HOSPITACJA DIAGNOZUJĄCA

Jednym z elementów mierzenia jakości pracy szkoły jest hospitacja diagnozująca. Jej celem

jest badanie kompetencji i umiejętności uczniów. Nie ocenia się metod i czynności nauczyciela, a efekty jego pracy. Hospitujący koncentruje się na obserwacji uczniów, na tym,

czego się nauczyli, jakie opanowali umiejętności.

Zaletą hospitacji diagnozującej jest to, że:

- daje ona wartościowe informacje o rozwoju uczniów,

- ukierunkowuje przyszłościowo, umożliwia skupienie się nie tylko na problemie

hospitowanej lekcji, ale na zagadnieniach szerszych, związanych z realizacją zadań szkoły,

- uświadamia nauczycielowi jego ważną rolę w szkole,

- zwiększa jego odpowiedzialność i mobilizuje do jeszcze większej pracy,

- stwarza możliwość ścisłej współpracy dyrektora szkoły z nauczycielem lub zespołem

nauczycieli w podnoszeniu jakości pracy,

- umożliwia stałą współpracę między tymi podmiotami, wspólne obserwowanie

i wnioskowanie, a w efekcie refleksję i planowanie dalszego rozwoju.

Zasady hospitacji diagnozującej:

1.Temat zajęć powinien odnosić się do osiągnięć z podstawy programowej danego przedmiotu lub do zadań szkoły.

2. Hospitacja diagnozująca, czyli pokaz umiejętności uczniów, powinien ograniczyć się do zorganizowania prezentacji, a na pewno nie uczyć.

3. Termin hospitacji wyznacza nauczyciel.

4. W rozmowie przedhospitacyjnej należy przekazać największą ilość informacji przydatnych

przy obserwowaniu przebiegu zajęć.

5. Arkusz hospitacji i listę spodziewanych efektów przygotowuje nauczyciel (Arkusz hospitacji diagnozującej, Kartę obserwacji uczniów - stopień opanowania badanych umiejętności).

6. Uczniowie powinni być poinformowani o tematyce hospitacji oraz o tym, jakie będą prezentować umiejętności.

7. Rozmowa pohospitacyjna ma na celu określenie mocnych i słabych stron uczniów, określenie sposobów rozwiązania problemów ( co zrobić, by uczniowie nabyli umiejętności

najsłabiej opanowane).

8. Po przebiegu hospitacji diagnozującej nauczyciel jest zobowiązany:

- jeżeli nie osiągnięto celów - do opracowania planu naprawczego,

- jeżeli prezentacja jest sukcesem - do dalszego rozwoju uczniów w kierunku obowiązujących standardów.

Bibliografia:

1. Nadzór pedagogiczny. Skuteczne zarządzanie szkołą podstawową i gimnazjum (cz.10). Aktualny poradnik dla dyrektorów, nauczycieli… - pod red. J. Kordzińskiego.

2. Wlazło Stefan: Wewnętrzne mierzenie jakości.

KONSPEKT

Konspekt lekcji prowadzonej w dniu 24 kwietnia 2006r..

Klasa - I e

Prowadzący - mgr Anna Pawełek

Temat lekcji - Polska Piastów

Typ lekcji - diagnozujący

Cel ogólny hospitacji: Wykorzystanie wiedzy w praktyce i umiejętne korzystanie z informacji.

Cele operacyjne lekcji:

Uczeń zna:

- pojęcia i postacie z okresu Polski Piastów

- daty: 966r., 1000r., 1018r., 1025r., 1076r., 1138r., 1226r., 1309r., 1364r.

- cechy charakterystyczne ubioru epoki średniowiecza

- zmiany terytorialne Polski Piastów (dzielnice Polski w okresie rozbicia dzielnicowego)

Uczeń rozumie:

- proces kształtowania się państwa polskiego

- znaczenie przyjęcia chrztu przez Mieszka I

- rolę i znaczenie zjazdu w Gnieżnie

--przyczyny sprowadzenia Krzyżaków do Polski

Uczeń potrafi:

- czytać i słuchać ze zrozumieniem

- dokonać analizy tekstu źródłowego

- stworzyć na podstawie poznanych wiadomości fabułę scenki (scenariusz)

