Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
TYDZIEC
9. DESZCZ, DESZCZ, DESZCZ&
Zajęcia 1. Deszczowa pogoda
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  zachęcanie do korzystania z materiałów w kąciku plastycznym.
2.  Jesienna szaruga  obserwowanie przez okno jesiennej pogody. Dostrzeganie zjawisk atmosferycz-
nych charakterystycznych dla póz
nej jesieni.
3.  Dzieci i błotko  zabawa naśladowcza.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4. Parasolka  słuchanie wiersza D. Gellner połączone z wykonaniem ćwiczenia  Deszczowa pogoda
w K1., 16. Uważne słuchanie utworu. Rozumienie wyrażenia tęczowa parasolka. Różnicowanie wiel-
kości: mały  duży. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej. Rozwijanie sprawności manualnej.
5.  Chowamy siÄ™ pod parasol  zabawa chustÄ… animacyjnÄ….
6. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Kotki zmokły na deszczu  zabawa z czworakowaniem.
9.  Który parasol zniknął?  zabawa dydaktyczna. Rozwijanie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej.
Posługiwanie się nazwami kolorów podstawowych i określeniami duży  mały.
10. Zabawy dowolne  zwracanie uwagi na odkładanie zabawek na wyznaczone, stałe miejsca.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: K1., 16, kredki, chusta animacyjna, po 2 parasole  duży i mały, w kolorach:
żółtym, czerwonym, niebieskim, zielonym.
Rodzaj zajęć:
yy
Parasolka  słuchanie wiersza Doroty Gellner połączone z wykonaniem ćwiczenia  Deszczowa
pogoda w K1., 16.
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne  zachęcanie do korzystania z materiałów w kąciku plastycznym.
yy
 Jesienna szaruga  obserwowanie przez okno jesiennej pogody.
Zwrócenie uwagi dzieci na wiatr poruszający gałęziami drzew, szare i ciemne niebo, deszcz two-
rzący kałuże i błoto&
yy
 Dzieci i błotko  zabawa naśladowcza.
Słuchanie wiersza Dzieci i błotko Joanny Wasilewskiej połączone z ilustrowaniem ruchem jego
treści.
Dzieci i błotko
Idą dzieci polną dróżką, Dzieci idą swobodnie.
napotkały pstrą kaczuszkę.
Kaczka kwacze: drogie dzieci, Ruchami dłoni naśladują otwieranie i zamykanie dzióbka.
tam już dalej nie dojdziecie,
bo tam błoto i kałuże, Chodzą powoli, ciężko unosząc nogi.
lepiej wróćcie na podwórze.
Ale dzieci nie słuchały Dzieci w siadzie klęcznym uderzają dłońmi o podłogę:
i się w błotku wytaplały. z przodu, z tyłu, z boków.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska
1 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Gdy wróciły do domu, Idą cichutko na palcach.
To nie mówiąc nic nikomu,
czarne błoto z siebie zmyły, Naśladują mycie ciała.
szybko spać się położyły. Kładą się na podłodze z rękami pod głową.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II
yy
Parasolka  słuchanie wiersza Doroty Gellner.
Parasolka
Wiecie, co ja mam nad głową?
ParasolkÄ™ mam
tęczową!
W parasolkÄ™ deszczyk puka.
Ja siÄ™ chowam 
on mnie szuka!
N. wyjaśnia wyrażenie tęczowa parasolka.
 Co dziecko miało nad głową?
 Co pukało w parasolkę?
 W co bawiło się dziecko z deszczem?
K1., 16, kredki
yy
 Deszczowa pogoda  wykonanie ćwiczenia w K1., 16.
Nalepianie małego parasola dziecku, a dużego mamie. Kolorowanie chmur.
chusta
yy
 Chowamy siÄ™ pod parasol  zabawa chustÄ… animacyjnÄ….
animacyjna
N. mówi: Świeci słońce, jest ładna pogoda, idziemy na spacer  dzieci chwytają brzeg chusty i cho-
dzÄ… spokojnie w jednÄ… i w drugÄ… stronÄ™. Pada deszcz, chowamy siÄ™ pod parasol  dzieci wchodzÄ…
pod chustę. Po chwili wychodzą, znów świeci słońce.
yy
Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III
yy
 Kotki zmokły na deszczu  zabawa z czworakowaniem.
