Zadania szkoły podstawowej z klasami integracyjnymi
Naczelnym zadaniem szkoły jest wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju każdego dziecka. Integracja jest fundamentem uczenia się takiego świata, jakim on jest rzeczywiście. Jest wzajemnym przenikaniem, próbą zrozumienia i wolą poznania drugiego człowieka i przyjęcia go takim jakim jest. U podstaw tworzenia otaczającej nas rzeczywistości leżą więzi pomiędzy wszystkimi osobami, które biorą udział w jej budowaniu. Więzi i relacje w codziennych sprawach, wspólnym uczeniu się ujawniają niezliczone i twórcze uzdolnienia każdej osoby a w tym też osoby niepełnosprawnej. Uczniowie o specjalnych potrzebach są wyzwaniem dla całej społeczności uczniowskiej, nauczycieli a także ich samych. Szkoła to bowiem miejsce, w którym ludzie się spotykają, aby wejść w swobodne relacje z wybranymi osobami. Odnajdują wówczas swoją tożsamość i tworzą własną przyszłość na podstawie tego, czym żyją w teraźniejszości.
Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju dziecka z ich możliwościami.
Stwarzanie warunków do zdobywania zintegrowanej wiedzy, uwzględniające indywidualne możliwości każdego dziecka.
Ścisła współpraca z domem rodzinnym oraz różnorodnymi instytucjami, stowarzyszeniami, fundacjami w celu stworzenia warunków do pełnego rozwoju emocjonalno- społecznego, fizycznego i intelektualnego.
Budzenie świadomości dotyczącej zdrowia i jego zagrożeń poprzez zapewnienie odpowiednich warunków.
Rozbudzenie potrzeby kontaktu z przyrodą i wdrażanie do jej poszanowania i ochrony.
Nabywanie poczucia tożsamości narodowej o przynależności państwowej
Wspomaganie uczniów w zdobywaniu wiedzy i umiejętności czytania, pisania, liczenia.
Wyrabianie przekonania o wielkiej wartości rodziny, wrażliwości na potrzeby oczekiwania bliskich.
Wyrabianie odporności emocjonalnej potrzebnej do samodzielnego pokonywania trudności oraz właściwej adaptacji w życie szkoły.
Integrowanie wszelkich działań osób wspomagających edukację dziecka niepełnosprawnego.
Usprawnianie niezaburzonych funkcji psychicznych i fizycznych, korygowanie nieprawidłowości rozwojowych, rozwijanie uzdolnień ucznia
Rozwijanie autonomii ucznia niepełnosprawnego, jego personalizacja oraz socjalizacja.
Tworzenie właściwych warunków, niezbędnych do zapewnienia uczniom komfortu psychicznego, poczucia bezpieczeństwa i akceptacji
Rozwijanie u uczniów motywacji do porozumiewania się z drugą osobą, komunikowania potrzeb i stanów emocjonalnych.
Wdrażanie do samodzielnego wykonywania czynności związanych z samoobsługą, budzenie chęci pomocy innym, umożliwianie doznawania satysfakcji z osiąganej niezależności.
Umożliwianie uczniom udziału w różnorodnych wydarzeniach społecznych i kulturalnych w roli odbiorcy i twórcy kultury, uczenie się przy tym wyrażania swoich przeżyć i emocji.
Zapewnienie uczniowi udziału w różnorodnych zajęciach rewalidacyjnych wspierających rozwój.