- rozwiązywać problemy w sposób twórczy

- zastosować wyszukane słownictwo w pisanym przez siebie scenariuszu

- poprawnie posługiwać się językiem ojczystym

- wygłaszać teksty z odpowiednim zabarwieniem emocjonalnym

- samodzielnie pracować z mapą

- rozpoznać i prawidłowo nazwać zabytki z czasów piastowskich

- przygotować się do publicznych wystąpień

- dzielić się w grupie i zespole rolami i zadaniami

- podejmować decyzje i słuchać opinii innych

- wykonać samodzielnie pomoce dydaktyczne

- podporządkować się ustalonym regułom

- ma poczucie odpowiedzialności za jakość i wynik pracy

Forma pracy: zbiorowa i grupowa - prezentacja dokonań grupy

Metody: pogadanka, praca pod kierunkiem nauczyciela, problemowa, eksponująca

(ekspozycja makiet i eksponatów), praktyczna (pokaz).

Środki dydaktyczne: podręcznik: Przez wieki, kl. I, wyd. M. Rożak, s.120 - 168, scenariusze scenek: „Chrzest Polski”, „Zjazd w Gnieżnie”, „Sprowadzenie Krzyżaków do Polski”, stroje do odgrywanych postaci, eksponaty wykorzystane w scenkach ( krzyż, chrzcielnica, naczynia, modlitewnik, gwóżdż z Krzyża Pańskiego, włócznia św. Maurycego, list Konrada Mazowieckiego), makieta-Biskupina, zamku krzyżackiego w Malborku, eksponaty - insygnia koronacyjne królów polskich, puzzle duże na tablicę i małe dla każdego ucznia oraz napisy z nazwą dzielnic Polski w dobie rozbicia dzielnicowego, zestaw karteczek dla każdego ucznia z władcami Polski Piastów, najważniejszymi wydarzeniami z tego okresu oraz datami tych wydarzeń, kartki z zadaniami dla uczniów, karty samooceny uczniów

Przebieg lekcji:

1. Wprowadzenie

Czynności organizacyjne: sprawdzenie obecności, podanie tematu lekcji.

2. Uświadomienie tematu i zadań lekcji

Ostatnio omawialiśmy historię Polski za panowania dynastii piastowskiej. Na dzisiejszej lekcji sprawdzicie swoją wiedzę i umiejętności, sprawdzicie ile zapamiętaliście informacji i jak potraficie je wykorzystać.

3. Realizacja tematu lekcji

Na wcześniejszych lekcjach , po zapoznaniu uczniów z materiałem dotyczącym Mieszka I, Bolesława Chrobrego oraz powstania Państwa Zakonu Krzyżackiego, uczniowie mieli wykonać zadanie domowe - napisać na podstawie poznanych wiadomości i tekstów żródłowych scenariusze scenek: „Chrzest Polski”, „Zjazd w Gnieżnie”, „Sprowadzenie Krzyżaków do Polski”. Po sprawdzeniu przez nauczyciela przy współdziałaniu uczniów wybrano po jednym najlepszym scenariuszu z danego tematu. Następnie przydzielono uczniom role, wybrano uczniów do przygotowania strojów, eksponatów, makiet. Nauczyciel daje uczniom czas na przygotowanie swoich zadań (miesiąc czasu) i wyznacza terminy konsultacji. Na lekcji diagnozującej uczniowie prezentują efekty swojej pracy. Otrzymują od nauczyciela trzy kartoniki, które będą podnosić do góry informując, w jakim stopniu wykonali zadanie ( czerwony - zadanie wykonane bezbłędnie, białe - zadanie wykonane w połowie, czarne - zadanie niewykonane). Pozwoli to obserwującym zorientować się, ilu uczniów potrafi rozwiązać zadanie i w jakim stopniu.

Nauczyciel przedstawia uczniom następujące zadania:

I - Obejrzyj scenkę i uzupełnij zdania ( Chrzest Polski) - załącznik 1.

II - Obejrzyj scenkę i uzupełnij zdania (Zjazd w Gnieżnie) - załącznik 2.

III - Obejrzyj scenkę i uzupełnij zdania (Sprowadzenie Krzyżaków do Polski) -

- załącznik 3.

IV - Ułóż puzzle przedstawiając Polskę podczas rozbicia dzielnicowego i uzupełnij

tabelkę - załącznik 4. Po wykonaniu zadania jeden z uczniów układa poprawnie duże

puzzle na tablicy i przypina nazwy dzielnic Polski

V - Rozpoznaj makiety i eksponaty, napisz ich nazwę oraz podaj definicje - załącznik 5.