Kotki chodzÄ… na czworakach, uciekajÄ… przed deszczem. WstajÄ… i otrzepujÄ… z deszczowych krope-
lek swoje futerko: głowy, brzuszki, plecy, nogi. Wykonują delikatne strzepujące ruchy.
po 2 parasole 
yy
 Który parasol zniknął?  zabawa dydaktyczna.
duży i mały,
Dzieci siedzą w kole w siadzie skrzyżnym. Na dywanie leżą 4 parasole różniące się wielkością
w kolorach: żółtym,
i kolorem. N. wskazuje parasol, a dzieci określają jego kolor i wielkość. Wybrane dziecko odwra-
czerwonym,
ca się tyłem, a N. chowa jeden parasol. Po odwróceniu dziecko odgaduje, który parasol zniknął.
niebieskim,
yy
Zabawy dowolne  zwracanie uwagi na odkładanie zabawek na wyznaczone, stałe miejsca.
zielonym
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska
2 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Zajęcia 2. Tworzymy deszczową orkiestrę
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  zachęcanie do korzystania z materiałów w kąciku plastycznym.
2. Deszcz  słuchanie wiersza A. A
ady-Grodzickiej. Wdrażanie do uważnego słuchania. Wyodrębnianie
obrazków, które przedstawiają rzeczy chroniące przed deszczem.
3.  Omijaj błoto i kałuże  zabawa z elementem równowagi.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4.  Deszczowa orkiestra  zajęcia muzyczno-ruchowe. Kształcenie wyobraz
ni twórczej. Rozwijanie po-
czucia rytmu.
5.  Pada deszcz  świeci słońce  zabawa orientacyjno-porządkowa.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Wiatr i deszcz  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
9.  Pada i wieje  zabawa słuchowa. Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. Wzbogacanie słownika
o określenia dotyczące wiatru i deszczu.
10. Zabawy dowolne  zwracanie uwagi na odkładanie zabawek na wyznaczone, stałe miejsca.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: obrazki z zasobów N.: okulary przeciwsłoneczne, parasol, słomkowy kapelusz,
kalosze, klapki, kropelki deszczu; woreczki, kubeczki po dużym jogurcie (bez metalowego wieczka) 
po jednym dla każdego dziecka, kredki ołówkowe  po jednej, reklamówki plastikowe (małe, szelesz-
czące)  po jednej  lub woreczki śniadaniowe, tamburyno dla N., bębenek, CD  efekty dz
więkowe
(mały deszcz, ulewa, słaby wiatr, wichura).
Rodzaj zajęć:
yy
 Deszczowa orkiestra  zajęcia muzyczno-ruchowe.
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne  zachęcanie do korzystania z materiałów w kąciku plastycznym.
obrazki: okulary
yy
Deszcz  słuchanie wiersza Anny A
ady-Grodzickiej.
przeciwsłoneczne,
Deszcz
parasol, słomkowy
kapelusz, kalosze,
Deszcz dzisiaj pada.
klapki, kropelki
Jestem deszczowi rada.
deszczu
Bo mam piękny parasol i kalosze.
I chętnie je w czasie deszczu noszę.
N. pyta dzieci, co nosi siÄ™, kiedy pada deszcz.
Nazywanie rzeczy na obrazkach: okulary przeciwsłoneczne, parasol, słomkowy kapelusz, kalosze,
klapki. Wybieranie obrazków przedstawiających rzeczy, które nosi się w czasie deszczu, i umiesz-
czanie ich przy obrazku deszczowych kropelek.
woreczki
yy
 Omijaj błoto i kałuże  zabawa z elementem równowagi.
N. rozkłada na podłodze woreczki. Dzieci biegają między woreczkami, omijają je, zakreślając
pętelki. Zatrzymują się i podnoszą raz jedną, raz drugą nogę  sprawdzają, czy nie jest ubłocona.
BiegajÄ… dalej.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Maria Urbaniak-Kiełbasińska
3 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
II
dla każdego
yy
 Deszczowa orkiestra  zajęcia muzyczno-ruchowe.
dziecka: kubeczek
N. pyta siedzące w rozsypce dzieci, czy lubią słońce, czy lubią deszcz. Tak kieruje rozmową,
po dużym jogurcie,
by ukazać dzieciom, że deszcz też jest dobry i potrzebny, że można się bawić w deszczową pogodę
kredka ołówkowa,
(można łapać krople, skakać po kałużach itp.). Proponuje zabawę z deszczem.
reklamówka
1. Zabawa inhibicyjno-incytacyjna.
plastikowa
N. potrzÄ…sa tamburynem, uzyskujÄ…c dz
więk ciągły  w tym czasie dzieci biegają po sali z rozpo-
lub woreczek
startymi ramionami, łapiąc krople. Na umówiony sygnał: Parasol!, i przerwę w muzyce dzieci
śniadaniowy;
tamburyno
zatrzymują się i zastygają nieruchomo z rękami nad głową jako parasolem.
2. Zabawa w orkiestrÄ™.
N. z siedzących w kole dzieci wybiera dwoje chętnych i jednemu wręcza woreczek plastikowy,
drugiemu kubek po jogurcie i kredkę. Pozwala kolejno wydobywać dzieciom dz
więki z instru-
mentów rozmaitymi sposobami. Sam prezentuje na koniec dwie metody: pocieranie woreczka
obydwoma rękami imitujące wiatr i ulewę oraz uderzanie kredką w denko kubka naśladujące
kapanie deszczu. Następnie dzieli dzieci na dwie grupy, każdej rozdając inny rodzaj instrumen-
tu. Dzieci, siedząc, reagują grą na polecenia N.: Szumi wiatr lub Kapie deszcz. Można dokonać
zamiany instrumentów lub w razie ich zniszczenia w trakcie zabawy rozdać nowe każdej grupie.
Można także bawić się w szybkie lub wolne kapanie deszczu. Można również zakończyć prośbą,
by wszystkie dzieci zagrały razem ( wiatr z deszczem ).
3. Zabawa ruchowa.
N. prezentuje dzieciom podskok obunóż oraz tupanie kolejno prawą i lewą nogą. Następnie
maszeruje wraz z dziećmi po kole w rytm uderzeń tamburyna. Na hasło: Kałuża!  dzieci pod-
skakują obunóż, na hasło: Suszymy prawą nóżkę!  dzieci tupią prawą nogą, następnie lewą.
4. Wyciszenie.
Dzieci siedzÄ… w rozsypce i reagujÄ… na polecenia N.: Deszcz lub Wiatr, wymawiajÄ…c kolejno:
 kap, kap lub  szu, szu coraz ciszej, aż do polecenia: Wyszło słońce zza chmur. Zamykamy
oczy i wystawiamy buzie do słonka, opalamy się.
bębenek
yy
 Pada deszcz  świeci słońce  zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dzieci biegają w tempie podanym przez N. na bębenku. Na hasło: Pada deszcz!  dzieci zatrzy-
mują się, naśladują ruchy otwierania parasola i idą pod nim. Na hasło: Słońce świeci!  cieszą się
i wesoło podskakują.
yy
Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III
yy
 Wiatr i deszcz  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
Dzieci biegają. Na hasło: Wiatr!  zatrzymują się, unoszą w górę ramiona i kołyszą nimi (sz, sz, sz,
sz, sz, sz); na sygnał: Deszcz!  robią przysiad podparty i stukają palcami o podłogę (kap, kap, kap).
CD  efekty
yy
 Pada i wieje  zabawa słuchowa.
dz
więkowe
Rozpoznawanie i nazywanie zjawisk atmosferycznych: deszcz, wiatr. N. mówi: Pada duży deszcz
 mały& , Wieje duży wiatr  mały&  dzieci dopowiadają właściwe słowa.
yy
Zabawy dowolne  zwracanie uwagi na odkładanie zabawek na wyznaczone, stałe miejsca.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Maria Urbaniak-Kiełbasińska
4 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Zajęcia 3. Kap, kap, kap&
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  zachęcanie do korzystania z materiałów w kąciku plastycznym.
2. Oto ja  ilustrowanie ruchem treści wiersza B. Formy. Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwo-
wania. Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała.
3.  Uciekamy przed deszczem  zabawa z elementem biegu.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4.  Deszczowe kropelki  zabawy matematyczne połączone z wykonaniem ćwiczenia  Deszczowe
kropelki w K1., 17. Dostrzeganie i kontynuowanie regularności i rytmów.
5.  Wesołe kropelki  zabawa orientacyjno-porządkowa.
6. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Krople deszczowe  zabawa z elementem podskoku.
9.  Deszczowe kropelki  zabawa dydaktyczna. Grupowanie elementów według wielkości. Doskonalenie
liczenia. Porównywanie liczebności przez dobieranie elementów w pary. Rozumienie określeń: mniej,
więcej.
10. Zabawy dowolne  zwracanie uwagi na odkładanie zabawek na wyznaczone, stałe miejsca.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: małe lusterka, niebieska szarfa, wycięte z papieru  kropelki deszczu
w dwóch wielkościach: duże i małe po 10 sztuk każdej wielkości, kartki formatu A4 (mogą być z ga-
zety) po jednej dla każdego dziecka, K1., 17, kredki, instrument perkusyjny, niebieskie szarfy, skakan-
ki do ułożenia kałuży, dla każdego dziecka zestaw małych i dużych  kropel  małych jest więcej.
