PROGRAM ZESPOŁU WYRÓWNAWCZEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW MAJĄCYCH TRUDNOŚCI W CZYTANIU I PISANIU


0x08 graphic

PROGRAM ZESPOŁU WYRÓWNAWCZEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW MAJĄCYCH TRUDNOŚCI W CZYTANIU I PISANIU.

" Dyslektycy wcale nie muszą być gorsi".

WSTĘP
     Nabycie umiejętności czytania i pisania w toku pierwszych lat nauki szkolnej umożliwia zdobywanie wiedzy na kolejnych etapach kształcenia, rozwija intelektualnie, dostarcza przeżyć emocjonalnych i estetycznych, przygotowuje do uczestnictwa w życiu społecznym.
     Problemem jednak staje się sytuacja, gdy uczeń, mimo znacznego wysiłku własnego, nauczycieli i rodziców, nie może posiąść tych umiejętności w stopniu zgodnym z oczekiwaniami w stosunku do jego wieku i klasy, do której uczęszcza. W takich przypadkach mówi się o tzw. "dysleksji rozwojowej" lub "specyficznych trudnościach w czytaniu i pisaniu".
     Dysleksja rozwojowa to właśnie specyficzne trudności w pisaniu i czytaniu u dzieci o prawidłowym rozwoju umysłowym. Spowodowana jest nieprawidłowym funkcjonowaniem układu nerwowego a w szczególności zaburzeniami niektórych funkcji poznawczych, motorycznych i ich integracji. Są to najczęściej zaburzenia: funkcji językowych, funkcji percepcyjno - motorycznych, motoryki, pamięci, lateralizacji. Uwarunkowania tych zaburzeń są wielorakie i wynikają z: dziedziczności, nieprawidłowej struktury i funkcjonowania centralnego układu nerwowego oraz zaburzeń hormonalnych.
     Wśród uczniów jest spora grupa, posiadająca opinie z Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej o zaburzeniach typu dyslektycznego.
     Właśnie to skłoniło mnie do zorganizowania i prowadzenia zajęć wyrównawczych oraz opracowania tego programu.

CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU
     Program zajęć przeznaczony jest dla uczniów mających problemy w nauce. Są to uczniowie, którzy mimo prawidłowego rozwoju umysłowego nie radzą sobie na lekcjach języka polskiego. Mają problemy z prawidłową nauką czytania i pisania, słabo wypowiadają się a ich prace pisemne pozostawiają wiele do życzenia.
     Uczestnictwo w zajęciach daje uczniom możliwość przezwyciężenia skutków niepowodzeń w nauce, braku równowagi emocjonalnej i słabej motywacji do nauki, a także przekonania się o własnej wartości.
     Treści zawarte w programie są zgodne z Podstawą Programową kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych i gimnazjów (rozporządzenie MENiS z dnia 26 lutego 2002 roku).
     Realizacja programu przewidziana jest na okres trzech lat. Proponowane metody i formy pracy umożliwiają realizację założonych celów.

ZADANIA PROGRAMU

  1. Wyrównanie braków wynikających z zaburzeń o podłożu dyslektycznym.

  2. Wyrabianie właściwej motywacji do nauki oraz przekonania o własnej wartości.

  3. Odpowiednie przygotowanie do Sprawdzianu.

CELE PROGRAMU

Cele ogólne:

Cele szczegółowe
Uczeń:

Procedury osiągania celów:

Etapy realizacji programu
Sposoby realizacji / ćwiczenia

  1. Zapoznanie z celami programu i zadaniami przyjętymi do realizacji.

  2. Zautomatyzowanie umiejętności czytania.
    czytanie całościowe sylab i wyrazów,

  • Czytanie tekstu ze zrozumieniem.
    stawianie pytań do tekstu,