VI - Ułóż rozsypankę. Uporządkuj chronologicznie władców polskich, wpisz nazwę

dynastii z której pochodzą, dopasuj do danego władcy jedno wydarzenie historyczne

i jedną odpowiednią datę - załącznik 6 i 7, karteczki ( władcy, wydarzenia, daty).

Po wykonaniu każdego zadania uczniowie sprawdzają poprawność swoich odpowiedzi i punktują je oraz przez podniesienie kartonika informują o poprawności wykonanego zadania.

4. Podsumowanie

Każdy z uczniów wypełnia swoją kartę samooceny ( załącznik 8), zsumowuje punkty za poszczególne zadania i wystawia sobie ocenę wg skali ocen, uświadamiając sobie, czy może być z siebie zadowolony, czy powinien jeszcze w domu popracować (zadanie domowe).

Załącznik 1

Zadanie I - scenka I (0-5pkt)

Obejrzyj scenkę i uzupełnij zdania.

1.Jakie wydarzenie przedstawia scenka?

………………………………………………………………………………………………….

2.Wydarzenie to miało miejsce w roku ……………………………………

3.Wymień trzy postacie biorące udział w tym wydarzeniu:

a)…………………………………………………………..

b)…………………………………………………………

.

c)…………………………………………………………..

Suma punktów ……………………

Załącznik 2

Zadanie II - scenka II ( 0 - 10 pkt)

Obejrzyj scenkę i uzupełnij zdania.

1.Zjazd w Gnieżnie odbył się w roku ………………….. . ( 0 - 1 pkt)

2.W Gnieżnie doszło do spotkania …………………… ………………… z

………………………… . ( 0 - 2 pkt)

3.Cesarz niemiecki przybył do Gniezna w celu: ( 0 -2 pkt )

a) ………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

b) ………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

4.Główni bohaterowie tego wydarzenia podarowali sobie: ( o - 3 pkt)

a) ……………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………

b) ……………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

c)……………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………

5.Skutki zjazdu w Gnieżnie to: ( 0 - 2 pkt )

a) ……………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

b) ……………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………

Suma punktów …………………….

Załącznik 3

Zadanie III - scenka III (0-7pkt)

Po obejrzeniu scenki uzupełnij zdania:

1.Jakie wydarzenie przedstawia scenka?

………………………………………………………………………………………………..

2.Wydarzenie to miało miejsce w roku ………………………………………………………

3.Wówczas to Krzyżaków do Polski sprowadził……………………………………………..

4.Sprowadził ich ponieważ chciał: (przyczyny)

a)………………………………………………………………………………………………

b)………………………………………………………………………………………………

c)……………………………………………………………………………………………….

5.Książę Mazowsza dał Krzyżakom w wieczyste użytkowanie ziemię ……………………….

Suma punktów ………………………

Załącznik 4a

Zadanie IV ( 0 - 13 pkt)

1.Ułóż puzzle, tak, by przedstawić państwo polskie po śmierci Bolesława Krzywoustego. (1pkt)

2.Na każdym z puzzli napisz nazwę dzielnicy (0 - 6 pkt).

3.Uzupełnij tabelkę: do każdej dzielnicy dopisz imię i przydomek synów Bolesława Krzywoustego ( 0 -6 pkt ).

NAZWA DZIELNICY	IMIĘ I PRZYDOMEK KSIĘCIA	ILOŚC PUNKTÓW
1.ŚLĄSK		( 0 - 1 pkt)
2.WIELKOPOLSKA		( 0 -1 pkt )
3. MAZOWSZE		( 0 - 1 pkt )
4.ZIEMIA SANDOMIERSKA		( 0 -1 pkt)
5.DZIELNICA SENIORALNA		( 0 -1 pkt)
6. DZIELNICA WDOWIA (Ziemia Łęczycka)		(0 - 1 pkt)
Dodaj punkty za prawidłowe ułożenie puzzli, za dobrze oznaczone nazwą dzielnicy puzzle		Suma punktów …………………..

Załącznik 4 b

Załącznik 4c

Zadanie IV ODPOWIEDŻ ( 0 -13 pkt)

1.Ułóż puzzle, tak, by przedstawić państwo polskie po śmierci Bolesława Krzywoustego. (1pkt)

2.Na każdym z puzzli napisz nazwę dzielnicy (0 - 6 pkt).

