

1.

Tworzenie skutecznego systemu wymiany

dla rodziców.

informacji z rodzicami.

2.

Prowadzenie działalności

3.

Rozwijanie umiejętności wychowawczych

4.

Udział rodziców w tworzeniu programów szkolnych.

rodziców.

4.

Dostarczenie

informacji

o

miejscach

pomocy rodzinie.

Współpraca

z

osobami

i

instytucjami

1.

Ustalenie szczegółowych zasad współpracy z Policją

wspierającymi szkołę w profilaktyce

2.

Nawiązanie współpracy z Gminnym Ośrodkiem Pomocy w Miłkach

Wychowawca

3.

Udział w wybranych akcjach i kampaniach organizowanych przez stowarzyszenia, fundacje itp.

4.

Działalność punktu konsultacji psychologicznych (w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Giżycku)

5.

Współpraca z Sanepidem w zakresie profilaktyki chorób zakaźnych i cywilizacyjnych, realizacja programów profilaktycznych

5

6.

Współpraca z Ośrodkiem Zdrowia w Miłkach.

Cel 2 : Wspomaganie uczniów w rozwijaniu kompetencji psychospołecznych Efekt: Uczeń posiada umiejętności życiowe, niezbędne do samorozwoju i satysfakcjonujących relacji z innymi ludźmi.

ZADANIA

SPOSÓB REALIZACJI

Odpowiedzialny za realizację

Wspieranie i rozbudzanie prawidłowego rozwoju

1.

Prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych w ramach programów profilaktycznych.

osobowości ucznia w zakresie:

2.

Prowadzenie warsztatów i zajęć wg własnych pomysłów i dostępnych scenariuszy Wychowawcy

podczas godzin wychowawczych.

1.

Poznawania

siebie

i

budowania

adekwatnej

Pedagog i psycholog PP-P

samooceny.

3.

Realizowanie zadań profilaktyczno-wychowawczych w ramach zajęć wychowawczych 2.

Podnoszenia poczucia własnej wartości i wiary w

na podstawie programów przyjętych przez szkołę do realizacji

siebie

3.

Poznania sposobów radzenia sobie ze stresem.

4.

Podejmowania racjonalnych decyzji.

5.

Budowania systemu wartości.

Wspomaganie i rozwój umiejętności funkcjonowania w

1.

Prowadzenie zajęć na temat współczesnego wzorca wartościowego człowieka.

Wychowawcy

sytuacjach społecznych.

2.

Omawianie z uczniami i komentowanie bieżących wydarzeń w kraju i świecie.

nauczyciel religii

3.

Prowadzenie zajęć z zakresu świadomego korzystania ze środków masowego nauczyciel wdżwr

przekazu.

nauczyciel historii

1.

Rozwijanie umiejętności związanych z komunikacją

nauczyciel informatyki

interpersonalną.

2.

Kształtowanie

zdolności

go

konstruktywnego

4.

Bezpieczne korzystanie z internetu – walka z cyberprzemocą

rozwiązywania problemów i konfliktów.

5.

Prowadzenie zajęć, spotkań, warsztatów na temat agresji szkolnej zarówno fizycznej policja

3.

Wspieranie w rozwoju umiejętności rozpoznawania i

jak i psychicznej ( diagnoza bezpieczeństwa w szkole – koordynator zespołu ds.

radzenia sobie z presją społeczną (nacisk grupowy,

opieki i b bezpieczeństwa)

wychowawca

manipulacje, wpływ mediów).

6.

Zapoznanie i przestrzeganie procedur postępowania w sytuacjach wychowawczych.

4.

Rozwiązywanie konfliktów bez użycia przemocy i

wulgaryzmów.

7.

Prowadzenie zajęć na godzinach wychowawczych na temat przeciwdziałania wychowawca

6

wulgaryzmom, wagarom i kradzieżom.

5.

Poszanowanie swojej i cudzej własności.

Cel 3 : Promowanie wśród uczniów zdrowego stylu życia

Efekt: Uczeń umie samodzielnie dokonywać wyboru zachowań właściwych dla własnego zdrowia ZADANIA

SPOSÓB REALIZACJI

Odpowiedzialny za realizację

1.

Przekazywanie i utrwalanie zasad zdrowego stylu

1.

Zajęcia dla uczniów dotyczące zasad zdrowego żywienia i zaburzeń żywienia Wychowawcy życia.

(anoreksja, bulimia, otyłość).

2.

Zajęcia dotyczące higieny osobistej, otoczenia.( profilaktyka związana choroba Nauczyciel przyrody zakaźna jaką jest wszawica, grzybice itp.)

2.

Informowanie uczniów o zagrożeniach

3.

Realizacja zadań związanych z promowaniem zdrowego stylu życia

Pielęgniarka

Realizacja programów zewnętrznych np. „Szklanka mleka w szkole”

3.

Profilaktyka uzależnień

„Owoce i warzywa w szkole”

Nauczyciel wf

4.

Organizacja imprez sportowo-rekreacyjnych

●

Wychowawcy

narkotyki w tym dopalacze

5.

Organizacja zajęć, pogadanek i warsztatów nt. profilaktyki uzależnień Wychowawca

●

alkohol

6.

Profilaktyka chorób zakaźnych / cywilizacyjnych np. AIDS/HIV grypy ptasiej, A1N1,

● nikotyna

7.

Zajęcia z udzielania pierwszej pomocy.

Nauczyciele przeszkoleni

4.

Zapoznanie i utrwalanie zasad bezpieczeństwa na

8.

Organizacja spotkań z pielęgniarką, policją oraz pracownikami PP-P, Sanepidu.

drodze i w środkach lokomocji.

9.

Działalność koła teatralnego.

Nauczyciel koła

10. Zajęcia wychowania komunikacyjnego w kl. IV-VI na lekcjach techniki.

Nauczyciel techniki

11. Realizacja programu „ wychowanie komunikacyjne w kl. 0-III

Nauczyciele kl. 0-III

( załącznik do programu profilaktyki)

Szkolny Program Profilaktyki został zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną do realizacji w porozumieniu z Radą Rodziców w dniu 17 września 2009r.

5. Ewaluacja programu.

7

Pod koniec roku szkolnego przeprowadzona będzie ewaluacja programu za pomocą ankiety. Osobami ankietowanymi będą rodzice, nauczyciele oraz uczniowie naszej szkoły. Uzyskane wyniki posłużą do analizy przeprowadzonych działań, ich skuteczności oraz potrzeby wprowadzenia ewentualnych zmian. Za działania związane z ewaluacją odpowiedzialny jest Szkolny Zespół

nauczycieli ds. opieki i bezpieczeństwa.

6. Diagnoza środowiska szkolnego

1. Wykorzystane narzędzia badawcze mające na celu diagnozę niepożądanych zachowań uczniów to.

a. ankieta dla uczniów

b. ankieta dla rodziców

c. obserwacja zachowania uczniów

d. rozmowy z rodzicami i uczniami

e. analiza frekwencji w dziennikach lekcyjnych

f. analiza dokumentacji wychowawczej

g. wywiady z wychowawcami klas, nauczycielami i personelem szkoły.

2. Analiza otrzymanych wyników, ustalenie mocnych stron oraz głównych obszarów zagrożenia 3. Opracowanie zmian w szkolnym programie profilaktyki i wyznaczenie osób odpowiedzialnych za ich realizację w kolejnych latach.

8

9