Wioleta Bahrynowska

Konspekt lekcji języka polskiego

klasa I gimnazjum

Temat: Kiedy dwa, a kiedy dwoje - liczebnik - bardzo ważna część mowy.

1. Cele zajęć

• Cel ogólny:

1. sprawne posługiwanie się liczebnikami w odpowiedniej formie fleksyjnej,

2. umiejętne określanie rodzajów liczebników.

2. Cele szczegółowe:

a) uczeń będzie wiedział:

• co to są liczebniki,

• jakie są rodzaje liczebników,

b) uczeń będzie pamiętał:

• podział liczebników na: główne, zbiorowe, ułamkowe, nieokreślone,

• przez co odmieniają się liczebniki,

• które liczebniki są nieodmienne,

• do czego odnoszą się liczebniki zbiorowe,

c) uczeń będzie potrafił:

• odróżniać liczebniki i nazywać je,

• odmieniać liczebniki przez przypadki, rodzaje i liczby.

• Cele wychowawcze:

• przestrzeganie sprawnej organizacji pracy na lekcji,

• rozwijanie pozytywnych relacji koleżeńskich.

2. Dominująca metoda nauczania: ćwiczenia gramatyczne,

Wspomagająca metoda nauczania: pogadanka.

3. Formy pracy: zbiorowa, indywidualna.

4. Pomoce dydaktyczne: plansza, podręcznik: Z. Czarnecka-Rozik Gramatyka i stylistyka, kolorowe kartony liczebnikami.

5. Klasa I gimnazjum

Czas: 45 min.

Przebieg zajęć:

Ogniwa lekcji	Czynności nauczyciela	Czynności ucznia	Uwagi
Część wstępna	Sprawdzenie listy obecności.
		Sprawdzenie pracy domowej.
		Przypomnienie tematyki ostatniej lekcji.	Przypominają zagadnienia o przymiotniku.
	Część właściwa	Przedstawienie celów i tematyki lekcji.
		Zaprezentowanie planszy z wiadomościami o liczebniku. Przypomnienie informacji na temat liczebników: Liczebniki - główne (dwa, osiem, sto) - porządkowe (pierwszy, drugi) - ułamkowe (pół, półtora) - zbiorowe (dwoje, ośmioro) - nieokreślone (kilka, wiele) Liczebniki porządkowe odmieniają się tak jak przymiotniki. Liczebniki pozostałych typów odmieniają się przez przypadki (dwa, dwóch, dwoma, swoje, dwojga, dwojgu). Liczebniki zbiorowe łączą się z: - rzeczownikami będącymi nazwami młodych istot (dwoje dzieci) - rzeczownikami, które mają tylko liczbę mnogą (dwoje sań) - rzeczownikami odnoszącymi się do grup, w skład których wchodzą mężczyźni i kobiety (czworo studentów). Uczniowie korzystają z podręcznika i planszy.
		Przeprowadzenie ćwiczenia w odgadywaniu typów liczebnika - nauczyciel prezentuje kolorowe kartony z różnymi rodzajami liczebników.	Odgadywanie przez uczniów rodzajów liczebnika, zapisanych na kolorowych kartonach (uczniowie odgadują indywidualnie).
		Prośba o odmianę przez przypadki liczebników: dwoje, trzej w liczbie mnogiej.	Wybrany uczeń odmienia liczebniki na tablicy, pozostali wykonują polecenie w zeszytach.
		Pomoc w realizacji poleceń zawartych w ćwiczeniach z zakresu wiedzy o liczebniku.	Wykonywanie ćwiczeń z podręcznika. Ćw. 1 str. 45 (dotyczy użycia odpowiednich form i rodzajów liczebników). Ćw. 9 str. 48 (dotyczy użycia odpowiednich form liczebników zbiorowych). Ćw. 10 str. 49 (dotyczy innych form użytych już liczebników zbiorowych). Ćw. 6 str. 47 (dotyczy form liczebników nieokreślonych).
	Rekapitulacja	Podsumowanie pracy na lekcji.	Odpowiedzi uczniów na pytania zadane przez nauczyciela.
		Zadanie pracy domowej: Ćw. 3 str. 46 (przytoczone związki frazeologiczne uzupełnić odpowiedniki wyrazami z ramki). Ćw. 7 str. 48 (w podanym przepisie na lekkostrawne pączki należy wpisać słownie liczebniki). Ćw. 11 str. 49 (należy dostosować formy czasowników i rzeczowników do podanych liczebników).	Zapisanie pracy domowej do zeszytów.
		Ocena pracy uczniów.

3

---