Temat: Kształtowanie pojęcia liczb i cyfr 1, 2, 3

1. „Ile razy?” - zabawa ze śpiewem i gestykulacją

1. prezentujemy liczbę 1 grając pojedynczy drwię na dowolnym instrumencie

• dzieci liczą na palcach ile dźwięków usłyszały, określają te liczbę za pomocą liczebnika

Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się

Uśmiechnij się do wszystkich /uśmiechamy się /

I zaklaszcz w ręce swe / 1 raz klaszczemy w dłonie /

Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się

To podnieś brwi do góry / unosimy brwi do góry /

I dotknij czoło swe / dotykamy jeden raz czoła /

Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się

Nabierz w usta powietrze / nabieramy powietrze w usta /

I klep policzki swe / 1 raz klepiemy się w policzki /

Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się

Uśmiechnij się do wszystkich /uśmiechamy się /

I zaklaszcz w ręce swe / 1 raz klaszczemy w dłonie /

2. prezentujemy liczbę 2 ( tak samo jak liczbę 1 + piosenka, z tym, że klaszczemy dwa razy)

3. prezentujemy liczbę 3 ( tak samo jak liczbę 1 + piosenka, z tym, że klaszczemy trzy razy)

2. „Liczbowa zabawa” - zabawa ruchowa ze śpiewem

Śpiewamy piosenkę z równoczesnym wskazywaniem części twarzy wyróżnionych w tekście: pojedyncze części twarzy wskazujemy prawą ręką, a podwójne obiema równocześnie.

Jeden nos, dwoje oczu,

Jedna buzia, dwoje uszu,

Jedna broda, dwa policzki,

Jedno czoło, dwoje brwi.

3. „Więcej czy mniej” - zabawa logorytmiczna

• Przygotowujemy drzewo na którym zawieszone są jabłka i gruszki

• Dzieci dzielimy na 6 grup, każda grupa otrzymuje swoje zadanie- mają policzyć ile spadło gruszek lub jabłek.

• Nauczyciel mówi wiersz i gra w odpowiednim momencie na instrumencie. Dzieci liczą ile dźwięków usłyszały i ile owoców spadło w ten sposób z drzewa.

Z jabłonki jabłka spadają……………… (gram 1 dźwięk, potem dwa, na końcu trzy)

A z gruszy spadają gruszki…………. (gram 1 dźwięk, potem dwa, na końcu trzy)

Czego więcej w trawie znajdziesz?

Niech nasze policzą paluszki!

W trakcie wiersza dana grupa liczy ile spadło jabłek czy gruszek, zdejmuje taką ilość owoców z drzewa i umieszcza w pętelce.

• Porównywanie, których owoców spadło więcej ( tyle samo)

• Przy następnym powtórzeniu liczba jabłek pozostaje taka sama, ale zmienia się liczba gruszek

4. „Liczbowa zabawa” - zabawa ruchowa ze śpiewem

Jeden z uczestników unosi prawą dłoń nad głowę, dłoń ma zaciśniętą w pięść. Śpiewamy piosenkę.

Na górze wyrosły trzy róże

Jeden, dwa, trzy….. (dziecko uniesioną dłonią odlicza rozprostowując kolejne palce)

Teraz liczysz ty! ( a następnie wskazuje wybrane przez siebie dziecko, które

powtarza zabawę)

5. „Śpiewana cyferka” - zabawa słowno - muzyczno - ruchowa

1. cyferka 1

• mówimy rytmicznie tekst, następnie mówimy z jednoczesnym wyklaskiwaniem

• pokaz kreślenia cyferki 1 na tablicy przez nauczyciela z jednoczesnym mówieniem tekstu, nazwanie tej cyferki

• dzieci kreślą samodzielnie w grysiku starając się jednocześnie mówić tekst rymowanki

• wyszukiwanie zbioru (pętelki), w którym jest jeden owoc, podpisanie tego zbioru odpowiednim zapisem graficznym

cyferka 2 i 3 (tak samo realizować jak 1)

Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się

Uśmiechnij się do wszystkich /uśmiechamy się /

I zaklaszcz w ręce swe / 1 raz klaszczemy w dłonie /

Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się

To podnieś brwi do góry / unosimy brwi do góry /

I dotknij czoło swe / dotykamy jeden raz czoła /

Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się

Nabierz w usta powietrze / nabieramy powietrze w usta /

I klep policzki swe / 1 raz klepiemy się w policzki /

Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się

Uśmiechnij się do wszystkich /uśmiechamy się /

I zaklaszcz w ręce swe / 1 raz klaszczemy w dłonie /

Jeden nos, dwoje oczu,

Jedna buzia, dwoje uszu,

Jedna broda, dwa policzki,

Jedno czoło, dwoje brwi.

Z jabłonki jabłka spadają……………… (gram 1 dźwięk, potem dwa, na końcu trzy)

A z gruszy spadają gruszki…………. (gram 1 dźwięk, potem dwa, na końcu trzy)

Czego więcej w trawie znajdziesz?

Niech nasze policzą paluszki!

Na górze wyrosły trzy róże

Jeden, dwa, trzy….. (dziecko uniesioną dłonią odlicza rozprostowując kolejne palce)

Teraz liczysz ty! ( a następnie wskazuje wybrane przez siebie dziecko, które

powtarza zabawę)

„1”

Ścieżyną/ drożyną/ idzie/ kaczka

Sama/ jedna/ nieboraczka

Gdyby/ jeszcze/ jedna/ szła

Nie byłaby/ para/ zła!

„2”

Aaa…./Kotki dwa/

Szaro bure/ obydwa

Aaa / kotki dwa/

Nic nie będą / robiły/

Tylko ciebie / bawiły

Jeden duży/ drugi mały/

Oba mi się / spodobały/

Aara … / kotki dwa/

Szaro - bure/ obydwa

„3”

Wyszły w pole / kurki trzy/

I gęsiego / sobie szły/

Pierwsza z przodu / w środku druga/

Trzecia z tyłu / oczkiem mruga/

I tak sznurkiem / kurki trzy/

Raz dwa raz dwa / w pole szły/

---