3.Uzupełnij tabelkę: do każdej dzielnicy dopisz imię i przydomek synów Bolesława Krzywoustego ( 0 -6 pkt ).

NAZWA DZIELNICY	IMIĘ I PRZYDOMEK KSIĘCIA	ILOŚC PUNKTÓW
1.ŚLĄSK	WŁADYSŁAW WYGNANIEC	( 0 - 1 pkt)
2.WIELKOPOLSKA	MIESZKO STARY	( 0 -1 pkt )
3. MAZOWSZE	BOLESŁAW KĘDZIERZAWY	( 0 - 1 pkt )
4.ZIEMIA SANDOMIERSKA	HENRYK SANDOMIERSKI	( 0 -1 pkt)
5.DZIELNICA SENIORALNA	WŁADYŚŁAW WYGNANIEC	( 0 -1 pkt)
6. DZIELNICA WDOWIA (Ziemia Łęczycka)	KAZIMIERZ SPRAWIEDLIWY	(0 - 1 pkt)
Dodaj punkty za prawidłowe ułożenie puzzli, za dobrze oznaczone nazwą dzielnicy puzzle		Suma punktów …………………..

Załącznik 5

Zadanie V ( 0 - 6 pkt)

Rozpoznaj eksponaty i makiety. Napisz nazwę każdego z nich (1..),(1 pkt) i w jednym zdaniu

wyjaśnij tę nazwę ( podaj definicję), (a…), (1pkt).

1. ……………………………. - a)………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

2. …………………………….. - b)………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

3. ……………………………… …………………………… - c)………………………..

……………………………………………………………………………………………

Załącznik 6

Zadanie VI ( 0 - 9 pkt )

Ułóż rozsypankę.

Uporządkuj chronologicznie władców polskich, wpisz nazwę dynastii z której pochodzą, dopasuj do danego władcy jedno wydarzenie historyczne i jedną odpowiednią datę:

Kazimierz Wielki, ogłoszenie testamentu, 966r., utrata Pomorza Gdańskiego, 1076r., koronacja na króla Polski, 1364r., przyłączenie do Polski Grodów Czerwieńskich,

utworzenie Akademii Krakowskiej, 1309r., Bolesław Krzywousty, Władysław Łokietek,

1138r., Bolesław Chrobry, koronacja dzięki przystąpieniu do obozu gregoriańskiego,

Mieszko I, 1018r., Bolesław Śmiały, chrzest Polski, 1025r., Mieszko II,

DYNASTIA ……………… ( 0 - 1 pkt )

Władca	Wydarzenie	Data	Ilość punktów
1.			( 0 - 1 pkt )
2.			( 0 - 1 pkt)
3.			( 0 - 1 pkt)
4.			( 0 - 1 pkt)
5.			( 0 - 1 pkt)
6.			( 0 - 1 pkt)
7.			( 0 -1 pkt)
Dodaj 1 pkt za prawidłowe ułożenie chronologiczne władców			Suma punktów ………………..

Załącznik 7

Zadanie VI ODPOWIEDŻ ( 0 - 9 pkt )

Ułóż rozsypankę.

Uporządkuj chronologicznie władców polskich, wpisz nazwę dynastii z której pochodzą, dopasuj do danego władcy jedno wydarzenie historyczne i jedną odpowiednią datę:

Kazimierz Wielki, ogłoszenie testamentu, 966r., utrata Pomorza Gdańskiego, 1076r., koronacja na króla Polski, 1364r., przyłączenie do Polski Grodów Czerwieńskich,

utworzenie Akademii Krakowskiej, 1309r., Bolesław Krzywousty, Władysław Łokietek,

1138r., Bolesław Chrobry, koronacja dzięki przystąpieniu do obozu gregoriańskiego,

Mieszko I, 1018r., Bolesław Śmiały, chrzest Polski, 1025r., Mieszko II,

DYNASTIA ……PIASTÓW………… ( 0 - 1 pkt )