Rodzaj zajęć:
yy
 Deszczowe kropelki  zabawy matematyczne połączone z wykonaniem ćwiczenia  Deszczowe
kropelki w K1., 17.
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne  zachęcanie do korzystania z materiałów w kąciku plastycznym.
małe lusterka
yy
Oto ja  ilustrowanie ruchem treści wiersza Bożeny Formy.
N. recytuje wiersz, ilustrując jego treść ruchem, a dzieci go naśladują.
Oto ja
To jest szyja, to sÄ… uszy,
słyszę nimi różne głosy.
Mam też oczy, nos i buzię,
a na głowie włosy.
N. wręcza dzieciom małe lusterka. Dzieci przeglądają się w lusterkach i wskazują wymieniane
przez N. części twarzy: oczy, nos, usta, czoło, policzki, brodę...
niebieska szarfa
yy
 Uciekamy przed deszczem  zabawa z elementem biegu.
N. wybiera dziecko, które będzie deszczem. Mówi wyliczankę: Raz, dwa, trzy, dziś deszczykiem
będziesz ty. Oznacza deszczyk niebieską szarfą.
Na hasło: Uciekamy przed deszczem!  dzieci biegną, a deszczyk je goni. Po krótkim biegu zmiana
dziecka, które jest deszczem.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Barbara Nawolska
5 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
II
obrazki kropel
yy
 Deszczowe kropelki  zabawy matematyczne.
dużych i małych
1. Naśladowanie rytmu spadających kropel.
 po 10 sztuk,
N. mówi: Duże krople wywołują głośniejszy dz
więk, a małe słabszy. Zabawimy się w naśladowanie
kartki formatu A4
dz
więku spadających kropel. N. zawiesza na tablicy w rzędzie w równych odstępach kilka
 po jednej dla
(np. sześć) dużych, wyciętych z papieru kropli deszczu i, wskazując rytmicznie kolejne krople,
każdego dziecka
prosi, by wspólnie z nim dzieci głośno wymawiały słowo kap. Następnie analogicznie postępu-
je z małymi kroplami i dzieci wymawiają przy każdej wskazanej przez N. małej kropelce cichut-
ko słowo kap. Z pozostałych papierowych kropli N. układa serię: duża  mała  duża  mała...
N. mówi: Popatrzcie na ten szlaczek kropli deszczu. Przeczytamy go wspólnie. Gdy duża kropla 
głośno mówimy: kap, gdy mała  cichutko mówimy: kap. Dzieci wykonują zadanie. Dzieci kon-
tynuują rytm, wymawiając na przemian głośno i cicho słowo kap.
Zabawa dodatkowa
N. rozdaje dzieciom kartki formatu A4. Papier należy chwycić jedną dłonią za jeden jego brzeg
i unieść tak, by zwisał jak pranie przypięte klamerką na sznurze. Wolną dłonią uderzamy w zwi-
sajÄ…cÄ… kartkÄ™. Towarzyszy temu dz
więk podobny do tego, jaki wydaje deszcz. Jeśli uderzamy
mocno (np. zewnętrzną częścią zwiniętej w pięść dłoni), to dz
więk jest głośny, jeśli zaś stukniemy
delikatnie jednym palcem, to dz
więk jest cichszy.
Z użyciem tych kartek i wydobywanych za ich pomocą dz
więków wykonujemy wcześniejsze zadanie
(może temu towarzyszyć równoczesne wypowiadanie odpowiednio głośno lub cicho słowa kap).
K1., 17, kredki
yy
 Deszczowe kropelki  wykonanie ćwiczenia w K1., 17.
Kończenie kolorowania dużej i małej kropli. Nalepianie kropelek zgodnie z rytmem. Liczenie
małych i dużych kropli.
instrument
yy
 Wesołe kropelki  zabawa orientacyjno-porządkowa.
perkusyjny
Dzieci poruszają się w tempie podanym na instrumencie perkusyjnym. Zatrzymują się i na hasło:
Wesołe kropelki!  podskakują swobodnie. Na hasło: Kropelki odpoczywają!  dzieci zatrzymują się
w przysiadzie podpartym. Po chwili odpoczynku biegajÄ… dalej.
yy
Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III
niebieskie szarfy,
yy
 Krople deszczowe  zabawa z elementem podskoku.
skakanki
N. układa ze skakanek dużą kałużę na środku sali. Dzieci zakładają niebieskie szarfy  to krople
do ułożenia
deszczowe. Biegają wokół kałuży w gromadce. Na hasło: Pada deszcz!  wskakują do kałuży
kałuży
i skaczą wesoło. Na hasło: Przestało padać!  wychodzą z kałuży i biegają dalej.
dla każdego
yy
 Deszczowe kropelki  zabawa dydaktyczna.
dziecka zestaw
Każde dziecko ma zestaw małych i dużych kropel  małych jest więcej. Dzieci układają deszczowe
małych i dużych
kropelki:
kropel  małych
 małe w jednym szeregu, a duże w drugim; liczą małe, duże, wszystkie krople i określają ich
jest więcej
liczbÄ™ liczebnikiem;
 dobierają w pary krople małe i duże i określają, których jest mniej / więcej.
yy
Zabawy dowolne  zwracanie uwagi na odkładanie zabawek na wyznaczone, stałe miejsca.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Barbara Nawolska
6 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
Zajęcia 4. Wiatr i chmurki
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  zachęcanie do korzystania z materiałów w kąciku plastycznym.
2. Wiatr i chmurki  słuchanie wiersza D. Gellner. Uważne słuchanie utworu.
3.  Wiatr i chmurka  zabawa z elementem biegu.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4.  Pastelowe chmurki  zajęcia plastyczne. Kształtowanie umiejętności ilustrowania treści prostego
opowiadania.
5.  Wiatr i chmura  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
6.  Jesienne niebo  obserwowanie chmur w ogrodzie. Dostrzeganie kształtów, kolorów chmur.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Wietrzyk i wicher  zabawa naśladowcza.
9.  Wietrzyk  ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza P. Siewiera-Kozłowskiej. Wdrażanie
do uważnego słuchania. Ćwiczenia mięśni narządów mowy na zgłoskach: fiu, szu, kra.
10. Zabawy dowolne  zwracanie uwagi na odkładanie zabawek na wyznaczone, stałe miejsca.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: niebieskie kartki bloku technicznego A3, suche pastele w kolorach białym
i ciemnoszarym, niebieskie kredki świecowe, bębenek.
Rodzaj zajęć:
yy
 Pastelowe chmurki  zajęcia plastyczne.
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne  zachęcanie do korzystania z materiałów w kąciku plastycznym.
yy
Wiatr i chmurki  słuchanie wiersza Doroty Gellner.
Wiatr i chmurki
Tam za lasem,
tam za górką,
wiatr dokuczał
małym chmurkom.
Aż się chmurki
rozpłakały
i deszcz padał
przez dzień cały.
Rozmowa kierowana pytaniami N.:
 Komu dokuczał wiatr?
 Co zrobiły chmurki?
 Jak długo padał deszcz?
yy
 Wiatr i chmurka  zabawa z elementem biegu.
N. wybiera dziecko, które będzie wiatrem. Dzieci są ustawione w kole. Wiatr chodzi dookoła i wy-
biera sobie chmurkÄ™. Ten, kogo wiatr dotknie, ucieka, a wiatr go goni (bez Å‚apania). Po jednym
okrążeniu koła wiatr staje na miejscu chmurki.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Justyna Mordas
7 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
II
niebieskie kartki
yy
 Pastelowe chmurki  zajęcia plastyczne.
bloku
Część I  inspiracja
technicznego A3,
N. opowiada dzieciom prostÄ… historyjkÄ™ o zmieniajÄ…cej siÄ™ pogodzie.
suche pastele
w kolorach białym
To był piękny poranek. Świeciło słońce, niebo było niebieskie, nie było na nim żadnej, nawet naj-
i ciemnoszarym,
mniejszej chmurki. Ale kiedy nadeszło południe, wesoły wiaterek przywiał jedną małą chmurkę.
niebieskie kredki
Była malutka, cała biała i bardzo puszysta. Płynęła wysoko po niebie i oglądała cały świat.
świecowe
W pewnym momencie chmurka zaczęła rosnąć. Stawała się coraz większa i coraz bardziej puszy-
sta. Poprosiła wiaterek, aby przywiał jej do towarzystwa inne chmurki. Posłuszny wiatr czym prę-
dzej pognał przed siebie i już za chwilę przyprowadził ze sobą inne białe chmurki. Najpierw chmur-
ki były bardzo malutkie i nieśmiało patrzyły na dużą chmurę, która już wcześniej była na niebie.
