Opracowała :H. Gruszczyńska

19 .10. 2004 r.

Konspekt lekcji z przedmiotu muzyka do klasy VI

Hasła programowe:

• przypomnienie wiadomości na temat Unii Europejskiej

• krótka informacja i poszerzenie wiadomości o Wielkiej Brytanii

• wysłuchanie hymnu wielkiej Brytanii

• muzyka ludowa różnych krajów - piosenka „Kiciuś”

• wprowadzenie trioli i instrumentalno - ruchowa realizacja rytmu

• nauka angielskiego pląsu na flażolecie - dla chętnych

Temat: Unia Europejska, hymn Wielkiej Brytanii i angielska melodia ludowa. Podział nieregularny - triola.

Cele: Zapoznanie uczniów z hymnem Wielkiej Brytanii i melodią angielską „Kiciuś”.

Wprowadzenie pojęcia „Trioli”. Kształcenie poczucia rytmu i słuchu muzycznego.

Formy: Słuchanie , śpiew i ćwiczenia mowy

Metody: Słowno - dźwiękowa ( dyskusja, słuchanie), praktyczno - słowna, twórcza, aktywna

Środki dydaktyczne: Mapa , podręcznik do przedmiotu Muzyka , kaseta magnetofonowa, instrumenty perkusyjne (talerz ,trójkąt ,bębenek , klawesy)organy.

Formy pracy: indywidualna, zbiorowa

Czas trwania: 45 minut

Bibliografia :

1. Maria Tomaszewska - podręcznik „Muzyka do klasy VI”, wydawnictwo M. Rożak, Gdańsk 2000 r.

Lp.	Przebieg lekcji muzyki	Uwagi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.	Krótka informacja n/t Unii Europejskiej Przypomnienie, że „Oda do radości” L.V. Beethovena jest hymnem Unii Europejskiej. Podanie kilku informacji o Wielkiej Brytanii oraz odczytanie tekstu hymnu Wysłuchanie hymnu Wielkiej Brytanii Nauka angielskiej piosenki dziecięcej „Kiciuś” i próba zaśpiewania jej przy akompaniamencie drugiego głosu granego na organach . Wiadomości n/t „trioli” (zapis w zeszycie) Wprowadzenie trioli: -uczniowie słuchają, a następnie klaszczą grane przez nauczyciela ćwierćnuty. Klaskanie to kontynuują nie przerwanie wtedy , gdy naucz. Zaczyna grać ósemki ,następnie triole ósemkowe. - po zauważeniu zmiany w akompaniamencie uczniowie powinni obliczyć ile granych krótszych wartości przypadło na jedną ćwierćnutę - zapis trioli na tablicy pod ćwierćnutą - wyklaskiwanie trioli na zmianę z ćwierćnutami Instrumentalno - ruchowa realizacja rytmu: - Metrum „ na cztery”: ćwierćnuta , triola ósemkowa , dwie ćwierćnuty -reszta uczniów podzielona na dwie grupy tworzy dwa szeregi stojące jeden za drugim - ćwierćnuta i triola ósemkowa - dwie ostatnie ćwierćnuty wykonują dzieci z obu szeregów dwoma klaśnięciami , po czym znowu ruch podania i uniesienia rąk rozpoczyna szereg stojący z przodu Przypomnienie i utrwalenie piosenki „Kiciuś” zadanie domowe: nauka angielskiego pląsu na flażolecie	podręcznik „Muzyka” Maria Tomaszewska wydawnictwo M. Rożak s. 22 s.22 taśma magnetofonowa „Europejskie hymny, pieśni ludowe i piosenki dziecięce, kl VI” podanie słów do zeszytu w duetach - triola: „tri - o - la - ćwierćnuta : ćwierć , ćwierć czworo uczniów realizuje na inst.. perkusyjnych: pierwsza ćwiercnuta - talerz triola - trójkąt nastepna ćwiercnuta - bębenek ostatnia ćwiercnuta - klawesyn pierwsza ćwiercnuta - pierwszy szereg podaje sobie ręce i unoszą je tak ,aby utworzyły się „bramki”,pod nimi przechodzą dzieci z drugiego szeregu rytmem trioli ósemkowej

Opracowała :H. Gruszczyńska

23 .03. 2005 r.