Władca	Wydarzenie	Data	Ilość punktów
1. MIESZKO I	CHRZEST POLSKI	966r.	( 0 - 1 pkt )
2. BOLESŁAW CHROBRY	PRZYŁĄCZENIE GRODÓW CZERWIEŃSKICH	1018r.	( 0 - 1 pkt)
3. MIESZKO II	KORONACJA NA DRUGIEGO KRÓLA POLSKI	1025r.	( 0 - 1 pkt)
4. BOLESŁAW ŚMIAŁY	KORONACJA DZIĘKI PRZYSTĄPIENIU DO OBOZU GREGORIAŃSKIEGO	1076r.	( 0 - 1 pkt)
5. BOLESŁAW KRZYWOUSTY	OGŁOSZENIE TESTAMENTU ( STATUTU )	1138r.	( 0 - 1 pkt)
6. WŁADYSŁAW ŁOKIETEK	UTRATA POMORZA GDAŃSKIEGO	1309r.	( 0 - 1 pkt)
7. KAZIMIERZ WIELKI	UTWORZENIE AKADEMII KRAKOWSKIEJ	1364r.	( 0 -1 pkt)
Dodaj 1 pkt za prawidłowe ułożenie chronologiczne władców			Suma punktów ………………..

Załącznik 8

Karta samooceny ucznia …………………………………………………………………….

( imię i nazwisko )

Karta pracy	Zadanie	Liczba punktów
Karta pracy nr 1	Scenka I
Karta pracy nr 2	Scenka II
Karta pracy nr 3	Scenka III
Karta pracy nr 4	Puzzle - mapka
Karta pracy nr 5	Makiety i eksponaty
Karta pracy nr6	Rozsypanka - chronologia
Razem punktów		………………………….

Skala ocen:

50 - 45 pkt - Brawo możesz sobie pogratulować - ocena bdb

44 - 38 pkt - Możesz być siebie zadowolony - ocena db

37 - 25 pkt - Powinieneś jeszcze trochę popracować - ocena dst

24 - 16 pkt - Trzeba się zabrać do nauki - ocena dop

poniżej 15 pkt - Niestety czeka cię bardzo dużo pracy! - ocena nast.

Ocena ………………….

Arkusz hospitacji diagnozującej

Klasa: I e - Gimnazjum nr6 w Gliwicach

Przedmiot: historia

Nauczyciel: Anna Pawełek

Data: 24.04.2006r.

Cel ogólny hospitacji: Wykorzystanie wiedzy w praktyce i umiejętność korzystania

z informacji

Oczekiwania hospitacyjne:

Oczekiwania hospitacyjne (standardy wymagań)	Numer wskażnika	Wskaźniki Uczeń
1.Uczeń wyszukuje i zapamiętuje informacje z przedstawionych scenek.	1 a 1 b 1 c	Potrafi rozpoznać postaci historyczne. Potrafi rozpoznać najważniejsze wydarzenia. Potrafi odpowiedzieć na pytania.
2.Uczeń wykazuje się umiejętnością współdziałania w grupie i zespole.	2 a 2 b 2 c 2 d 2 e	Aktywnie uczestniczy w wykonaniu zadań (pisanie scenariuszy, wykonanie pomocy). Prezentuje wyniki pracy grupy i zespołu. Poprawnie posługuje się językiem ojczystym. Wygłasza teksty z odpowiednim zabarwieniem emocjonalnym. Potrafi wykonać stroje i eksponaty potrzebne do przedstawień (scenek).
3.Uczeń umie wykorzystać mapę w poznawaniu historii.	3 a 3 b 3 c	Potrafi nazwać dzielnice Polski. Przyporządkowuje tym dzielnicom władców (synów Bolesława Krzywoustego). Określa prawidłowo położenie geograficzne każdej dzielnicy (prawidłowo układa puzzle).
4.Uczeń zna i rozumie pojęcia.	4a 4 b	Operuje pojęciami: insygnia koronacyjne Malbork, Biskupin (rozpoznaje makiety i eksponaty) Potrafi napisać definicję tych pojęć
5.Uczeń potrafi ułożyć ciąg chronologiczny wydarzeń i uszeregować chronologicznie władców z dynastii piastowskiej.	5 a 5b 5 c	Potrafi wymienić w kolejności władców z dynastii piastowskiej. Zna najważniejsze wydarzenia z tego okresu. Zna daty tych wydarzeń.

