www.wsip.pl/.../szkoly_specjalne/programy_nauczania/ksztalcenie_zintegrowane:
-Kształcenie zintegrowane
-Wychowanie komunikacyjne w kształceniu zintegrowanym


http://www.publikacje.edu.pl/publikacje.php?nr=6806:

Magdalena Nadolna Gimnazjum w Sokołowie, Konspekt indywidualnych zajęć rewalidacyjnych "Przypomnienie i utrwalenie wiadomości o rzeczowniku"

Konspekt indywidualnych zajęć rewalidacyjnych dla ucznia klasy drugiej gimnazjum.
Zawiera m.in. ćwiczenia wraz z kluczem rozwiązań oraz planszę wstępną z podstawowymi informacjami o rzeczowniku.
- 6806.zip

http://www.publikacje.edu.pl/publikacje.php?nr=6804
Program indywidualnych zajęć rewalidacyjnych dla ucznia II klasy gimnazjum z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim
autor: Magdalena Nadolna
-6804.zip


http://www.publikacje.edu.pl/publikacje.php?nr=6722
Dlaczego warto wykorzystywać komputer w nauczaniu dzieci upośledzonych umysłowo ?
autor: Urszula Stuczyńska
Dlaczego warto wykorzystywać komputer w nauczaniu dzieci upośledzonych umysłowo ?

W ostatnich latach nastąpił szybki rozwój techniki i nowe zastosowania komputerów. Sytuacja ta stwarza szerokie możliwości posługiwania się tymi narzędziami, nawet w podstawowym zakresie, co nie jest luksusem, ale koniecznością. Komputery stosowane są nie tylko jako "inteligentne" maszyny do pisania, ale również jako źródło gromadzenia i przechowywania informacji.
Są one w coraz większym zakresie stosowane w urządzeniach powszechnego użytku, które każdy z nas musi umieć obsłużyć.
Szkoła, która ma przygotowywać nie tylko do przyszłej pracy zawodowej, ale i funkcjonowania w określonych warunkach społecznych ma dodatkowe zadanie wyposażenia uczniów w wiadomości i umiejętności związane z obsługą komputera i technologią informatyczną.
Wykorzystanie komputerów w edukacji specjalnej ciągle jeszcze z trudem toruje sobie drogę. Z badań przeprowadzonych na przełomie ostatnich kilku lat, których wyniki publikowano na łamach "Szkoły Specjalnej", "Szansy" i "Nowej Szkoły", wynika, iż uczniowie z upośledzeniem umysłowym, rozwijający się bardzo powoli, mający duże trudności i ograniczenia w pojmowaniu pojęć matematycznych, głównie abstrakcyjnych, potrzebują niekonwencjonalnych, lepszych niż tradycyjne metod nauczania w tym nauczania wspomaganego nowoczesnymi środkami technicznymi takimi jak: komputery, edukacyjne programy komputerowe, multimedia.
Wiele osób uważa, iż praca z komputerem wiąże się ze szczególnymi wymogami jeśli chodzi o poziom sprawności intelektualnej, i z tego powodu jest ona zasadniczo niedostępna dla osób upośledzonych umysłowo. Doświadczenia w mojej kilkuletniej już pracy pokazują, że jest inaczej.

(...)
-6722

http://www.publikacje.edu.pl/publikacje.php?nr=6721
Przykłady wykorzystania komputera w nauczaniu dzieci upośledzonych umysłowo

Wiele osób uważa, iż praca z komputerem wiąże się ze szczególnymi wymogami jeśli chodzi o poziom sprawności intelektualnej, i z tego powodu jest ona zasadniczo niedostępna dla osób upośledzonych umysłowo.
W niniejszym opracowaniu postaram się pokazać, że jest inaczej.
Uczniowie upośledzeni umysłowo w stopniu lekkim w zdecydowanej większości są zafascynowani komputerami. Fascynacja ta przyjmuje różne formy, w zależności od uzdolnień.
Komputery mają tę przewagę nad większością narzędzi, że zazwyczaj spotykają się z dużym zainteresowaniem ze strony dzieci. Posiadają też bardzo cenne cechy - są cierpliwe i nigdy się nie męczą wielokrotnym powtarzaniem, sprawdzaniem, a więc czynnikami bardzo istotnymi w procesie nauczania.

(...)
-6721


http://www.publikacje.edu.pl/publikacje.php?nr=6420
Indywidualny program rozwoju dla uczennicy upośledzonej w stopniu lekkim
autorzy: Izabela Polak-Apolinarska, Anna Zielińska
Indywidualny program rozwoju dla uczennicy upośledzonej w stopniu lekkim
Roczny rozkład materiału opracowany na potrzeby zajęć nauczania indywidualnego dla uczennicy klasy III ZET upośledzonej w stopniu lekkim.
-6240



http://www.publikacje.edu.pl/publikacje.php?nr=5699
Zajęcia rewalidacyjne dla ucznia upośledzonego umysłowo na pograniczu upośledzenia w stopniu lekkim i umiarkowanym
autor: Kinga Derezińska
-5699

publikacje nr: