F2 4


FORMULARZ 2.4

OPRACOWYWANIE STRATEGII OCENY

EFEKTYWNOŚCI SZKOLEŃ

Struktura dokumentu prezentującego strategię

Cel

Formułując cel strategii oceny, należy odpowiedzieć na następujące pytania: Jaki jest ogólny cel strategii oceny efektywności szkoleń? Jakie informacje dotyczące procesu kształcenia
w organizacji należałoby zgromadzić? Jakie podstawowe zagadnienia mają być przedmi
otem oceny? Jaki związek mają działania podejmowane w ramach oceny z osiągnięciem standar­dów przyjętych w programie Investors in People (jeśli organizacja ubiega się o to godło)?

Metodyka

Należy wskazać, jaki rodzaj podejścia ma być zastosowany, na przykład:

• podejście polegające na dogłębnej ocenie efektywności wybranych szkoleń,

• podejście systemowe,

• podejście polegające na przeprowadzeniu oceny efektywności na poziomie reakcji,

• kombinacja podejścia polegającego na przeprowadzeniu oceny na poziomie reakcji
i podejścia polegającego na dogłębnej ocenie efektywności wybranych szkoleń.

Następnie trzeba uzasadnić wybór i podać najważniejsze informacje dotyczące każdego
z typów podejścia. Przykładowo w odniesieniu do:

• podejścia polegającego na dogłębnej ocenie efektywności wybranych szkoleń - wskazać, które szkolenia powinny być zbadane w ten sposób i dlaczego,

• podejścia systemowego - scharakteryzować główne cele systemu, jaki ma być wykorzy­stany,

• podejścia polegającego na przeprowadzeniu oceny efektywności na poziomie reakcji -
- określić zakres informacji, które należy zgromadzić.

Plan

Należy podać szczegóły realizacji strategii oceny. Przykładowo w odniesieniu do:

• podejścia polegającego na dogłębnej ocenie efektywności wybranych szkoleń - określić, kiedy będą przeprowadzone badania, kto będzie za nie odpowiedzialny, kiedy będą udo­stępnione uzyskane podczas badań informacje,

• podejścia systemowego i podejścia polegającego na przeprowadzeniu oceny efektywno­ści na poziomie reakcji - określić, kiedy system oceny będzie opracowany
i zacznie dobrze funkcjonować, kto będzie odpowiedzialny za całość przedsięwzięcia itd.

Sporządzanie sprawozdań z oceny i podejmowanie decyzji

Należy wskazać, według jakich zasad będą przekazywane informacje i jaki będzie tryb podejmowania decyzji (zob. formularz 2.3):

• Kto (jaka grupa osób) będzie otrzymywał sprawozdania?

• Jak często takie sprawozdania będą sporządzane?

• W jaki sposób będą przekazywane te sprawozdania?

Wykorzystanie informacji

Należy określić zasady wykorzystania informacji uzyskanych w wyniku oceny (zob. formularz 2.3), odpowiadając na następujące pytania:

• W jaki sposób decyzje będą rejestrowane, a następnie przekazywane zainteresowanym stronom?

• Kto (jaka grupa osób) będzie odpowiedzialny za opracowanie planów działań związanych z wprowadzaniem w życie podjętych decyzji?

• Kto (jaka grupa osób) będzie musiał zatwierdzić lub zaakceptować te plany?

• Kto (jaka grupa osób) będzie kontrolować efekty działań podejmowanych w ramach tych planów?

• Jak często będą składane sprawozdania przedstawiające efekty tych działań?

© Copyright by Frances and Roland Bee 2000. Authorised translation from the English language edition published by arrangement with the Chartered Institute of Personnel and Development

© Copyright for the Polish edition by Oficyna Ekonomiczna, Oddział Polskich Wydawnictw Profesjonalnych Sp. z o.o. 2004



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
F2 7 Warunki pracy
biofizyka wersja F2, Farmacja Poznań, I ROK (2010-2011), biofizyka
F2 71 Pamięci stałe EPROM 3
F2 L 1
F2 REJESTR DZIAŁAŃ
F2 17 Układy CMOS 1 Inwerter
F2 19 Układy CMOS 3 Parametry
F2- Obliczenia i rachunek niepewności pomiarowej, Szkoła, Fizyka 02
F2 3
Wpływ temp na przewo-dnictwo elektryczne, f2, Temat: Pomiar czujnikiem indykcyjnym.
L 07 F2 Fale materii
F2 11 Najprostsze bramki
F2 10 Obudowy Rozpraszanie ciepła
F2 70 Pamięci stałe EPROM 2
Zestaw F2
F2 14A Wejscia Schmitta
F2 35A Układy CMOS 11 Przerzutniki
L 03 F2 Dopp
F2 6 Margines zakłóceń
f2

więcej podobnych podstron