Stopień opanowania badanych umiejętności

(karta obserwacji uczniów):

Standard 1	1 a	1 b	1 c
Standard 2	2 a	2 b	2 c	2 d	2 e
Standard 3	3 a	3 b	3 c
Standard 4	4 a	4 b
Standard 5	5 a	5 b	5 c

Stopień opanowania umiejętności:

+++ - bardzo dobry

++ - dobry

+ - na poziomie dopuszczającym

0 - nie opanowano

Scenariusze scenek: CHRZEST POLSKI

Narrator:

Noc z soboty na niedzielę

Mieszko nie może zasnąć. Odkąd póżnym wieczorem otrzymał wiadomość od swoich urzędników o zagrożeniu Polski, w jego głowie plączą się różne myśli. Mówi sam do siebie.

Mieszko:

Co mam zrobić? Polska jest sama, wyobcowana, a zagrożenie coraz większe…

Narrator:

Niedzielne przedpołudnie

Dobrawa w samotności i skupieniu modli się, gdy nagle do pokoju wchodzi jej mąż…

Dobrawa:

Co ci jest? Dlaczego jesteś taki smutny? Martwię się o Ciebie… Czy coś się stało?

Mieszko:

Uświadomiłem sobie, że w razie jakiegoś zagrożenia nikt nam nie pomoże. Nie mamy oddanego sojusznika, a ja obawiam się konfliktu z plemionami Wieletów i Wolinian.

Nie chcę narażać moich poddanych.

Dobrawa:

Myślę, że jest wyjście z tej sytuacji… Przypominam Ci, że Czechy mogą być twoim sojusznikiem, jeżeli tylko zechcesz, ale…

Mieszko:

...Tak! Wiem… Wtedy musiałbym przyjąć wiarę chrześcijańską… Dobrawo nie wiem co mam zrobić… Muszę to przemyśleć.

Narrator:

Mieszko wychodzi. Zaszywa się w ogrodzie i rozmyśla nad właściwym rozwiązaniem.

Niedziela - wieczór

Na kolacji zgromadzili się urzędnicy i możnowładcy.

Mieszko:

Moi drodzy! Chciałbym wam powiedzieć, że po dokładnych przemyśleniach i po

Namowach mojej żony i według mojego własnego odczucia, postanowiłem przyjąć wiarę chrześcijańską w obrządku łacińskim.

Narrator:

W Wielką Sobotę biskup Jordan w bazylice na Lednickim Ostrowiu powiedział:

Biskup:

Pochyl Mieszku głowę nad chrzcielnicą, a ja chrzczę Cię w Imię Ojca i Syna i Ducha

Świętego. Przyjmij dary Ducha Świętego.

Po księciu będę chrzcił kolejno najprzedniejszych dworzan i rycerzy.

ZJAZD W GNIEŻNIE

Narrator:

Do księcia Bolesława Chrobrego przybył posłaniec z wieścią od Ottona III, w której zapowiada pielgrzymkę do Gniezna. Kilka dni później… na dworze trwają gorliwe przygotowania…

Chrobry:

Przygotujemy wielką ucztę! Odwiedzi nas Otton III - cesarz Niemiec. Przygotujcie najprzedniejsze potrawy, wszystko podajcie w złotych naczyniach, komnaty ozdóbcie najpiękniejszymi kwiatami. Wszyscy ustawcie się w równe szeregi i przyodziejcie najpiękniejsze szaty, a wejście do zamku wyłóżcie czerwonym dywanem.

Narrator:

Nazajutrz wszystko było gotowe. Bolesław Chrobry wraz z całym dworem na granicy

w Iławie oczekują gościa…

Chrobry:

Ottonie! Witam Cię serdecznie na ziemiach polskich i zapraszam na mój dwór.

Narrator:

W zamku.

Otton:

Zanim przyjechałem do Ciebie Bolesławie, razem z pielgrzymami, odwiedziłem grób mego przyjaciela - biskupa Wojciecha - w katedrze. Bardzo się wzruszyłem…, ale jednocześnie chciałem Ci bardzo podziękować za wykupienie Jego ciała od pogańskich Prusów.

Chrobry:

Ależ Ottonie!... Wojciech był również moim przyjacielem. Ja sam też bardzo chciałem pochować Jego ciało w Gnieżnie, więc nie zważałem na to ,że Prusowie zażądali tyle złota,

Ile ważylo ciało biskupa.

Otton:

Prawdę mówiąc… do Polski przyjechałem nie tylko w tym celu… chciałem też porozmawiać o polityce.