Konspekt lekcji z przedmiotu muzyka do klasy IV

Hasła programowe:

• Przypomnienie czeskiej piosenki dziecięcej „Zostań tu”

• Notka biograficzna - sprawdzenie zadania domowego

• Słuchanie „Marsza weselnego” Mendelssohna

• Rozmowa na temat zwyczaju oblewania się wodą w Poniedziałek Wielkanocny

• Wysłuchanie i nauka piosenki pt. „Śmigus- dyngus”

Temat: Wszystko co wiemy o Feliksie Mendelssohnie na podstawie „Marsza weselnego”. Piosenka pt. „Śmigus-dyngus”

Cele: Zapoznanie uczniów z życiem i twórczością Feliksa Mendelssohna. Słuchanie „Marsza weselnego” oraz przybliżenie uczniom jego charakteru i tempa. Utrwalanie i umiejętność wykorzystania wiadomości o muzyce na podstawie rozwiązanej krzyżówki. Rozmowa na temat obrzędów związanych ze Świętami Wielkanocnymi.

Formy: Słuchanie , śpiew, tworzenie muzyki

Metody: Słowno - dźwiękowa ( dyskusja, słuchanie), twórcza, aktywna

Środki dydaktyczne: podręcznik do przedmiotu Muzyka , kaseta magnetofonowa, krzyżówka dla uczniów

Formy pracy: indywidualna, zbiorowa

Czas trwania: 45 minut

Bibliografia :

1. Maria Tomaszewska - podręcznik „Muzyka do klasy IV”, wydawnictwo M. Rożak, Gdańsk 2000 r.

Lp.	Przebieg lekcji muzyki	Uwagi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.	Krótka informacja n/t życia i twórczości Feliksa Mendelssohna Przypomnienie piosenki „Zostań tu” Wysłuchanie „Marsza weselnego” Mendelssohna - w czasie słuchania polecenie dla uczniów: na ile liczymy ten utwór? Próba zaśpiewania powyższego marsza przez klasę Wprowadzenie pojęcia „marsz” Marsz- to utwór instrumentalny lub wokalno - instrumentalny w tempie umiarkowanym, dostosowanym do kroku, w metrum „na cztery czwarte”. Występuje zarówno jako samodzielny utwór, jak i część suity, opery. Charakter marsza zależy od jego przeznaczenia, np. marsz wojskowy, weselny, triumfalny, żałobny. Rozwiązanie krzyżówki hasło: śmigus-dyngus Rozmowa n/t tradycji świąt wielkanocnych: - malowanie jajek, święcenie potraw, lany poniedziałek Wysłuchanie piosenki „Śmigus- dyngus” Podsumowanie lekcji. Kto z Was zanuci fragment „Marsza weselnego”? Ile kompozytor miał lat ,kiedy skomponował wysłuchanego marsza? Na ile liczymy marsza? W jakich latach żył F. Mendelssohn i z jakiego kraju pochodził? Ilu braci w piosence miała Ela z IV B? Zadanie domowe :Ułóż pytania z dziedziny muzyki do krzyżówki, której rozwiązaniem będzie hasło: Marsz Nagrodzenie najaktywniejszych uczniów Wspólne pożegnanie: w rytmie marsza	podręcznik „Muzyka” Maria Tomaszewska wydawnictwo M. Rożak s. 91 Kaseta magn. dla kl. IV Kaseta magn. dla kl. IV podanie i zapisanie notaki do zeszytu ksero kaseta magn. Kl. IV

						1.
2.
						3.
						4.
		5.
						6.
						7.
8.
						10.
					11.
			12.

1. W komputerowym koszu

2. Trzeci stopień gamy - nazwa solmizacyjna

3. Tańcowała z nitką

4. Do, re, mi, fa, i tak dalej aż do do

5. Wartość rytmiczna trwająca dwa razy dłużej od ćwierćnuty

6. Piąty stopień gamy- nazwa solmizacyjna

7. Gdy śpiewają dwie osoby jednocześnie, to występuje przed nami…

8. Drewniane pałeczki z rodziny instrumentów perkusyjnych

9. Instrument perkusyjny, nie bębenek ,tylko…..?

10. Piąty stopień gamy- nazwa literowa

11. Znak pisma muzycznego, służący do zapisu utworu muzycznego, może być ósemką, szesnastką

12. Utwór, lub krok w tempie umiarkowanym np. weselny, żałobny

---