Ale za moment i one zaczęły rosnąć i stawały się coraz większe i coraz bardziej puszyste. Kiedy były
już tak samo duże jak pierwsza chmurka, zaczęły się między sobą przepychać i potrącać. Nagle
wszystkie chmurki zaczęły robić się coraz ciemniejsze. Już nie były śnieżnobiałe, teraz miały szary,
brudny kolor. Ale bardzo dobrze się z tym czuły, bo wiedziały, że za moment zacznie się prawdziwa
zabawa. Z wesołych chmurek zaczął padać deszcz. Najpierw powoli, wyglądał jak małe kreseczki
spadające z nieba. Kreseczki stawały się coraz dłuższe i było ich coraz więcej i więcej. Chmurki
świetnie się bawiły, ale wiedziały, że za chwilę przyfrunie wiatr i je stąd zabierze, a na ich miejscu
pojawi się piękne słońce.
Część II  aktywność twórcza
1. Dzieci mają przed sobą niebieskie kartki A3, białe i ciemnoszare pastele oraz niebieskie kred-
ki. N. jeszcze raz opowiada historyjkę (powoli, dając czas dzieciom na wykonanie każdego
etapu pracy), a dzieci ilustrują jej treść:
 mała biała chmurka: mała plama poplątanych linii namalowana białą pastelą i rozsmarowa-
na palcem;
 coraz większa chmurka: zarysowywanie kartki długim brzegiem pasteli, na koniec rozsma-
rowanie palcem;
 inne białe chmurki: kolejne skupiska poplątanych linii rozsmarowywane palcem;
 coraz większe chmurki: zarysowywanie kartki brzegiem pasteli, rozsmarowywanie ich palcem;
 ciemne chmurki: zamalowanie białych chmurek szarą pastelą, również rozsmarowywanie
obrazka palcem;
 padający deszcz: kreski niebieską kredką po całym rysunku.
Część III  omówienie i prezentacja
Dzieci oglądają powstałe prace. Opowiadają, o czym była historyjka, co się po kolei działo.
bębenek
yy
 Wiatr i chmura  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
Dzieci biegają w tempie podanym przez N. na bębenku. Na hasło: Wiatr!  zatrzymują się, stają
w rozkroku, unoszą w górę ręce i poruszają nimi, wydając dz
więki szszszsz. Na hasło: Chmura! 
chwytają się za ręce i poruszają po sali, tworząc nieregularny kształt chmury. Kiedy chmura się
rozerwie, można utworzyć dwie lub trzy mniejsze.
yy
 Jesienne niebo  obserwowanie chmur w ogrodzie.
Dostrzeganie różnic w wyglądzie chmur  kolor, kształt. Określanie, co przypominają chmury,
np. postacie zwierząt, osób, przedmioty.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III
bębenek
yy
 Wietrzyk i wicher  zabawa naśladowcza.
Dzieci poruszają się w tempie podanym na bębenku. Na hasło: Wietrzyk!  zatrzymują się, stają
w rozkroku i lekko poruszają uniesionymi w górę rękami. Na hasło: Wicher!  taka sama pozycja
i dzieci wykonują energiczne ruchy rękami i skłony w bok.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Justyna Mordas
8 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
yy
 Wietrzyk  ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza Patrycji Siewiera-Kozłowskiej.
Wietrzyk
Wietrzyk wieje  fiu, fiu, fiu.
W liściach psoci  szu, szu, szu.
Z zajÄ…cami w berka gra,
Goni wronÄ™  kra, kra, kra!
N. pyta dzieci, co robił wietrzyk. Ponownie recytuje wiersz, a dzieci dopowiadają wyrazy dz
wiÄ™-
konaśladowcze: fiu, szu, kra.
yy
Zabawy dowolne  zwracanie uwagi na odkładanie zabawek na wyznaczone, stałe miejsca.
Zajęcia 5. Deszcz, deszcz, deszcz&
Propozycja zapisu w dzienniku zajęć:
I 1. Zabawy dowolne  zachęcanie do korzystania z materiałów w kąciku plastycznym.
2.  Deszcz  ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza P. Siewiera-Kozłowskiej. Dostrzeganie
humorystycznego aspektu wiersza. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: kap, kra.
3.  Deszczyk i rynna  zabawa z elementem równowagi.
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II 4. Ćwiczenia gimnastyczne  zestaw nr 9  wzmacnianie siły mięśni rąk i nóg.
5. Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
6.  Wiatr i chmurka  zabawa z elementem pościgu w ogrodzie. Uważne słuchanie i wykonywanie
poleceń.
7. Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III 8.  Wiatr, burza, ulewa  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
9.  Burza  zabawa słuchowo-ruchowa. Wdrażanie do uważnego słuchania i wykonywania poleceń.
Rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej.
10. Zabawy dowolne  praca z wykorzystaniem K1., 18. Opowiadanie historyjki obrazkowej zgodnie z chro-
nologią zdarzeń. Używanie pojęć: na początku, potem, na koniec.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE: obrazek gawrona z zasobów N., niebieska i czerwona szarfa, instrument
perkusyjny, K1., 18.
Rodzaj zajęć:
yy
Ćwiczenia gimnastyczne  zestaw nr 9.
Przebieg dnia:
I
yy
Zabawy dowolne  zachęcanie do korzystania z materiałów w kąciku plastycznym.
obrazek
yy
 Deszcz  ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza Patrycji Siewiera-Kozłowskiej.
gawrona
Deszcz
Deszcz na szyby kapie  kap, kap&
I w kałużach chlapie  kap, kap&
Nie masz parasola?  kap, kap&
Smutna twoja dola  kap, kap&
Z drzew lecÄ… kropelki  kap, kap&
Z dachów i z rynienki  kap, kap&
Cały świat zmoczony  kap, kap&
MartwiÄ… siÄ™ gawrony  kra, kra&
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Barbara Nawolska
9 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
W czasie recytacji wiersza dzieci dopowiadają słowa: kap, kap. Przy ostatnim wersie dzieci naj-
prawdopodobniej nie zauważą, że należy powiedzieć: kra, kra. N. ze zdziwieniem pyta, pokazując
obrazek gawrona: Czy gawrony kapiÄ…? A co robiÄ… gawrony? KraczÄ… kra, kra, kra. Dzieci powtarza-
ją słowa: kra, kra, kra.
yy
 Deszczyk i rynna  zabawa z elementem równowagi.
Dzieci poruszają się w dowolny sposób. Na hasło: Deszcz gra w rynnach!  zatrzymują się, stają
na jednej nodze (kto nie potrafi, unosi kolano i podpiera się palcami stopy), druga jest ugięta
w kolanie. Dzieci uderzają rytmicznie o kolano ugiętej nogi.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
II
yy
Ćwiczenia gimnastyczne  zestaw nr 9.
  Słońce i chmurka  zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dzieci biegają, na hasło: Słońce!  wyciągają w górę ramiona i podskakują wesoło. Na hasło:
Chmurka!  chowają się przed deszczem  przykucają i pochylają nisko głowy.
  Wiatr przegania chmury  ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dzieci stoją w małym rozkroku, ręce uniesione w górę. Wykonywanie skrętów i skłonów w bok
 naśladowanie ruchów płynących po niebie chmur.
  Pieski na spacer  pieski do budy  zabawa z czworakowaniem.
Chód na czworakach, na hasło: Pieski do budy!  dzieci biegną do wyznaczonego wcześniej
miejsca na budÄ™.
  Wróbelki  zabawa z elementem podskoku.
Podskoki obunóż w miejscu i do przodu. Odpoczynek  wróbelki stoją i strzepują kropelki
deszczu ze swoich piórek.
bębenek
  Listki na wietrze  zabawa z elementem biegu.
Dzieci biegają w tempie podanym na bębenku, zatrzymują się i następuje zmiana kierunku biegu.
 Ćwiczenie oddechowe  dmuchanie na skrawki papieru rozsypane na podłodze.
  Krasnoludki  zabawa z piosenkÄ… (s. 103)
yy
Zabawy dowolne w ogrodzie  zwracanie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
niebieska
yy
 Wiatr i chmurka  zabawa z elementem pościgu w ogrodzie.
i czerwona
Dzieci stoją w rozsypce. N. wybiera chmurkę i wiatr. Wiatr zakłada czerwoną szarfę, chmurka 
szarfa
niebieską. Chmurka ucieka, klucząc między stojącymi dziećmi. Wiatr biegnie za nią, starając się
poruszać tą samą drogą. N. zmienia goniące się pary, aby wszystkie dzieci brały udział w zabawie.
yy
Czynności higieniczne  kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
III
instrument
yy
 Wiatr, burza, ulewa  zabawa orientacyjno-porzÄ…dkowa.
perkusyjny
Dzieci biegają w tempie podanym na instrumencie perkusyjnym. Zatrzymują się i na hasło: Wiatr!
 stają w małym rozkroku, unoszą w górę ręce, poruszają nimi i szumią. Na hasło: Burza!  biegną
do ściany i dotykają jej paluszkiem  robią piorunochron. Na hasło: Ulewa!  stoją i pokazują
parasol (ręce złożone w górze nad głową).
yy
 Burza  zabawa słuchowo-ruchowa.
Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym i naśladują:
 mały deszcz  uderzanie palcami o podłogę;
 duży deszcz  uderzanie dłońmi o podłogę;
 burza  mocne uderzanie na zmianę ręką prawą i lewą o podłogę;
 burza słabnie  uderzanie dłońmi o podłogę;
 mały deszcz  uderzanie palcami o podłogę.
K1., 18
yy
Zabawy dowolne  praca z wykorzystaniem K1., 18.
Opowiadanie historyjki obrazkowej zgodnie z chronologią zdarzeń. Używanie pojęć: na początku,
potem, na koniec.
AUTORKI: Bożena Godzimirska, Joanna Wasilewska, Barbara Nawolska
10 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Przygoda z uśmiechem | Trzylatki | Część 1 Wychowanie przedszkolne
TYDZIEC
9. DESZCZ, DESZCZ, DESZCZ&
Drodzy Rodzice!
Czasem piękno jesieni przysłania deszczowa pogoda. Ale jesienna szaruga nie przeniosła się w żadnym stopniu
do przedszkola! W minionym tygodniu dzieci poznały różne rodzaje deszczu, uczyły się, co zwiastują chmury.
Przedszkolaki dowiedziały się, jak należy się ubrać, aby nie zmoknąć. Tematy związane z deszczem były wspaniałą
okazją do doskonalenia poczucia rytmu oraz ćwiczeń mięśni narządów mowy (głównie w ćwiczeniach ortofonicznych
i przy wymawianiu wyrazów dz
więkonaśladowczych).
Wprowadzamy w świat wartości: ja, samodyscyplina, współdziałanie...
Uczymy tego, co najważniejsze
yy
Doświadczenia emocjonalno-społeczne:
 wdrażanie do przestrzegania reguł, zasad dotyczących bezpieczeństwa oraz zgodnej zabawy;
 kształtowanie zwyczaju odkładania zabawek na wyznaczone, stałe miejsce;
 rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie;
 kształtowanie nawyku mycia rąk po zabawie i przed posiłkiem.
yy
Doświadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze:
 wdrażanie do uważnego słuchania i wykonywania poleceń;
 doskonalenie pamięci i spostrzegawczości wzrokowej, rozwijanie sprawności manualnej;
 wdrażanie do posługiwania się nazwami kolorów podstawowych i określeniami duży  mały; grupowanie elemen-
tów według wielkości;
 kształcenie wyobraz
ni twórczej, rozwijanie poczucia rytmu;
 rozwijanie spostrzegawczości słuchowej, koordynacji słuchowo-ruchowej;
 wzbogacenie słownika o wyrazy określające wiatr i deszcz;
 rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała;
 dostrzeganie i kontynuowanie regularności i rytmów;
 doskonalenie umiejętności liczenia, porównywanie liczebności przez dobieranie elementów w pary, rozumienie
określeń: mniej, więcej;
 kształtowanie umiejętności ilustrowania treści prostego opowiadania;
 ćwiczenia mięśni narządów mowy na zgłoskach: fiu, szu, kra, kap;
 opowiadanie historyjki obrazkowej i używanie określeń: na początku, potem, na koniec.
Jak wspierać dziecko?
Jesienią na dworze bywa szaro i mokro. Taka pogoda może być pretekstem do tworzenia deszczowych prac  po-
trzebne są tylko: duża kartka, farby (najlepiej akwarele), pędzle i kubek z wodą. Podczas takiej artystycznej pracy
można utrwalać z dzieckiem określenia opisujące deszcz, a przy okazji ćwiczyć jego koordynację wzrokowo-rucho-
wą, motorykę małą oraz kreatywność.
Warto porozmawiać o... ubraniu na deszczowe dni
W mokre jesienne dni niezbędne jest odpowiednie ubranie, które ochroni przed deszczem. Warto porozmawiać
z dzieckiem o tym, jaki strój jest najlepszy na niepogodę. Kalosze, płaszcz przeciwdeszczowy lub kurtka i parasolka
okażą się idealne. Przedszkolaki, zajęte zabawą, czasami zapominają, że nie każde buty nadają się do brodzenia
w kałuży. Dobrze jest uświadamiać dzieciom różnice w obuwiu oraz zalety kaloszy podczas słoty.
Warto poczytać...
Z. Stanecka, Basia i przedszkole, Egmont Polska
AUTORKA: Katarzyna Skafiriak
11 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015