Chrobry:

A co dokładnie masz na myśli Ottonie?

Otton:

Po pierwsze chciałem znaleźć w Tobie przyjaciela… a po drugie stworzyć uniwersalne imperium, a Ty miałbyś być w nim przedstawicielem słowiańszczyzny.

Chrobry:

Myślę, że to dobra propozycja, która umocni naszą przyjaźń i współpracę między nami.

Narrator:

Po zakończeniu posiłku… zważywszy na chwałę, potęgę i bogactwo Chrobrego… cesarz zawołał w podziwie.

Otton:

Na koronę mego cesarstwa!!! To, co, widzę, większe jest, niż wieść głosiła. Nie godzi się takiego i tak wielkiego męża, jakby jeden spośród dostojników, księciem nazywać, lecz chlubnie wynieść go na tron królewski i uwieńczyć koroną!

Narrator:

Po tych słowach zdjął z głowy diadem, włożył na głowę Bolesławowi, na znak przymierza i przyjaźni, dał mu w darze gwóżdż z Krzyża Pańskiego wraz z włócznią św. Maurycego.

Otton:

Daruję Ci ten gwóżdż i wlócznię na znak przymierza i przyjaźni.

Chrobry:

A ja daruję Ci w zamian ramię św. Wojciecha.

Narrator:

Pobyt Ottona w Gnieżnie trwał trzy dni. Zjazd był politycznym sukcesem Bolesława Chrobrego. Jego wynikiem było utworzenie niezależnego arcybiskupstwa w Gnieżnie

i trzech biskupstw: w Krakowie, Wrocławiu i Kołobrzegu, zjazd był zapowiedzią przyszłej koronacji.

SPROWADZENIE KRZYŻAKÓW DO POLSKI

Narrator:

Na początku XIII wieku książęta piastowscy organizowali krucjaty do Prus, by nawrócić ich na wiarę chrześcijańską. Lecz Prusowie, nie tylko bronili swojej pogańskiej wiary, ale w odwecie zaczęli najeżdżać na ziemie Mazowsza, Kujaw, a nawet Wielkopolski. Wówczas władca Mazowsza zwrócił się o pomoc do zakonu krzyżackiego wysyłając posłańców z listem do Wenecji- siedziby Wielkiego Mistrza.

Posłaniec: (czyta list)

Ja Konrad Mazowiecki z łaski bożej, władca Mazowsza i Kujaw, zwracam się z prośbą do Wielkiego Mistrza o przybycie rycerzy Zakonu Maryi Panny na ziemie polskie, by odeprzeć najazdy pogańskich Prusów, nawrócić ich na wiarę chrześcijańską, a po podboju ziem pruskich pomóc przyłączyć je do Mazowsza. W zamian za waszą pomoc szczodrze się odwdzięczę.

Z bożym błogosławieństwem

Władca Mazowsza Konrad

Mazowiecki

Wielki Mistrz:

Przekażcie, drodzy bracia swemu panu, że rycerze Zakonu Maryi Panny będą sojusznikiem waszego pana w walce z niewiernymi, ale w zamian żądamy ziemi, na której moglibyśmy się osadzić na czas walk z Prusami.

Narrator:

Podczas uroczystej wieczerzy wydanej na dworze Konrada Mazowieckiego na cześć braci zakonnych Konrad powiedział:

Konrad Mazowiecki:

W imię świętej i niepodzielnej trójcy, ja Konrad, z bożego miłosierdzia Książe Mazowsza i Kujaw, podaje do wiadomości, że z uwagi na nagrodę niebieską i zbawienie duszy mojej oraz dla obrony wiernych, za zgodą Agafii, żony mojej i synów mych, nadałem braciom zakonu niemieckiego całe terytorium chełmińskie, niepodzielnie ze wszystkimi przynależnościami na wieczyste posiadanie.

Wielki Mistrz:

Jesteśmy panie radzi z waszych słów. Na świętość Maryi Panny przyrzekamy bronić waszych granic i wspomagać was w walce z poganami.

Narrator:

Krzyżacy jednak szybko postarali się o zatwierdzenie przez cesarza i papieża swoich praw do ziemi chełmińskiej, a w kilkadziesiąt lat później utworzyli silne państwo zakonne, które stało się bardzo niebezpieczne dla Polski.

Opracowała:

mgr Anna Pawełek

---